輔導(dǎo)員說課之認識你自己課件

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

----------之認識你自己

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

----------之認識你自己從學(xué)校到學(xué)校是小考從學(xué)校到職場才是真正意義的人生大考從學(xué)校到學(xué)校是小考人生未來的難題都不在你的分?jǐn)?shù)里

一位年輕的海歸博士后剛在浙江大學(xué)謀得教職，卻出人意料地跳樓自盡。他留下6頁遺書，表現(xiàn)出對新的工作環(huán)境和人際關(guān)系的無比失望……人生未來的難題都不在你的分?jǐn)?shù)里一位年輕的海歸博士后富士康員工頻繁出現(xiàn)墜樓或猝死事件

深圳市總工會公布富士康近期多位員工墜樓事件的調(diào)查結(jié)果：墜樓事件所涉員工均為“80后”“90后”，大多入職時間不長，面臨工作和生活較大壓力，在適應(yīng)社會、處理情感問題方面缺少經(jīng)驗。富士康員工頻繁出現(xiàn)墜樓或猝死事件深圳市總工會公布誰教過我們我們拼命地學(xué)習(xí)如何成功沖刺一百米，但是沒有人教過我們：你跌倒時怎么跌得有尊嚴(yán)；你痛得無法忍受時，用什么樣的表情去面對別人；你一頭栽下時，怎么治療內(nèi)心淌血的傷痛，怎么獲得心靈深層的平靜……誰教過我們我們拼命地學(xué)習(xí)如何成功沖刺一百米，但是沒有人教過我經(jīng)合組織：現(xiàn)代人的關(guān)鍵能力在復(fù)雜環(huán)境中的生存能力人與人之間的溝通能力熟練使用現(xiàn)代工具的能力經(jīng)合組織：現(xiàn)代人的關(guān)鍵能力在復(fù)雜環(huán)境中的生存能力“軟技能”越來越重要在未來高度技術(shù)化的組織里，關(guān)系上的困難可能造成嚴(yán)重的機能障礙，這就需要一種主要是基于行為表現(xiàn)而非基于知識的新型資格。交往能力、與他人共事的能力、管理和解決沖突的能力(軟技能)越來越重要。

《教育——財富蘊藏其中》“軟技能”越來越重要在未來高度技術(shù)化的組織里，關(guān)系上的困難可

大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”的矛盾現(xiàn)象出現(xiàn)“有人無事干”和“有事無人干”的情況

大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”與用人單位“招人難”的矛盾現(xiàn)象

主要原因校企之間缺乏溝通和了解、信息渠道不夠暢通高校專業(yè)設(shè)置或課程設(shè)置不太合理、脫離實際需要、盲目擴招大學(xué)生普遍缺乏科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃

主要原因校企之間缺乏溝通和職業(yè)、生涯的概念職業(yè)是勞動者能夠穩(wěn)定從事的有報酬工作，是勞動者足夠穩(wěn)定地從事某項有報酬工作而獲得的勞動角色，是一種社會勞動崗位。1999年5月我國正式頒布《中華人民共和國職業(yè)分類大典》生涯是生活中各種事件的演進方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中依序發(fā)展的各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出獨特的自我發(fā)展形式。職業(yè)、生涯的概念職業(yè)是勞動者能夠穩(wěn)定從事的有報酬工作，是勞動《中華人民共和國職業(yè)分類大典》

將我國職業(yè)歸為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細類(職業(yè))。

第一大類：國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責(zé)人，其中包括5個中類，16個小類，25個細類；第二大類：專業(yè)技術(shù)人員，其中包括14個中類，115個小類，379個細類；第三大類：辦事人員和有關(guān)人員，其中包括4個中類，12個小類，45個細類；第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員，其中包括8個中類，43個小類，147個細類；第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員，其中包括6個中類，30個小類，121個細類；第六大類：生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員，其中包括27個中類，195個小類，1119個細類；第七大類：軍人，其中包括1個中類，1個小類，1個細類；第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員，其中包括1個中類，1個小類，1個細類?！吨腥A人民共和國職業(yè)分類大典》

將我國職業(yè)歸為8個大職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點等進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯規(guī)劃的概念大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對學(xué)生以職業(yè)要求為目標(biāo)的目標(biāo)管理，通過讓每一個學(xué)生明確其預(yù)期的目標(biāo)，使之自覺地按預(yù)期目標(biāo)的要求開發(fā)潛能，提高綜合素質(zhì)。

我怎么樣去行動我是誰

我將成為誰

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃線路圖職業(yè)生涯規(guī)劃的概念大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對學(xué)生以職業(yè)要求為職業(yè)生涯規(guī)劃的五大要素知己、知彼、抉擇、目標(biāo)、行動。知彼訂定目標(biāo)行動抉擇知己職業(yè)生涯規(guī)劃的五大要素知己、知彼、抉擇、目標(biāo)、行動。知彼行動知己與知彼的聯(lián)系職業(yè)的分類與內(nèi)容你的興趣你的需求和價值觀你的能力你的人格職業(yè)所需能力職業(yè)所需特質(zhì)

各類職業(yè)報酬率

內(nèi)圓表示個人的內(nèi)在世界（知己）外圓表示外在的工作世界（知彼）你的興趣你的需求和價值觀職業(yè)的分類與內(nèi)容知己與知彼的聯(lián)系職業(yè)的分你的興趣你的需求你的你的人格職業(yè)所需輔導(dǎo)員說課之認識你自己課件

在古希臘奧林匹斯山上，有一座特爾菲神殿，神殿里有一塊石碑，上面寫著“人，認識你自己”。傳說奧林匹斯山是西方諸神所居住的地方，凡人難以涉足神的世界，而神的箴言——“人，認識你自己”又應(yīng)該讓人來知曉，于是，就有了斯芬克斯的故事。“什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？”這就是斯芬克斯之謎，每個路過的人都必須面對他來猜一猜這個謎語，凡猜不中者都會被斯芬克斯毫不留情地吃掉。斯芬克斯之謎的真正含義，實際上是促使人類對自身的認識?？梢姡苏J識自己是何等重要。

在古希臘奧林匹斯山上，有一座特爾菲神殿，神殿里有一塊石碑，人啊，認識你自己

斯芬克斯之謎的真正含義，實際上是在促使人對自我的認識。人啊，認識你自己斯芬克斯之謎的真正含義，實指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟認識自己，了解自己，接納自己（1）學(xué)會做填空題（2）學(xué)會對自己說話（增強對自己的體驗）（3）學(xué)會利用他人來認識自己（4）利用心理測試了解自己性格測驗、氣質(zhì)測驗、職業(yè)興趣測驗（5）定期自我盤點指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟認識自己，了解自己，接納自己認識自己，了解自己，接納自己學(xué)會做填空題

多問幾個是什么：我是一個__________人（做出二十個以上的填空）我_________________

我的優(yōu)點：__________

我的不足：_____________包括自己的興趣、愛好與特長、性格、能力、價值觀、個人目標(biāo)與需求、個人生理與健康情況、工作經(jīng)驗、社會階層與教育水準(zhǔn)、性別、年齡、負擔(dān)狀況、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等我想干什么？我能干什么？我應(yīng)該干什么？認識自己，了解自己，接納自己你是哪一個？你最喜歡哪一個？小測驗：選擇你最喜歡的動物老虎孔雀無尾熊貓頭鷹變色龍權(quán)威導(dǎo)向重實質(zhì)報酬目標(biāo)導(dǎo)向同理心強擅言語表達自我宣傳

愛好和平

持之以恒

忍耐度佳

喜歡精確

重視專業(yè)性循規(guī)蹈矩

協(xié)調(diào)性佳

配合度高

團體的潤滑劑

你是哪一個？小測驗：選擇你最喜歡的動物老虎孔雀無尾熊貓頭同理心是指在人際交往過程中，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受，并站在他人的角度思考和處理問題的能力。簡單地說，同理心即站在對方立場思考的一種方式。同理心通俗的說法就是換位思考。同理心是指在人際交往過程中，能夠體會他人的情緒和想法，理解他提醒：凡是測量都存在誤差，勿盲信出現(xiàn)不符情況，請重新審視自己或與他人溝通人格、興趣沒有好壞，只有跟工作結(jié)合才有適合不適合提醒：氣質(zhì)與職業(yè)類型特征職業(yè)選擇膽汁質(zhì)興奮性很好，脾氣暴躁，性情直率，但精力不均衡運動員、探險者、演說家、營業(yè)員多血質(zhì)熱情，有能力，適應(yīng)性強，喜歡交際，但辦事重興趣，富于幻想。記者、律師、公關(guān)、藝術(shù)工作者、秘書粘液質(zhì)平靜，生活有規(guī)律，有耐力，態(tài)度持重，但不夠靈活，易墨守成規(guī)。醫(yī)務(wù)、圖書管理、情報翻譯、教師抑郁質(zhì)沉靜、人緣好，辦事穩(wěn)妥可靠，堅定。但比較敏感，易受挫折，孤僻，反應(yīng)緩慢。

詩人、作家、畫家測評：氣質(zhì)量表氣質(zhì)與職業(yè)類型特征職業(yè)選擇膽汁質(zhì)興奮性很好，脾氣暴躁大學(xué)生在了解自我的基礎(chǔ)上，可以遵循自己的氣質(zhì)類型及其特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃。這里值得注意的是：（1）氣質(zhì)類型沒有好壞之分（2）在現(xiàn)實生活中，純粹是某一種氣質(zhì)類型的人很少，大多數(shù)人都是以一種氣質(zhì)類型為主的混合型狀態(tài)，所以我們在對應(yīng)職業(yè)時只能是大致方向。（3)人的氣質(zhì)類型不是一成不變的大學(xué)生在了解自我的基礎(chǔ)上，可以遵循自己的氣質(zhì)類型及其特點進行性格與職業(yè)性格：一個人在個體生活過程中所形式的，對現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相應(yīng)的行為方式。性格是建立在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上的；但受后天影響很大，可以改變。性格與職業(yè)性格：一個人在個體生活過程中所形式的，對現(xiàn)實穩(wěn)固的性格與職業(yè)類型

特征

職業(yè)選擇

變化型在新的和意外的活動或工作情境中感到愉快，喜歡有變化的和多樣化的工作，善于轉(zhuǎn)移注意力。記者、推銷員、演員重復(fù)型適合連續(xù)從事同樣的工作，按固定的計劃或進度辦事，喜歡重復(fù)的、有規(guī)律的、有標(biāo)準(zhǔn)的工種。紡織工、機床工、印刷工、電影放映員服從型愿意配合別人或按別人指示辦事，而不愿意自己獨立做出決策，擔(dān)負責(zé)任。辦公室職員、秘書、翻譯獨立型喜歡計劃自己的活動和指導(dǎo)別人活動或?qū)ξ磥淼氖虑樽龀鰶Q定，在獨立負責(zé)的工作情境中感到愉快。管理人員、律師、警察、偵察員性格與職業(yè)類型特征職業(yè)選擇變化型在新的和性格與職業(yè)協(xié)作型

在與人協(xié)同工作時感到愉快，善于引導(dǎo)別人，并想得到同事們的喜歡。社會工作者、咨詢?nèi)藛T

勸服型

通過談話或?qū)懽鞯仁箘e人同意自己的觀點，對別人的反應(yīng)有較強的判斷力，并善于影響別人的態(tài)度和觀點。輔導(dǎo)員、行政人員、宣傳工作者、作家

機智型

在緊張和危險的情況下能自我控制沉著應(yīng)付，發(fā)生意外和差錯時不慌不忙出色地完成任務(wù)。

駕駛員、飛行員、公安員、消防員、求生員

自我表現(xiàn)型

喜歡表現(xiàn)自己的愛好和個性，根據(jù)自己的感情做出選擇，能過自己的工作來表現(xiàn)自己的思想。

演員、詩人、音樂家、畫家嚴(yán)謹(jǐn)型

注重工作過程中各個環(huán)節(jié)、細節(jié)的精確性。愿意按一套規(guī)劃和步驟工作盡可能做得完美，傾向于嚴(yán)格、努力地工作。會計、出納員、統(tǒng)計員、校對員、打字員測評：職業(yè)性格量表性格與職業(yè)協(xié)作型在與人協(xié)同工作時感到愉快，善于引社會工作者行為風(fēng)格與職業(yè)廣義：指一個人的一般行為特點，是個體在過去的生活和工作經(jīng)歷中逐漸形成的穩(wěn)定的行動方式和行動傾向。狹義：指認知風(fēng)格或認知方式，是人們在認知活動中所表現(xiàn)的個別差異，即個體知覺、理解、儲存、和利用信息的獨特而又穩(wěn)定的方式。

行為風(fēng)格與職業(yè)廣義：指一個人的一般行為特點，是個體在過去的生職業(yè)定位職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配，即人職匹配。人職匹配指是將個人的主觀條件（如個性心理、知識、技能、經(jīng)驗等）與打算從事的職業(yè)崗位的要求相比較，幫助個人尋找與其個人條件較為一致的職業(yè)，最終達到人與職業(yè)的最佳匹配的過程，實現(xiàn)人職匹配的和諧就業(yè)。職業(yè)定位影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素1、內(nèi)部因素（2）自身條件因素③個性特征美國霍蘭德在六十年代中期提出了六種基本的職業(yè)類型：現(xiàn)實型(Realistic)、研究型(Investigative)、藝術(shù)型(Artistic)、社會型(Social)、企業(yè)型(Enterprising)常規(guī)型(Conventional)。任何一種職業(yè)大體上都可以歸屬于其一種或幾種類型的組合。影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素1、內(nèi)部因素影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素內(nèi)部因素自身條件因素之個人能