江寧區(qū)蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元第2課《認(rèn)識(shí)平年和閏年》教案

課題認(rèn)識(shí)平年和閏年第2課時(shí)月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)記：知道平年、閏年以及季度，記住平年、閏年的天數(shù)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和能力。了解一些宇宙天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識(shí)，了解氣象部門對(duì)春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，引發(fā)對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。理解：簡(jiǎn)單運(yùn)用：掌握判斷平年與閏年的方法。復(fù)雜運(yùn)用：掌握判斷平年與閏年的方法。挑戰(zhàn)性目標(biāo)學(xué)困生能正確判斷平年與閏年；中等生能熟練掌握判斷平年與閏年的方法，解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題；學(xué)優(yōu)生能自主探索出判斷平年與閏年的方法，并進(jìn)行靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)記住平年、閏年的天數(shù)，掌握判斷平年與閏年的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握判斷平年與閏年的方法。教學(xué)過(guò)程關(guān)注差異（側(cè)重策略運(yùn)用）預(yù)學(xué)查異1、提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識(shí)？2、談話：前不久，小麗碰到了這樣一個(gè)問(wèn)題：2012年，小麗的家里增添了一個(gè)可愛(ài)的弟弟。全家人高興極了！可到了2013年，弟弟就要滿一周歲了。正在這值得慶賀的日子里，全家人都在為弟弟準(zhǔn)備過(guò)生日呢，小麗也為弟弟買了一份生日禮物，準(zhǔn)備在弟弟生日那天送給他?？?013年的年歷上怎么也找不到弟弟的生日？同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎？二、初學(xué)適異1、認(rèn)識(shí)平年、閏年教學(xué)例2：:觀察2005--2016年的2月的天數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的想法和同桌先說(shuō)一說(shuō)。交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？（二月的天數(shù)并不是固定不變的，有的年份二月有28天，有的年份二月有29天。）指出：2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。先和同桌說(shuō)一說(shuō)哪些年份是平年，哪些年份是閏年？并在相應(yīng)的年份底下注明平年和閏年。（2008年、2012年和2016年是閏年，其余年份都是平年。）2、探索平年閏年排列規(guī)律提問(wèn)：注明平年和閏年后，你又有什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)交流。指名匯報(bào)想法，多人匯報(bào)補(bǔ)充直到初步建立以下認(rèn)知結(jié)構(gòu)：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。突顯排列規(guī)律中的“4”：平平平閏。3、判斷平年閏年的方法師：2008年、2012年和2016年是閏年，這些年份有什么特點(diǎn)呢？同桌討論一下。指名幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己想法。歸納：除以4沒(méi)有余數(shù)的一般是閏年，如果年份數(shù)是整百數(shù)，必須除以400沒(méi)有余數(shù)才是閏年，例如2000年是閏年，而2100年不是閏年。談話：現(xiàn)在我們回過(guò)來(lái)看剛才小麗遇到的問(wèn)題，你能解釋原因嗎？指名回答后，明確：2012除以4沒(méi)有余數(shù)，是閏年，2月份有29天，2013除以4有余數(shù)，是平年，2月份只有28天，說(shuō)明小麗弟弟的生日是2月29日，所以2013年找不到生日。三、研學(xué)導(dǎo)異1、“想想做做”第1題（1）出示題目，說(shuō)說(shuō)下面的年份是平年還是閏年？（2）你還能舉一些值得紀(jì)念的時(shí)間是在哪一年發(fā)生的嗎？這一年是平年還是閏年？先在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。在班級(jí)交流。2、“想想做做”第2題學(xué)生先獨(dú)立審題，嘗試解答，把自己的想法同桌交流。提問(wèn)：小華12歲為什么只種下3課“生日樹”？指出：有些年份沒(méi)有小華的生日，12年她只過(guò)了3個(gè)生日，所以她的生日是2月29日，只有閏年才過(guò)生日。3、“想想做做”第3題（1）看了這個(gè)問(wèn)題后，你知道了什么？季度也是常用的時(shí)間單位，從每年的1月份起，3個(gè)月為一個(gè)季度，一年有四個(gè)季度。（2）要求：獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，算出每個(gè)季度的天數(shù)，填在相應(yīng)的括號(hào)里。（3）今年是平年還是閏年？平年一年有多少天？閏年呢？四、拓學(xué)展異教學(xué)“你知道嗎？”學(xué)生先自主閱讀，然后指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。五、課堂小結(jié)談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？關(guān)于平年閏年的有關(guān)知識(shí)，你還想知道哪些？布置作業(yè)：1、課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P412、回家作業(yè)：《練習(xí)與測(cè)試》P34全面動(dòng)態(tài)測(cè)查學(xué)生差異和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略：通過(guò)談話，了解學(xué)生對(duì)平年、閏年的了解程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。同桌討論規(guī)律，教師巡視指導(dǎo)。反饋交流，指名中等生交流2005--2016年的2月的天數(shù)，去發(fā)現(xiàn)平年和閏年的排列規(guī)律，學(xué)優(yōu)生糾正補(bǔ)充，學(xué)困生重復(fù)。同桌討論判斷理由，教師巡視指導(dǎo)。交流反饋，指名學(xué)困生具體說(shuō)說(shuō)理由，強(qiáng)化平年閏年的概念的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的計(jì)算能力。中等生和學(xué)優(yōu)生糾正補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì)：平年、閏年