九年級(jí)初三化學(xué)導(dǎo)學(xué)案(全一冊(cè))

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案第裁李雁

開(kāi)學(xué)導(dǎo)學(xué)化學(xué)用語(yǔ)

一、基本用語(yǔ)

（-）元素符號(hào)

1、1?20號(hào)元素（按順序）的名稱及符號(hào)：

氫H氫He鋰Li鉞Be硼B(yǎng)碳C氮N氧O氟FMNe

鈉Na鎂Mg鋁Al硅Si磷P硫S氯C1氮Ar鉀K鈣Ca

【注意工元素符號(hào)必須是大寫(xiě)字母，如果有兩個(gè)字母的，則第一個(gè)大寫(xiě)，第二個(gè)小寫(xiě)。

2、金屬活動(dòng)性順序表：

鉀K鈣Ca鈉Na鎂Mg鋁Al,

鋅Zn鐵Fe錫Sn鉛Pb氫H,

銅Cu汞Hg銀Ag柏Pt金Au,.

3、其它重要元素：?Ba錦Mn碘I.

（-）化合價(jià)部分

常見(jiàn)元素的化合價(jià)口訣：

+1+1+1*1

鉀鈉氫銀正一價(jià)KNaAgH

+2+2+2+2

鈣鎂鋼鋅正二價(jià)CaMgBaZn

-2

通常氧硫負(fù)二價(jià)0S

+2+2+2+3

銅、汞二，鐵二、三CuHgFeFe

氟、氯負(fù)一鋁為三FClAI

（二）常見(jiàn)原子團(tuán)（根）的化合價(jià)：

磷酸根心4錢根34

-2-2-2—2

硫酸根SQ亞硫酸根SO3碳酸根。。3鎰酸根MnO,

—1-1-1-1

氫氧根硝酸根NQ氯酸根高鎰酸根MnO^

①“原子團(tuán)”一般是兩種原子按一定方式形成的一個(gè)特定的組合（原子集團(tuán)），又叫‘'根"

它是構(gòu)成化合物的一個(gè)組成部分。

②常見(jiàn)的這十種原子團(tuán)里有8種是酸根，形成為X04或XO3,一般來(lái)說(shuō)X是某元素就

代表是某酸根，如“P04”叫磷酸根，“N03”是特例，叫硝酸根。難點(diǎn)是記熟酸根

中氧的腳碼是3或4。

第1頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著:李雁

二、化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)

(-)根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式：

1、書(shū)寫(xiě)口訣：正左負(fù)右標(biāo)上頭，約分交叉和為零

例：書(shū)寫(xiě)下列物質(zhì)的化學(xué)式

氧化鋁氯化鎂硫酸鍍

2、練習(xí)：在下表中空格幾，填寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)式

+1+1+2+3

HNaFeFeNH,

-2

0

-1

0H

(-)根據(jù)名稱書(shū)寫(xiě)化學(xué)式

常見(jiàn)的化合物有四種讀法，不論是哪一種讀法，從化合價(jià)角度看，都只有正價(jià)和負(fù)價(jià)

兩部分，只要找出這兩部分，按上述方法，就能寫(xiě)出化學(xué)式，具體如下：

1、“某化某”，即“某”和“某”兩部分

例：氧化鈉，即“氧”和“鈉”，SaONa2O

氯化亞鐵，即“氯”和“亞鐵”FeClFeCl2(某元素有多價(jià)態(tài)時(shí)，為了區(qū)分

+2+3+2

使用低價(jià)態(tài)要加“亞”字，如：FeFe,當(dāng)使用Fe)

練習(xí)：書(shū)寫(xiě)下列物質(zhì)的化學(xué)式

硫化鉀氧化亞鐵氯化鉀氟化銅

硫化錢氯化鋅硫化鋁氟化鏤

2、“氫氧化某”，即“氫氧根”和“某”兩部分

例：氫氧化銅，即“氫氧根”和“銅"CuOHCU(OH)2

練習(xí)：書(shū)寫(xiě)下列物質(zhì)的化學(xué)式

氫氧化鈣氫氧化鋼__________氫氧化亞鐵氫氧化鎂

氫氧化鋁氫氧化鉀___________氫氧化鈉氫氧化鐵

第2頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著:李雁

3、“某酸某”，即“X酸根”和“某”兩部分

+1-2

例：碳酸鈉，即“碳酸根”和“鈉”NaCO3Nag

+1-3

磷酸鐵，即“磷酸根”和“鍍銀”，NHAPO&(NHJ3P0,

練習(xí)：書(shū)寫(xiě)下列物質(zhì)的化學(xué)式

硫酸銅碳酸鎂磷酸鏤氯酸鈣

氯酸鉀鎰酸鉀亞硫酸鈉硫酸鋁

4、“某酸”，即“氫”和“某酸根”兩部分(當(dāng)只說(shuō)“某酸”時(shí)，理解成省略了“氫”)

例：硫酸，即“氫”和“硫酸根”，HSO.H2SO,

練習(xí)：書(shū)寫(xiě)下列物質(zhì)的化學(xué)式

硫酸碳酸磷酸亞硫酸

氯酸硝酸鹽酸高鎰酸

作業(yè)：

1、熟記并書(shū)寫(xiě)第1頁(yè)上化學(xué)基本用語(yǔ)

2、按物質(zhì)名稱書(shū)寫(xiě)化學(xué)式：

(1)氧化鋁_____—氧化銀_________―氧化亞鐵__________氯化鋼___________

氟化鐵_____一氯化鐵__________硫化銅____________氟化鐵____________

氧化鍍_____—硫化筱_________

(2)氫氧化銀—_______氫氧化鋼—_______氫氧化亞鐵―—

氫氧化鎂—________氫氧化鋁—________氫氧化鉀——

(3)硫酸銅_____________碳酸鎂—__________磷酸鏤——

高鎰酸鉀―________氯酸鈣一__________硝酸銀_—

氯酸鉀____________鎰酸鉀_____________亞硫酸鈉一—

硫酸鋁_____________硝酸汞___________亞硫酸鏤——

硫酸鋅___________硝酸銅_______________硫酸鋼____—

碳酸錢_____________磷酸鈣—_________氯酸鉀____

第3頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著:李雁

（4）硫酸鹽酸磷酸

亞硫酸____________氯酸__________―硝酸________________

（5）氫氧化鋁_________氧化鐵_____________氧化鈣____________

氧化鈣____________氫氧化亞鐵―______硝酸_____________

硫化鉀____________鎰酸鉀_______________碳酸_____________

硫化鐵____________氯化鈣_____________硫化筱____________

硫酸鐵____________氯酸鈣_____________硫酸錢____________

高鈦酸鉀____________硝酸鈣____________碳酸鏤____________

高鎰酸_____________硝酸_________―碳酸____________

3、過(guò)關(guān)檢測(cè)（要求：在掌握已學(xué)知識(shí)情況下用考試的要求來(lái)完成）

第一組寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：

硫化鉀_________氧化亞鐵―______氫氧化鈣____________氫氧化領(lǐng)___________

硫酸銅_____一氯化鐵一_____碳酸鎂_______________磷酸鐵_____________

氯酸________高鎰酸鉀―_____氯酸鈣_______________硝酸銀____________

氯酸鉀_________鎰酸鉀__________亞硫酸鈉_____________硫酸鋁___________

氟化銅______碳酸______—氯化鋅_____________,硝酸汞___________

第二組寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式1:

氯化鉀_________鎰酸_____________亞硫酸錢__________硫酸鋁__________

氟化鍍______磷酸______—氯化鋁_________—硝酸銅________

硫化鋁_________硫化亞鐵—_________氫氧化鈉_________—?dú)溲趸V_______

硫酸鋼_____一氯化氫一_______碳酸鍍______________磷酸鈣___________

氯酸_______高鎰酸錢—_________氫氧化鋁_________—硝酸銀_________

第4頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著:李雁

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

閱讀：課本第1頁(yè)到第2頁(yè)第二段。思考下列問(wèn)題：化學(xué)是學(xué)習(xí)什么的？化學(xué)與我們

的生活有什么樣的聯(lián)系？什么是化學(xué)？

一、化學(xué)：是研究、、以及的科學(xué)。

1、化學(xué)就是研究,不僅要研究自然界的物質(zhì)及

其變化，還要根據(jù)需要研究和創(chuàng)造自然界o

2、在我國(guó)四大發(fā)明中屬于化學(xué)工藝的是：、o

閱讀：課本第2頁(yè)到本課結(jié)束。思考并填寫(xiě)下列問(wèn)題：

二、化學(xué)的發(fā)展：

1、近代化學(xué)的基礎(chǔ)是因?yàn)楹吞岢隽撕?

在這個(gè)理論中認(rèn)為：物質(zhì)都是由和構(gòu)成的，和

是化學(xué)變化的基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，在化學(xué)變化中

2、物質(zhì)是由組成的。

3、1869年，俄國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了并編寫(xiě)出，利

用元素之間的一些規(guī)律性知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)，使化學(xué)的學(xué)習(xí)變得有規(guī)律可循。

4、我們現(xiàn)在正研究使用技術(shù)制造出具有特定功能的產(chǎn)品。

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

思考：1、物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？又是由什么組成的？

2、化學(xué)研究的對(duì)象和內(nèi)容是什么？

一、化學(xué)變化和物理變化：

實(shí)驗(yàn)：完成實(shí)驗(yàn)1-1、卜2、1-3、1-4,將觀察到的現(xiàn)象填寫(xiě)在下表中。

實(shí)驗(yàn)廠1：把盛有少量水的試管加熱，將一冷的玻璃片放在管口觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)1-2：把藍(lán)色膽研固體放在研缽中研碎，觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)1-3：將少量硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)1-4：將石灰石放入試管中加入稀鹽酸，并將氣體引入澄清石灰水中觀察現(xiàn)象。

第5頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著；李雁

實(shí)驗(yàn)變化前物質(zhì)現(xiàn)象變化后物質(zhì)有無(wú)新物質(zhì)生成

1-1液態(tài)的水

1-2藍(lán)色膽研固體

1-3藍(lán)色硫酸銅溶液

1-4顆粒狀石灰石

分析：實(shí)驗(yàn)1、2與3、4在變化前后有什么本質(zhì)的區(qū)別？你能舉出日常生活中對(duì)應(yīng)的

例子嗎？

化學(xué)變化：

物理變化：

二者的本質(zhì)區(qū)別是：__________________________________________________

思考：如何判斷一個(gè)變化是否屬于化學(xué)變化還是物理變化？

二、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：

1、化學(xué)性質(zhì)：

常見(jiàn)的化學(xué)性質(zhì)：________________________________________________________

2、物理性質(zhì)：

常見(jiàn)的物理性質(zhì)：________________________________________________________

實(shí)驗(yàn)1-5：分別取一瓶氧氣和二氧化碳?xì)怏w，仔細(xì)觀察它們的顏色、狀態(tài)和氣味。

取一根小木條在空氣中點(diǎn)燃分別放入氧氣和二氧化碳中，觀察燃燒情況的變化。

氣體顏色狀態(tài)氣味燃燒情況火星木條

氧氣

二氧化碳

課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

閱讀：課本11頁(yè)。了解到第一個(gè)使用定量分析實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家是

一、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

第6頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著:李雁

結(jié)論：⑴蠟燭通常為黃白色的固體，密度比水小，不溶于水

⑵①蠟燭發(fā)出黃白色的火焰，放熱、發(fā)光，受熱時(shí)熔化，冷卻后又凝固。

②木條處于外焰的部分最先變黑，外焰溫度最高。

③燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，說(shuō)明蠟燭生成了水；蠟燭燃燒后生成能使澄清石灰水

變渾濁，說(shuō)明生成了二氧化碳。

④白瓷板上有黑色粉末出現(xiàn)，更說(shuō)明蠟燭中含有碳元素。

⑶有一股白煙，能重新燃燒。說(shuō)明蠟燭燃燒是蠟燭氣化后的蠟燭蒸氣被點(diǎn)燃。

二、對(duì)人吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同的探究

探究步驟對(duì)現(xiàn)象的現(xiàn)察和描述結(jié)論

1,取兩個(gè)空集氣瓶。四瓶氣體均為無(wú)色

①其中為空氣.

②用排水法收集兩

瓶呼出的氣體

2.取一瓶空氣和一瓶盛有空氣一瓶，無(wú)明顯變呼出氣體中二氧化碳含量比

呼出的氣體向其中滴入化，盛有呼出氣體一瓶中，空氣多

澄清石灰水，并振蕩澄清石灰水變渾濁

3.將燃著的木條分別燃著的木條在空氣中，繼呼出的氣體中二氧化碳含量

伸入空氣和呼出的氣體續(xù)燃燒。在呼出的氣體中比空氣多.氧氣含量比空氣中

中。熄滅。的少.

4,取兩塊同樣干燥的對(duì)玻璃片呼氣的一塊產(chǎn)生呼出的氣體中，水蒸氣的含量

玻璃片，對(duì)其中一塊呼氣水霧.比空氣多.

結(jié)論：①呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多,

證明呼出的氣體比空氣中二氧化碳的含量高。

②呼出的氣體使燃著的木條熄滅，燃著

的木條在空氣中能夠燃燒，證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量高。

③對(duì)著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體中

水的含量比空氣中水的含量高。

三、氣體的收集方法：

(1)排水法：用于不易溶于水的氣體,有氣泡逸出時(shí)集滿。

第7頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著:李雁

（2）向上排空氣法：適用于密度比空氣大的氣體。

（3）向下排空氣法：適用于密度比空氣小的氣體。

注：收集較純的氣體應(yīng)采用排水法，收集干燥氣體使用排氣法；氣體與空氣的密度

相近時(shí)應(yīng)采用排水法；若氣體有毒有害于環(huán)境時(shí)盡可能選用排水法，氣體與空氣中物質(zhì)

（例如氧氣）反應(yīng)時(shí)只能選用排水法。

四.探究實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：

1、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)以及可燃性和其它化學(xué)

性質(zhì)；

2、關(guān)注物質(zhì)的變化及變化過(guò)程中的現(xiàn)象，包括形態(tài)、外觀、能量、爆炸等；

3、關(guān)注物質(zhì)變化過(guò)程中的現(xiàn)象，應(yīng)學(xué)會(huì)觀察：a.反應(yīng)前物質(zhì)的形態(tài)、外觀，b.反應(yīng)中

物質(zhì)的形態(tài)、外觀、能量及其有關(guān)現(xiàn)象，c.觀察生成物的形態(tài)、外觀、氣味等。

課題3走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

1.藥品的取用

⑴藥品取用“三”原則：

①“三不原則”：不能用手拿藥品；不能把鼻孔湊近容器口去聞藥品的氣味；不得

品嘗任何藥品的味道。

②節(jié)約原則：嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)定用量取用藥品。如果沒(méi)有說(shuō)明用量，一般取最少量，

液體1mL?2mL,固體只要蓋滿試管的底部。

③處理原則：實(shí)驗(yàn)時(shí)剩余的藥品不能放回原瓶；不要隨意丟棄；更不要拿出實(shí)驗(yàn)室。

（2）藥品取用方法（往試管里加固體藥品或傾倒液體藥品）

固體藥品：①塊狀：用鑲子夾??；操作要領(lǐng)是：“一平、二放、三慢豎"（將試管橫

放.用鏡子將塊狀固體藥品放入試管口，然后慢慢地將試管豎立起來(lái)，使塊狀固體緩緩

滑至試管底部）。②粉末狀：用藥匙（或紙槽）取用；操作要領(lǐng)是：“一斜、二送、三直

立”（將試管傾斜，把盛有藥品的藥匙或紙槽送入試管底邵，然后使試管直立起來(lái)，讓

藥品落入試管底部）。

液體藥品：操作要領(lǐng)是：“取下瓶塞倒著放，標(biāo)簽向手心緩慢倒，用完蓋緊原處放。”

液體藥品的取用方法：傾倒法和滴加法；傾倒法：瓶塞倒放，標(biāo)簽向著手心，瓶口緊挨

容器口，慢慢傾倒；滴加法：使用滴管，先排氣后吸液，不能平放或倒置（防止試液腐

蝕橡膠頭）。在容器口正上方逐滴滴加，用過(guò)后余下藥品擠到廢液缺中，在用水清洗。（其

中滴瓶中的滴管不需將剩余試液擠出也不能用水清洗。

第8頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著:李雁

(3)用量筒量取液體體積的方法：使用量筒，只能準(zhǔn)確到0.1mL①讀數(shù)時(shí)，應(yīng)將量筒放

置平穩(wěn)，并使視線與液面凹面最低處保持水平，②應(yīng)根據(jù)量取液體體積的多少，選用大

小適當(dāng)?shù)牧客?。取一定量液體時(shí)，應(yīng)先傾倒液體接近需要體積時(shí)，改用滴管滴加，在實(shí)

際使用中，俯視的讀數(shù)大于實(shí)際體積，而仰視的讀數(shù)小于實(shí)際體積。

2.物質(zhì)的加熱

(1)酒精燈的使用方法：①禁止向燃著的酒精燈里添加乙醇；②要用火柴點(diǎn)燃，禁

止用一只燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一只酒精燈；③外焰溫度最高，應(yīng)用外焰加熱；④用燈帽

蓋滅，不可用嘴吹滅；⑤碰倒酒精燈，萬(wàn)一灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)立即用濕抹

布撲蓋。

(2)給物質(zhì)加熱的方法及注意事項(xiàng)：①加熱玻璃儀器時(shí)，要把容器壁外的水擦干；②

很熱的容器不要立即用冷水沖洗.以免受熱不勻而破裂；③給盛有液體的試管加熱時(shí)，

液體不超過(guò)試管容積的1/3,試管口不能朝著有人的方向，試管與桌面成約45度角；

④加熱前預(yù)熱；⑤試管應(yīng)放在外焰上；⑥給試管里的固體藥品加熱時(shí)，試管口要略向下

傾斜，受熱均勻后再用外焰對(duì)準(zhǔn)放藥品部位固定加熱。

3.連接裝置并檢查氣密性：

(1)連接裝置時(shí)遵循左大右小的原則。

(2)檢查裝置的氣密性：連接好裝置后，先將導(dǎo)管口的一端浸在水中，再將雙手緊握

容器外壁，若有氣泡逸出，則氣密性良好。(問(wèn)題：若手溫與試管溫差不大怎么辦？其

它裝置的氣密性怎么檢查？)

4.玻璃儀器的洗滌。

洗滌方法：①倒去廢物(要倒在指定的容器內(nèi))；②用水沖洗并加以振蕩；③用試管

刷刷洗；④再用水沖洗。如果玻璃儀器內(nèi)壁上附著不溶于水的堿、碳酸鹽、堿性氧化物

等，可先用稀鹽酸溶解，再用水沖洗；如果玻璃儀器內(nèi)壁附有油污，可先用少量純堿溶

液或洗衣粉刷洗，再用水沖洗。儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)：水均勻附著，既不成股流下也不

聚成水滴

5.天平的正確使用方法是：左物右碼，稱量時(shí)：M物=乂碼+乂游碼

若不小心做成了：右物左碼，稱量時(shí)：M物=乂碼一乂游碼；實(shí)際使用中只需考慮

左邊的質(zhì)量等于右邊加上游碼的示數(shù)就行。

第9頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案第裁李雁

第二單元我們周圍的空氣

課題1空氣

一、空氣是由什么組成的：

閱讀：課本第26頁(yè)第1、2自然段，然后認(rèn)真思考下列問(wèn)題。

思考：1、拉瓦錫在給密閉容器加熱時(shí)，汞為什么變成紅色粉末？空氣體積為什么減

少？2、在實(shí)驗(yàn)后拉瓦錫將紅色粉末收集起來(lái)，加熱得到汞和氧氣，且氧氣的體積與實(shí)

驗(yàn)時(shí)空氣減少的體積相同，性質(zhì)也一樣，為什么？3、如果是你，你能得出什么結(jié)論？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

實(shí)驗(yàn)2-1：用如圖裝置，完成實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察并分析。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)原理分析：

拓展：實(shí)驗(yàn)中有以下幾個(gè)注意事項(xiàng)：1、實(shí)驗(yàn)是否要檢查裝置的氣密性？2、燃燒匙伸

入的時(shí)候速度如何？對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無(wú)影響？3、彈簧夾為什么要先夾緊？未夾或未夾緊

可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？4、使用的紅磷為什么要足量？量不足有什么后果？5、水進(jìn)入1/5

能得到什么結(jié)論？6、觀察進(jìn)入的水的體積是為什么要冷卻到室溫？7、水進(jìn)入容器的體

積若少于1/5或大于1/5可能是什么原因？8、余下的氣體可能有什么性質(zhì)？9、已知碳、

硫也能和氧氣反應(yīng)，生成二氧化碳、二氧化硫氣體，在上述實(shí)驗(yàn)中能否代替紅磷？

空氣的成份（體積分?jǐn)?shù)）:

第10頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著;李雁

二、物質(zhì)的分類

1、混合物：

常見(jiàn)的混合物：

思考：混合物中各物質(zhì)之間是否發(fā)生了反應(yīng)？各物質(zhì)還能保持原來(lái)的性質(zhì)嗎？混合物

有沒(méi)有固定的性質(zhì)？固定的組成？

2、純凈物:

常見(jiàn)的純凈物：

分析：純凈物有固定的組成有固定的性質(zhì)，可以用化學(xué)式來(lái)表示。

三、空氣是一種寶貴的資源

1＞氧氣：主要作用是和0

2、氮?dú)猓海?）性質(zhì)穩(wěn)定，用作保護(hù)氣，充在燈泡和食品中。

（2）制硝酸和化肥。

3、稀有氣體：（1）性質(zhì)很穩(wěn)定，用作保護(hù)氣。

（2）通電時(shí)發(fā)出不同光，制各種電光源，這是利用它的性質(zhì)。

（3）激光麻醉等。

四、保護(hù)空氣

1、污染空氣的物質(zhì)：—和—，主要的氣體污染物有、、O

2、空氣污染的危害：

3、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào)

（1）空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目：

（2）空氣質(zhì)量分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：

五、綠色化學(xué)

特點(diǎn)：

第11頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著:李雁

課題2氧氣的性質(zhì)

一、氧氣的物理性質(zhì)：

1、顏色、氣味、狀態(tài)：

2、密度（與空氣相比相對(duì)大小）：

3、在水里的溶解性：

4、熔沸點(diǎn)：

思考：根據(jù)氧氣的密度和在水里的溶解性，若在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，可以采用什么方法

來(lái)收集它？

二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)2-2：將帶火星的的木條放入裝有氧氣的集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

思考：現(xiàn)有一瓶氣體，如何檢驗(yàn)它是不是氧氣？

氧氣檢驗(yàn)的方法：O

司'充實(shí)驗(yàn)：將燒紅的木炭仰入氧氣中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；最后將澄清的石灰水倒入集

氣瓶中振蕩。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

反應(yīng)：0

實(shí)驗(yàn)2-3：將燃燒匙里放入少量硫，加熱，直到發(fā)生燃燒，觀察硫在空氣中燃燒時(shí)

的現(xiàn)象；然后把燃燒著的硫的燃燒匙伸入充滿氧氣的集氣瓶中，再觀察燃燒時(shí)發(fā)生

的現(xiàn)象，比較硫在空氣中和氧氣中燃燒有什么不同？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

①硫在空氣中燃燒：

②硫在氧氣中燃燒：

思考：硫在空氣和氧氣中燃燒都是硫與氧氣反應(yīng)，二者的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為什么不同？它

們的產(chǎn)物相同嗎?為什么集氣瓶中要先加入少量水？

反應(yīng)：。

第12頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著;李雁

討論：(1)在做木炭、硫和氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)為何要將燃燒匙自上而下緩慢的插入？

(2)回憶一下我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，在測(cè)定空氣中氧氣含量的時(shí)候,我們用的是什

么藥品？想一想,能否利用硫或碳來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量嗎？為什么？

實(shí)驗(yàn)2-4：將光亮的細(xì)鐵絲弄成螺旋狀，下端系一火柴棍，將其點(diǎn)燃，等到要燃盡

時(shí)伸入充滿氧氣的集氣瓶中(集氣瓶中要先放入少量水)，觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

思考：細(xì)鐵絲為什么要成螺旋狀？火柴的作用是什么？為什么要燃燒完時(shí)才能伸入

集氣瓶中？集氣瓶中為什么要先裝入少量水或墊一層沙？在做空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)時(shí)能用

鐵絲代替紅磷嗎？

反應(yīng)：O

分析：(1)＞木炭、硫在空氣中燃燒沒(méi)有在氧氣中劇烈，是空氣中沒(méi)有氧氣嗎？還

是發(fā)生的不是同一個(gè)反應(yīng)？在氮?dú)庵心苋紵龁?？這說(shuō)明燃燒與什么物質(zhì)有關(guān)？鐵

不能在空氣中燃燒卻能在氧氣中燃燒，這說(shuō)明燃燒又與什么有關(guān)？鐵絲需要用火柴

在氧氣中劇烈燃燒發(fā)出高溫才能引燃，而木炭、硫只用酒精燈就可引燃，說(shuō)明燃燒

還與什么因素有關(guān)？分析上述問(wèn)題，得出燃燒的相關(guān)知識(shí)。

(2)、分析對(duì)比氧氣與炭、硫、磷、鐵的反應(yīng)，它們有什么相同點(diǎn)。

化合反應(yīng)：

氧化反應(yīng)：

思考：化合反應(yīng)等于氧化反應(yīng)嗎？二者有什么區(qū)別與聯(lián)系？

氧氣的性質(zhì)：是--種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在反應(yīng)中提供氧，具有氧化性。

第13頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案第裁李雁

三、燃燒和緩慢氧化：

1、緩慢氧化：

2、常見(jiàn)的緩慢氧化現(xiàn)象：、

、O

3、燃燒和緩慢氧化異同：

(1)相同點(diǎn)：

(2)不同點(diǎn)：

課題3制取氧氣

一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)：

1、分解過(guò)氧化氫溶液：

2、加熱氯酸鉀和二氧化錦的混合物：

3、加熱高鎰酸鉀：

分析：上述三個(gè)反應(yīng)有什么相同之處？它們是化合反應(yīng)嗎？

分解反應(yīng)：

(1)在試管中加入5m15%的過(guò)氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，木條是否復(fù)燃?

(2)在上述試管中加入少量二氧化鎰，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原因

1

2

分析：1、第一次伸入帶火星木條為什么沒(méi)有復(fù)燃？是沒(méi)有產(chǎn)生氧氣嗎？加入了二氧

第14頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著;李程

化鎰木條復(fù)燃，說(shuō)明了什么？是二氧化鎰產(chǎn)生的氧氣嗎？

利,充實(shí)驗(yàn)1:在一支試管中加入二氧化鎰，仰入帶火星的木條，木條是否復(fù)燃？

說(shuō)明了什么？

拓展分析：若把實(shí)驗(yàn)2-3中第2個(gè)實(shí)驗(yàn)中的黑色固體仔細(xì)分析，可以發(fā)現(xiàn)加入的

二氧化鎰的質(zhì)量在過(guò)氧化氫分解前后并沒(méi)有發(fā)生變化？那它的化學(xué)性質(zhì)是否也沒(méi)有發(fā)

生變化呢？

實(shí)驗(yàn)2—6：待實(shí)驗(yàn)2-5的試管中沒(méi)有產(chǎn)生氣泡時(shí)再加入過(guò)氧化氫溶液，觀察發(fā)生的

現(xiàn)象？

思考:在這一系列的實(shí)驗(yàn)中過(guò)氧化氫產(chǎn)生氧氣的過(guò)程中，二氧化缽起到了什么作用？

催化劑：

對(duì)催化劑概念的理解：a.催化劑的概念中，?變二不變，-變指反應(yīng)速度，改變

還有減慢的可能；二不變，是質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)，特指化學(xué)性質(zhì)，因?yàn)檫€有物理性質(zhì)。要

探究一個(gè)物質(zhì)是否是一個(gè)反應(yīng)的催化劑須滿足這三個(gè)條件，即分別進(jìn)行對(duì)比、稱量、再

驗(yàn)證其它化學(xué)性質(zhì)是否改變的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)際中，它還有一個(gè)不改變，那就是不能改變反

應(yīng)物、生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系。B.單獨(dú)說(shuō)某物質(zhì)是催化劑，必須與起催化反應(yīng)

的具體反應(yīng)聯(lián)系起敘述。C.一個(gè)反應(yīng)并不只有一種催化劑，它不能決定反應(yīng)是否發(fā)生,

只是在反應(yīng)速度的影響條件下起一定的作用。

三、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟：

實(shí)驗(yàn)2-7：把少量氯酸鉀和二氧化鎰的混合物

加入試管，用帶有導(dǎo)氣管的橡皮塞連接。加熱試管

用排水法收集一瓶氧氣。

分析：二氧化鎰在這里起了什么作用？

1、氣體發(fā)生裝置的選擇：根據(jù)藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件來(lái)選擇制取氣體的

裝置，只要選用的藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件相同，可使用同一種裝置。

A裝置：適用于加熱固體制取氣體。

第15頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案第裁李雁

B裝置：適用于液體與液體。液體與固體反應(yīng)不需加熱制取氣體。其主要優(yōu)點(diǎn)，操

作簡(jiǎn)便，無(wú)需加熱，能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，并能控制產(chǎn)生氣流的大小(由活塞K調(diào)

節(jié)流量)。思考：該裝置應(yīng)如何檢查其氣密性。

思考：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣應(yīng)該使用哪?種方法呢？

2、氣體收集方式的選擇:

\n

排水果氣法向上排空氣法向下排氣法

1、排水集氣法：適用于—的氣體。

2、排空氣法：

(1)向上排空氣法：適用于的氣體。

(2)向下排空氣法：適用于的氣體。

思考:

(1)排水法如何操作？如何觀察到氣體已收集滿？如何讓收集的氣體更加純凈?

(2)在使用排氣法收集時(shí)如何操作？

(3)氧氣應(yīng)該使用什么收集方法？對(duì)應(yīng)的收集方法有什么注意事項(xiàng)?

(4)收集好的氧氣應(yīng)該如何存放？

四、用高鎰酸鉀制取氧氣

分析：用高鎰酸鉀制取氧氣應(yīng)該使用什么氣體發(fā)生裝置？使用哪些儀器？怎么樣檢

查裝置的所密性？用什么方法收集？實(shí)驗(yàn)中應(yīng)按照什么樣的步驟來(lái)操作？怎么樣保證

收集到的氣體是我們所需要的氣體？這些都是我們實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該考慮的問(wèn)題，不能盲目動(dòng)

手實(shí)驗(yàn)，亂弄一氣。

實(shí)驗(yàn)步驟：(以排水法收集為例)

1、連接裝置并檢查氣密性

第16頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案第裁李雁

思考：如何檢查裝置的氣密性？在操作過(guò)程中應(yīng)注意什么？其它裝置又如何檢查?

2、裝入藥品，并在試管口放一小團(tuán)棉花

3、連接并固定裝置

4、點(diǎn)火預(yù)熱并加熱

5、收集氧氣

6、將導(dǎo)氣管移離水槽

7、熄滅酒精燈，完志實(shí)驗(yàn)

思考：a.試管口為什么要略底于試管底；b.在用排水法集氣時(shí)什么時(shí)候開(kāi)始收集

氣體，什么時(shí)候氣體已收集滿？c.上述第六步與第七步能否顛倒？若順序反置有什么

結(jié)果？d.使用高鎰酸鉀時(shí)為什么要使用棉花？e、若用向上排氣法又如何說(shuō)明氧氣已收

集滿?

五、工業(yè)上制取氧氣：均為變化。

1、分離液態(tài)空氣——物理變化：原理是利用液態(tài)空氣中不同氣體的沸點(diǎn)不同。

-196。.

2、富氧膜分離技術(shù)——富氧空氣空氣器液態(tài)空氣-----?丸氣

-I83P

氧氣

第三單元自然界的水

課題1水的組成

一、自然界水的存在：

1、動(dòng)物和植物含有水

2、日常生活不可缺少水

3、工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水

二、水的組成探究實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)(3-1)：如圖所示，接通電源，觀察電極和

試管內(nèi)的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

第17頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著:李雁

思考：它們產(chǎn)生的氣體是什么呢？如何驗(yàn)證兩個(gè)電極上產(chǎn)生的氣體是什么呢？

結(jié)論：正極產(chǎn)生的氣體;負(fù)極產(chǎn)生的氣體能

燃燒,火焰呈，是O

思考：在電解水的實(shí)驗(yàn)中，有新物質(zhì)產(chǎn)生嗎？水發(fā)生了什么變化？能書(shū)寫(xiě)出相應(yīng)的

化學(xué)反應(yīng)式嗎？在這個(gè)變化前后，參與反應(yīng)的元素種類有無(wú)發(fā)生變化？

結(jié)論：電解水實(shí)驗(yàn)證明水是由組成的；在化學(xué)變化中

____________________________________________________________________________________________________O

實(shí)驗(yàn)反思：①水的導(dǎo)電能力弱，在反應(yīng)中產(chǎn)生氣體比較慢，那我們應(yīng)該怎樣操作？

②在實(shí)際實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往發(fā)現(xiàn)氫氣與氧氣的體積比大于2：1,可能是什么原因呢？

三、氫氣

1、氫氣是一種、、的氣體，密度比空氣O

思考：實(shí)驗(yàn)室制取氫氣使用什么方法來(lái)收集？

實(shí)驗(yàn):用氫氣吹肥皂泡（氣球）后，肥皂泡迅速上升，說(shuō)明氫氣的密度比空氣小。

2、氫氣具有可燃性：能在空氣或氧氣中燃燒，發(fā)出火焰。

化學(xué)反應(yīng)式：,利用該性質(zhì)的氫氣用途：作燃料?，是

最理想的燃料，具有、、的特點(diǎn)。

注意：混有空氣或氧氣的氫氣遇到明火時(shí)可能會(huì)發(fā)生爆炸。使用氫氣時(shí)，要注意安

全，點(diǎn)燃前一定要檢驗(yàn)其純度。檢驗(yàn)氫氣純度的力法是：收集一試管待檢驗(yàn)的氫氣，試

管口向下（?）,用大拇指捂住管口，靠近火焰，放開(kāi)拇指，若聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲，則

表明氫氣不純，若響聲很小，則表明已純凈；若使用向下排空氣收集驗(yàn)純，一次檢驗(yàn)后

不純?cè)偈占皯?yīng)用拇指捂住試管口一會(huì)兒（？因?yàn)槔锩娴臍錃饪赡苋紵鹗鹿剩?/p>

拓展：點(diǎn)燃任何只要含有可燃性物質(zhì)和支持其燃燒的物質(zhì)的混合物均有可能發(fā)生爆

炸，例如可燃性物質(zhì)包含氫氣、可燃性液滴、棉團(tuán)、面粉等，只要與空氣（氧氣）混合

就有可能爆炸，在發(fā)生可燃性氣體泄露時(shí)，千萬(wàn)別使用火、電器等。

第18頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案第裁李雁

四、物質(zhì)的分類:

物質(zhì)

化合物:

單質(zhì):

氧化物:

課題2分子和原子

思考：1、糖放入水中為什么不見(jiàn)了？2、衣柜中樟腦片為什么不見(jiàn)了？3、同學(xué)們

為什么會(huì)聞到花的香味?

實(shí)驗(yàn):3-2：向裝有水的小燒杯中加入少量品紅，靜置，觀察發(fā)生的現(xiàn)象?

現(xiàn)象:

閱讀:課本49頁(yè)-50頁(yè)，并認(rèn)真觀察圖3-6、3-7,解釋實(shí)驗(yàn)3-2產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。

一、物質(zhì)由微小的粒子一分子、原子等構(gòu)成

1、分子的質(zhì)量和體積都很小

活動(dòng)與探究：向裝有40ml蒸儲(chǔ)水的燒杯中加入5-6滴滴酚酸試液，攪拌均勻,

觀察溶液的顏色。（說(shuō)明）

（1）、取少量上述溶液于試管中，向其中慢慢加入濃氨水，觀察溶液的顏色的變化。

現(xiàn)象：，結(jié)論

（2）、將燒杯中的酚獻(xiàn)溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C,

的

5ml濃氨水。用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于曲

溶

大燒杯外。觀察兒分鐘有什么現(xiàn)象發(fā)生？這一現(xiàn)象說(shuō)明什么。液6

現(xiàn)象：__________________________________________________

結(jié)論。

第19頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著;李程

實(shí)驗(yàn)反思：做氨水的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)時(shí)：為什么A杯中的溶液變紅了？引起B(yǎng)中酚猷;變

紅的因素只有氨水一種嗎？還有哪些可能？B杯有什么時(shí)候作用？請(qǐng)你提出猜想，并設(shè)

計(jì)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)你的猜想。

科學(xué)探究：將濃氨水滴入棉花上，下面的濾紙條上有酚釀試液，n

觀察分析。出”

現(xiàn)象：G_____4

…《、>笛

結(jié)論：________________________________________瓦條給他試1~,我

2、分子在不斷運(yùn)動(dòng)

思考:在生活中，常常發(fā)現(xiàn)糖在熱水中溶解速度快，濕衣服在夏天、在陽(yáng)光下干得

快，這是為什么呢？與什么因素有關(guān)呢？

結(jié)論：_______________________________________________________________

家庭，卜實(shí)驗(yàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題，并作出合理的解釋。（1）、將1體積黃豆

和1體積綠豆混合，所得體積是否等于2體積。（2）、將100ml水與100ml酒精混合后

體積是否等于200ml?這說(shuō)明了什么？

現(xiàn)象：（1）（2）

結(jié)論：（1）（2）

3、分子間有間隙

思考：（1）、物體為什么有熱脹冷縮現(xiàn)象？（2）、物質(zhì)為有何三態(tài)的變化？（3）、

物質(zhì)三態(tài)的體積為何不一樣？為什么氣體容易壓縮，液體、固體不容易壓縮？

分析：固態(tài)酒精、液態(tài)酒精、氣態(tài)酒精都能燃燒，而水不能燃燒，這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)

明了什么？_________________________________________________________________

4、同種分子性質(zhì)相同，不同種分子性質(zhì)不相同

思考：上述的性質(zhì)指物質(zhì)的什么性質(zhì)？分子能否保持物質(zhì)的物理性質(zhì)？

第20頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著;李雁

二、分子、原子的概念

1、分子是由原子構(gòu)成的

分析：分子是由原子構(gòu)成的，如一個(gè)水分子是由1個(gè)氧原子和2個(gè)氫原子構(gòu)成的，

化學(xué)式為“比0”，1個(gè)氫分子是由2個(gè)氫原子構(gòu)成的，化學(xué)式為“出”，據(jù)此思考化學(xué)

式中各符號(hào)的意義？

思考:(1)從分子的角度看，水的蒸發(fā)和水的分解有什么不同？

分析：

(2)氫氣在氯氣中燃燒和水在電解反應(yīng)中分子和原子的變化情況，推論在化學(xué)變化

中發(fā)生的變化的是分子還是原子？

分析：

(3)物質(zhì)的分子發(fā)生了化學(xué)變化生成了新的物質(zhì)，那新的分子還能保持原來(lái)物質(zhì)的

化學(xué)性質(zhì)嗎？___________________________________________________________________

2、分子：__________________________________________________________________

例：水的化學(xué)性質(zhì)由保持；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)由保持。

注意：分子只能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，不能體現(xiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)，因?yàn)槲锢硇再|(zhì)需要

大量分子聚集在一起才能體現(xiàn)。

(4)氧化汞受熱分解中分子和原子的變化情況？

思考：分子和原子的本質(zhì)區(qū)別？______________________________________________

3、原子：__________________________________________________________________

思考:(1)怎么去理解分子和原子的概念呢？

(2)上一節(jié)課學(xué)習(xí)了分子的性質(zhì)，那么作為構(gòu)成物質(zhì)的另一種粒子的原子又有什么性

質(zhì)呢？又怎么理解原子的定義呢？

第21頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案第裁李雁

分析：由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)有哪些？______________________________________

思考：

1、用分子、原子觀點(diǎn)解釋：

(1)、水蒸發(fā)后化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有變化

(2)、混合物與純凈物有什么不同？

(3)、在一只透明的玻璃杯中裝入半杯水，投入一塊水果糖，立即在液面處畫(huà)上記號(hào)，

想一想，過(guò)一會(huì)兒有什么現(xiàn)象發(fā)生？由此現(xiàn)象可以得到哪些結(jié)論？

2、(1)請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，圖中一共有多少個(gè)分子?

你能給它們分類嗎？它們屬于哪一類物質(zhì)？

(2)根據(jù)下列的圖形給物質(zhì)分類(混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物):

課題3水的凈化

思考：1、水屬于純凈物還是混合物？2、天然界中的水體基本上又屬于哪類物質(zhì)？

能否直接使用？

一、水的凈化

分析:自來(lái)水廠的凈化過(guò)程分析？

1、沉降：分為自然沉降和化學(xué)沉降。

目的：_______________________________

化學(xué)沉降：加入絮凝劑，如，

作用是O

2、過(guò)濾：目的是________________________________

3、吸附：加入,目的是_________________________________________

4、蒸鐳：完全除去水中雜質(zhì)，得到純凈的水。

第22頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著:李雁

思考：（1）自來(lái)水廠凈化水時(shí)最后一步能否使用蒸儲(chǔ)的方法？它是怎么樣操作的？

（2）凈化水過(guò)程中涉及到的過(guò)程中哪些屬于物理變化？哪些屬于化學(xué)變化？

二、過(guò)濾：______________________________

活動(dòng)與探究：

1、取3個(gè)燒杯，各裝有大半杯渾濁的天然水，向其中2個(gè)燒杯中加入3藥匙明研粉末，

攪拌溶解后，靜置，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象：結(jié)論：

2、過(guò)濾的操作：

（1）過(guò)濾器的準(zhǔn)備：

（2）過(guò)濾的操作要領(lǐng)：一貼二低三靠。

一貼：，目的：

二低：①,目的：

②，目的：

三靠：①,目的：

②,目的：

③,目的：

思考：①如果不按照上述操作要領(lǐng)可能會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？

②過(guò)濾后濾液仍然渾濁可能的原因有那些？渾濁的濾液應(yīng)該怎么辦？

③天然水經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附等凈化處理后，得到的水是否為純凈物？為什么？

④在日常生活中，水體中常有落葉、泥沙、小石子等固態(tài)不常溶物，構(gòu)們是怎樣將它們

分離出來(lái)的？

⑤日常生活中可以利用什么物品來(lái)代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗來(lái)進(jìn)行過(guò)濾？在邊遠(yuǎn)山

區(qū)、在地震災(zāi)區(qū)怎樣對(duì)自然界的水進(jìn)行簡(jiǎn)單的凈化呢？設(shè)計(jì)出一些簡(jiǎn)單的裝置來(lái)實(shí)現(xiàn)你

的方法？注意分析各部份的作用？

第23頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案第裁李雁

布

、

抑G

在

英

沙

市

性

發(fā)

布

松

棉

三、硬水和軟水

閱讀：課本56頁(yè)第二自然段。思考下列問(wèn)題：我們知道在生活中水壺?zé)髸?huì)留下

水垢，這是為什么呢？哪是否說(shuō)明生活中使用的水不是純凈物呢？產(chǎn)生水垢的過(guò)程是物

理變化還是化學(xué)變化？

硬水：___________________________________________

軟水：__________________________________________

思考：（1）生活中使用硬水好不好？有什么后果？

（2）我們能用什么簡(jiǎn)便的方法檢測(cè)水樣是否為硬水？

硬水軟化的方法：生活中常用、的方法，實(shí)驗(yàn)室常用的

方法（得到蒸儲(chǔ)水，降低水的硬度）

思考：經(jīng)過(guò)自來(lái)水廠處理過(guò)的水是純水嗎？使用活性炭吸附能降低水的硬度嗎？為

什么？

四、蒸僧

1、蒸儲(chǔ)原理：O

2、實(shí)驗(yàn)室制取蒸儲(chǔ)水的裝置和簡(jiǎn)易裝置：

注意：（1）、需加兒粒沸石（或碎瓷片）以防加熱時(shí)出現(xiàn)

（2）、水只能由往流（有更好的冷凝效果）。

第24頁(yè)

九年級(jí)化學(xué)學(xué)案篇著;李雁

課題四愛(ài)護(hù)水資源

一、人類擁用的水資源

閱讀：課本第59頁(yè)至61頁(yè)第二部份之前并思考下列問(wèn)題。

1、地球上總水量，約71%的地表被水覆蓋，但可以供人類使用的資源

卻很少。

2、海水蘊(yùn)藏著豐富的自然資源。

3、水資源危機(jī)的原因：

（1）一方面___________________________________________

（2）另一?方面____________________________________________

4、我國(guó)總水量巨大，但人均水量少，屬于水資源短缺國(guó)家。

二、愛(ài)護(hù)水資源

閱讀：課本61頁(yè)第二部份至最后并思考下列問(wèn)題。

1、愛(ài)護(hù)水資源的兩個(gè)方面：（1）

（2）

2、水污染概念：__________________________________________________________

水污染的來(lái)源、、

水污染的危害：___________________________________________________________

水污染的預(yù)防措施（列舉）：________________________________________________

拓展性課題氫氣

一、氫氣的物理性質(zhì)

_____色_____味體，溶于水，最的氣體（相同條件下密度最小）。

實(shí)驗(yàn)3—5：用氫氣吹肥皂泡。

現(xiàn)象，結(jié)論o

實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理和方法：

思考：實(shí)驗(yàn)室制取氫氣應(yīng)該用什么方法來(lái)收集？收集好的氣體如何存放？

第25頁(yè)

九