山密二中校本教研制度

山密二中校本教研制度1.前言為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和交流，山密二中制定了本校的校本教研制度。該制度旨在構(gòu)建共同探討、互幫互助、共享資源的平臺，激發(fā)教師的創(chuàng)造力和積極性，提升教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。2.制度架構(gòu)校本教研的組織者是教務(wù)處，下設(shè)各個學(xué)科組，由各個學(xué)科組長、副組長和一定數(shù)量的組員組成。每學(xué)期，校本教研組根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)和發(fā)展需要以及學(xué)科發(fā)展趨勢和特點(diǎn)，確定本學(xué)期的教研課題，并由各個學(xué)科組確定自己的教研方向和主題。教研成果應(yīng)當(dāng)按時提交到教務(wù)處，統(tǒng)一保存和歸檔。3.教研活動的組織方式本校實(shí)行集中化和分組式的校本教研制度。具體的組織方式如下：3.1集中化教研集中化教研是指教師們在一個特定的時間內(nèi)集中在一起，對某個課題展開深入研究和探討的教研活動。集中化教研的內(nèi)容主要包括課程研究、教材研發(fā)、學(xué)科前沿等方面的內(nèi)容。在開展集中化教研之前，教務(wù)處應(yīng)當(dāng)提前制定好詳細(xì)的工作計(jì)劃和流程，明確教研任務(wù)和目標(biāo)，制定教研方案和實(shí)施細(xì)則，保證教研活動的順利進(jìn)行。3.2分組式教研分組式教研是指教師們根據(jù)自己的教學(xué)需求和教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分小組進(jìn)行相互研討和交流的教研活動。分組式教研的內(nèi)容主要包括案例研究、課堂觀察、教學(xué)教法等方面的內(nèi)容。在開展分組式教研之前，各個學(xué)科組應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需求和特點(diǎn)，確定自己的分組方案和教研主題，制定教研計(jì)劃和調(diào)研表格，以便于教學(xué)成果的總結(jié)和分享。4.教研成果的評估和獎勵為了促進(jìn)教師參與教研，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，提升教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，本校對教研成果評估和獎勵實(shí)施如下制度：4.1教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)本校根據(jù)國家和地方相關(guān)規(guī)定，制定了教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系，并結(jié)合學(xué)科和學(xué)段特點(diǎn)規(guī)定具體教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)。教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)包括課堂教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)效果、師生互動等方面的內(nèi)容。通過對教研成果的評估，評選出優(yōu)秀教研成果和教學(xué)案例，并給予相應(yīng)的表彰和獎勵。4.2教學(xué)質(zhì)量獎勵制度本校設(shè)立了“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、“優(yōu)秀教學(xué)能手”、“優(yōu)秀教學(xué)成果”等獎項(xiàng)，鼓勵廣大教師參與教研活動，推動全校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。其中，“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獎項(xiàng)主要評選最具有合作精神、教學(xué)效果突出、帶動影響力大的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；“優(yōu)秀教學(xué)能手”獎項(xiàng)主要評選教育教學(xué)過程中表現(xiàn)突出、技能全面、帶動師生積極性的教學(xué)骨干；“優(yōu)秀教學(xué)成果”獎項(xiàng)主要評選設(shè)計(jì)合理、實(shí)用性強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高的教學(xué)案例和教學(xué)資源。5.結(jié)語本校校本教研制度將作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)校教育發(fā)展的重