大班生成活動教案：恐龍世界初探教案及反思

教案系列大班生成活動教案：恐龍世界初探教案及反思大班主題活動恐龍世界初探教案主要包含了主題的造成或產(chǎn)生，活動目標，活動預備，教學反思，活動過程等內(nèi)容，小伴侶了解恐龍的生活習性、生活環(huán)境，引發(fā)小伴侶去了解恐龍從繁盛走向滅亡之謎。喚起小伴侶重建恐龍家園的信念，鼓舞每個小伴侶構(gòu)建自己心中的恐龍家園。適合幼兒園老師們上大班主題活動課，快來看看幼兒園大班生成活動恐龍世界初探教案吧。幼兒園大班生成活動：恐龍世界初探

主題的造成或產(chǎn)生：

說起恐龍，每個孩子都喜愛得不得了，或許是因為他們太獨特、奇妙了。

在2億多年前的侏羅紀時期，地球上植物生長茂密，恐龍食物來源充分，所以身軀長得特殊高大白堊紀時期，恐龍的品種繁多，千奇百怪。但在7000萬年前，恐龍奇妙的消逝了，在地球上再也找不到了?？铸埵チ?，它還會回來嗎？

孩子看了影片《侏羅紀公園》，玩具，圖片后，對生活在2億多年前的恐龍造成或產(chǎn)生了愛好。由此引發(fā)了小伴侶進一步了解恐龍的欲望，恐龍一系列的活動在這背景下造成或產(chǎn)生了。

活動目標

1、小伴侶了解恐龍的生活習性、生活環(huán)境，引發(fā)小伴侶去了解恐龍從繁盛走向滅亡之謎。

2、喚起小伴侶重建恐龍家園的信念，鼓舞每個小伴侶構(gòu)建自己心中的恐龍家園。

活動預備

1、實物投影儀。

2、大量關(guān)于恐龍的圖片資料文件資料。

活動過程

通過觀看實物投影儀的圖片資料文件資料，小伴侶對恐龍的生存環(huán)境以及他們的生活習性有了肯定了解。

1、爭論幼兒感愛好的恐龍。

李耘海：我最喜愛霸王龍，它的樣子多厲害，牙齒又長又尖，跟鱷魚很相像。

殷高乾：我喜愛梁龍，因為它是最大的恐龍，它抬起頭來差不多有七層樓高。

劉學佳：細腭龍很好玩，它很小，身體只有公雞那么大，多么可愛呀！

閔天洋：更奇異的是鴨嘴龍，它的牙齒最多，一共有960顆呢！

老師小結(jié)：還有身上生出像釘子一般刺的劍龍，頭上長角的三角龍等等。小伴侶喧鬧的交談著他們所了解和寵愛的恐龍，還談論到恐龍平常玩什么？怎么睡覺？能跑多快等問題。

2

、幼兒猜想恐龍消逝的緣由。

小伴侶各抒己見，對恐龍造成或產(chǎn)生了無比的憐憫驚異???和惦念，他

們知道恐龍不管是因為哪一種災難，都已失去了它們賴以生存的家園。于是小伴侶們迫不及待地開頭了第二個問題的爭論重建恐龍家園，讓恐龍再回到我們身邊來。

3、引發(fā)重建恐龍家園的設想。

老師小結(jié)：通過爭論，小伴侶都表達了自己對恐龍家園奇妙

的構(gòu)想和心愿。小伴侶開頭協(xié)商用什么材料來構(gòu)建心中的恐龍家園呢？小伴侶們?nèi)纪庥酶鞣N自然材料來構(gòu)建恐龍家園。

教學反思

通過談話的方式，把孩子們一步步引入到恐龍世界的大探險中，去熟悉了解探究恐龍以及它賴以生存的環(huán)境的隱秘。小伴侶可以在輕松自如的氣氛中，喚起對恐龍?zhí)骄康膼酆?。在情感上與恐龍建立親熱關(guān)系，才能觸動孩子們?yōu)榭铸堉亟ㄒ粋€新的家園。

繪畫活動：恐龍家園

活動目標：

1、學習用各種灰色調(diào)（冷灰色，暖灰色）來表現(xiàn)遠古森林

2、實物投影儀、圖片

活動預備：

1、通過觀看恐龍大世界探究以及協(xié)作“熱帶雨林”的音樂，回憶相象遠古時恐龍的生活，把孩子帶入恐龍時代“的情景中。

2、教會孩子學會調(diào)配各種灰色的基本方法，讓他們能比較嫻熟的把握各種深淺的、冷暖的紅灰等，使畫面顏色呈現(xiàn)凝重、久遠、奇妙、驚異的氣氛。

3、通過顏色的配置讓孩子體會大膽用色。

教學反思：

通過繪畫構(gòu)建，孩子們從四周生活中收集一系列好玩材料，制造性地使用他們，由此引發(fā)幼兒熱切關(guān)注周邊的所有。

建構(gòu)活動：中生時代

活動目標：

1、幼兒按主題進行制造性構(gòu)造的力量。

2、讓幼兒分工合作，合理、適量的建構(gòu)出所需物品。

3、幼兒相互關(guān)懷，相互合作的精神。同時學會評價自己的同時，評價他人。

4、激發(fā)幼兒的勝利感和嬉戲的堅持性。

活動預備：

各種積木。積塑、皺紋紙、廢舊物（蛋糕盆、飲料罐、一次性飯盒、報紙、廢紙、大小不一的紙盒）自然物（稻草、鵝卵石、石塊、鵝蛋）雙面膠和透亮?????膠

活動過程：

1、激發(fā)幼兒愛好，關(guān)懷幼兒豐富建構(gòu)內(nèi)容。

幼兒特殊感愛好，感性閱歷豐富，學問面廣，對恐龍哪個年月了解特殊多。

2、爭論，設計圖紙，讓幼兒說說設計了什么，有什么意義。

幼兒一組設計了一個恐龍喜愛的“樂園”。一組幼兒設計了火山，說是哪個年月的東西，有的幼兒還建構(gòu)了給恐龍洗澡的湖泊；有一組幼兒設計了恐龍的家，說是怕黑夜恐龍會冷`````。

3、按意愿規(guī)劃場地布置。

4、按圖紙，分組爭論分工合作建構(gòu)，選擇材料。

5、幼兒嬉戲老師巡回。

孩子們還在上回的基礎上，給火山增加了火焰，銀杏樹、一些恐龍喜愛吃的食物，是恐龍時代更富有生氣。有層次感，有藝術(shù)美。

原來一些比較懶散的幼兒也自愿去關(guān)懷其他幼兒。

6、嬉戲評價：

（1）你們一組完了什么，是怎樣分工合作的？

孩子們能清晰說