直面挫折快樂成長（教案）-小學生主題班會通用版

直面挫折，快樂成長——小學生命教育主題班會尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！今天我講述的班會主題是《直面挫折，快樂成長》?！景鄷尘啊看煺凼侨松谋匦拚n，遭遇挫折是人生必經(jīng)的坎兒。心理學家馬斯洛說:“挫折對孩子來說未必是件壞事，關(guān)鍵在于他對待挫折的態(tài)度?！迸c其一輩子替孩子遮風擋雨，不如讓孩子自己去面對人生中的風雨。如今的孩子都是在父母長輩的重重呵護下長大，極少經(jīng)歷挫折。五年級的學生，身心發(fā)展正處于半幼稚半成熟的階段，主觀意識增強，比較情緒化，稍稍經(jīng)歷一些小挫折，如比賽成績不理想、和同學相處不融洽、期末沒有評上榮譽稱號等，便難以接受、情緒低落。因此，培養(yǎng)學生的抗挫折能力，幫助學生樹立積極、樂觀、健康的生活態(tài)度，對學生個人發(fā)展和適應社會顯得尤為重要?！净顒幽繕恕繛榇宋以O(shè)計如下班會目標：1.讓學生懂得挫折是每個人成長過程中必然經(jīng)歷的事情，能夠正確認識挫折。2．通過游戲體驗、辯論賽、觀看視頻、討論發(fā)言、小組合作等活動，讓學生掌握對待挫折的正確方法，增強戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。3．讓學生學會以樂觀積極的心態(tài)去面對挫折，形成正確的挫折觀和積極向上的人生觀?！景鄷蕚洹炕顒訙蕚涫前鄷囊徊糠?，也是對學生進行德育教育的關(guān)鍵一環(huán)，為加深學生的體驗，課前我做了以下準備：1.學生收集名人的挫折故事和名言，調(diào)查身邊同學與挫折抗爭的故事。2.小組長帶領(lǐng)組員準備“挫折是否有利于成長”的辯論材料。3.教師按照知情意行的德育環(huán)節(jié)設(shè)計班會并制作課件?！净顒舆^程】學生成長在活動中，主題班會不是對學生道德的灌輸，而是通過各種活動讓學生在自主體驗中感悟。為此，我設(shè)計以下活動體驗環(huán)節(jié)：活動一：熱身游戲，引出挫折話題活動二：開展辯論，加深挫折認識活動三：多種方式，直面人生挫折活動四：善待挫折，笑迎美好未來活動五：開展實踐，在挫折中成長活動一：熱身游戲，引出挫折話題挫折是一個較為沉重的話題，老師如果直奔主題，恐怕難以引起學生的共鳴。為此我用《雞蛋變鳳凰》游戲?qū)?，先講清游戲規(guī)則，接著學生在小組進行游戲競賽。游戲后分別采訪仍是“雞蛋”和升級為“鳳凰”的學生，請他們談談游戲過程中最大的感受，游戲失敗的學生會談到傷心、失望、沮喪等感受，老師就勢引出“挫折”含義。歡樂而又刺激的競賽游戲，最大限度地調(diào)動了學生參與課堂的積極性，同時為學生提供一個面對挫折的模擬情境，為后續(xù)認識、感受和應對挫折奠定基礎(chǔ)?；顒佣洪_展辯論，加深挫折認識辯論賽是一個很好的課堂活動，可以引導學生多角度探討，從而加深對挫折的理解。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計的是“挫折是否有利于成長”，的辯論賽，辯論正反方根據(jù)之前準備的資料，展開辯論。文學家巴爾扎克說：“苦難對于天才是一塊墊腳石；對于能干的人是一筆財富；對于弱者是一個萬丈深淵。”學生通過激烈的辯論明白了，挫折是一把雙刃劍，我們需要帶著辯證的眼光來看待?；顒尤憾喾N方式，直面人生挫折豐富多樣的活動形式更能調(diào)動學生德育過程的熱情。這一環(huán)節(jié)，我先用一則故事引入：《小男孩與蝴蝶》。給學生講完故事后，我?guī)ьI(lǐng)學生思考：蝴蝶為什么會死去？借助這個蝴蝶故事，讓學生更好地理解經(jīng)歷挫折雖痛苦，但它對我們的成長是有益處的。接著出示校園挫折故事視頻----《小欣怎么了？》，學生觀看視頻，班級交流，小欣遇到了什么挫折？她的心情怎樣？然后順勢而導，讓學生說一說自己遇到的印象深刻的挫折是什么，當時是怎樣對待的，結(jié)果如何？填寫困難挫折表，并放進挫折盒中。出示網(wǎng)上熱門的博士論文致謝詞，引導學生將自己所遇的挫折與案例中博士所遇的挫折進行比較，小組討論交流，派一名代表說說我們應該以怎樣的態(tài)度面對挫折，才能更好地戰(zhàn)勝挫折。在挫折比較活動中，學生感悟到自己所遇的挫折是微不足道，完全可以戰(zhàn)勝，啟發(fā)學生積極面對挫折，增強學生戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。活動四：善待挫折，笑迎美好未來德育不是告知，活動引發(fā)思考。第四個環(huán)節(jié)，我請學生繼續(xù)觀看視頻《小欣怎么了》，并思考視頻中老師、同學、家長分別用什么方法幫助小欣應對挫折，出示挫折錦囊卡讓學生勾一勾，選一選。展示校園挫折故事這一活動，目的在于進一步加深學生對挫折的生活化理解，讓學生在觀看、思考和交流中，懂得面對挫折時，需要具備樂觀的心態(tài)和正確的方法，實現(xiàn)了學生的自我教育。然后我順勢而為，讓小組成員從挫折盒中拿出自己的困難挫折表，組內(nèi)討論交流面對這個挫折，你現(xiàn)在會怎樣做？有的同學用的上面挫折錦囊卡中的方法，有的同學還說了其他的應對挫折的方法。山重水復疑無路，柳暗花明又一村，學生豁然開朗，掌握了正確應對挫折的方法，此時挫折教育水到渠成。為了讓挫折教育根植學生內(nèi)心，我先讓學生組內(nèi)展示自己收集的名人挫折故事，然后又讓遭遇挫折，后來成功的一組名人閃亮登場，用名人效應，震撼、鼓舞學生。先出示名人挫折故事，再出示他們說的話，男女對讀，左右輪讀，在讀中透視他們成功的秘密。最后我讓學生試著模仿，為自己制作格言卡，完成體驗到反思再到感悟的升華。這個環(huán)節(jié)老師總結(jié)：挫折是我們每個人都會經(jīng)歷的。雖然挫折會暫時給我們帶來不愉悅的情緒，但往往挫折是一個成長的契機，所以我們要善待挫折?；顒游澹洪_展實踐，在挫折中成長教育源于生活,又回歸于生活。挫折教育，不是一節(jié)課就能解決的問題，我將通過以下方式，做好課后的延伸：1．全班歌唱《左手右手》：當遭遇挫折——成功在左，我在右！全班歌唱《左手右手》，希望大家手牽手一起戰(zhàn)勝學習、生活中的挫折。2.讀書打卡：閱讀尼克·胡哲《人生不設(shè)限》、樸槿惠《絕望鍛煉了我》。3.組織“我挑戰(zhàn)，我成長”演講比賽。4.在班級設(shè)立戰(zhàn)勝挫折交流本。最后我深情總結(jié)：人的一生不可能沒有挫折。有的人歷經(jīng)磨難，終成大業(yè)；有的人屢屢受挫，一蹶不振。成敗的關(guān)鍵就在于挫折的應對上。讓我們直面挫折，在挫折中淬煉成長，在挫折中擁有美好未來?！究偨Y(jié)反思】主題班會是對學生進行自我教育的有效方式，是引導學生在形式多樣的活動中