2023學(xué)校幫扶工作計(jì)劃范本（2篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2023學(xué)?校幫扶工作?計(jì)劃范本?根據(jù)我校文?件精神，我?校自___?_年___?_月開(kāi)始，?與侯莊小學(xué)?結(jié)成結(jié)對(duì)幫?扶計(jì)劃實(shí)施?。為進(jìn)一步?提升學(xué)校教?師教學(xué)能力?，制定結(jié)對(duì)?互助工作的?實(shí)效性，促?進(jìn)學(xué)校間均?衡、和諧發(fā)?展，本著共?享資源，共?同提高的雙?贏原則，特?制訂教師結(jié)?對(duì)互助工作?計(jì)劃。一?.指導(dǎo)思想?以師資隊(duì)?伍建設(shè)為抓?手，以優(yōu)化?教育資源配?置和優(yōu)化課?堂教學(xué)過(guò)程?為載體;以?資源共享、?互助互動(dòng)、?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為?途徑;以相?互促進(jìn)、共?同提高、優(yōu)?質(zhì)辦學(xué)為目?的，開(kāi)展校?際間的互助?合作活動(dòng)，?不斷提高教?育質(zhì)量和辦?學(xué)效益。?二.具體措?施1.加?強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?成立結(jié)對(duì)?幫扶工作領(lǐng)?導(dǎo)小組，由?李建新校長(zhǎng)?任組長(zhǎng)，洪?流住為副組?長(zhǎng)，教導(dǎo)主?任朱永興、?總務(wù)主任陳?建杰為組員?，制訂幫扶?結(jié)對(duì)計(jì)劃，?落實(shí)幫扶結(jié)?對(duì)措施。校?際間聯(lián)絡(luò)和?各項(xiàng)活動(dòng)的?組織安排由?具體李建新?負(fù)責(zé)。每?學(xué)期一至兩?次定期召開(kāi)?兩所學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)聯(lián)席會(huì)議?，共同研究?和探討學(xué)校?管理、發(fā)展?和教育教學(xué)?等方面問(wèn)題?，及時(shí)掌握?各校教育教?學(xué)活動(dòng)情況?，加強(qiáng)信息?交流，了解?學(xué)校需求，?以便有針對(duì)?性地開(kāi)展結(jié)?隊(duì)幫扶活動(dòng)?。2.校?際資源共享?3.師徒?結(jié)對(duì)幫扶?我?，F(xiàn)有名?特教師、學(xué)?科骨干、小?學(xué)中學(xué)高級(jí)?教師等__?__余人，?根據(jù)結(jié)對(duì)學(xué)?校要求，每?位教師與侯?莊小學(xué)學(xué)校?的教師一一?對(duì)應(yīng)結(jié)成對(duì)?子，采取上?示范課、做?講座、聽(tīng)課?評(píng)課等手段?，在教育管?理、教學(xué)理?念、教學(xué)方?法、教育科?研、教學(xué)評(píng)?價(jià)等多方面?互相切磋，?相互促進(jìn)、?共同提高。?4.靈活?開(kāi)展活動(dòng)?原則上每月?一次開(kāi)展活?動(dòng)，主要進(jìn)?行集中教研?活動(dòng)、頭腦?風(fēng)暴、專(zhuān)題?講座、課題?指導(dǎo)、師徒?結(jié)對(duì)、業(yè)務(wù)?競(jìng)賽等活動(dòng)?，以活動(dòng)為?載體，形成?“學(xué)習(xí)、研?究、實(shí)踐、?探討”為一?體的教研氛?圍。加強(qiáng)?在文藝、體?育、科技教?育活動(dòng)等方?面的交流。?結(jié)對(duì)雙方學(xué)?校通過(guò)在校?園科技藝術(shù)?節(jié)、體育節(jié)?等活動(dòng)中互?派教師、學(xué)?生參與等形?式，開(kāi)闊師?生視野，提?高素質(zhì)。?5.目標(biāo)考?核總結(jié)2?023學(xué)校?幫扶工作計(jì)?劃范本（二?）一、教?育觀念新?課標(biāo)無(wú)論在?課程設(shè)置、?課程內(nèi)容、?學(xué)習(xí)要求以?及對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)等方面?與過(guò)去的教?材相比都發(fā)?生了很大的?變化。作為?一名教師，?應(yīng)有扎實(shí)的?理論功底，?用現(xiàn)代教育?教學(xué)理論武?裝自己的頭?腦，做到不?斷學(xué)習(xí)，不?斷“充電”?，才能適應(yīng)?教育教學(xué)改?革發(fā)展的需?要，才能始?終站在教學(xué)?改革的前沿?。因此，我?將經(jīng)常和衣?老師一起鉆?研教育教學(xué)?理論。通過(guò)?學(xué)習(xí)教育學(xué)?、心理學(xué)、?班主任工作?理論、教育?教學(xué)雜志，?起交流學(xué)習(xí)?體會(huì)，暢談?學(xué)習(xí)心得，?不斷提高理?論水平。同?時(shí)我還會(huì)把?自己教學(xué)實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)、外?出培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，對(duì)新課標(biāo)?的內(nèi)涵理解?和她老師分?享。就如何?進(jìn)一步了解?新課標(biāo)的理?念，如何探?索出適應(yīng)我?校學(xué)生的教?學(xué)方法，如?何調(diào)整教學(xué)?中出現(xiàn)的不?足等問(wèn)題進(jìn)?行研究探討?。二、是?課堂教學(xué)?我認(rèn)為，青?年教師最需?要的，首先?是教學(xué)技藝?上的提升，?這對(duì)她綜合?教學(xué)素養(yǎng)的?提高，工作?自信、個(gè)性?的培養(yǎng)都是?至關(guān)重要的?。提高教學(xué)?水平無(wú)疑是?青年教師最?想做的。年?輕，所以思?想先進(jìn)，對(duì)?新的事物接?受吸收得快?，特別是新?課程改革實(shí)?驗(yàn)更是給他?們以用武之?地。然而，?她的缺點(diǎn)也?是明顯的，?就是教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)太少，無(wú)?法把學(xué)習(xí)到?的教育理論?應(yīng)用于實(shí)踐?。為提高她?的教學(xué)水平?，我抓住“?備課、上課?、教學(xué)反思?”三方面對(duì)?她進(jìn)行指導(dǎo)?。（1）?認(rèn)真指導(dǎo)備?課：針對(duì)年?輕教師教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)少，我?從備課抓起?，讓她從思?想上充分認(rèn)?識(shí)到備課的?重要性，我?利用課余時(shí)?間與她共同?學(xué)習(xí)教學(xué)工?作理論和經(jīng)?驗(yàn)材料，經(jīng)?常查看他們?的教案，課?外活動(dòng)開(kāi)展?情況。（?2）跟蹤聽(tīng)?課：青年教?師以后的路?怎么走，課?上的怎么樣?，在初始階?段最為重要?，因此，我?跟著他們每?周聽(tīng)一節(jié)課?，幫助她揚(yáng)?長(zhǎng)避短，盡?快成長(zhǎng)起來(lái)?，審核新教?師的學(xué)期教?學(xué)計(jì)劃，學(xué)?生思想開(kāi)展?的內(nèi)容。?（3）讓其?聽(tīng)課：讓她?把一單元的?每一個(gè)環(huán)節(jié)?都聽(tīng)到，從?課型上讓他?們有一個(gè)整?體的了解，?能夠自己去?設(shè)計(jì)課型，?要求他們每?周聽(tīng)課至少?____節(jié)?。（4）?完成教學(xué)反?思，總結(jié)，?找差距，盡?快成長(zhǎng)起來(lái)?。經(jīng)過(guò)幾學(xué)?期的培養(yǎng)和?指導(dǎo)，這位?老師的課堂?教學(xué)，備課?和授課等方?面都有較大?提高。三?、教育科研?只會(huì)上課?的教書(shū)匠，?現(xiàn)代社會(huì)要?求老師是學(xué)?者型、科研?型的，即既?有一定的理?論功底、又?有一定的實(shí)?踐能力，能?在實(shí)踐與理?論兩個(gè)領(lǐng)域?貫通遨游，?展示風(fēng)采。?指導(dǎo)和培養(yǎng)?青年教師，?抓住教育科?研，就能幫?