部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料詞語(yǔ)積累：懶洋洋的小狗在慢騰騰地走，它的腿顫巍巍的。小鳥(niǎo)靜悄悄地停在空蕩蕩的樹(shù)枝上，周圍一片亂糟糟的。小猴子搖頭晃腦地玩耍，披頭散發(fā)地跑來(lái)跑去，張牙舞爪地表現(xiàn)出興奮的情緒，讓人提心吊膽。小兔子因?yàn)楸蛔プ《婕t耳赤，手忙腳亂地逃跑，口干舌燥地喘氣。名句背誦：關(guān)于“理”的名句：只有揭開(kāi)真相，才能讓事情變得明朗。有道理的人會(huì)被人尊敬，無(wú)理的人會(huì)被人唾棄。在斗爭(zhēng)中，力量是一時(shí)的，而真理卻是萬(wàn)古不變的。關(guān)于“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的名句：只有大家齊心協(xié)力，才能取得勝利。兩個(gè)人心往一處想，力往一處使，就可以移山填海。三個(gè)人的智慧勝過(guò)一個(gè)人，團(tuán)結(jié)就是力量。一個(gè)人的力量很有限，而有團(tuán)隊(duì)的支持，就能做到事半功倍。關(guān)于“愛(ài)”的名句：如果你愛(ài)自己，就要愛(ài)護(hù)自己的身體。不要輕易發(fā)怒，不要輕易責(zé)備別人。真正的仁者會(huì)愛(ài)護(hù)別人，真正的有禮者會(huì)尊重別人。說(shuō)話要溫暖，不要傷害別人，因?yàn)閭e人的話語(yǔ)就像是利劍一樣深深刺入別人的心里。古詩(shī)背誦：牧童騎黃牛，唱著歌，聲音響徹山林。山路崎嶇，但依然有人家，白云在上面飄蕩。停下車子，坐在楓林中，欣賞那霜葉的美妙，讓人感到無(wú)比的愜意。梧葉落下，發(fā)出蕭蕭之聲，秋風(fēng)吹過(guò)江面，動(dòng)人心弦。望著天門(mén)山，它在楚江上橫跨，碧水東流，又回到了這里。湖面上的月光和秋天的月光相互映襯，反射在水面上，讓人感到神秘。洞庭湖的翠綠色山巒，和湖水的清澈，讓人感到無(wú)比美好。白帝城的彩云之間，一片祥和，千里江陵，讓人心馳神往。荷葉羅裙，芙蓉向臉兩邊開(kāi)，采蓮人亂入池中，看不見(jiàn)，只聽(tīng)歌聲。課文段落背誦：秋天的雨，讓大地變得濕潤(rùn)，空氣也變得清新。雨水打在窗戶上，發(fā)出沙沙的聲音。在雨中，小草和小樹(shù)苗都在茁壯成長(zhǎng)，為將來(lái)的春天做準(zhǔn)備。雨后，天空變得更加藍(lán)，陽(yáng)光更加明媚。這就是秋天的雨，它給我們帶來(lái)了生命的希望和美好的未來(lái)。秋天的雨，像一盒五彩繽紛的顏料，給大自然涂上了美麗的色彩。銀杏樹(shù)被涂上了黃色，黃黃的葉子像小扇子一樣扇走了夏天的炎熱；楓樹(shù)被涂上了紅色，紅紅的楓葉像郵票一樣飄落，帶來(lái)了秋天的涼爽；田野被涂上了金黃色，像金色的海洋一樣美麗；果樹(shù)被涂上了橙紅色，橘子、柿子爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?；而菊花則得到了紫紅的、淡黃的、雪白的等多種顏色，在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他在森林里演奏著他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉時(shí)，樹(shù)葉像歌手一樣唱出各種不同的歌曲。不同的樹(shù)葉有不同的聲音，不同的季節(jié)有不同的音樂(lè)。微風(fēng)拂過(guò)時(shí)，聲音輕柔細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；而狂風(fēng)吹起時(shí)，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。水也是大自然的音樂(lè)家。下雨時(shí)，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小雨滴敲打著各種物體，發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著歌，小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。在《司馬光》中，一個(gè)小孩子不小心掉進(jìn)了甕里，其他人都不管他了，只有司馬光持石擊破了甕，讓小孩得以獲救。這個(gè)故事告訴我們要關(guān)注身邊的人，不要忘記幫助需要幫助的人。在印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹痘ǖ膶W(xué)?！分?，作者運(yùn)用擬人的修辭手法，描述了雷云在天上轟鳴，六月的陣雨落下時(shí)，潤(rùn)濕的東風(fēng)在竹林中吹著口笛的情景，讓讀者感受到大自然的生命力和活力。3.本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了許多童話故事，認(rèn)識(shí)了許多可愛(ài)的角色。例如，《去年的樹(shù)》中的鳥(niǎo)兒信守諾言，珍惜友情；《那一定很舒服》中的種子努力生長(zhǎng)成大樹(shù)，然后被制成手推車、椅子和木地板；《在牛肚子里旅行》中的紅牛和青牛勇敢機(jī)智，幫助朋友脫離危險(xiǎn)；《一塊奶酪》中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)處事公正，小螞蟻們團(tuán)結(jié)守紀(jì)。此外，我還在課外閱讀了許多童話故事，如《小紅帽》、《三只小豬》、《白雪公主》和《拇指姑娘》等。4.《金色的草地》的作者是蘇聯(lián)作家普里什文。在文中，主人公通過(guò)細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)，中午時(shí)草地是金色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ鋸堥_(kāi)了，花瓣是金色的。而早上和傍晚時(shí)草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ浜蠑n了，金色的花瓣被包住了。5.《富饒的西沙群島》首先介紹了西沙群島的位置，然后按照海面、海底和海島的順序詳細(xì)介紹了這個(gè)美麗的地方。全文結(jié)構(gòu)為總分總。6.《美麗的小興安嶺》按照時(shí)間順序描述了一年四季的景色，描繪了小興安嶺美麗的自然風(fēng)光和豐富的資源。秋天，森林會(huì)獻(xiàn)上酸甜可口的山葡萄、香脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。7.《大自然的聲音》介紹了許多大自然的聲音。其中，風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，在森林中演奏他的手風(fēng)琴。微風(fēng)拂過(guò)時(shí)，那聲音輕柔細(xì)語(yǔ)，溫柔動(dòng)人；狂風(fēng)吹起時(shí)，整個(gè)森林都興奮起來(lái)，合奏出雄偉的樂(lè)曲，聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。水也是大自然的音樂(lè)家，小溪淙淙流向河流，河流潺潺流向大海，大海嘩啦啦洶涌澎湃。從輕快的山中小曲到波瀾壯闊的海洋大合唱，大自然的聲音是如此美妙。8.在《司馬光》中，當(dāng)一個(gè)小孩掉進(jìn)水里時(shí)，其他孩子都逃跑了，只有司馬光想到用石頭砸破甕救人。最終，孩子得救了。這表明司馬光是一個(gè)機(jī)智勇敢的孩子。2.三年級(jí)上冊(cè)詞語(yǔ)表1.早晨穿戴鮮艷服裝，整齊劃一地列隊(duì)向國(guó)旗敬禮。銅鐘聲響起，教室里安靜無(wú)聲，樹(shù)枝在微風(fēng)中輕輕搖曳，投下古老粗壯的影子。2.陣雨過(guò)后，荒野上的綠草跳起了歡舞，功課完成后，孩子們放假了?？耧L(fēng)呼嘯著，自然中的雙臂相互搏擊。5.金色的陽(yáng)光照在水泥地上，晴朗明亮，金黃的雨珠落在落葉上，閃閃發(fā)光。盡頭排列著規(guī)則的棕紅色葉子，葉叢中傳來(lái)遲到的歌聲。6.四季分明，小興安嶺的景色誘人。它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。秋天，森林會(huì)獻(xiàn)上酸甜可口的山葡萄、香脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。7.大自然的聲音如此美妙。風(fēng)是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。水也是大自然的音樂(lè)家，小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。8.寒冷的天氣讓原野變得荒涼，只剩下樹(shù)根。在斧子和山谷里，村子里的人們用火柴和煤油燈點(diǎn)亮了家園的燈火，告訴大家不要害怕。旅行時(shí)，我們可以在草堆上做夢(mèng)，享受寧?kù)o的聲音。可憐的人拼命大吃一驚，馬上消化，當(dāng)然剛才還在流淚。12歲的他已經(jīng)長(zhǎng)成門(mén)板一樣，準(zhǔn)備迎接暴風(fēng)雨，安心地待在主人的墻壁里。母雞注意到蜘蛛漂亮，因此十分警惕。15歲的母親和外祖父看著雨點(diǎn)打在船頭，船夫用力劃船，羽毛翠綠的鳥(niǎo)兒在靜悄悄地捕魚(yú)。16歲的他常常站在鄉(xiāng)下窗前看著蒲公英盛開(kāi)，一本正經(jīng)地假裝哈欠，其實(shí)是在觀察。合攏的花朵很有趣，他喜歡睡覺(jué)和起床。18個(gè)美麗的群島位于南海，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，杏黃色和其他顏色相互交錯(cuò)，海底和海面的色彩堆積在一起，巖石成群結(jié)隊(duì)，條紋周身游動(dòng)。這是一個(gè)寶貴的肥料，必將促進(jìn)祖國(guó)事業(yè)的發(fā)展。19歲的他走在海濱街道上，看到來(lái)來(lái)往往的人們，云朵、帆船和漁民。遠(yuǎn)處汽笛聲響起，船隊(duì)滿載銀光閃閃地靠岸。初夏的空氣中彌漫著清新的味道。20歲的他看到東北紅松，腦袋嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地?fù)踝×艘暰€，花壇顯得蒼翠飛舞，名貴的藥材雪花樹(shù)洞是一個(gè)巨大的寶庫(kù)。21歲的他聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，音樂(lè)家演奏手風(fēng)琴，歌手輕柔地唱著歌曲。他感受到溫柔和激動(dòng)，合奏的樂(lè)曲充滿了喜歡的感覺(jué)，樂(lè)器的聲音像雨滴一樣輕快。22歲的他想起童年時(shí)的父親，霧蒙蒙的天氣，他的鼻子茫然無(wú)助。過(guò)夜總是抖動(dòng)，露水濕氣，呼吸的時(shí)刻像獵人的翅膀一樣沉重。23歲的他看到紅棗擺動(dòng)，就像無(wú)數(shù)個(gè)新月在后院里圓乎乎地晃動(dòng)著。他趕忙跑到墻根處注視著，暗暗想著這個(gè)活動(dòng)的勁頭，匆匆地散落和歸攏，像水溝里急火火的東西一樣。24歲的他在考慮如何提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀答題技巧。他認(rèn)為標(biāo)題的作用是全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨，形式新穎，吸引讀者，反映人物情感變化。25歲的他在聽(tīng)著掌聲，靜靜地思考著，輪流上講臺(tái)的人們都在慢慢地講述著自己的故事。有些人講得很慢，有些人講得很快，但他們都在用自己的方式表達(dá)著自己的情感。這些故事讓他感動(dòng)，讓他想起了自己的經(jīng)歷。26歲的他在郊外養(yǎng)病，跳動(dòng)著谷粒。他回想起自己的童年，那些嚴(yán)寒的日子本來(lái)是很可惜的，但他還是堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)地生活著。答題格式：引起了讀者對(duì)＋問(wèn)題＋的思考和關(guān)注。4.反問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起了讀者對(duì)＋問(wèn)題＋的思考和關(guān)注。5.夸張、對(duì)比：突出特點(diǎn)；答題格式：突出了＋對(duì)象＋的＋特點(diǎn)＋。6.借代、象征：深化主題；答題格式：深化了文章的＋主題＋。7.描寫(xiě)、抒情：表達(dá)情感、烘托氣氛；答題格式：表達(dá)了＋情感＋或者烘托了＋氣氛＋。小學(xué)語(yǔ)文閱讀答題技巧（精華版）一、修辭格與體會(huì)文章表達(dá)1.閱讀文章時(shí)要注意佳句的位置和地位，理解它在文章中的作用。2.公式：①比喻：采用比喻的修辭手法，形象地描寫(xiě)了對(duì)象的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者的感情。②擬人：采用擬人的修辭手法，將對(duì)象賦予人的情感和性格，形象生動(dòng)。③夸張：采用夸張的修辭手法，描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，表達(dá)作者的情感，聯(lián)想奇特，富有形象感。④反問(wèn)：采用反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式表達(dá)作者的感情，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。⑤排比：采用排比的修辭手法，描寫(xiě)情景，集中表達(dá)作者的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。二、段落的結(jié)構(gòu)和主題1.閱讀文章時(shí)要注意段落的結(jié)構(gòu)和主題，理解作者想要表達(dá)的思想和情感。2.歸納段意的方法：記敘文：時(shí)間+地點(diǎn)+人+事說(shuō)明文：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）議論文：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)三、句子含義的解答1.解答句子含義時(shí)，要注意句子中使用的比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法，揭示出它們所指的對(duì)象，并聯(lián)系上下文，挖掘句子深層含義。2.換詞時(shí)，動(dòng)詞和形容詞都不能隨意更改，因?yàn)樗鼈儨?zhǔn)確生動(dòng)地描寫(xiě)了對(duì)象的特點(diǎn)。副詞則可以根據(jù)情況進(jìn)行更改，但要注意不要與事實(shí)不符。3.調(diào)換詞語(yǔ)順序時(shí)，要注意與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律一致，注意詞語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，不能隨意互換。通過(guò)以上技巧的應(yīng)用，我們可以更好地理解文章，準(zhǔn)確把握作者的意圖，從而更好地回答閱讀理解題。九、寫(xiě)作技巧。1.多用具體的描寫(xiě)，讓讀者能夠感受到場(chǎng)景和人物的真實(shí)感。2.注意語(yǔ)言的流暢性和節(jié)奏感，讓讀者能夠愉悅地閱讀。3.合理運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。4.注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，讓內(nèi)容有條理、有層次。5.多讀優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作技巧和思路，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。小學(xué)語(yǔ)文閱讀答題技巧（精華版）一、閱讀理解三步走1.整體閱讀，掌握大意。先快速瀏覽全文，注意標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾和各段落的主題句，了解基本情況，不要糾結(jié)生詞難句。每讀完一段，要總結(jié)段落意思。2.瀏覽問(wèn)題，仔細(xì)閱讀。掌握全文大意后，先看一下問(wèn)題，再帶著問(wèn)題仔細(xì)閱讀第二遍，有針對(duì)性地閱讀。（認(rèn)真閱讀問(wèn)題中的每個(gè)字，并在原文找到大致范圍，就等于答對(duì)該問(wèn)題的一半了。）3.復(fù)讀全文，檢查答案。答題后，要對(duì)照答案再讀一遍全文，確保答案準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、全面。二、閱讀理解技巧1.段落或句子在文中的作用在開(kāi)頭——總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出……2.概括段落大意（1）準(zhǔn)確概括段意，要先理解每句話的意思，弄清楚句子間的關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即中心句（中心句通常在段首或段末，有些在段中）。如果沒(méi)有中心句，就要總結(jié)全段主要意思。（2）摘句法，即摘取段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，可以摘取“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。（3）概述法，用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所感。4、聯(lián)合法：有些段落表達(dá)了多個(gè)意思，需要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將這些意思綜合起來(lái)，以概述出全部?jī)?nèi)容要點(diǎn)。例如，《記一輛紡車》的第四段，需要綜合三個(gè)意思：紡線使人們自給自足，紡線讓人們珍惜自己制作的衣服，紡線形成了新的美的觀念。3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：主要是回答誰(shuí)為了什么做了什么，以及結(jié)果如何。4、主人公思想性格變化題型：重點(diǎn)在于回答主人公從以前到現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化。5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。在記敘文中，作者會(huì)在記敘事物的過(guò)程中表達(dá)自己的看法，或者贊揚(yáng)或反對(duì)。在記敘文中，作者也會(huì)抒發(fā)自己對(duì)所記事物的感情，可以通過(guò)直接抒情或者間接抒情來(lái)表達(dá)。6、概括文章的中心思想：文章的中心思想是作者的寫(xiě)作意圖和目的，通過(guò)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來(lái)表達(dá)?？梢酝ㄟ^(guò)讀懂文章的主要內(nèi)容和中心句來(lái)概括總結(jié)，也可以從文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段和議論部分入手。7、景物描寫(xiě)的作用：景物描寫(xiě)可以交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格，以及推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?；卮稹霸趺礃印鳖愋偷膯?wèn)題時(shí)，可以從多個(gè)角度入手，如描述外在特征、內(nèi)在感受、行為表現(xiàn)等。同時(shí)，要注意使用形容詞、副詞等詞語(yǔ)來(lái)增強(qiáng)描寫(xiě)的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。（例：《荷塘月色》中有這樣一個(gè)問(wèn)題：“荷塘中的月亮怎么樣？”我們可以回答：“荷塘中的月亮清澈明亮，照耀著整個(gè)荷塘，使得荷葉上的露珠閃閃發(fā)光，給人一種寧?kù)o祥和的感覺(jué)?！保┰谛W(xué)語(yǔ)文閱讀理解中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，了解材料的基本大意。但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言知識(shí)與閱讀時(shí)間都是有限的。因此，我們需要在課堂上適度的精讀指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生集中注意力，自主閱讀并快速感知文字信息。同時(shí)，規(guī)定閱讀時(shí)間，要求學(xué)生按時(shí)按量完成閱讀任務(wù)。（二）看清題目要求——關(guān)注問(wèn)題細(xì)節(jié)，理解題意閱讀理解題的題目要求通常是問(wèn)題性質(zhì)的，有時(shí)也會(huì)是命題性質(zhì)的。學(xué)生在解題時(shí)，必須仔細(xì)看清題目要求，確定問(wèn)題的性質(zhì)和范圍，理解題意，避免在解題時(shí)偏離主題。在教學(xué)中，我常常通過(guò)讓學(xué)生在閱讀前先看題目，明確問(wèn)題要求，然后再閱讀材料，有針對(duì)性地找到問(wèn)題答案。同時(shí)，在解題時(shí)，也要注意細(xì)節(jié)，理解題目所涉及的具體內(nèi)容，避免因?yàn)榧?xì)節(jié)錯(cuò)誤而導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。（三）細(xì)找文中原話——注重理解材料細(xì)節(jié)，找到正確答案在閱讀理解中，我們需要找到材料中的關(guān)鍵信息，理解細(xì)節(jié)內(nèi)容，從而找到正確答案。這就要求學(xué)生細(xì)找文中原話，理解材料的具體內(nèi)容。在教學(xué)中，我常常通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生找到材料中的關(guān)鍵信息，理解材料的細(xì)節(jié)內(nèi)容，從而找到正確答案。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生注重理解材料的細(xì)節(jié)，理解材料的具體內(nèi)容，避免因?yàn)槁┳x或誤解而導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。（四）認(rèn)真回答問(wèn)題——準(zhǔn)確回答問(wèn)題，不偏離主題在閱讀理解中，我們需要準(zhǔn)確回答問(wèn)題，不偏離主題。這就要求學(xué)生認(rèn)真回答問(wèn)題，避免在回答問(wèn)題時(shí)偏離主題。在教學(xué)中，我常常通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生認(rèn)真回答問(wèn)題，避免在回答問(wèn)題時(shí)偏離主題。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生注重答案的準(zhǔn)確性，避免因?yàn)橹饔^臆斷或不理解題意而導(dǎo)致答案錯(cuò)誤?？傊?，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解中，我們需要培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，注重問(wèn)題細(xì)節(jié)，細(xì)找文中原話，認(rèn)真回答問(wèn)題，從而提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，也需要在教學(xué)中注重實(shí)踐，讓學(xué)生在閱讀中不斷提高自己的閱讀理解能力。本中的“原話”來(lái)回答問(wèn)題。在閱讀理解中，往往會(huì)出現(xiàn)“直接提問(wèn)”和“間接提問(wèn)”兩種形式。直接提問(wèn)是直接問(wèn)出問(wèn)題，而間接提問(wèn)則是通過(guò)一定的描述來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。在回答問(wèn)題時(shí)，要注意不要脫離原文，盡量使用原文中的詞語(yǔ)和句子來(lái)回答問(wèn)題，這樣可以保證答案的準(zhǔn)確性和完整性。4、深入思考，多角度分析。閱讀理解不僅考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言能力，更重要的是考察學(xué)生的思維能力和分析能力。在做閱讀理解時(shí)，學(xué)生要注重思考，嘗試從不同的角度去分析問(wèn)題，深入挖掘文章的內(nèi)涵和外延。例如，對(duì)于一篇文章，可以從主題、情節(jié)、人物、語(yǔ)言等多個(gè)方面去分析，這樣可以更好地理解文章的意義和作者的寫(xiě)作意圖。同時(shí)，還要注意將自己的思考和分析寫(xiě)在答題紙上，以便老師更好地評(píng)分和指導(dǎo)。人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)等，因此在做題時(shí)需要細(xì)找文中原話，巧借關(guān)鍵詞句進(jìn)行答案定位。例如：原文中提到“她讓我們充分感受到悉尼人高度的環(huán)保意識(shí)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感”，請(qǐng)問(wèn)這句話主要表達(dá)了什么意思？答案就在原文中的這句話中，直接提取即可。2、間接推斷答案。有些閱讀理解題需要學(xué)生進(jìn)行推斷，根據(jù)文章中的線索或信息進(jìn)行邏輯推理，得出正確答案。例如：原文中提到“我不由得生出長(zhǎng)久不易平息的聯(lián)想來(lái)”，請(qǐng)聯(lián)系上文寫(xiě)寫(xiě)“我”可能聯(lián)想到什么？這道題需要學(xué)生根據(jù)上下文的信息進(jìn)行推斷，聯(lián)系上文，分析“我”在上文中的情感狀態(tài)，再結(jié)合下文的信息，推斷出“我”可能聯(lián)想到的內(nèi)容。3、超越原文思考。有些閱讀理解題需要學(xué)生進(jìn)行超越原文的思考，根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀體驗(yàn)進(jìn)行推理，得出正確答案。例如：原文中提到“希望這些環(huán)保意識(shí)也能扎根在我們心里，讓我們的生活環(huán)境也能越來(lái)越美麗”，請(qǐng)問(wèn)這句話所表達(dá)的意思對(duì)我們有什么啟示？這道題需要學(xué)生不僅要理解原文的意思，還要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行思考，得出正確答