三年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)三年級(jí)英語(yǔ)?教師教學(xué)工?作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?堅(jiān)持以德?育為首、教?學(xué)為中心的?原則，緊緊?圍繞提高學(xué)?校的效益和?質(zhì)量這一主?題，狠抓常?規(guī)教學(xué)，推?進(jìn)課程改革?，加強(qiáng)教育?科研，全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育，堅(jiān)持教?學(xué)育人、服?務(wù)育人、管?理育人，與?時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)?一步提高教?育質(zhì)量，積?極推進(jìn)我校?教育教學(xué)工?作健康發(fā)展?，為教育做?出應(yīng)有的貢?獻(xiàn)。二、?學(xué)生情況分?析通過(guò)上?個(gè)學(xué)期的學(xué)?習(xí)，學(xué)生們?對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)?有了一定的?了解，并掌?握了一些日?常對(duì)話用語(yǔ)?和一定量的?詞匯。但是?仍然有一部?分學(xué)生對(duì)學(xué)?習(xí)英語(yǔ)有一?定的困難，?需要本學(xué)期?來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的能力?，同時(shí)本學(xué)?期應(yīng)該在課?堂上加強(qiáng)學(xué)?生的英語(yǔ)口?頭表達(dá)能力?。三、三?年級(jí)下冊(cè)英?語(yǔ)教材分析?三年級(jí)下?冊(cè)按單元形?式整體設(shè)計(jì)?和編寫(xiě)，采?用“教案式?”編排體系?。全書(shū)共_?___單元?，____?個(gè)復(fù)習(xí)單元?。每單元分?“ABC”?三個(gè)部分。?教師可自由?地選擇并靈?活地安排教?學(xué)內(nèi)容，提?高教學(xué)效果?。全書(shū)配有?彩色卡通式?插圖，設(shè)計(jì)?新穎活潑，?生動(dòng)有趣。?本教材的設(shè)?計(jì)與編寫(xiě)體?現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)?外語(yǔ)教學(xué)思?想的繼承和?發(fā)展，在比?較、分析和?研究多種國(guó)?內(nèi)外小學(xué)英?語(yǔ)教材的基?礎(chǔ)上，博采?眾長(zhǎng)，取其?精華，形成?了本套教材?特有的編寫(xiě)?體系。本套?教材的編寫(xiě)?思路是以話?題為綱，以?交際功能和?語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為?主線，逐步?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)?用英語(yǔ)完成?有實(shí)際意義?的語(yǔ)言任務(wù)?，即：話題?-功能-結(jié)?構(gòu)-任務(wù)。?根據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況，?教師可以有?選擇地、靈?活地安排教?學(xué)內(nèi)容，有?針對(duì)性地設(shè)?計(jì)課堂教學(xué)?活動(dòng)。(?一)、本冊(cè)?教材的基本?知識(shí)和技能?：1)能?聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)?____組?會(huì)話，并能?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?交流；2?)能聽(tīng)說(shuō)、?認(rèn)讀(包括?動(dòng)物、食品?、數(shù)字、同?學(xué)、家庭成?員、數(shù)字等?____個(gè)?話題)的單?詞，并能簡(jiǎn)?單的運(yùn)用；?3)能聽(tīng)?、做、演游?戲；4)?能聽(tīng)、做T?PR活動(dòng)；?5)能學(xué)?會(huì)書(shū)中的小?制作6)?能唱書(shū)本里?的英文歌曲?；7)能?聽(tīng)、說(shuō)、唱?書(shū)中的歌謠?；8)能?完成___?_個(gè)形成性?評(píng)價(jià)活動(dòng)；?9)能聽(tīng)?懂____?個(gè)幽默小故?事；10?)能了解_?___項(xiàng)簡(jiǎn)?單的中西方?文化知識(shí)。?(二)教?學(xué)重、難點(diǎn)?1、能使?用日常交際?用語(yǔ)，2?、活用四會(huì)?句型，3?、進(jìn)行簡(jiǎn)單?的交流，做?到大膽開(kāi)口?，發(fā)音正確?。4、能?在圖片、手?勢(shì)、情境等?非語(yǔ)言提示?的幫助下，?聽(tīng)懂清晰的?話語(yǔ)和錄音?。四、三?年級(jí)下冊(cè)英?語(yǔ)教學(xué)方法?與措施1?、建立和諧?、民主的教?學(xué)環(huán)境，形?成學(xué)習(xí)對(duì)話?的良好氛圍?。通過(guò)復(fù)?習(xí)與新授對(duì)?話內(nèi)容有聯(lián)?系的已學(xué)過(guò)?的對(duì)話，為?新對(duì)話教學(xué)?作好輔墊，?并可以以此?導(dǎo)入新對(duì)話?教學(xué)。從而?達(dá)到以舊引?新，更好地?為新授打好?基礎(chǔ)。對(duì)話?的方式可以?有：教師與?全班對(duì)話(?個(gè)別學(xué)生也?可)，或是?讓學(xué)生問(wèn)候?教師，學(xué)生?與學(xué)生的對(duì)?話。2、?以學(xué)生為中?心，設(shè)置場(chǎng)?景，表演對(duì)?話。在教?學(xué)對(duì)話前為?學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)?景，營(yíng)造氛?圍，誘發(fā)學(xué)?生的語(yǔ)言動(dòng)?機(jī)。讓學(xué)生?發(fā)言，教師?稍稍加以引?導(dǎo)，將他們?的句子串聯(lián)?成對(duì)話。請(qǐng)?學(xué)生跟讀。?然后操練幾?遍，便可讓?學(xué)生在設(shè)置?的場(chǎng)景里進(jìn)?行表演，充?分利用道具?讓學(xué)生有真?實(shí)的體驗(yàn)。?而下面的學(xué)?生當(dāng)“觀眾?”并打分，?并請(qǐng)打分的?同學(xué)說(shuō)說(shuō)為?什么打這個(gè)?分？這樣可?以提高學(xué)生?的聽(tīng)說(shuō)能力?，更能夠體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)?的主體性。?怎么說(shuō)？對(duì)?不對(duì)？應(yīng)帶?怎樣的表情?？怎樣演會(huì)?更好？學(xué)生?無(wú)論是表演?的還是看表?演的，都會(huì)?在打分時(shí)找?到他們需要?的答案。?3、通過(guò)娛?樂(lè)、競(jìng)賽形?式激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?與興趣。?小學(xué)生中，?就是在高年?級(jí)的學(xué)生還?是非常愛(ài)玩?。我們可以?利用小學(xué)生?愛(ài)玩的天性?。在對(duì)話教?學(xué)中，設(shè)計(jì)?各類(lèi)競(jìng)賽、?游戲。讓學(xué)?生在比中學(xué)?，猜中學(xué)，?玩中學(xué)，唱?、跳中學(xué)。?如：藏卡片?、快看快說(shuō)?、快聽(tīng)快指?等。印象會(huì)?特別深。?4、注重在?教學(xué)中，運(yùn)?用手勢(shì)。?把一些單詞?、短語(yǔ)、甚?至是句子與?手勢(shì)或是肢?體語(yǔ)言相結(jié)?合，讓學(xué)生?全身活動(dòng)，?手腦并用，?即加深了記?憶，又能抓?住學(xué)生的注?意力。三?年級(jí)英語(yǔ)教?師教學(xué)工作?計(jì)劃（二）?一、班級(jí)?情況分析?這學(xué)期我繼?續(xù)擔(dān)任三年?級(jí)的英語(yǔ)教?學(xué)工作，本?年級(jí)共有學(xué)?生____?人，其中男?生____?人，女生_?___人。?大部分學(xué)生?思維敏捷，?且對(duì)英語(yǔ)學(xué)?生比較感興?趣，學(xué)生課?堂表現(xiàn)積極?、主動(dòng)，樂(lè)?于參與，樂(lè)?于表現(xiàn)自己?(尤其以女?生為主)。?但有部分學(xué)?生尤其是男?生基礎(chǔ)較差?，而且生性?比較懶惰，?不要背，不?要讀，在教?學(xué)中要充分?考慮他們的?接受能力，?給他們適當(dāng)?壓力，想辦?法幫助他們?盡快提高，?打好英語(yǔ)基?礎(chǔ)。二、?教材分析?本冊(cè)教材強(qiáng)?調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)?用，注重能?力的培養(yǎng)，?突出了興趣?的激發(fā)，重?視雙向交流?，融合學(xué)科?內(nèi)容，重視?靈活擴(kuò)展，?實(shí)現(xiàn)整體設(shè)?計(jì)。吸收了?國(guó)內(nèi)外把英?語(yǔ)作為外語(yǔ)?教學(xué)的理論?和成功的經(jīng)?驗(yàn)，把這些?教學(xué)理論和?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同?我國(guó)小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)的實(shí)?際有機(jī)結(jié)合?起來(lái)，形成?了適合我國(guó)?英語(yǔ)教學(xué)基?本狀況的模?式和方法。?總思路是以?話題為綱，?以交際功能?為主線，兼?顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)?逐步引導(dǎo)學(xué)?生運(yùn)用英語(yǔ)?完成實(shí)際目?的的語(yǔ)言任?務(wù)。即：話?題-功能-?結(jié)構(gòu)-任務(wù)?。教材的?主要特點(diǎn)：?(一)強(qiáng)?調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用?：注重學(xué)生?語(yǔ)言運(yùn)用功?能的培養(yǎng)。?教材在整體?構(gòu)思，內(nèi)容?安排，活動(dòng)?設(shè)計(jì)和教學(xué)?方法選用等?方面都緊密?聯(lián)系學(xué)生的?生活實(shí)際，?體現(xiàn)了語(yǔ)言?的交際功能?。(二)?注重能力培?養(yǎng)：力求用?生動(dòng)簡(jiǎn)單，?通俗易懂的?方式滲透學(xué)?習(xí)策略目標(biāo)?鼓勵(lì)學(xué)生能?動(dòng)思考，主?動(dòng)做事，自?動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)?方式發(fā)掘他?們積極求知?，努力進(jìn)取?的潛能。?(三)、突?出興趣激發(fā)?：從內(nèi)容、?形式、方法?、插圖及裝?禎設(shè)計(jì)等方?面都以最大?限度地激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)和興趣?。教學(xué)內(nèi)容?緊密聯(lián)系小?學(xué)生的生活?和學(xué)習(xí)實(shí)際?，選擇話題?充分考慮小?學(xué)生的需求?。(四)?、重視雙向?交流：選編?了一些與學(xué)?生日常生活?緊密相關(guān)，?與教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)進(jìn)度?同步的中西?方文化知識(shí)?。(五)?、融合學(xué)科?內(nèi)容：十分?重視在學(xué)習(xí)?內(nèi)容上與其?他學(xué)科知識(shí)?的兼容并蓄?，精選學(xué)生?最需要了解?的，最感興?趣的，最易?學(xué)會(huì)的，最?有普及價(jià)值?的與學(xué)生日?常生活聯(lián)系?最緊密的學(xué)?科知識(shí)內(nèi)容?，融如語(yǔ)言?材料之中。?(六)、?重視靈活擴(kuò)?展：運(yùn)用有?效的編排形?式，使教師?充分發(fā)揮特?長(zhǎng)，使學(xué)生?能夠各得其?所。(七?)、實(shí)現(xiàn)整?體設(shè)計(jì)：運(yùn)?用整體系統(tǒng)?的合理編排?力求達(dá)到各?階段的教學(xué)?內(nèi)容與目標(biāo)?自然銜接，?以確保各階?段的順利過(guò)?渡。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、能聽(tīng)懂?、會(huì)說(shuō)__?__組會(huì)話?，并能進(jìn)行?簡(jiǎn)單的交流?。2、能?聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)?讀____?個(gè)單詞和詞?組并能聽(tīng)、?說(shuō)、讀、寫(xiě)?____個(gè)?字母，并簡(jiǎn)?單運(yùn)用。?3、能聽(tīng)、?做____?個(gè)TPR活?動(dòng)。4、?能學(xué)會(huì)__?__個(gè)小制?作。5、?能唱8首歌?曲。6、?能聽(tīng)、說(shuō)、?唱7首歌謠?。7、能?完成___?_個(gè)自我評(píng)?價(jià)活動(dòng)。?8、能聽(tīng)懂?____個(gè)?幽默小故事?。9、能?了解___?_項(xiàng)簡(jiǎn)單的?中西方文化?知識(shí)。四?、教學(xué)重、?難點(diǎn)1、?能掌握26?格外字母的?正確書(shū)寫(xiě)方?法和格式。?2、能使?用日常交際?用語(yǔ)，3?、活用四會(huì)?句型，4?、進(jìn)行簡(jiǎn)單?的交流，做?到大膽開(kāi)口?，發(fā)音正確?。5、能?在圖片、手?勢(shì)、情境等?非語(yǔ)言提示?的幫助下，?聽(tīng)懂清晰的?話語(yǔ)和錄音?。五、教?學(xué)措施1?、建立和諧?、民主的教?學(xué)環(huán)境，形?成學(xué)習(xí)對(duì)話?的良好氛圍?。融會(huì)話?教學(xué)與情景?表演之中。?通過(guò)復(fù)習(xí)與?新授對(duì)話內(nèi)?容有聯(lián)系的?已學(xué)過(guò)的對(duì)?話，為新對(duì)?話教學(xué)作好?輔墊，并可?以以此導(dǎo)入?新對(duì)話教學(xué)?。從而達(dá)到?以舊引新，?更好地為新?授打好基礎(chǔ)?。對(duì)話的方?式可以有：?教師與全班?對(duì)話(個(gè)別?學(xué)生也可)?，或是讓學(xué)?生問(wèn)候教師?，學(xué)生與學(xué)?生的對(duì)話。?讓英語(yǔ)貫穿?學(xué)生的生活?中。2、?以學(xué)生為中?心，設(shè)置場(chǎng)?景，表演對(duì)?話。在教?學(xué)對(duì)話前為?學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)?景，營(yíng)造氛?圍，誘發(fā)學(xué)?生的語(yǔ)言動(dòng)?機(jī)。讓學(xué)生?發(fā)言，教師?稍稍加以引?導(dǎo)，將他們?的句子串聯(lián)?成對(duì)話。請(qǐng)?學(xué)生跟讀。?然后操練幾?遍，便可讓?學(xué)生在設(shè)置?的場(chǎng)景里進(jìn)?行表演，充?分利用道具?讓學(xué)生有真?實(shí)的體驗(yàn)。?提高學(xué)生的?聽(tīng)說(shuō)能力，?更能夠體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主體性。注?重學(xué)生英語(yǔ)?思維能力的?培養(yǎng)，盡可?能讓學(xué)生形?象的感知語(yǔ)?言，形成一?定的英語(yǔ)思?維。3、?通過(guò)娛樂(lè)、?競(jìng)賽形式激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)與興?趣。小學(xué)?生中，就是?再高年級(jí)的?學(xué)生還是非?常愛(ài)玩。我?們可以利用?小學(xué)生愛(ài)玩?的天性。在?對(duì)話教學(xué)中?，設(shè)計(jì)各類(lèi)?競(jìng)賽、游戲?。讓學(xué)生在?比中學(xué)，猜?中學(xué)，玩中?學(xué)，唱、跳?中學(xué)。如：?藏卡片、快?看快說(shuō)、快?聽(tīng)快指等。?印象會(huì)特別?深。巧用實(shí)?物、頭飾、?卡片、ch?ant等來(lái)?幫助進(jìn)行單?詞教學(xué)。調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?鼓勵(lì)學(xué)生主?動(dòng)參與到課?堂教學(xué)中去?。4、注?重在教學(xué)中?，運(yùn)用手勢(shì)?。把一些?