語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)范本（三篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)范本活動(dòng)目標(biāo)：1、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。2、能夠仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測(cè)和想象故事情節(jié)。3、在猜測(cè)故事情節(jié)的過程中，體驗(yàn)觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件《母雞和蘋果樹》。2、自制一棵蘋果樹?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：看，畫面上有什么?我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。師：哎呀，原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測(cè)，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。(1)師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開窗戶……咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒回答)師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)那母雞媽媽到底看到了什么?(點(diǎn)擊課件：蘋果樹)母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來(lái)的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”那你們來(lái)猜猜看這棵蘋果樹是哪里來(lái)的呢?那我們帶著問題接著往下看。(2)師：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?你覺得這是誰(shuí)的耳朵?蘋果樹怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢，你們覺得怎么樣?母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪!我從來(lái)沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！卑ィ銈兟犔O果樹也說話了：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的。”那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢?(3)師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣?它會(huì)怎么說?蘋果樹又怎么說呢?接下去還會(huì)發(fā)生什么呢?(4)師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說呢?蘋果樹怎么回答的?(5)師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰(shuí)假扮的?那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個(gè)好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來(lái)了，看，到底是誰(shuí)假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件：啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。)那它為什么要裝成蘋果樹呢?(6)師：原來(lái)大灰狼裝扮成蘋果樹是想來(lái)吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來(lái)幫助母雞媽媽對(duì)付大灰狼?(幼兒自由討論)小朋友想出了很多好辦法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的?3、完整講述故事。師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?這個(gè)好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。4、表演故事。師：你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?現(xiàn)在我們來(lái)表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)范本（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。2、借助教師的語(yǔ)態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事圖卡。2、小動(dòng)物頭飾?；顒?dòng)過程：1、出示春天圖卡，引出主題。教師：春天來(lái)了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰(shuí)啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)朋友吧!2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。4、采取提問的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。還有誰(shuí)會(huì)給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?5、情景表演故事。給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。附故事：誰(shuí)松的土春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰(shuí)呢?”梨樹回答不出來(lái)，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問問別的朋友吧!”梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土?！崩鏄鋯栕哪绝B：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會(huì)捉害蟲，給樹木看病，不會(huì)松土?！崩鏄溆謫栃∶鄯?。小蜜蜂說：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土?！蹦敲淳烤故钦l(shuí)給梨樹、杏樹松的土呢?這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說：“噢，我想起來(lái)啦!是這位朋友給你們松的土?！毙訕洹⒗鏄涓兄x蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓的感謝。語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)范本（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家，不能隨便的就相信別人所說的話。2、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌活動(dòng)過程：一、講《狐貍和蜜蜂》1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家門口等著，看著蜜蜂要出門……2、狐貍和蜜蜂聊天，蜜蜂工作沒人看家和照顧孩子，狐貍聽見就要幫蜜蜂看家……3、蜜蜂不知道狐貍的想法，高興的同意了讓狐貍棒的看家，蜜蜂飛去工作了，狐貍進(jìn)了蜜蜂的家，開始吃蜂蜜……4、等蜜蜂回來(lái)以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒了，就去找狐貍理論去，蜜蜂理論不過狐貍，只能回家了……二、故事大義1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜，才會(huì)主動(dòng)幫蜜蜂看家的那。2、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了，狐貍的陰謀得逞了，就進(jìn)了蜜蜂家了。3、狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜，吃完了就走了。