第四章田徑籃球-雙手胸前傳接球說課課件人教版初中體育與健康七年級全一冊　

籃球

—雙手胸前傳接球一、教材分析

籃球是廣大青少年學生十分喜愛的一項運動，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以激發(fā)學生積極進取、勇于拼搏的精神，培養(yǎng)遵紀守法、刻苦頑強、團結協(xié)作的道德品質。同時它所獨有的游戲性、趣味性由易于吸引學生，能很好的體現(xiàn)新課標下的體育教學理念，所以我選擇了玩籃球這一教材。

二、學情分析

初中七年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們在心理特征方面大多好奇心強、想象力豐富。

他們已經具備了較強的運動能力，對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。大部分學生對籃球有一定的基礎，球感較好，也會有部分學生不愿意活動，對練習可能會產生抵觸情緒，根據(jù)學生的這一特點，在教學中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導，參與學生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動激情，達到預期的教學目標。三、教學目標

1、90%的學生能積極參與到籃球活動中來，并能掌握基本的傳接球動作要領（傳胸前，接球穩(wěn)），20%的學生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。

2、通過籃球練習，促進學生上下肢運動的協(xié)調發(fā)展，增強體質。

3、初步具備勇敢頑強的意志品質，并通過游戲培養(yǎng)學生團結協(xié)作的集體主義精神，通過學生自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。四、教法學法分析1、教法：根據(jù)本課的教學目標、內容，結合學生的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還主要采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉進了師生關系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及采用了示范法、游戲法、練習法、糾錯法等練習方法。

四、教法學法分析2、學法：結合教學內容及學生特點，本課主要采用了自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學生自主學習能力，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題，在小組討論中悟出動作要領，在充滿趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學的技能，最終解決問題，激發(fā)其學練熱情和求知欲望。五、圖示

六、動作的結構和要領持球要點：五指自然分開，拇指呈“八”字形，雙手“包”球，掌心空出。將球置于胸前，前后腳自然站立。傳球要點：傳球時，目視傳球方，后腳蹬地，重心前移，兩臂前伸，兩腕隨之旋內，拇指下壓，食指、中指撥球，將球傳出，出手后，兩手外翻。接球要點：伸臂引球，接球后引緩沖，握球于胸腹之間，動作連貫一致。七、易犯錯誤與糾正易犯錯誤：（1）傳球是兩肘外翻，出手用力遲緩。（2）接球手型不對，易手指向前。糾正方法：

講清錯誤原因，練習時語言提示，監(jiān)督練習。八、教學過程環(huán)節(jié)一：游戲開課（2——3分鐘）

游戲規(guī)則:一個人打鼓,其它人傳球,鼓聲停后,球在誰手上,誰就要表演一個節(jié)目。環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）語言引導學生運用籃球進行練習：大家想不想拍一拍手里的球啊，成圓形隊運球，聽音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。環(huán)節(jié)三：

探究、討論、練習、改進、提高（15——17分鐘）

練習1:

同學們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊教師通過語言引導學生練習，逐漸增加練習難度。

練習2:

教師通過觀察上一練習情況，提出新的要求：同學們能不能兩人組合來做這個練習，看誰不掉球，激發(fā)學生的練習興趣。環(huán)節(jié)三：

探究、討論、練習、改進、提高（15——17分鐘）練習3：

教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價“請同學們說一說，他們的配合好在哪？不好又在哪？”與學生一起總結出動作要領：傳胸前，接球緩沖。同時提醒學生安全鍛煉。練習4：

進一步增加難度，語言激勵“同學們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時參與學生練習，加強輔導，及時糾正動作。環(huán)節(jié)三：

探究、討論、練習、改進、提高（15——17分鐘）練習5:

拓展練習：同學們還會別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。練習6:

教師根據(jù)練習情況，調整練習：同學們能不能四人或者五人小組練習傳接球，看誰傳的快又好。教師參與學生練習，并增加攔球手，引出“逗猴子”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。環(huán)節(jié)四：

游戲調整（10——11分鐘）

同學們邊休息邊邊聽老師講秦始皇修建萬里長城的故事，隨后提問：“同學們知道修長城的巨石每塊都有二三噸重，當時人們又沒有現(xiàn)代化的工具，他們是怎樣將這些大石頭運上陡峭的山崖的呢？可能會有同學答出：人們將大石放在滾木上推上去”。引出本課的游戲

1、教師講解游戲方法及規(guī)則。組織形式：六人小組，自由組合。

2、小組討論怎樣做又快又安全

3、各組練習一次，對抗比賽兩次小結游戲成功經驗，相互交流，給這個游戲取一個好聽的名字，共同體驗完成游戲后的成功感。環(huán)節(jié)五：

放松總結（3——4分鐘）1、學生們散點站立，教師將籃球高高拋起，學生們隨球反彈的節(jié)奏放松大笑，也可隨節(jié)奏模仿各種動物活動。2、檢驗學習效果，小游戲“傳接西瓜”，呼應課題，回收器材。3、小結講評，師生道別。