新北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《誰的紅果多》教案

新北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《誰的紅果多》教案教學(xué)內(nèi)容：比較100以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。3.通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小方法教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、自主探究法、合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、情境引入老師：同學(xué)們，小熊和小猴覺得我們同學(xué)很聰明，經(jīng)常幫它們解決問題?？催@幅圖，你想知道什么數(shù)學(xué)問題？（課件出示主題圖）學(xué)生：小熊有多少個(gè)紅果？小猴有多少個(gè)紅果？誰的多？老師：怎樣來比較誰的紅果多？你有什么辦法？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，并選出你們最好的辦法與同學(xué)們交流。二、探究新知1.學(xué)生分小組交流（想一想、比一比）2.學(xué)生班內(nèi)交流（說一說）3.可能會(huì)有的方法a.往下數(shù)數(shù)比較：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個(gè)數(shù)是21，所以21比18大，21＞18）b.實(shí)物模型比較：用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個(gè)方塊比18個(gè)方塊多出3個(gè)，所以21＞18。c.借助中間數(shù)比較：（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21＞18）21工具箱＞18d.借助計(jì)數(shù)器比較：（先把21和18這兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來，再在計(jì)數(shù)器上比較：21的十位上有兩個(gè)珠子，表示2個(gè)十，18的十位上有一個(gè)珠子，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21＞18）e.用數(shù)的組成比較：21的十位上是2，表示2個(gè)十，18的十位上是1，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21＞18）4.老師：同學(xué)們，你們可真了不起，找到這么多好方法，誰能總結(jié)一下，我們可以用那種方法比較簡(jiǎn)便？能說說原因嗎？5.老師和學(xué)生共同總結(jié)：根據(jù)數(shù)的排列順序比較，用實(shí)物模型比較，借助中間數(shù)比較，借助計(jì)數(shù)器比較，用數(shù)的組成比較。三、鞏固練習(xí)1.教材p29練一練第1題：要求讓學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出要比較的兩個(gè)數(shù)，然后再比一比。2.教材p29練一練第2題：讓學(xué)生自己編寫兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。可以用游戲的方式讓學(xué)生比較大小，但需要引導(dǎo)學(xué)生思考比較大小的方法。比如，可以通過數(shù)數(shù)的方法、觀察數(shù)的組成、按照數(shù)的順序等方式進(jìn)行比較大小。在課堂中，學(xué)生可以分享自己是如何思考比較大小的，這有助于加深他們的理解。在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了比較大小的方法，包括數(shù)數(shù)、觀察數(shù)的組