中學(xué)語文教育教學(xué)實習(xí)報告

中學(xué)語文教育教學(xué)實習(xí)報告中學(xué)語文訓(xùn)練教學(xué)實習(xí)報告

中學(xué)語文訓(xùn)練教學(xué)實習(xí)報告

實習(xí)報告

近三年的電高校習(xí)快畢業(yè)了，為了了應(yīng)用我們所學(xué)的學(xué)問,加強我們對理論與實踐相結(jié)合的力量,使我們更加了解和熟識老師工作,培育我們的綜合力量，訓(xùn)練我們把握語文教學(xué)的基本規(guī)律和方法，增加我們從事語文教學(xué)的力量與信念，使我們當(dāng)一名合格的老師，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)實踐支配，我來到城東二中進(jìn)行為期一個月的實習(xí)，現(xiàn)將我的實習(xí)狀況與體會報告如下：

我這次實習(xí)是在我的母校城東二中完成。我是201*年9月20日報的到，報到時校長就給我支配了七班級三班的語文訓(xùn)練教學(xué)工作及本班的班主任工作。

實習(xí)期間，我首先解了班級同學(xué)狀況：七班級三班有同學(xué)72人，其中女生33人。班上同學(xué)成果各有差異，但總體來看整體素養(yǎng)還是不錯的。雖然班底不錯，我這個實習(xí)老師

再次，我聽課三十節(jié)以上，聽課科目除了語文之外，還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。我發(fā)覺不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，假如擅長學(xué)習(xí)的話，能達(dá)到取長補短的作用，例如數(shù)學(xué)的有意出錯法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語文課所缺乏的。單語文一科，我就聽過七班級五位語文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。第一位老師是我的指導(dǎo)老師張老師，她并未嚴(yán)格根據(jù)教材支配上課，而是自己對教材進(jìn)行了處理，刪減了個別課文篇目，或略講講讀課文，反而常常從練習(xí)冊中選擇個別精彩文章作為新課仔細(xì)教授。這些文章并不是隨便選擇的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處進(jìn)行篩選，每一篇都是整個課程設(shè)計中的一環(huán)。其次位老師是一班的李老師。他上課時聲情并茂，感情充足，并且采納同學(xué)指定同學(xué)回答問題的方式，從而調(diào)動了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于，他不統(tǒng)一問題的答案，而是供應(yīng)種種信息之后讓同學(xué)自行取舍，充分敬重同學(xué)的共性解讀。第三位老師是四班的馬老師。他是年輕有為的青年老師，喜愛用課件，而且課件制作得很精致、內(nèi)容很充實。每次講解課文之前，他都會讓同學(xué)進(jìn)行小型的學(xué)問競賽，以達(dá)到積累文學(xué)常識的目的。講解課文的過程中，他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢，讓同學(xué)們在短短的四非常鐘內(nèi)學(xué)習(xí)盡可能多的內(nèi)容。上他的課，感覺就像享受文化大餐一樣舒適。開學(xué)一個月之內(nèi)，他班上的同學(xué)就以小組合作的方式自行設(shè)計、出版了好幾本精致的詩集。

接下來是試講。我9月26日上午其次節(jié)課進(jìn)行了試講，試講的是朱自清的散文《背影》。試講前指導(dǎo)老師仔細(xì)批閱了我的試講教案。在上課時，我采納了“情境導(dǎo)入－整體感知－精讀品析－觀賞體會－拓展遷移”的教學(xué)模式。試講后指導(dǎo)老師依據(jù)我的試講狀況進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。我認(rèn)為要上好一堂課，必需得備好一堂課。因此，在上課之前，我先仔細(xì)閱讀一些參考資料，鉆研教材，直到把

教材中的每一句話都琢磨透了，才撰寫教案。并拿給輔導(dǎo)老師批閱，直到教案沒有問題我才去上課。

這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡單??！

在教學(xué)中，假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給同學(xué)一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常同學(xué)也會提一些書上沒有涉及到的學(xué)問，這時候你不僅要自己對這些學(xué)問點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學(xué)簡單理解的平實的語言將它表達(dá)出來。這一點我深有體會，例如我在平常跟班時，同學(xué)向我問的有的問題，我一看很簡潔，還說這么簡潔的問題都不會做，但讓我給同學(xué)講我還不能用簡潔的語言給同學(xué)講明白。

通過這次的實習(xí)，我深深地感受到不能用自己的思維來揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很簡潔的問題，對于同學(xué)來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此學(xué)問點向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。因此，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問的來龍去脈向同學(xué)表達(dá)清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學(xué)聽完課后普遍都說我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。

報到那天，校長告知我要我兼任七班級三班班主任工作，當(dāng)時我心中滿是新穎和期盼。但真正開頭實習(xí)班主任工作時，我才發(fā)覺班主任工作雖是一些瑣碎的事情但任重道遠(yuǎn)，由于班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，班級管理的好壞，打算著這個班訓(xùn)練教學(xué)的成敗。

要想管好一個班級，首先要了解這個班級。了解他們的最好方法就是和他們多接觸。作為班主任，每天要查早晚自習(xí)，早操，課間操，活動課狀況。除此之外，班里的衛(wèi)生狀況，紀(jì)律狀況都要有所了解。還有班里同學(xué)的共性與特性，他們的學(xué)習(xí)狀況和身心健康都要關(guān)懷。由于沒有工作閱歷，我就盡量多到班里去，盼望能與同學(xué)彼此熟識。通過與一些同學(xué)的溝通，我恍然大悟：成天和他們在一起不代表了解他們，只有走入他們的內(nèi)心才能和他們做真正的伴侶。于是，我讓同學(xué)把自己的想法寫在紙條上交給我，盼望以此了解他們的真實想法。慢慢地，我發(fā)覺，真心付出，肯定能得到同學(xué)的理解和認(rèn)可。

當(dāng)你真正登上三尺講臺時，才能知道當(dāng)老師的艱辛。作為實習(xí)班主任，更是讓我體會到做同學(xué)的知心伴侶和人生道路的指引者的不易。要想做好一名好班主任，必需要在加強自身業(yè)務(wù)的同時，還要學(xué)會如何領(lǐng)導(dǎo)和管理，如何進(jìn)行人力資源管理安排，如何與不同背景、不同性格的同學(xué)溝通談心，如何在遵守規(guī)章制度

又不乏人情味的狀況下照看到同學(xué)的感受等等。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時候，她告知我她讀學(xué)校時成果很好，幾乎每次考試都是班上數(shù)一數(shù)二的同學(xué)，并且數(shù)學(xué)成果還猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在狀況就完全不同了，不僅其他科目成果一般，就連自己的強項數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問她其中的緣由時，她告知我，由于在小考中的失誤，讓她進(jìn)入學(xué)校后失去了信念，再加上學(xué)校一下課程比學(xué)校多了很多，還比學(xué)校難，使她的成果就后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信念。而這些她都沒有和原班主任說過，緣由是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面跟她分析了她的這種想法，從而引導(dǎo)她重新樹立了學(xué)習(xí)的自信念，并這一個月她在學(xué)習(xí)上有很大的進(jìn)步。

通過當(dāng)實習(xí)班主任，的確讓我受益不淺。比如讓我懂得了如何與同學(xué)談心，如何關(guān)心后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等，并為我以后從事訓(xùn)練工作奠定了基礎(chǔ)。

總之在本次實習(xí)中，我深刻地體會了“教學(xué)是一門不無圓滿的藝術(shù)”這句話，也明白了訓(xùn)練更是如此，惟有不懈的努力才可以盡可能削減圓滿，也才可以盡可能多地看到“那些花兒朵朵向陽！”即使遇到再大的困難我也盼望自己能夠堅持下去，為了那一片絢爛，為了那一寸寸生氣，我愿付出我一生的努力。

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中學(xué)語文教學(xué)實習(xí)調(diào)查報告

我在縣中心校實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是九班級的語文教學(xué)學(xué)實習(xí)工作，二是班主任的實習(xí)工作。在這期間我樂觀地努力工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到老師和同學(xué)的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實習(xí)的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也樂觀地與同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下語文教的狀況。

我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際狀況。許多語文老師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問同學(xué)，達(dá)到和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的同學(xué)比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課程，認(rèn)為努力與否考試時都不會得高分，也不會得很低

分，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)同學(xué)基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，同學(xué)成果果真不錯。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且削減了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。同學(xué)多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，同學(xué)也就不作筆記了。

老師們認(rèn)為一個班里的同學(xué)語文成果有很大的差別，可以把同學(xué)分為幾等。一個老師要想讓全部的同學(xué)都把語文學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，視個人的狀況不同而對同學(xué)有不同的要求。對于成果特殊差的同學(xué)一些老師就實行了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能由于某個同學(xué)成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學(xué)，這一點老師們能很坦誠地同我

講，的確是難能珍貴的。

據(jù)我所知：“在語文教學(xué)的過程中，老師們很重視文言文教學(xué)工作。由于考試時有一道大題是文言文，可同學(xué)對文言文的學(xué)習(xí)也不能夠精確?????地把握。調(diào)查中，大部分的老師采納的文言文教學(xué)方法是讓同學(xué)讀課本，反復(fù)地讀，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采納多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓同學(xué)很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓同學(xué)從中去領(lǐng)悟故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這說明白老師們能因材施教?！?/p>

在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的同學(xué)的實際狀況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給同學(xué)補充了一些甲骨文字，引起了同學(xué)的極大奇怪???，激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)很好地記住了難懂的字詞。他的語言也非常的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析同學(xué)的實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課狀況有直接的影響，這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備課的同時要備同學(xué)”，這一理論在我訓(xùn)練實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。

其次，從同學(xué)的角度來談一下語文學(xué)的狀況。

在調(diào)查中，部分同學(xué)對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感愛好，不

想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從學(xué)校一班級到現(xiàn)在始終都在學(xué)，每天說的也都是母語。特殊是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)峻，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。現(xiàn)在的同學(xué)是多么有共性，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。究竟在高考時多得一分，人生道路不同，更