幼師世界讀書日感悟心得體會(huì)

幼師世界讀書日感悟心得體會(huì)幼師世界讀書日感悟心得體會(huì)【篇1】

在《幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)》中提到：“一視同仁，關(guān)愛‘特別孩子’”，要求幼兒老師要能夠公平地對待全體幼兒，給他們創(chuàng)設(shè)良好的進(jìn)展環(huán)境。對幼兒的愛是老師的職業(yè)天性，是一種有效的訓(xùn)練力氣和手段，對班中的每一個(gè)孩子我們心中需要有個(gè)“天枰”，客觀、公正的對待他們。但是在實(shí)際生活中，總是有這樣或者那樣的困惑消失，每個(gè)孩子都是不一樣的，我們的師愛該如何的呈現(xiàn)？對于特別孩子我們應(yīng)當(dāng)怎樣去關(guān)愛？

的確，怎樣去愛孩子是我們的專業(yè)素養(yǎng)之一，記得蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說過“不能由于憐憫而訓(xùn)練，而是要以博愛、哲學(xué)、科學(xué)的眼光來看待?！保@讓我想起了他——小宇。細(xì)細(xì)回想，對這個(gè)孩子從一開頭就有了特殊的情愫：第一次接觸這個(gè)孩子時(shí)，給我觸目驚心的是他的手，長期的吮吸手指，大拇指上的肉凸出來一大塊。

后來慢慢了解到他是單親家庭，始終和媽媽生活。為什么他頻繁的吃手指？是缺少平安感，用這樣的方法來緩解心情和壓力。小宇平常典型的表現(xiàn)就是好動(dòng)和攻擊性，由于他的好動(dòng)影響了班級孩子的秩序。

由于他的“不友好”經(jīng)常使其他的孩子無緣無故的受到損害，我?guī)状卫孟挛绾⒆与x園的時(shí)間與他的媽媽進(jìn)行溝通，向他的媽媽“告狀”，但他的媽媽在言語中好像不是特殊理解我們，小宇媽媽覺得既然孩子送到了幼兒園，老師就應(yīng)當(dāng)管好孩子，無時(shí)無刻的“盯好”他，幾次溝通都沒有達(dá)到“實(shí)質(zhì)的進(jìn)展“，小宇還是我行我素。

在班級里時(shí)時(shí)的闖禍，與家長的溝通沒有起到樂觀地效果，反而多次的“告狀”，他母親覺得是我們老師的責(zé)任，認(rèn)為我們沒有公正的對待小宇，感到委屈的同時(shí)我也在反思著自己的教學(xué)行為和言行：對小宇我們從一開頭就很憐憫，很少用理性的眼光去看待他，因此我們的關(guān)注是膚淺的，只是為了提示他不吃手指，只是為了不讓他去影響別人等等，沒有深層的思索為什么他有這樣的行為？

在班級里，小宇常常是批判的對象，常常有孩子向我告狀：“小宇又打我……”久而久之，其他孩子都認(rèn)為小宇是個(gè)壞榜樣，有時(shí)班級里孩子哭了，即使不是小宇干的，孩子們也都是先說道：“老師，確定又是小宇打的吧！”

在家里，由于小宇是離婚的家庭，他跟著媽媽，但媽媽常常上夜班，平常都是由外公接送的。為什么我們就不能對__X寬容多點(diǎn)、鼓舞多點(diǎn)、表揚(yáng)多點(diǎn)呢？

其實(shí)小宇這個(gè)孩子的情商還是比較高的，對老師有禮貌，也喜愛關(guān)心大家做事情，就這樣我轉(zhuǎn)變了以前的方式，對于小宇的犯錯(cuò)我基本是大事化小，小事化無，而對于小宇的好的表現(xiàn)我是小事夸大，并常常請小宇做小老師、小組長，給他戴上“高帽子”，就這樣小宇和我建立了信任，我在她的媽媽面前也是盡量說他的好的表現(xiàn)，并盼望家長在家里能多多訓(xùn)練。后來，小宇在我們的共同努力下，有了很大的進(jìn)步。

特殊的愛給“特殊的你”，對于班中的“特別孩子”，我們應(yīng)當(dāng)以“博愛的精神”去觀看他們的行為；以“哲學(xué)的思想”去分析、解讀他們的行為；用“科學(xué)的方法”來關(guān)心他改掉不良習(xí)慣。

幼師世界讀書日感悟心得體會(huì)【篇2】

我作為一名老師是需要終身學(xué)習(xí)的，為自己學(xué)，為訓(xùn)練事業(yè)而學(xué)。從成為老師的那一刻開頭，這就成為了我們的使命、我們的責(zé)任。《給幼兒老師的建議》這本書，有位專家這樣評論：這是一本用愛和閱歷寫出的書，信任你讀了之后會(huì)感覺到既親切又有用。作為閱歷缺乏的新老師，我急需這樣的專業(yè)書籍賜予我指導(dǎo)，因此，走進(jìn)它，簡潔樸實(shí)的話語，真實(shí)寫實(shí)的案例，給了我以下一些啟發(fā)：

上海特級老師應(yīng)__說：“閱讀可以使人領(lǐng)會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中可能無法企及的事物。閱讀使我們超越了空間、時(shí)間和物質(zhì)條件的限制，得以自由地活著。這是一種精神上的無所不及的寬闊的生活?！笨上攵喿x對于這樣的一位來說是多么地重要，不僅成就了她的專業(yè)，還提升了她的境界。

回想，以前的我也愛閱讀，可如今，參與工作后，卻發(fā)覺自己很少去閱讀了。有時(shí)候明明深有感受的東西，卻不能很好地去表達(dá)出來，其實(shí)這正需要通過閱讀來提升自己對教學(xué)技能學(xué)問的把握以及寫作的水平。同時(shí)，好問的孩子們總是向我們提出疑問，天文地理無所不及，想我也總是被他們問蒙掉，不常常讀書，怎么能自如應(yīng)對呢。

時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是會(huì)有的，所以，與書為友，信任我們會(huì)獲得更大的收獲。

另外，班級幾十個(gè)孩子，他們的閱歷、力量都不同，假如老師不了解孩子之間的差異，那么教學(xué)活動(dòng)確定就會(huì)產(chǎn)生差異，導(dǎo)致一些孩子力量得不到提高。因此，我認(rèn)為還需要擠一點(diǎn)時(shí)間來觀看

觀看也是需要方法的，并不是盲目地任憑亂看，老師要依據(jù)自身教學(xué)的支配和需要，有肯定的觀看重點(diǎn)，持之以恒，再結(jié)合“聽”、“問”，走進(jìn)孩子，漸漸積累，閱歷就會(huì)隨之增長。所以，多些時(shí)間來觀看孩子，你的會(huì)有不一樣的感受和發(fā)覺。

不積小流，無以成海。要做個(gè)會(huì)擠時(shí)間的老師，擠一點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí)、來充實(shí)自己，你的訓(xùn)練經(jīng)受也會(huì)隨之有意義。

幼師世界讀書日感悟心得體會(huì)【篇3】

有人說，孩子是從另一個(gè)星球來的“生物”。他們時(shí)刻處在自己的頻道，成人難以進(jìn)入，所以對孩子的行為進(jìn)行觀看和記錄就尤其重要。觀看是幼兒老師走進(jìn)孩子心靈的主要手段，是老師分析孩子行為背后緣由的重要方法，同時(shí)也是幼兒老師了解孩子的重要途徑。

這本書用清楚的文字和精確?????生動(dòng)的事例，細(xì)致入微地將對幼兒行為的觀看與記錄全方位地展現(xiàn)出來。從詳細(xì)的心理學(xué)、行為學(xué)概念到簡單的理論觀點(diǎn)，再到觀看記錄的詳細(xì)步驟和實(shí)施方法。我認(rèn)真研讀后，對書中試驗(yàn)得出的結(jié)論與工作經(jīng)受中的感受產(chǎn)生了深深的共鳴。我的實(shí)踐也有了理論的指引。

“老師不讀書、不學(xué)習(xí)怎么成長，怎么訓(xùn)練孩子？”是啊，孩子需要學(xué)習(xí)，我們老師更需要學(xué)習(xí)。要給孩子一杯水，首先自己要有一桶水。孩子是進(jìn)展中的人，我們老師要用自己專業(yè)的學(xué)問和方法觀看孩子，以孩子為中心，真正成為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合，與孩子共同體驗(yàn)成長的歡樂。

我們讀書時(shí)需要三心：急躁、專心、靜心。

第一是急躁，我們觀看孩子時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)停下一切，用眼睛凝視孩子，用溫柔的語言和孩子溝通，而且要像對待伴侶一樣。

其次是專心，我們對待孩子時(shí)要接受孩子的一切心情，引導(dǎo)孩子說出自己的感受，孩子是主導(dǎo)者，老師是引導(dǎo)者。

第三是靜心，對于孩子的行為要直接詢問、換位思索、幫其理清問題。看懂并看透每個(gè)孩子行為背后的意義，老師可以從孩子的行為中，分析出很多信息。這也是老師自我成長、力量提升的一個(gè)過程。

學(xué)會(huì)觀看，才能讀懂孩子！

幼師世界讀書日感悟心得體會(huì)【篇4】

隨著幼兒訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展，不論是國家還是社會(huì)對老師的要求也越來越高，對于幼兒老師來說，“活到老，學(xué)到老”的理念必需堅(jiān)守，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。本學(xué)期，我仔細(xì)認(rèn)真地將《幼兒行為的觀看與記錄》這本書研讀了一遍，受益匪淺。

關(guān)于“觀看與記錄”這個(gè)話題，其實(shí)是由來已久了，但是在過去的我們所撰寫的觀看記錄中，更多的是帶著治療的眼光去找“毛病”，所以常常會(huì)在觀看記錄中看到類似某某小伴侶消失攻擊性現(xiàn)象了，是由于他性格急躁、孤僻等諸如此類的標(biāo)簽式字眼。在接觸了“學(xué)習(xí)故事”之后，我對觀看記錄有了一個(gè)不一樣的熟悉。

一、明確觀看目的——理解孩子

我們知道毛毛蟲是漂亮蝴蝶生命中一個(gè)必經(jīng)的階段，它不會(huì)飛，也沒有那么漂亮。我們知道牛犢不能產(chǎn)奶，盡管有一天它會(huì)長大，會(huì)產(chǎn)奶，但是有太多的人盼望孩子能夠盡可能地像成年人一樣做事，并且越快越好。假如我們能夠更精確?????地解讀孩子、了解孩子，我們可以更勝利地引導(dǎo)孩子全面進(jìn)展。這就要求我們必需學(xué)會(huì)照實(shí)地觀看兒童，特殊是站在兒童的角度來思索。

二、真實(shí)看待幼兒——注意細(xì)節(jié)

從的大量案例中，可以看出特別注意細(xì)節(jié)的記錄。尤其是孩子的眼神、聲音、身體姿態(tài)、手勢、面部表情等的描述。通過這些描述我發(fā)覺，這些就是兒童揭示自我的方式。他們的眼神、聲音、身體、手勢、面部表情都在說話，都在與我們溝通，他們通過自己的做事方式以及所做的事情向我們展現(xiàn)他們的內(nèi)心界。

總之，我讀了這本書，從理論上更清楚地熟悉了為什么要觀看兒童，觀看兒童行為后該如何評價(jià)這一行為，讓我更好地運(yùn)用到工作中。

幼師世界讀書日感悟心得體會(huì)【篇5】

我是一位剛剛走上工作崗位的青年老師，需要學(xué)習(xí)的地方有許多。讀完《幼兒行為的觀看與記錄》之后，我發(fā)覺觀看是了解孩子的第一步。

觀看幼兒行為時(shí)，我們需要重視觀看幼兒的嬉戲過程。青年老師經(jīng)常重結(jié)果、輕過程，如這樣一份觀看記錄：“某某小伴侶到數(shù)學(xué)區(qū)隨便拿了幾樣玩具，沒怎么玩就到別的區(qū)域去了。”這句話說明，這位老師只留意了孩子的嬉戲結(jié)果，對孩子在嬉戲過程中的動(dòng)作、表情、語言等沒有具體記錄。我們不僅要了解孩子的行為，更要了解他們行為背后的緣由。在嬉戲共享環(huán)節(jié)，老師請孩子說出自己的想法，問問孩子最喜愛玩什么，讓孩子真正成為嬉戲的仆人。老師通過觀看分析幼兒的愛好點(diǎn)、最喜愛的嬉戲區(qū)域和材料等。

有時(shí)我在撰寫觀看記錄時(shí)，對如何觀看、觀看的目的是什么、用什么方法記錄等無從