幼兒園建筑設(shè)計(jì)概念方案

幼兒園建筑設(shè)計(jì)概念方案“是學(xué)園更是樂(lè)園”開(kāi)篇“人生的第一所學(xué)校應(yīng)該讓他們認(rèn)識(shí)到，在這里不是在學(xué)習(xí)，而是在玩耍過(guò)程中學(xué)到知識(shí)”。尚自然?展個(gè)性弘揚(yáng)北大人文精神，汲取全納教育思想精髓，接納所有兒童，包括特殊需要兒童；物化兒童教育的生態(tài)觀，奠定兒童與自然、與社會(huì)、與同伴、與自身互補(bǔ)共生、交叉融合、終生發(fā)展的基礎(chǔ)；構(gòu)筑家、園、社區(qū)三方立體教育模式，體現(xiàn)人是教育對(duì)象，時(shí)時(shí)是教育良機(jī)，事事是教育題材，處處是教育場(chǎng)所。設(shè)計(jì)的目標(biāo)是讓這座建筑深受大家歡迎，不管你是小孩，還是家長(zhǎng)或是員工，都會(huì)被幼兒園的熱情歡迎的氛圍所包圍。教育理念自然文化近人自然—為社區(qū)兒童家長(zhǎng)搭建交流平臺(tái)；景觀、建筑空間的變化與統(tǒng)一文化—北大元素的植入；與社區(qū)家庭的有機(jī)結(jié)合近人—便利的交通網(wǎng)；多樣的空間組合；各部功能分區(qū)明確；親近的尺度關(guān)系；為社區(qū)兒童家長(zhǎng)搭建交流平臺(tái)設(shè)計(jì)理念快樂(lè)與發(fā)展以兒童興趣為導(dǎo)向的快樂(lè)與發(fā)展課程以兒童發(fā)展為本的融合活動(dòng)課程以生態(tài)式藝術(shù)教育為主的個(gè)性化藝術(shù)課程以蒙臺(tái)梭利教育為特色的混齡活動(dòng)課程以兒童健康發(fā)展評(píng)估指導(dǎo)為核心的親子教育課程以健康生活體驗(yàn)為核心的陽(yáng)光戶外體育課程以科學(xué)啟蒙教育為目的幼兒“科學(xué)動(dòng)手做”活動(dòng)課程教育方式設(shè)計(jì)理念體塊生成與組合

幼兒園圍繞一個(gè)院落展開(kāi)，周圍環(huán)繞分布公共空間，不同的樓層中分布著不同的活動(dòng)和學(xué)習(xí)空間，針對(duì)不同年齡段的孩子設(shè)計(jì)還有不同的空間；用趣味性連廊空間環(huán)繞建筑，將體塊與體塊之間有機(jī)相連。這些連廊的公共區(qū)域使得室外環(huán)境柔軟地過(guò)渡到了室內(nèi)環(huán)境，創(chuàng)造了寧?kù)o親密的游樂(lè)區(qū)域。在內(nèi)外之間創(chuàng)造了有趣的布局。這種布局適合兒童多樣性的活動(dòng)，從安靜、刺激感官的活動(dòng)到更具物理挑戰(zhàn)的活動(dòng)。概念引入功能交通空間穿插控制體塊交通組合形體推演傳統(tǒng)的總平規(guī)劃是在一種平面的展開(kāi)，我們?cè)谝粋€(gè)地塊上規(guī)劃分區(qū)，將各種功能體塊植入其中，進(jìn)而用廊子、室外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行連接。一個(gè)單一功能的空間怎么去促進(jìn)交流，分散必然帶來(lái)形體系數(shù)的增大，可是我們需要的是一個(gè)符合可持續(xù)發(fā)展思想的空間。將分散的“奶酪”分成不同的區(qū)，以扇形形式從中心向外延伸。不同區(qū)的功能反映在和其相連的外部空間設(shè)計(jì)上。將流動(dòng)的概念貫穿其中，曲曲的廊道連接各個(gè)功能體塊，這里也將會(huì)給孩子們無(wú)限遐想的空間。開(kāi)放的空間由多個(gè)像奶酪一樣的單體構(gòu)成，它們散落在場(chǎng)地中，同時(shí)將室外空間融合到幼兒園的平面中。健康的環(huán)境建筑內(nèi)的空氣通過(guò)內(nèi)部庭院進(jìn)行流通，這樣孩子們就可以在課間呼吸到新鮮的空氣并且信心滿滿的學(xué)習(xí)。舒適的空間廊道和各班級(jí)均設(shè)置了大面玻璃，自然光線可從墻面傾瀉而下，為孩子們提供明亮的室內(nèi)環(huán)境。返璞歸真的自由采用清新明快的風(fēng)格，鮮亮的色彩搭配，吸引孩子們的眼球，形成充滿童趣的爛漫空間。內(nèi)置色彩豐富的兒童游樂(lè)設(shè)施，即便是最不開(kāi)心的孩子也能在這里感受到快樂(lè)?？臻g靈動(dòng)的布置設(shè)計(jì)時(shí)主要照顧到的元素包括地形，太陽(yáng)角度，方便程度，與周邊聯(lián)系等。平衡室內(nèi)空間和室外空間之間的關(guān)系，孩子置身于這樣的綠色空間會(huì)找到無(wú)比的滿足感。目標(biāo)項(xiàng)目概況幼兒園地塊CX-1地塊地勢(shì)平坦，用地性質(zhì)為基本普教設(shè)施類型。地塊北臨新黃路，東至規(guī)劃路，西臨C-4地塊，南至C-4地塊。C-4地塊規(guī)劃為高端住宅區(qū)。幼兒園用地C-4cx-1C-3BX-5BX-4BX-3C-3C-4居住用地教育用地基本概況位置：幼兒園位于C-4地塊的北側(cè)，緊臨新黃路。用地性質(zhì)：基本普教設(shè)施類規(guī)劃用地面積：0.6公頃；建筑面積：不宜大于4300平方米；建筑層數(shù)要求：不宜大于三層；綠地率：≧35%；建筑退紅線及高度：滿足《濟(jì)南市城鄉(xiāng)規(guī)劃管理技術(shù)規(guī)定》（試行版）地勢(shì)平坦，基地南北距離約69m，東西距離約87m;幼兒園位于C-4地塊的北側(cè)，緊臨新黃路，方便業(yè)主接送。87m69m70m次入口主入口33m25.2設(shè)計(jì)任務(wù)■入口次入口作為機(jī)動(dòng)車主要入口，并設(shè)置了回車場(chǎng)；次入口為人行出入口，是家長(zhǎng)接送孩子的主要通道；幼兒園出入口與建筑物入口有較直接的聯(lián)系，避免線路迂回，流線盡可能做到不交叉，為幼兒設(shè)計(jì)富有童趣的“家”門。次入口70m33m主入口策略研究設(shè)計(jì)與分析鳥瞰圖效果圖透視圖效果圖透視圖效果圖透視圖效果圖透視圖效果圖總平面圖各層平面圖一層平面圖二層平面圖各層平面圖三層平面圖各層平面圖剖面圖入口分析P后勤出入口行政辦公出入口車行出入口人行出入口P地面停車位回車場(chǎng)交通系統(tǒng)P園內(nèi)車行園內(nèi)人行消防通道8m15m8m5m功能分析

室外分班活動(dòng)場(chǎng)地辦公用房雜物院室外公共活動(dòng)場(chǎng)地地面停車場(chǎng)&回車場(chǎng)兒童用房后勤用房多功能廳&音體室兒童功能用房班級(jí)流線各班級(jí)流線垂直交通流線兒童用房辦公流線各班級(jí)流線垂直交通流線辦公用房音體室流線各班級(jí)流線垂直交通流線音體室用房南立面圖（上）北立面圖（下）建筑立面圖東立面圖（上）西立面圖（下）建筑立面圖建筑節(jié)點(diǎn)電腦室醫(yī)務(wù)室電腦室1-1剖面圖1-1剖面放大圖11建筑節(jié)點(diǎn)辦公室辦公室辦公室222-2剖面圖2-2剖面放大圖建筑節(jié)點(diǎn)活動(dòng)室活動(dòng)室活動(dòng)室活動(dòng)室3-3剖面圖3-3剖面放大圖單元平面圖空間尺度分析臥室尺度寢室布置在南側(cè)，有較好的朝向方位，尺度均按照兒童尺度設(shè)計(jì)，方便兒童使用。空間尺度分析衣柜尺度以兒童的安全尺度及環(huán)保為前提，以崇尚綠色生活、貼近自然為主要塑造方向。整個(gè)方案過(guò)程中，在良好的交通組織與方便的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)基礎(chǔ)上，充分的把握了幼兒安全尺度以及色彩的科學(xué)專業(yè)系統(tǒng)，選用了源自大自然柔和的綠色系來(lái)延續(xù)整個(gè)空間體塊，干凈明亮、簡(jiǎn)潔大方、平和素雅，既貼切直觀的體現(xiàn)了環(huán)保意義的主題，又避免了對(duì)兒童的視覺(jué)系統(tǒng)造成過(guò)于強(qiáng)烈的沖擊。環(huán)保經(jīng)濟(jì)的材料選配也是本次設(shè)計(jì)的首要因素，無(wú)污染、天然、耐久、保潔、施工便捷、可變化性等因素的考慮，也緊扣次此環(huán)保的主題。衛(wèi)生間的功能空間充分考慮兒童尺度而設(shè)計(jì)，也考慮到不同幼兒園年齡的兒童和幼兒之間的差異；鮮艷的色彩和燈光將盡可能的融入到整個(gè)空間當(dāng)中。墻面采用抗倍特掛墻系統(tǒng)與兒童墻紙的結(jié)合，整體色調(diào)明快簡(jiǎn)潔?？臻g尺度分析衛(wèi)生間尺度幼兒尺寸（3歲）身高-932mm座高-542mm肩寬-242mm坐臀寬-191mm上肢長(zhǎng)-381mm頭寬-145mm幼兒尺寸（6歲）身高-1129mm座高-639mm肩寬-276mm坐臀寬-211mm上肢長(zhǎng)-477mm頭寬-150mm空間尺度分析幼兒身量尺度交通空間空間尺度分析5.1M3.2M2.7M3.15M3.15M0.9M0.6M1.4M庭院&入口空間尺度分析12.5M14.53M9.9M6.6M4.5M8.7M9.9M6.6M空間尺度分析室外活動(dòng)空間設(shè)置色彩豐富的兒童游樂(lè)設(shè)施，即便是最不開(kāi)心的孩子也能在這里感受到快樂(lè)。幼兒的辨色能力隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸加強(qiáng)，四歲以后能逐步掌握各種色彩的名稱。處于對(duì)顏色的認(rèn)知階段之中，幼兒對(duì)各種顏色充滿渴望，他們尤其喜歡各種明快的顏色。需要注意的是，飽和度太高的顏色易對(duì)幼兒的視覺(jué)造成刺激，反而不易產(chǎn)生明快感?？臻g尺度分析室外活動(dòng)設(shè)施良好的幼兒園環(huán)境會(huì)使孩子在認(rèn)知、交流、行為、色彩、藝術(shù)等方面得到很好的熏陶與鍛煉，幼兒園是孩子健康、快樂(lè)、成長(zhǎng)的樂(lè)園。室外活動(dòng)場(chǎng)地圍繞著“魔法元素”這一設(shè)計(jì)主題，奇異的曲線造型帶給孩子無(wú)限的遐想，讓孩子在空間中盡情感受、盡情體驗(yàn)。室內(nèi)意向功能空間用房將按照兒童的尺度進(jìn)行設(shè)計(jì)，鮮艷的色彩和燈光將盡可能的融入到到建筑的每個(gè)空間。充分滿足孩子在這個(gè)時(shí)期的好奇心。將力求創(chuàng)造一個(gè)讓孩子們感到新奇的公共環(huán)境，和溫和的室內(nèi)環(huán)境，以使得孩子們得到最好的看護(hù)并努力打造溫馨浪漫的童話王國(guó)?；?dòng)?開(kāi)放?自由空間意向功能空間用房將按照兒童的尺度進(jìn)行設(shè)計(jì)，鮮艷的色彩和燈光將盡可能的融入到到建筑的每個(gè)空間。充分滿足孩子在這個(gè)時(shí)期的好奇心。將力求創(chuàng)造一個(gè)讓孩子們感到新奇的公共環(huán)境，和溫和