九年級化學(xué)導(dǎo)學(xué)案第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

九年級化學(xué)導(dǎo)學(xué)案第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1、區(qū)分物理變化與化學(xué)變化

2、區(qū)分物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)

3、常見的一些化學(xué)容器名稱

［學(xué)習(xí)過程］

一、自主學(xué)習(xí)

（一）、物理變化和化學(xué)變化

1、探究物質(zhì)變化的四個(gè)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)1T：水的沸騰

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水沸騰，試管口出現(xiàn)白霧，白霧遇到冷的玻璃

片又凝成小液滴。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣冷凝后又變回水,

全過程沒有新物質(zhì)生成。

實(shí)驗(yàn)1-2：膽磯的研碎

注：杵（chU）、研缽（bo）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：塊狀固體變成粉末狀固體

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：膽肌研碎后沒有生成其他物質(zhì)

實(shí)驗(yàn)1-3硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：固體溶解，形成藍(lán)色澄清溶液；滴入氫氧化鈉

溶液后，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：膽研溶液于氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成了新物質(zhì)。

文字表達(dá)式：氫氧化鈉+硫酸銅----?氫氧化銅+硫酸鈉

實(shí)驗(yàn)1-4：石灰石與鹽酸的反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：石灰石表面產(chǎn)生大量氣泡，塊狀固體逐漸減少,

石灰水變渾濁。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：石灰石與鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳。

文字表達(dá)式：碳酸鈣+稀鹽酸——?氯化鈣+水+二氧化碳

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄

變化后有無新

實(shí)驗(yàn)序號變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)

物質(zhì)生成

實(shí)驗(yàn)1-1液態(tài)水液態(tài)水

實(shí)驗(yàn)1-2藍(lán)色塊狀膽帆藍(lán)色粉末狀的膽磯

藍(lán)色硫酸銅溶

實(shí)驗(yàn)1-3藍(lán)色氫氧化銅沉淀

液

實(shí)驗(yàn)1-4顆粒狀石灰石二氧化碳?xì)怏w

2、物理變化和化學(xué)變化

物理變化：

化學(xué)變化：

舉例說明兩種變化：

3、物理變化與化學(xué)變化之間的聯(lián)系:

4、兩種變化的比較歸納：

物理變化化學(xué)變化

定義

特征

實(shí)例

判斷方法

聯(lián)系

（二）、化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)

1、探究物質(zhì)的性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)1-5：分別取一瓶氧氣和二氧化碳?xì)怏w仔細(xì)觀察它們的顏色、狀態(tài)和氣味等。取一根小

木棍（或火柴）在空氣中點(diǎn)燃，先后慢慢地分別盛有氧氣和二氧化碳的集氣瓶中，觀察木條

燃燒情況的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氧氣和二氧化碳都是無色無味的氣體，將燃著的木條分別放入兩種氣體中，在氧

氣中燃燒更旺，在二氧化碳中熄滅。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧氣支持燃燒，二氧化碳不能支持燃燒。

2、化學(xué)性質(zhì)：

3、物理性質(zhì)：

(1)熔沸點(diǎn)：

①熔點(diǎn)：

②沸點(diǎn)：

(2)質(zhì)量：

(3)密度:

4、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的比較

物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)

概念

實(shí)例

區(qū)別

5、物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系

二、合作探究

(一)、變化與性質(zhì)

(二)、物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)區(qū)別

(三)、物質(zhì)變化和性質(zhì)習(xí)題解法

1、根據(jù)定義判斷。

2、根據(jù)漢語表述詞語使用特點(diǎn)判斷。物質(zhì)性質(zhì)常用詞語：

三、反思整合

［達(dá)標(biāo)測試］

1.探討如何區(qū)分物質(zhì)的變化與性質(zhì)

2.下列表達(dá)的是物質(zhì)的性質(zhì)還是變化？

(1)木柴燃燒木柴能燃燒

(2)鐵生銹鐵(在潮濕的空氣里)易生銹鐵(在干燥的空氣里)難生銹

(3)膽研溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

膽磯溶液可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

(4)膽研溶于水膽研易溶于水

3.從閱讀材料中尋找：

煤氣是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N重要的燃料?，它的主要成分是一氧化碳。一氧化碳是一種

沒有顏色、沒有氣味的有毒氣體。為了防止煤氣中毒，人們有意在煤氣里加入少量有強(qiáng)烈刺

激性氣味的氣體一一硫酸。當(dāng)煤氣泄露時(shí)，人們可以根據(jù)硫酸的氣味覺察到煤氣的泄露，以

便及時(shí)采取措施。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，一氧化碳難溶于水，密度為1.25g/L,比空氣密度略小。

一氧化碳有劇毒，因?yàn)樗芘c血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺氧。一氧化碳能在空氣中燃

燒生成二氧化碳。在冶金工業(yè)上，通常用一氧化碳作為還原劑，將鐵礦石中的碳元素還原出

來。請你根據(jù)閱讀材料完成下列問題：

(1)一氧化碳的物理性質(zhì)有。

(2)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有o

［反饋提升］

由于氫氣是自然界中最輕的氣體，通常用氫氣充氣球，氯氣比氫氣稍重，但性質(zhì)穩(wěn)定，

不容易燃燒。1999年深圳某商場開業(yè)慶典,該店外掛滿氫氣球,店的周圍站滿了入店的人。

在擁擠中有氫氣球被擠爆,遇到點(diǎn)燃的香煙，引起爆炸,導(dǎo)致約20人受到不同程度的灼傷。根

據(jù)材料,完成下列問題：

(1)以上事實(shí)說明了氫氣具有什么化學(xué)性質(zhì)？

(2)試解釋爆炸的原因。

(3)從安全角度出發(fā)你認(rèn)為可用什么代替氫氣填充氣球，說明理由。

九年級化學(xué)導(dǎo)學(xué)案第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1.認(rèn)識實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑，初步學(xué)會對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。

2.能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)有探究價(jià)值的問題，能通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出

有價(jià)值的結(jié)論

3.能體驗(yàn)到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

［學(xué)習(xí)過程］

一、自主學(xué)習(xí)

(一)、對蠟燭及其燃燒的探究課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

點(diǎn)燃前

1.蠟燭的組成：

2.觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀：

3.用小刀切割放入水中：討論蠟燭的硬度和密度

點(diǎn)燃蠟燭

1.仔細(xì)觀察燃燒時(shí)發(fā)生了哪些變化？

2.火焰分為幾層？哪層最明亮？哪層最暗？

3.取一根火柴平放入火焰中，比較被燒得情況，得出結(jié)論。

4.分別取一個(gè)干燥的燒杯和一個(gè)用澄清石灰水震蕩內(nèi)壁的燒杯，先后罩在火焰上方，觀察

燒杯壁上分別有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測可能生成了什么物質(zhì)？

熄滅蠟燭

1.觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？

2.用火柴去點(diǎn)白煙，蠟燭能否復(fù)燃？推測白煙是什么？

（二）、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

1.查閱以下信息：

CCh通入澄清石灰水中，有什么現(xiàn)象？

帶火星的木條和燃著的木條分別伸入氧氣的集氣瓶中，各有什么現(xiàn)象？推測氧氣可能有的

性質(zhì)。

將燃著的木條伸入二氧化碳集氣瓶中，有什么現(xiàn)象？推測二氧化碳的可能性質(zhì)。

二、合作探究

呼吸是我們經(jīng)常發(fā)生的一種現(xiàn)象。那么，我們吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同呢？

猜想與假設(shè)

1：呼出的氣體中氧氣的含量應(yīng)該比空氣中氧氣的含量少。因?yàn)檠鯕獗蝗梭w所吸收。

2：呼出的氣體中二氧化碳的含量應(yīng)該比空氣中二氧化碳的含量高。因?yàn)槲M(jìn)的氧氣與

人體中的某些物質(zhì)反應(yīng)后轉(zhuǎn)化成了二氧化碳。

提出問題

1.用什么方法可以證明空氣中的氧氣比呼出的氣體中氧氣多呢？

2.用什么方法可以證明呼出的氣體中的二氧化碳、水都比空氣的多呢？（閱讀P14）

三、反思整合

［達(dá)標(biāo)測試］

1.能使帶火星的木條復(fù)燃；能使燃著的木條熄滅，燃著的木條放進(jìn)

氧氣里，木條o

2.通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論正確的是（）

A.我們吸入的氣體全部是氧氣B.我們呼出的氣體全部為二氧化碳

C.我們呼出的氣體極易溶于水D.我們呼出的氣體里含有水蒸氣

3.下列氣體能使澄清石灰水變渾濁的是（）

A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)釪.空氣

4.通過觀察蠟燭燃燒以及對燃燒產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究，得出正確的結(jié)論是（）

①燃燒時(shí)發(fā)光、發(fā)熱②蠟燭燃燒時(shí)有水霧生成③火焰的溫度最高處是外焰④蠟燭先熔

化再燃燒⑤熄滅時(shí)蠟燭冒白霧

A.只有①②③B.只有③④⑤C.只有④D.①@③④

［反饋提升］

1.如何收集一瓶呼出氣體？

2.如何收集一瓶大棚內(nèi)的氣體？

3.用什么方法可以判斷兩瓶無色的氣體分別是氧氣和二氧化碳？

九年級化學(xué)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室（導(dǎo)學(xué)）

【趣味導(dǎo)讀】

150多年前，國際化學(xué)權(quán)威柏采利烏斯在上一堂實(shí)驗(yàn)課時(shí)，用手指在試劑瓶中蘸了些溶

液，放入口中品嘗，看到他那美滋滋的樣子，學(xué)生們也跟著學(xué)起來，結(jié)果大上其當(dāng)。原來柏

采利烏斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本沒有嘗到藥品，而學(xué)生們實(shí)實(shí)

在在嘗到了苦頭.

這個(gè)故事告訴我們，實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要認(rèn)真觀察，遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度。所以請大家吸取

別人的教訓(xùn)。好了，讓我們到實(shí)驗(yàn)室參觀一下吧！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，了解常用儀器的名稱、使用范圍，學(xué)會固體藥品和液體藥品

的方法。

2.學(xué)會酒精燈的正確使用方法，能正確的給無知加熱，學(xué)會常見儀器的洗滌方法。

3.通過實(shí)驗(yàn)操作，總結(jié)規(guī)律，形成一定的實(shí)驗(yàn)技能。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

閱讀課本后填空

1、在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要遵守。實(shí)驗(yàn)室里很多是易燃、易

爆、有腐蝕性或有毒性的，因此為了保證安全，不能用手,不要把鼻

孔湊到容器口。不得用嘴。實(shí)驗(yàn)剩余的藥

品不要,不要,不要,

要。

2、要節(jié)約藥品，若沒有說明用量，一般應(yīng)按最少量取用，液體取,固

體取___________

3、取用固體藥品一般用，有些塊狀的藥品可用夾?。话衙芏容^大的藥

品放入玻璃容器時(shí)，應(yīng)先把容器,把藥品放入以后，再把容器慢慢

地豎立起來。

4、向試管里添加稀鹽酸時(shí)，先將瓶塞拿下,在桌上,拿瓶子時(shí),瓶上的標(biāo)簽要,

瓶口要試管口，緩慢地向試管中倒入稀鹽酸。

5、取用一定量的液體常用—量出體積。量液時(shí)，量筒必須，視線要保

持水平，再讀出液體的體積。

6、取用少量液體可用,用過的滴管要立即用清水沖洗干

凈，的滴管不要用水沖洗，用滴管滴加液體時(shí)要o

7、使用酒精燈時(shí)要注意：禁止____________,禁止,熄滅時(shí)

要;萬一灑出的酒精在桌子上起火，應(yīng)。

8、洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不,也不,表明儀器

己洗干凈。

二合作探究

9、某次實(shí)驗(yàn)用5mL濃鹽酸，為量取5mL濃鹽酸，化學(xué)科代表建議同學(xué)們使用10mL

量筒，小明問：為什么不用100疝的量筒呢？化學(xué)科代表說這是為了減小誤差，并

列舉了充分的理由。你能說出說出若使用100mL量筒造成誤差較大的兩個(gè)主要原因

是什么嗎？

10、下列實(shí)驗(yàn)操作中正確的是（)

ABCD

三、精講點(diǎn)撥

四、反思整合

11、這節(jié)課你有哪些收獲？

12、你還有什么疑問？

五、達(dá)標(biāo)測試

13、下列操作正確的是()

A.將剩余的藥品倒入下水道

B.未經(jīng)清洗的滴管再吸取別的試劑

C.可以用品嘗的方法區(qū)別實(shí)驗(yàn)室中的蔗糖和食鹽

D.量筒只能用來量取液體的體積，不能用作反應(yīng)容器

14、下頁圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器，請用圖中儀器的名稱按要求填空：

(1)用于夾持試管的儀器是;(2)取用粉末狀藥品時(shí)一般選用

；(3)用于吸取和滴加少量液體的是；(4)常用于給物質(zhì)

加熱的儀器是；(5)既可用作反應(yīng)容器又能直接受熱的是__；

(6)用來收集和貯存少量氣體時(shí)需用o

六、反饋提升

15、用50mL的量筒量取45mL水時(shí)，采用俯視的讀法，則量取的水的實(shí)際體積是()

A、45mLB、大于45mLC、小于45mLD、無法確定

16、取5毫升水并加熱至沸騰，試回答下列問題：

(1)需要用哪些化學(xué)儀器(標(biāo)明主要儀器的規(guī)格)？

(2)需要經(jīng)過哪些基本實(shí)驗(yàn)操作才能完成上述實(shí)驗(yàn)？

九年級化學(xué)第二單元我們周圍的空氣

課題1空氣（導(dǎo)學(xué)）

【趣味導(dǎo)讀】

空氣有多重？你可能對這個(gè)問題不屑一顧。但是如果把地球上的空氣收集來，放在一個(gè)

袋子里，即使世界上力氣最大的大力士也背不動。因?yàn)樵谖覀兩畹牡厍蛑車?，換照這1000

km厚的大氣層。其質(zhì)量大約為5.3Xl（y”g。估計(jì)只有傳說的大力士能背得動。

大氣中究竟都是些什么物質(zhì)呢？現(xiàn)在我們就揭去她神秘的面紗，來看看她的廬山真面

目。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解空氣的主要成分。

2.了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。

3.初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛

自然的情感。

【學(xué)習(xí)過程】

二、自主學(xué)習(xí)

閱讀課本后填空

1、拉瓦錫為了研究空氣的成分，曾把汞放在密閉容器中加熱，得到了氧化汞紅色粉末，這

時(shí)在密閉容器中減少的氣體是,該氣體完全反應(yīng)后容器里空氣的體積大約

減少了;請寫出上述反應(yīng)的文字表達(dá)式：。

2、空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、

二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)。

3、叫混合物，叫純凈物。

4、氧氣有兩大主要的化學(xué)性質(zhì)是和。

5、由于氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，因此常用作,如時(shí)常用氮做保護(hù)氣,

中充氮以延長使用壽命，時(shí)充氮以防腐。

6、由于稀有氣體有惰性，因此常用作，稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光,

可制成多種用途的。

7、對空氣的污染主要包括和,為了保護(hù)大氣，人們應(yīng)該

二、合作探究

8、在“空氣中氧氣含量的測定”實(shí)驗(yàn)探究中，小明設(shè)計(jì)了如右圖所示

實(shí)驗(yàn)裝置，集氣瓶下端為開口(即沒有瓶底)，上端瓶口有一帶有

燃燒匙的橡皮塞，瓶上帶有刻度線，把集氣瓶離水面的位置與橡皮

塞之間的容積分成五等份。實(shí)驗(yàn)時(shí)把點(diǎn)燃的紅磷立即插入集氣瓶

內(nèi)，塞緊橡皮塞?；卮鹣铝袉栴}：

(1)如果不出現(xiàn)意外，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)觀察到的主要的現(xiàn)象

是、:

化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式是：

(2)關(guān)于空氣中氧氣含量的結(jié)論是,除此外還可以得到的結(jié)論

是;

(3)若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能

7C、、o

9、某同學(xué)要對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的空氣質(zhì)量進(jìn)行檢測，需要對室內(nèi)氣體取樣。他取樣時(shí)可能用

到的儀器有哪些？如何操作？

三、精講點(diǎn)撥

四、反思整合

10、這節(jié)課你有哪些收獲？

11、你還有什么疑問？

五、達(dá)標(biāo)測試

12、下列物質(zhì)排放到空氣中，不會造成污染的是()

A.汽車排放的尾氣B.焚燒垃圾產(chǎn)生的氣體C.化工廠排放的煙塵D.動植物呼吸排

出的氣體

13、有關(guān)空氣成分的填空：

(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間，說明空氣中含有

(2)石灰水長期露置在空氣中會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明空氣中含有；

(3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有。

14、以下物質(zhì)：①氧氣；②人體呼出的氣體；③液氮：④空氣中0.03%的稀有氣體；⑤二氧

化碳；⑥新鮮的空氣。

其中屬于純凈物的是;請選出一混合物并分析其中的成分;請?jiān)?/p>

舉出生活中常見的兩種混合物、。

六、反饋提升

15、化學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的大多數(shù)研究成果都是通

過實(shí)驗(yàn)來獲得的。下面是早期英國化學(xué)家

普里斯特利研究空氣成分所做的實(shí)驗(yàn)：用

一個(gè)玻璃鐘罩將一支燃著的蠟燭和一只小

老鼠一同扣上，過一段時(shí)間后，蠟燭逐漸

熄滅，小老鼠也開始抽搐，直至死亡。普

里斯特利被這種現(xiàn)象所困擾，老鼠是不是死于被污染的空氣？但是當(dāng)他用處理后的潔凈的空

氣重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，另一只老鼠同樣也死去了。到底是什么氣體導(dǎo)致了老鼠的死亡呢？若用

植物代替老鼠，其是否也死亡呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：蠟燭依舊漸漸熄滅，而植物不但沒有死亡，

反而第二天長出新芽，（如圖），從普里斯特利的上述實(shí)驗(yàn)中，我們可以得出什么結(jié)論？如

何解釋？

九年級化學(xué)第二單元我們周圍的空氣

課題2氧氣（導(dǎo)學(xué)）

【趣味導(dǎo)讀】

小明的爺爺已經(jīng)70多歲，并患有心血管病，呼吸不暢，體內(nèi)缺氧，醫(yī)生建議到氧吧吸

氧有利于健康。小明也跟爺爺一起到氧吧吸氧，幾天后，小明開始發(fā)燒，臥床不起。經(jīng)過咨

詢醫(yī)生，小明弄清了其中的緣由。

氧氣對于人體維持生命和活動是不可缺少的，但健康的人在正常情況下卻不需要吸入純

氧。因?yàn)槿宋胙鯕夂?，體內(nèi)進(jìn)行的是--種緩慢氧化過程，能夠不斷地放出能量，供給體內(nèi)

各個(gè)器官的需要，保持體溫恒定在36.5如果長時(shí)間吸入純氧，體內(nèi)氧化速度過快，放

出的熱量過多，正常的生理機(jī)制發(fā)生紊亂，使體溫升高，會出現(xiàn)病態(tài)。

但是，有時(shí)病人由于呼吸器官發(fā)生障礙，體內(nèi)缺氧，僅靠吸入空氣中的氧氣已經(jīng)感到不

足，就需要吸入高濃度的氧來加以補(bǔ)充，進(jìn)行治療。病人也不一定要用純氧，而是增加含氧

量的空氣，含氧量的多少克隨病人的病情需要而定。

所以，健康的人不要長時(shí)間地吸入純氧?？磥?，我們還得多了解點(diǎn)氧氣的知識!

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)中的

能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。

2、認(rèn)識化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)，知道緩慢氧化這一生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察、分析判斷能力及動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

【學(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

閱讀課本后填空

1、在通常情況下，氧氣是一種__________色___________味的氣體，密度比空氣

的，它溶于水，在壓強(qiáng)和溫度改變時(shí)會變成態(tài)

和態(tài)。

2、帶有火星的木條在氧氣中能夠復(fù)燃，說明氧氣。

3、硫在空氣中燃燒發(fā)出，而在氧氣中燃燒發(fā)

出；在空氣中加熱鐵絲時(shí)，鐵絲只能發(fā)

生，但點(diǎn)燃的細(xì)鐵絲在氧氣

中_______________________________________________________________________

4、叫做化合反

應(yīng)，屬于氧化

反應(yīng)應(yīng)，叫做

緩慢氧化。

二、合作探究

5、裝滿氧氣的集氣瓶，如右圖所示，當(dāng)用帶火星的木條分

別以甲、乙兩種方式迅速插入瓶中，木條復(fù)燃，而且在

甲中燃燒比乙中更旺更持久。上述實(shí)驗(yàn)證明氧氣具有

的性質(zhì)是。

6、有.4瓶無色氣體，它們分別是氧氣、空氣、氮?dú)夂投跫滓?/p>

化碳?xì)怏w。用燃著的木條去檢驗(yàn)它們,能使木條燃燒得更

劇烈的氣體是—，使木條正常燃燒的氣體是,能使燃著的木條熄滅的氣體

是;要想確定能使燃著的木條熄滅的氣體是哪種物質(zhì)，可采用的方法是，

判斷的依據(jù)是O

7、有A、B、C、D四種物質(zhì)，已知A是無色無味的氣體，B在A中燃燒更旺，生成無色

氣體C,C能使澄清石灰水變渾濁；D是空氣的成分之一，約占空氣體積的4/5,將紅

B放入C或D中立即熄滅，又知C和D是不同物質(zhì)，貝IJA是,B

是，C是,D是O

從①?⑧中選擇答案，將序號填入空格中；①空氣②氮?dú)猗垩鯕猗芰颌菽咎竣?/p>

紅磷⑦二氧化硫⑧二氧化碳

8、如右圖，請你用圖示的方法表示兩個(gè)概念之間的關(guān)系。并舉例說明。

氧化反應(yīng)化合反應(yīng)

三、精講點(diǎn)撥

四、反思整合

9、這節(jié)課你有哪些收獲？

10、你還有什么疑問？

五、達(dá)標(biāo)測試

11、田徑比賽發(fā)令槍打響以后，產(chǎn)生的白煙主要是（）

A、二氧化硫B、五氧化二磷C、二氧化碳1）、四氧化三鐵

12、下列現(xiàn)象中屬于體現(xiàn)物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（）

A、打開雪碧瓶有氣泡冒出B、氧氣在一定條件下變?yōu)?/p>

淡藍(lán)色液體

C、石灰水露置空氣中會有白色漂浮物D、干冰用于人工降雨

13、有關(guān)氧氣的敘述正確的是（）

A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)非?；顫姡叵履芘c許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

B.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)

C.物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng)

D.魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水

14、下列反應(yīng)既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是()

A.氧化汞―＞汞+氧氣B.紅磷+氧氣上?五氧化二磷

C.氫氧化鈣+二氧化碳=碳酸鈣+水D.蠟+氧氣=?二氧化碳+水

15、做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),把鐵絲繞成螺旋狀，細(xì)鐵絲前端系一根火柴，其作用

是;實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是;集氣瓶里預(yù)先要裝入少量的細(xì)沙

或水，原因是：寫出這一反應(yīng)的文字表達(dá)

式。

六、反饋提升

16、臭氧在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚腥臭味的氣體。臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成氧

氣，并放出大量的熱。在無聲放電條件下，氧氣可以轉(zhuǎn)化為臭氧。在離地面約25km

的高空有一個(gè)臭氧層。臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫

外線的傷害。超音速飛機(jī)排出的一氧化碳、二氧化碳、、一氧化氮等氣體，電冰箱中使

用的制冷劑“氟利昂”等，對臭氧層有很大的破壞作用，形成臭氧層空洞，導(dǎo)致更多的

紫外線照射到地球表面，影響人體健康。請?zhí)顚懴铝锌瞻住?/p>

(1)短文中有關(guān)臭氧的物理性質(zhì)有;

(2)氧氣轉(zhuǎn)變?yōu)槌粞鯇儆谧兓?填“物理”或“化學(xué)”)；

(3)保護(hù)臭氧層的措施有。

九年級化學(xué)第二單元我們周圍的空氣

課題3制取氧氣(導(dǎo)學(xué))

【趣味導(dǎo)讀】

請同學(xué)們看著表，同時(shí)屏住呼吸，看自己究竟能堅(jiān)持多久？……

由此看來，氧氣對于我們來說有多重要，在實(shí)驗(yàn)室里是如何制取氧氣的呢？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，理解催化劑和分解反應(yīng)等概念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

2.通過探究氧氣的制法，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究方法和運(yùn)用比較學(xué)習(xí)法。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

閱讀課本后填空

1、在實(shí)驗(yàn)室里，常采

用、

、的方法制取氧氣。

2、這種在化學(xué)反應(yīng)里能其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身

的和在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變

化的物質(zhì)叫做催化劑。

3、_______________________________________________________________________________

____________________________________________叫做分解反應(yīng)。

4、如何檢查裝置的氣密

性？_________________________________________________________________________

5、加熱高鎰酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，目的

是o

6、當(dāng)氣泡，開始收集

氣體；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)該,然后

再否則會導(dǎo)

致。

二、合作探究

7、將一種無味的液體A裝入試管，用帶火星的木條試驗(yàn)，無現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色

粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C,使金屬E紅熱并伸入

盛有氣體C、瓶底有少量液體D的集氣瓶中，金屬E劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固

體F。

①寫出它們的名稱

A：B：C：D：

E：F：

②黑色粉末B在A的分解反應(yīng)中起作用，是這個(gè)反應(yīng)

的劑。

8、用高鎰酸鉀制取并收集氧氣使用如下圖的裝置，請回答下列問題。

b

(1)寫出有標(biāo)號儀器的名稱：a；b；c；d

(2)指出圖中三處錯(cuò)誤，并對應(yīng)說明改正方法。

錯(cuò)誤：?:②;③;

改正：①;②:③;

(3)當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡產(chǎn)生時(shí)，不宜立即收集，原因是；

(4)待集氣瓶收集滿后，將它取出并放置的方法是。

三、精講點(diǎn)撥

四、反思整合

9、這節(jié)課你有哪些收獲？

10、你還有什么疑問？

五、達(dá)標(biāo)測試

11、實(shí)驗(yàn)室里用二氧化鋅作催化劑，加熱氯酸鉀制取氧氣，發(fā)生如下反應(yīng)：

氯酸鉀丁氯化鉀+氧氣

(1)若用二氧化鎰作催化劑，反應(yīng)前后二氧化鐳的質(zhì)量;

A.不變B.變大C.變小D.可能變大也可能變小

(2)若忘記加入二氧化缽，其結(jié)果是()

A.不能產(chǎn)生氧氣B.產(chǎn)生氧氣的速率慢C.產(chǎn)生氧氣的總量減少D.沒有

氯化鉀生成

12、下列變化中不屬于分解反應(yīng)的是()

A.分離液態(tài)空氣制氧氣B.加熱高鋸酸鉀制氧氣

C.加熱過氧化氫制取氧氣D.加熱氯酸鉀和二氧化銃的混合物制取氧氣

13、實(shí)驗(yàn)室用加熱高鎰酸鉀制取氧氣，并用排水法收集時(shí)，裝藥品的試管破裂了，其可能原

因是()

①裝藥品前忘了檢查氣密性②試管口沒有略向下傾斜③試管沒有均勻預(yù)熱④收集完

氧氣，先熄滅酒精燈，后取出水中導(dǎo)管⑤試管外壁潮濕⑥夾試管的鐵夾夾得太緊

A、①③④B、②③④C、②④⑤D、②③④⑤⑥

14、某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應(yīng)具有()

A、易溶于水，密度比空氣小B、難溶于水，密度比空氣小

C、易溶于水，密度比空氣大D、難溶于水，密度比空氣大

六、反饋提升

15、在學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)、歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解題就會簡約化。例如，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，各種

氣體的相對分子質(zhì)量、密度、實(shí)驗(yàn)室收集方法如下表所示，通過比較找出規(guī)律回答下列

問題：

氣體相對分子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度(g/L)收集方法

空氣291.293

氧氣321.429向上排空氣法

二氧化

441.964向上排空氣法

碳

氫氣20.089向下排空氣法

(1)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是_________________________________________________

(2)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣(其相對分子質(zhì)量是17,并且易溶于水)，

用法收集。

九年級化學(xué)第三單元自然界的水

導(dǎo)學(xué)1、水的組成

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

1.通過電解水的實(shí)驗(yàn)了解水是由氫、氧兩種元素組成的，它的化學(xué)式為H?。。

2.掌握氫氣的性質(zhì)。3.掌握單質(zhì)和化合物的概念及區(qū)別。

［重點(diǎn)、難點(diǎn)］

實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識水的組成及區(qū)分單質(zhì)和化合物

［學(xué)習(xí)過程］

一、自主學(xué)習(xí)

1.水電解實(shí)驗(yàn)中，正極產(chǎn)生氣，負(fù)極產(chǎn)生氣。正負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積比約

為。(正—負(fù)—)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

2.氫氣是色、味、溶于水的氣體。密度比空氣。燃燒時(shí)，火焰

為_____________色。

3.水電解的文字表達(dá)

式：O

4.叫化合

物。叫單

質(zhì)。__________________________________________________________________________

_______________叫氧化物?

根據(jù)組成根據(jù)組成物質(zhì)的

物質(zhì)的種類元素種類

5.物質(zhì)

6.水的物理性質(zhì)

色味態(tài)凝固點(diǎn)沸點(diǎn)密度(4℃)

二、合作探究

探究一：水的組成

演示電解水實(shí)驗(yàn)，觀察并思考：

7.現(xiàn)象：(1)、通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，即氣體，氣體都是色

的。

(2)、通電一段時(shí)間后，與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約

為___________

8.兩極上得到的氣體分別是什么呢？

用帶火星的木條檢驗(yàn)試管1中的氣體看到說明

用燃著的木條檢驗(yàn)試管2中的氣體看到在空氣中發(fā)出的火焰，說明該氣體是_

9.文字表達(dá)式表示水在通電前后發(fā)生的化學(xué)變化。

______________反應(yīng)類型____________

10.【交流討論】

(1).水的電解實(shí)驗(yàn)里，有新物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化?

(2).在上述這個(gè)變化的前后，參與反應(yīng)的元素種類有無變化？說明水是由什么

元素組成？__________

(3).從電解水的實(shí)驗(yàn)中可見氫氣是一種的氣體，聞它的味道發(fā)現(xiàn)它是的氣體;

試管2內(nèi)既有氨氣又有水而氫氣的體積沒有減少可見氫氣是水的氣體;氫氣在

空氣中燃燒發(fā)出—的火焰說明氨氣具有

(4).氫氣點(diǎn)燃前一定要點(diǎn)燃可燃性氣體一定要

探究二：單質(zhì)和化合物

11.從上面的實(shí)驗(yàn)和發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)可以說明，水中由氫(H)、氧(0)兩種元素組成。

那么二氧化碳(CO?)、高鎰酸鉀(KMnOj、五氧化二磷(PB)、氫氣(上)、氧化鐵(FezOJ、

氮?dú)?N2)和氧氣(02)分別由幾種元素組成的？

12.根據(jù)各物質(zhì)的組成元素特點(diǎn)，把上述物質(zhì)中的氫氣、氮?dú)夂脱鯕獾确Q之為單質(zhì)；水、二

氧化碳、高錦酸鉀、五氧化二磷、氧化鐵等稱之為化合物。試問:什么叫單質(zhì)？

什么叫化合物？____________________________________

13.上述化合物中二氧化碳(CO2)、五氧化二磷(PzOs)、氧化鐵(FeG)又稱之為氧化物。

試問：它們有又什么共同特點(diǎn)？高鎰酸鉀(KMnO。屬于氧化

物嗎？____________________

14.現(xiàn)有下列物質(zhì)：①水銀；②氧化鎂；③液態(tài)氧；④自來水；⑤冰、水混合物；⑥高銃酸

鉀(KMnOj。其中屬于混合物的是,屬于單質(zhì)的是,

屬于化合物的是,屬于氧化物的是。

三、課堂小結(jié)

四、反饋練習(xí)

15.如圖所示是電解水的簡易裝置：甲?？谝?/p>

(1)電源的A為極，B為極；壬_|

(2)檢驗(yàn)乙中氣體的方法_______________________________；

(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)可知：水是由________________組成的；匕三三二J

(4)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式___________________________

反應(yīng)的類型是―A

16.有下列物質(zhì)：①河水②鐵粉③二氧化硫④清新的空氣⑤過氧化氫⑥液氧⑦高鐳酸鉀⑧充

分加熱高鐳酸鉀后的殘余物。其中屬于單質(zhì)的是,屬于化合物的是屬于

純凈物的是，屬于混合物的是，屬于氧化物的是—

17.物質(zhì)的分類標(biāo)準(zhǔn)有多種，請自擬兩個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)，將氫氣、氧氣、水、二氧化碳四種物質(zhì)

中的三種包括在某一標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，而另一種不在該標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)。

(1)標(biāo)準(zhǔn)一：_____________________________________________________________

(2)標(biāo)準(zhǔn)二：_____________________________________________________________

學(xué)習(xí)反思：

九年級化學(xué)第三單元自然界的水

導(dǎo)學(xué)2分子和原子

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道構(gòu)成物質(zhì)的微粒有質(zhì)量和體積小、不斷運(yùn)動、有間隔等基

本特征，知道是分子、原子等微小粒子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；

2、能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些簡單的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；

3、建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認(rèn)識觀。

［學(xué)習(xí)過程］

一、自主學(xué)習(xí)

1、物質(zhì)是由______、等微小粒子構(gòu)成的。

2、分子是。

3、原子是；原子可以相互結(jié)合形成，分子在

中可以破裂成為。

4、化學(xué)變化中的最小粒是。

5、物質(zhì)的分子之間有、氣體容易壓縮是因?yàn)槠浞肿娱g的、

液體、固體不易壓縮是因?yàn)樗鼈兎肿娱g的。

二、合作探究

探究一：

引言：生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，敞口容器中的水會逐漸減少，且溫度越高減少得越快；在

靜置的水中的一滴品紅，品紅會擴(kuò)散；炎熱的夏天自行車輪胎容易爆裂。這是為什么呢？

（交流討論）

一.構(gòu)成物質(zhì)的微?！肿?，原子

（-）小組實(shí)驗(yàn)：在成有蒸懦水的燒杯中的一滴品紅溶液，觀察現(xiàn)象。

閱讀課本P49-P50,討論上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

（二）小組完成P50活動與探究,

6、討論下列問題。1）.酚酬試液遇到濃氨水變紅嗎？2）.酚獻(xiàn)試液遇到水會

變紅嗎？3）.燒杯A中的酚獻(xiàn)試液為何變紅？這說明什么問

題？

（三）閱讀課本P50-P51歸納微粒的性質(zhì)。

7、性質(zhì)1、.性質(zhì)2、性質(zhì)3、

探究二：

8、分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系

分子原子

區(qū)

在化學(xué)反應(yīng)中，_____O在化學(xué)反應(yīng)中，_____O

別

聯(lián)（1）都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子之一；（2）分子是由一—構(gòu)成的；（3）分子、原子的基本性質(zhì)

系相似。（4）都具有種類和數(shù)量的含義。

9、想一想：由分子構(gòu)成的的物質(zhì)有哪些？由原子構(gòu)成的物質(zhì)有哪些?

【反思小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還想知道哪些問題？

【當(dāng)堂檢測】

10、填空題

（1）物質(zhì)的分子間有,氣體容易壓縮是因?yàn)槠浞肿娱g的,液體、固體不

易壓縮是因?yàn)樗鼈兎肿娱g的o

（2）化合物的分子由種原子構(gòu)成，單質(zhì)分子由______種原子構(gòu)成。

（3）在化學(xué)反應(yīng)中，構(gòu)成反應(yīng)物分子的重新組成的“

11、選擇題

（1）下述說法中正確的是（）

A.水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子

B.在水電解的反應(yīng)中，氫原子和氧原子都沒有發(fā)生變化

C.水的蒸發(fā)和水的電解都生成氣體，它們都是化學(xué)變化

D.物質(zhì)在變化中所表現(xiàn)出的性質(zhì)，就是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

（2）在化學(xué)反應(yīng)中，一定發(fā)生變化的是（）

A.原子種類B.分子種類C.元素種類D.物質(zhì)狀態(tài)

12、從分子的角度分析并解釋下列問題:

（1）混合物和純凈物有什么不同？

（2）為什么墻內(nèi)開花墻外可以聞到花香？

（3）濕衣服在陽光下和通風(fēng)處比在陰涼、背風(fēng)處容易晾干。

（4）香水、汽油為什么要密封保存？

（5）水蒸發(fā)后，化學(xué)性質(zhì)為什么沒有變？

（6）25立方米的石油氣在加壓的情況下為什么可裝入容積為0.024立方米的鋼瓶中？

13、判斷下列敘述是否正確，并說明理由。

（1）同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。

（2）同種原子可以結(jié)合成分子，不同種原子不能結(jié)合成分子。

（3）空氣中的氮?dú)?、氧氣等分子均勻的混合在一起?/p>

（4）空氣是由空氣分子構(gòu)成的。

（5）空氣中的氮?dú)狻⒀鯕饨?jīng)過混合，它們的化學(xué)性質(zhì)都己改變。

14、簡答題

①、用煤爐燒水，水燒開時(shí)經(jīng)常會溢出，請用所學(xué)的有關(guān)化學(xué)知識解釋其中的道理。

②、我們知道氧化汞受熱可以分解生成汞和氧氣。根據(jù)氧化汞分子反應(yīng)的微觀過程,

請你說出分子、原子以及化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)之間的關(guān)系。

【拓展延伸】

查閱資料證明構(gòu)成物質(zhì)的微粒除分子、原子外還有其它微粒。找出它們的異同。

九年級化學(xué)第三單元自然界的水

導(dǎo)學(xué)3水的凈化

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別

2、了解吸附、沉淀、過濾和蒸儲等凈水的方法

3、認(rèn)識水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣

【學(xué)習(xí)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

1、純水是、、。而自然界中的河水、湖水、井水、海水

等天然水力由于含有許多和,因此常呈渾濁。

2、在鄉(xiāng)村，則利用溶于水后生成的對雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉

降來達(dá)到凈水的目的。

3、吸附劑不僅可以濾去其中的,還可以吸附掉一些,除去臭味。

4、叫硬水。

________________________________________________叫軟水。

利用來鑒別硬水和軟水，其現(xiàn)象是：?

5、日常生活中將硬水軟化的方法是o

二、合作探究

6、看自來水廠凈水過程示意圖，回答下列問題：

【問題1］該過程中哪兒步發(fā)生了化學(xué)變化?

【問題2］該過程中活性炭的作用是什么？

【問題3］經(jīng)過該過程后，所得到的水是純水嗎？為什么？

7、看下列示意圖，通過演示實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

【問題4］該實(shí)驗(yàn)用到了哪些儀器？

【問題5］該實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的用途是什么？

【問題6】過濾后，所得濾液仍然呈混濁，可能的原因有哪些？

三、課堂小結(jié)

四、當(dāng)堂檢測

8、下列說法錯(cuò)誤的是（）

A.自然界的水都不是純水，通過多種途徑可以使水得到不同程度的凈化

B.硬水易生水垢，常用肥皂水來鑒別硬水和軟水

C.利用活性炭凈化水的過程屬于化學(xué)變化

D.凈化水的方法有多種，如吸附、沉淀、過濾和蒸饋等

9、國家飲用水標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，飲用水的硬度是：含鈣鎂化合物的量低于450mg/L。我市飲用

水的硬度經(jīng)測定為270mg/L?你認(rèn)為下列說法沒有道理的是

（）

A.我市的飲用水的硬度沒有超過國家的規(guī)定，是達(dá)標(biāo)的

B.含有一定硬度的水可以補(bǔ)充鈣元素，對人體是有益的

C.水的硬度太大，口感不好，容易使煮水的器具產(chǎn)生水垢

D.純凈水中沒有鈣鎂化合物，所以用它洗衣服最合適

10、右圖是活性炭凈水器的示意圖，有關(guān)說法正確的是（）

A.它可以除去水中的不溶性雜質(zhì)、色素、部分臭味

B.它能把硬水轉(zhuǎn)化成軟水

C.它要求水從下進(jìn)，從上出是為了操作方便

D.它可以殺滅所有的細(xì)菌和吸收有毒重金屬

九年級化學(xué)第三單元自然界的水

導(dǎo)學(xué)四愛護(hù)水資源

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

認(rèn)知與技能

1、了解世界和中國的水資源狀況。2、知道水是寶貴的自然資源。3、通過對水資源與文明

的發(fā)源的關(guān)系的介紹，讓學(xué)生感受“地球——人類家園”的美好情感。

［學(xué)習(xí)過程］

【自主學(xué)習(xí)】

閱讀課本第57頁至59頁內(nèi)容，思考以下問題：

1、地球的表面積約有被水覆蓋著？地球上最大的儲水庫是?淡水約占全

球總水儲量的?海水中含有的化學(xué)元素大約有種？

2、中國水資源總量居世界第位？世界人均水量最多的國家是，中國人均水量約

占世界均值的，我國人均水量最多的省(地區(qū))是

3、世界水日是一月—日？我國人均水量最少的省是一

4、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)一，南水北調(diào)工程將使我國北方44座大中型城市擺脫

缺水困難，請問是將水調(diào)往北方？

【合作探究一】

小組內(nèi)交流討論，明確以上問題。師生共同小結(jié)下列知識

一、人類擁有的水資源

5、地球表面約一被水覆蓋稱為。

6、海洋水：

(1)儲量約占全球總儲水量的:

(2)作用：繁衍水生生物；蘊(yùn)藏化學(xué)資源(海水中含有種元素，其中含量最高的

是元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機(jī)鹽。)

(3)探究方向：淡化海水

7、由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴(yán)重，造成水資源。

【合作探究二】

閱讀課本第59頁至63頁內(nèi)容，思考以下問題：

8、愛護(hù)水資源從哪些方面入手？、

9、水體污染是指什么？水體污染源主要有哪些？

10、如何節(jié)約用水？預(yù)防和治理水污染？

小組內(nèi)交流討論，明確以上問題

師生共同小結(jié)：

二、愛護(hù)水資源

節(jié)約用水：使用新技術(shù)，改革工