統(tǒng)編版語文六年級下冊第三講 記敘人稱課件(共19張PPT)

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檢查筆記

知識點小結(jié)

順序的作用：

敘事平鋪直敘，有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

插敘的作用：

內(nèi)容：①補充交代了……，使文章敘述更充分

②解釋了上文……的原因

結(jié)構(gòu)：①為下文……做鋪墊

②使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊，波瀾起伏，避免平鋪直敘

主題：突出文章……中心

倒敘的作用：

①設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，使文章有波瀾，增強文章的生動性；

②使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊，波瀾起伏，避免平鋪直敘。

知識點小結(jié)

漫畫類作文（先審題，后寫作）

一、審題思路

第一步：弄清漫畫要素（畫面里的所有人、物）

第二步：理清人物關(guān)系（襯托）

第三步：把握漫畫寓意（主旨）

第四步：多角度思考，確定立意（多角度）

二、寫作方法

1.開頭引入，簡明扼要。

2.仔細(xì)觀察，描寫畫面。

3.針對寓意，發(fā)表評論。

4.拓展延伸，聯(lián)系實際。

5.總結(jié)觀點，點明中心。

第三課

記敘人稱

課堂目標(biāo)

1.明晰記敘人稱的分類

2.掌握記敘人稱的作用

3.實戰(zhàn)演練

1.常見題型

請分析某一人稱在全文或某段中的表達(dá)作用。

請以某種人稱寫一段話。

從文中(文段)看,是用第幾人稱敘述的

請分析某人稱敘述故事的表達(dá)效果。

3.人稱的表達(dá)作用、效果

第一人稱：便于直抒胸臆，增加對人物和事件敘述的真實感和親切感。

第二人稱：形成面對面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的親切感。

第三人稱：能客觀展示生活，不受時空限制，能從多方面自由敘述。

2.人稱的分類

第一人稱：以“我、我們”的角度展開敘述。

第二人稱：以“你、你們”直接與讀者進(jìn)行交流。

第三人稱：以“他、他們”的旁觀者的身份敘述。

《喚醒生命》

文章寫“他”旅游，為什么對“他”在旅途中的所見所聞一筆帶過？文章用第三人稱來敘述，有什么好處？（5分）

答：因為本文主題是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風(fēng)光，就偏離了主題。（2分）

用第三人稱敘述，能客觀地展現(xiàn)生活，不受時空限制。（2分）。

《幸福的玫瑰》

情分析文章采用第一人稱敘述故事的表達(dá)效果。

答：便于直抒胸臆，增加對人物和事件敘述的真實感和親切感。

2.人稱的表達(dá)作用、效果

第一人稱：便于直抒胸臆，增加對人物和事件敘述的真實感和親切感。

第二人稱：形成面對面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的親切感。

第三人稱：能客觀展示生活，不受時空限制，能從多方面自由敘述。

知識點小結(jié)

1.人稱的分類

第一人稱：以“我、我們”的角度展開敘述。

第二人稱：以“你、你們”直接與讀者進(jìn)行交流。

第三人稱：以“他、他們”的旁觀者的身份敘述。

課堂練習(xí)

《我有天下最好的繼父》

1.說說第②自然段中畫線句子所運用的記敘人稱，并說出你是怎樣理解的。(4分)

(1）將雙手搓熱后緊緊捂在我的小手上，說:“小雨，這里以后就是你的家?！?/p>

(2）我冷冷地瞟了他一眼，把頭埋在媽媽懷里，淚流滿面……

答:第三人稱“他”,指繼父。運用動作描寫和語言描寫,生動形象地表現(xiàn)了繼父對“我”的關(guān)心、愛護和勸慰。

答:第一人稱“我”。運用神態(tài)描寫和動作描寫，生動形象地表現(xiàn)了“我”對繼父的冷漠,敵視與痛苦之情。

2.本文最主要的記敘人稱是什么？試舉例說明其好處。(4分)

3．閱讀第⑩自然段，說一說畫線句子能否去掉？為什么(4分)

答:第一人稱“我”。好處:顯得親切、自然、真實;便于描寫心理和感受,也便于抒情。如:文中關(guān)于繼父言行的記敘,因為用了第一人稱,所以顯得真實可信。此外,心理描寫如“我痛心地以為,父親走了,從此世界上不會再有一個男人像父親一樣愛我?！?直接描寫心理和感受,也顯得真實而自然。再如“我最感驕傲自豪的,是我擁有一位天底下最博大無私的繼父!”,直抒胸臆,真摯感人。

答：不能。①因為如果去掉,后面的人稱“他”就變成“張藝謀”了,指代混亂,意思也發(fā)生了變化。②再者,這句話是全段乃至全文重點語句,的目的是借《山楂樹之戀》首映式的機會表達(dá)和抒發(fā)自己對繼父深厚的感情和對繼父的評價。

《竹篾》

1.本文采用第一人稱的寫法，這樣寫有什么好處？（2分）

2.第⑥段中畫線句使用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（3分）

3.“他不是故意的，都怪我，不該讓瓦爾拿篾子玩?！钡?5段中老婆婆當(dāng)時為什么這樣說？(3分)

答：運用了比喻的修辭手法。表達(dá)效果：生動形象地寫出了小男孩甩脫竹篾的情形，突出了竹篾繃直后對小男孩的傷害，同時表現(xiàn)了“我”當(dāng)時的恐懼心情。

答：①老婆婆不知道我是故意的；②老婆婆怕“我”受到孩子父母的責(zé)備而難堪；③老婆婆是一個十分善良的人。

答：①增強文章的真實性；②便于抒發(fā)的真情實感。

4.從全文看,“我”具有哪些性格特點？主要是運用哪種描寫人物的方法來表現(xiàn)“我”的性格特點的？(3分）

5.將選文最后兩段刪去好不好？為什么？(3分)

答：“我”的性格特點：天真（頑皮或單純)、怯懦。主要運用了描寫人物的方法：心理描寫。

答：不好。因為最后兩段︰①在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文;②在內(nèi)容上表現(xiàn)“我”的反思與自責(zé)，突出中心;③在表達(dá)效果上，耐人尋味，引人深思。

《煤油燈》

1．本文標(biāo)題的作用一是；一是。

2．從第①段看，本文記述的順序是什么？那末，刪去開頭畫線部份是不是更簡潔？請說明理由。

3．第②段中與結(jié)尾畫線句相呼應(yīng)的句子是

4．文中反復(fù)說煤油燈的光亮如熒微弱有些灰暗如豆的意圖是什么？

答：反襯母親的偉大，凸起母親年復(fù)一年、日復(fù)一日的堅持與付出。

①文章的記述對象

②全文的記述線索。

答．①倒敘；②不行，先開篇點題，設(shè)置懸念，對煤油燈做必要的交代以引起讀者的興趣。

答：給我的童年升起了一道生命的霞光。

《奇怪的交易》

1.用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。（3分）

3.選擇正確的詞語填入①段劃線句子的空白處，并說明選擇該詞的理由。(3分)

選擇

理由

答：一個叫大衛(wèi)的流浪漢，在一個叫斯蒂芬富翁的戲弄下，努力學(xué)習(xí)成為一名著名的醫(yī)生，而斯蒂芬卻因為破產(chǎn)變得一貧如洗。

乞求

“祈求”含有祈禱的意思，“乞求”帶有低三下四，討好別人的意思，用“乞求”一次更適合大衛(wèi)的身份。

4.選文用第幾人稱來敘事，有什么好處？這樣安排材料有什么好處？(3分)

5.文章結(jié)尾處才交待了大衛(wèi)和斯蒂芬的結(jié)局，這樣安排有什么好處。(2分)

6.分別來評價一下大衛(wèi)和斯蒂芬這兩個人物。（4分）

答：