堆雪人說(shuō)課稿

1/1堆雪人說(shuō)課稿堆雪人說(shuō)課稿

作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高老師的語(yǔ)言表達(dá)力量。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？下面是我整理的堆雪人說(shuō)課稿，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

堆雪人說(shuō)課稿1

各位老師，大家好！我是XXX學(xué)校的音樂(lè)老師XX，很興奮今日能和大家一起來(lái)探討一節(jié)生動(dòng)好玩的音樂(lè)課。

一、教材分析

今日我要說(shuō)課的內(nèi)容是學(xué)校音樂(lè)西師版第三冊(cè)第六單元。本單元以“雪花飄舞”為題，支配了唱歌、表演、觀賞、創(chuàng)編活動(dòng)等教學(xué)內(nèi)容，以三拍子的歌曲為重點(diǎn)，引發(fā)同學(xué)對(duì)雪花、雪景、雪夜的憧憬，特殊是我們重慶的孩子，對(duì)于漫天飄舞的雪景、銀裝素裹的世界里，可以盡情的參加各種各樣的冰上嬉戲，是非常的向往，這也教育同學(xué)喜愛(ài)與我們息息相關(guān)的大自然。兒歌的歌詞來(lái)自于歌曲《雪花》，它針對(duì)孩子的奇怪???心，介紹了雪花的外形。歌曲《堆雪人》則是一首四三拍、一段體的兒童歌曲，旋律美麗，節(jié)奏感強(qiáng)，適合低班級(jí)孩子表演，而且特殊適合集體舞表演，它表現(xiàn)著孩子們齊心協(xié)力堆雪人的歡快情景。

二、學(xué)情分析：

大家都知道，音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中。老師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，應(yīng)重視過(guò)程與結(jié)果并重和音樂(lè)課對(duì)同學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐。針對(duì)二班級(jí)學(xué)段同學(xué)的直觀思維和奇怪???、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，激發(fā)和培育他們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。此外，這一學(xué)段的同學(xué)基本能夠說(shuō)出他們所聽(tīng)音樂(lè)心情的相同與不同，能夠自然的流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)的反應(yīng)，能夠運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，并且還能協(xié)作歌曲節(jié)奏用簡(jiǎn)潔的形體動(dòng)作表演。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本單元共分三課時(shí)，今日我要說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容。它包括有:能用不同的心情朗讀兒歌《雪花》，體驗(yàn)兒歌的意境以及歌曲《堆雪人》的表演唱，隨著音樂(lè)即興的創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行情景表演；讓孩子了解雪花外形、特征和冬天雪地的嬉戲活動(dòng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

這樣兩個(gè)特別生動(dòng)、活潑、好玩的教學(xué)內(nèi)容，我盼望孩子們能在這堂課達(dá)到我所制定的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。首先是情感目標(biāo)，讓孩子懂得喜愛(ài)大自然，感受冬天美景，體驗(yàn)冬天里歡快開(kāi)心的嬉戲和培育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，這是孩子一種情感的表現(xiàn)；其次是學(xué)問(wèn)目標(biāo)，能用嚴(yán)厲與歡快這兩種不同的心情朗讀兒歌，學(xué)唱并表演歌曲《堆雪人》，感受歌曲歡快的心情，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱韻律，這是孩子通過(guò)這堂課所學(xué)到的音樂(lè)學(xué)問(wèn)；最終是力量目標(biāo)，感受、表演雪地嬉戲的意境和歡快心情，培育孩子即興表演和動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

由于這是一首三拍子的歌曲，讓孩子們感受三拍子強(qiáng)弱韻律并隨著音樂(lè)節(jié)奏表演和有感情的演唱成為了本課時(shí)的重點(diǎn)，但怎樣依據(jù)音樂(lè)的不憐憫緒朗讀兒歌，怎樣才能有節(jié)奏的表演歌曲以及歌曲中一句表現(xiàn)雪人外型的難點(diǎn)樂(lè)句則是本課時(shí)我將要解決的難點(diǎn)。

六、教法：

所以，本課時(shí)我采納情景教學(xué)法，選用兩段不憐憫緒的音樂(lè)協(xié)作兒歌朗誦，體會(huì)漫天雪花的漂亮冬景，同時(shí)導(dǎo)入雪地嬉戲“堆雪人”，讓孩子在開(kāi)心嬉戲的同時(shí)，感受歌曲三拍子的強(qiáng)弱韻律和歡樂(lè)的嬉戲情景。

七、教學(xué)流程

配樂(lè)兒歌朗誦《雪花》和歌曲《堆雪人》的表演學(xué)唱是本課時(shí)的兩個(gè)重要板塊。我將怎樣實(shí)施我的教學(xué)環(huán)節(jié)呢？

流程一：首先我想利用孩子們都很感愛(ài)好的謎語(yǔ)“雪花”導(dǎo)入兒歌，通過(guò)我對(duì)冬天漂亮雪景的描述，啟發(fā)孩子對(duì)雪景的想象。在這樣優(yōu)美的'氣氛中，孩子們會(huì)很有感情的朗讀兒歌，邀請(qǐng)著這漂亮雪白的雪花，初步感受了雪景。

流程二：接著，我將引導(dǎo)他們寧?kù)o傾聽(tīng)我所選的第一段背景音樂(lè)《平安夜》，這樣一段以小提琴為主奏樂(lè)器的音樂(lè)，悠揚(yáng)的琴聲，安靜嚴(yán)厲的旋律，孩子們邊聽(tīng)邊想象雪花這時(shí)在天空中是一副怎樣的畫(huà)面，并結(jié)合自己所想到的畫(huà)面隨著音樂(lè)的感覺(jué)，用嚴(yán)厲的聲音來(lái)朗讀這首兒歌，體驗(yàn)著冬天雪地里安靜的一面?！澳钱?dāng)我們?cè)谘┑乩锉M情的嬉戲時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)給我們帶來(lái)的又是怎樣的感覺(jué)呢？”孩子們邊聽(tīng)其次段背景音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》，邊想象著雪地的各種嬉戲，再次用另一種歡快愉悅的心情隨著音樂(lè)朗讀兒歌，體驗(yàn)著雪地里感動(dòng)興奮的另一面。這樣設(shè)計(jì)的目地是為了讓同學(xué)感受不同的音樂(lè)心情所帶給兒歌朗讀時(shí)的不同感受，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)漫天雪花的情景。

流程三：接下來(lái)我將進(jìn)入本課時(shí)的其次個(gè)板塊——歌曲《堆雪人》的表演學(xué)唱。帶著孩子們剛才體驗(yàn)雪地嬉戲的歡快心情，這時(shí)他們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)雪地情景的想象，我就順著這樣的情景，在初聽(tīng)歌曲時(shí)先設(shè)問(wèn)：一起聽(tīng)聽(tīng)這群小伴侶在雪地里做什么嬉戲？讓孩子初步體驗(yàn)了歌曲的意境。為了讓他們初步感受歌曲三拍子的“強(qiáng)弱”韻律特點(diǎn)，我利用打擊樂(lè)器碰鈴來(lái)仿照他們?cè)诙焓フQ節(jié)里所聽(tīng)到的鈴聲，這樣就能很自然的用碰鈴Ⅹ——這種節(jié)奏為歌曲伴奏。另外我選用了與風(fēng)聲很接近的打擊樂(lè)器沙錘作為歌曲弱拍伴奏樂(lè)器，并讓孩子分組用兩種樂(lè)器的節(jié)奏進(jìn)行伴奏，再次的熟識(shí)歌曲并感受節(jié)奏韻律。

流程四：為了將三拍子韻律特點(diǎn)貫穿于歌曲的演唱中，我將難點(diǎn)樂(lè)句單獨(dú)提出讓他們邊按節(jié)奏讀歌詞邊表演，一起表演出雪娃娃胖乎乎可愛(ài)的形象。我預(yù)想這時(shí)課堂氣氛確定會(huì)特別的高漲，由于表演對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，原來(lái)就是件很歡樂(lè)的事情，再加上他們仿照表演的雪人形象又特別的可愛(ài)，這樣的處理既解決了歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句，又規(guī)范了他們的表演動(dòng)作。接著這樣歡樂(lè)的表演，我將邀請(qǐng)7名小伴侶和我一起圍成一個(gè)圈隨著歌曲表演堆雪人，目的是為了做一個(gè)示范。這時(shí)再將全班分成8個(gè)小花，以小組為單位帶上我預(yù)備的紅色雪人帽，一起隨著音樂(lè)有節(jié)奏的、在冰上蕩漾的感覺(jué)表演堆雪人，一起進(jìn)入一個(gè)冬天雪地嬉戲的集體舞表演情景中。

流程五：最終，我?guī)е⒆觽儗⑦@樣歡快的心情用歌聲表達(dá)出來(lái)，在一個(gè)“堆雪人”表演會(huì)上喧鬧的結(jié)束本課時(shí)。在這堂課上，他們既感受了冬天的美景，體驗(yàn)了歡快開(kāi)心的雪地嬉戲，學(xué)唱了好聽(tīng)的歌曲，培育了他們表演時(shí)動(dòng)作的協(xié)調(diào)力量和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

總之，整堂課我盡量貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)和符合孩子年齡特點(diǎn)的教改課題，將素養(yǎng)教育及和諧、活潑教育貫穿始終，給孩子創(chuàng)設(shè)情景，讓他們?cè)诨钴S的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)、開(kāi)心學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，課上確定有許多不足之處，也敬請(qǐng)各位老師提出最珍貴意見(jiàn)。

堆雪人說(shuō)課稿2

今日我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版音樂(lè)第一冊(cè)第八單元歌曲《堆雪人》

這節(jié)課就是我在一班級(jí)半日開(kāi)放活動(dòng)中的公開(kāi)課，上公開(kāi)課的時(shí)候我制作的是PPT課件，預(yù)備這次說(shuō)課的時(shí)候，我開(kāi)頭嘗試把白板技術(shù)運(yùn)用到本節(jié)課中，在制作和使用的過(guò)程中，感受到交互式白板與PPT相比最大的優(yōu)勢(shì)就是它的便利快捷，有用，可操作性強(qiáng)。

下面我就來(lái)介紹下我的教學(xué)過(guò)程。本課分為情境導(dǎo)入——歌曲新授——拓展總結(jié)三部分。

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境

首先創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛(ài)的圣誕節(jié)情境，并以圣誕老人的禮物為主線貫穿整節(jié)課，在課的一開(kāi)頭就提示小伴侶圣誕老人的禮物需要開(kāi)動(dòng)腦筋才可以得到引起同學(xué)的關(guān)注，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好?！景装逋侠フQ老人、圣誕樹(shù)等】

圣誕老人的第一份禮物是什么呢？可以請(qǐng)同學(xué)上來(lái)操作一下，點(diǎn)擊紋理筆，刮開(kāi)禮物盒，是一個(gè)謎語(yǔ)，【白板出示謎面】同學(xué)一起讀一讀猜一猜。然后用拖拉的方式拖出謎底?！景装逋侠鍪局i底（小雪花）】

其次部分：歌曲新授。

1、跟鋼琴?gòu)椬嗟姆怕俣鹊摹抖蜒┤恕沸梢黄鹇蓜?dòng)，仿照雪花漫天飄舞的樣子。【白板播放雪花動(dòng)畫(huà)】

播放雪花飄舞的動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)老師鋼琴?gòu)椬嘈蛇M(jìn)行律動(dòng)，讓同學(xué)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，感受雪花漸漸從天上落下的感覺(jué)，更直觀表現(xiàn)起來(lái)可以更形象，同時(shí)初聽(tīng)歌曲旋律。

2、初聽(tīng)歌曲錄音范唱。

圣誕老人的其次份禮物是什么？【白板拖拉出示禮物】是一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小伴侶在干什么？（同學(xué)聽(tīng)錄音范唱歌曲《堆雪人》，聽(tīng)完后回答：堆雪人。）

3、再聽(tīng)歌曲，熟識(shí)歌曲旋律及三拍子韻律感。

老師：圣誕老人要考考大家了【白板拖拉出示禮物】請(qǐng)小伴侶再觀賞一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲是幾拍子的？假如在聽(tīng)歌曲的時(shí)候知道了，請(qǐng)一邊聽(tīng)一邊用自己的方式把這個(gè)拍子表現(xiàn)出來(lái)。（老師放慢速度演唱歌曲同學(xué)用身體語(yǔ)言表現(xiàn)三拍子）

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)多次傾聽(tīng)歌曲錄音范唱和老師范唱，讓同學(xué)熟識(shí)歌曲旋律感受表現(xiàn)三拍子韻律，降低學(xué)唱歌曲的難度，為后面學(xué)唱歌曲做好預(yù)備。

4、有節(jié)奏的朗讀歌詞。【白板拖拉出示歌頁(yè)】

一班級(jí)的小伴侶識(shí)字不多，跟著老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞，可以關(guān)心同學(xué)記住歌詞，這里采納師生接龍朗誦，生生接龍朗誦然后完整地朗讀等多種方式練習(xí)，在熟識(shí)歌詞之后再增加難度，讓同學(xué)在讀熟的基礎(chǔ)上讀出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。這里可以在歌頁(yè)上進(jìn)行批注，把每小節(jié)的第一拍標(biāo)出，提示同學(xué)讀出強(qiáng)拍（老師示范）【白板批注強(qiáng)拍（藍(lán)色鋼筆中）】這部分的設(shè)計(jì)，是為了讓同學(xué)唱好歌曲做預(yù)備，不僅能會(huì)唱歌曲也能夠唱出三拍子的韻律感。

5、學(xué)唱第一段歌詞。

用分句聽(tīng)唱法，分句模唱法、師生和生生接龍唱等方法學(xué)唱歌曲，通過(guò)比較辨別老師示范的兩種演唱方式，選擇用歡快跳動(dòng)的聲音演唱歌曲表現(xiàn)歌曲活潑歡快的心情，師生爭(zhēng)論總結(jié)用加快速度、加上動(dòng)作或用小樂(lè)器伴奏等方式來(lái)更好地演唱表現(xiàn)歌曲。

6、學(xué)唱其次段歌詞。

在唱好第一段歌詞之后，老師引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)其次段歌詞，首先跟錄音范唱演唱第一段歌詞，然后觀賞其次段歌詞，請(qǐng)同學(xué)找一找其次段和第一段旋律不同的地方。在這里就體現(xiàn)了白板操作敏捷的特點(diǎn)，在課件中播放鏈接好的聲音文件，以往的PPT課件，只能一遍遍完整的聽(tīng)，要想突出重點(diǎn)，必需在課前截好聲音文件，全部都由老師來(lái)組織支配，假如消失其他的問(wèn)題就一籌莫展，例如上次公開(kāi)課上到這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，同學(xué)可能還不太明白旋律不同意思，找不同點(diǎn)的時(shí)候找到了歌曲中的這一句“你牽著我，我拉著你”這一句的節(jié)奏和第一段不太一樣，假如是運(yùn)用白板，可以直接在歌頁(yè)上批注，【白板批注“牽著”“拉著”下面畫(huà)線（鋼筆紅色中）】然后再領(lǐng)著孩子一起讀一讀，簡(jiǎn)潔的就把這一句節(jié)奏的問(wèn)題解決了，也可以請(qǐng)同學(xué)自己上來(lái)圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)錯(cuò)了也可以擦掉重來(lái)，特別便利快捷。【白板批注結(jié)尾處不同：點(diǎn)和線（鋼筆黃色中）】在這里還可以插入一個(gè)窗口播放器，【白板插入窗口播放器】可隨便從任何地方開(kāi)頭反復(fù)聽(tīng)，一遍不行可以再來(lái)一遍，以上這一系列過(guò)程老師都可以很輕松的站在白板前操作，全部的操作通過(guò)手指直接點(diǎn)擊就可以，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，我想這是傳統(tǒng)多媒體無(wú)法媲美的優(yōu)勢(shì)。

第三部分：拓展總結(jié)

觀賞兩首不同國(guó)家過(guò)新年的歌曲，第一首是非洲歌曲《新年好》體會(huì)歌曲中非洲小伴侶用拍打身體各部分的方式為歌曲伴奏而帶來(lái)的不同感受。這也是一首三拍子的歌曲，其次遍的時(shí)候跟著老師一起拍一拍，感受歡樂(lè)地心情?！景装宀シ鸥枨?/p>

其次首是中國(guó)歌曲《龍咚鏘》，觀賞后師生共同爭(zhēng)論下我國(guó)過(guò)年的習(xí)俗，然后在《堆雪人》伴奏的背景音樂(lè)下，觀看中國(guó)過(guò)年時(shí)的各種場(chǎng)景【白板播放歌曲拖拉圖片】

這部分環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓同學(xué)初步感受不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和音樂(lè)所表達(dá)的“過(guò)新年”喧