略談初中英語作文講評技巧

精品文檔-下載后可編輯略談初中英語作文講評技巧近年來，隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中英語作文的教學(xué)要求越來越高。在日常的英語作文教學(xué)中，教師們大多數(shù)研究如何設(shè)置一節(jié)精彩的作文講解課、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的熱情等，作文講評可能是一個普遍薄弱的環(huán)節(jié)，但恰恰就是通過有效的講評才能使學(xué)生意識到自己作文中存在的問題，在下一次的寫作中避免這些問題，提升英語寫作水平。下面結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)以牛津版教材為例簡要談一下初中英語作文講評技巧。

一、方法引領(lǐng)，有效推進(jìn)

英語作文講評要講究方法，簡單的說教不能讓同學(xué)們意識到問題的根本、反復(fù)的修改會消磨同學(xué)們的耐心，要想提高學(xué)生們的寫作水平，就要在英語作文的講評課上運(yùn)用有效的方法使同學(xué)們意識到問題所在。下面以八年級第一單元的《friends》為例進(jìn)行論述。

1.典型講評

所謂典型講評就是在作文課上挑取最典型的作文進(jìn)行講評，挑選兩篇水平不同的文章進(jìn)行比較。要有一篇是存在較多問題并且問題比較集中的，一篇是非常符合要求的。兩篇文章的對比就能夠凸顯問題的重要性。

例如，八年級第一單元的《friends》中會以《Myfavouritefriend》為題進(jìn)行寫作，學(xué)生們交上來的作文五花八門，但大體的方向都是一樣的，教師就要把握住文章的大體方向與思路，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生水平：

Passage1：MyfavouritefriendisMary.Sheis15yearsold.Sheisastudent.Shelikesstudy.Shestudyswellthanme.Shelikessingingandsingsverywell.Sheispopularinherschoolandsheismoniorinherclass.Allherteachersandclassmateslikesher.

Passage2：MyfavouritefriendismyneighborLiLei.Sheistwenty-fiveyearsold.SheisateacherinNo.1Middleschool.ShehasbeenteachingEnglishfortwoyears.Shethinksteachingcanlethisstudentsgetlotsofknowledgeandtelltherightfromwrong.Soshelovesherjobandherstudentsverymuch.SheisthemostinterestingandknowledgeblepersonIhaveeverymet.

以上兩篇文章是有差距的，通過對第一篇文章語法、單詞、句子結(jié)構(gòu)的講解，使同學(xué)們認(rèn)識到此類文章的要點(diǎn)，再通過對下一篇優(yōu)秀作品的剖析，讓同學(xué)們看到一篇好的文章都具備哪些要素，這樣就能發(fā)現(xiàn)自己文章的不足，加以改進(jìn)。

2.小組學(xué)習(xí)

分組教學(xué)是英語教學(xué)中最常用也最有效的方法，在作文講評課上同樣適用。老師將批改后的作文發(fā)到每個小組，各小組成員互相傳閱學(xué)習(xí)，每一個成員都對各篇文章進(jìn)行簡要點(diǎn)評，每一組選出最好的文章和大家分享，同時說出文章好在什么地方、哪些方面還應(yīng)該改進(jìn)。這樣班里就會學(xué)到多篇優(yōu)秀的文章，老師要在課堂上著重對這幾篇文章進(jìn)行講解，使其更加完美后放到班級的展示欄，讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、總結(jié)技法，應(yīng)試提升

現(xiàn)在都在呼吁素質(zhì)教育，但是對于初中的英語作文寫作來說還是有比較高的應(yīng)試技巧的，英語作文也和語文作文一樣有一定的規(guī)范和格式，教師在講評學(xué)生的英語作文時一定要把作文的固定格式和要求講解清楚，這樣才能在學(xué)生的頭腦中有一個比較清晰的脈絡(luò)。

例如在寫本單元的作文時，課文中的“friends”主要從個人的外貌、性格、職務(wù)與自己的美好經(jīng)歷等方面加以介紹，這就是這類文章的基本要求，所以老師在講解時就要把這個大框架跟同學(xué)們講清楚，在以后或者考試中遇到此類文章時學(xué)生們能立刻定位怎樣去下手。再如，教材的第二章是以《schoollife》為題進(jìn)行寫作的，這樣的敘述性文章就要給學(xué)生講清楚如何敘述自己的校園生活，從“studylife”、“makingfriends”、“dailylife”等角度進(jìn)行考慮，任何一類文章都有固定的框架，所以老師們在作文講評課上要在最后的環(huán)節(jié)中總結(jié)每一類作文的具體格式，對于學(xué)生的英語作文思維以及應(yīng)試能力都有很大的幫助。

三、回歸原點(diǎn)，用中得法

教材是教學(xué)的根本，許多英語教師會在作文環(huán)節(jié)脫離教材，這樣會讓學(xué)生的作文寫作找不到根據(jù)，更不能達(dá)到課標(biāo)的要求，所以，英語作文無論是內(nèi)容還是形式都應(yīng)該跟隨教材。

1.回歸課文

課文對學(xué)生的作用不僅僅是了解故事、學(xué)習(xí)單詞，更多的是語法和文章結(jié)構(gòu)，每一單元的作文都應(yīng)該符合本單元的課文設(shè)置。如上面的兩篇文章中，首先作文的選題要緊扣課文“Friends”。其次，在課文中Betty和Max兩個朋友都是介紹其個人的外貌、性格、與自己的關(guān)系等特征，在學(xué)生的作文中也要將這些加入進(jìn)去，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮。課文是學(xué)生寫作很好的學(xué)習(xí)典范，老師千萬不要忽視課文的作用，讓學(xué)生多讀課文、多背課文有利于學(xué)生的作文寫作。

2.回歸語法

進(jìn)入初中，學(xué)生們開始接觸簡單的英語語法，大部分老師有專項(xiàng)的語法練習(xí)，每個單元都會著重練習(xí)一部分語法，英語作文是學(xué)生練習(xí)并且應(yīng)用語法的最佳方式，只要能在作文中熟練地運(yùn)用本單元的語法，英語學(xué)習(xí)就基本沒有困難。本章的語法是形容詞、副詞的比較級和最高級，英語作文中就要用到這一語法，上面的第一篇文章中，學(xué)生意識到了運(yùn)用比較級，但是“Shestudyswellthanme.”這一句子存在明顯的語法錯誤，出現(xiàn)在“than”前面的“well”就要改成“better”，這樣簡單地應(yīng)用能夠使學(xué)生熟練地掌握語法的使用方法，也能對學(xué)生的作文寫作提出明確的要求。

在今后的英語教學(xué)中，特別呼吁老師們將作文的講評重視起來，一方面不會打消學(xué)生的積極性，另一方面能夠使學(xué)生認(rèn)