單元整合-神話為例

單元整合能力訓(xùn)練單元目標(biāo)神話故事故事結(jié)構(gòu)教材使用構(gòu)建體系訓(xùn)練能力單元目標(biāo)神話故事：起源流傳精神內(nèi)涵神奇想象

故事結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

——主要內(nèi)容單元目標(biāo)文學(xué)神話故事起源流傳精神內(nèi)涵神奇想象起源變化神話故事1起源：自然勞動(dòng)

反抗自然現(xiàn)象的解釋

勞動(dòng)愿望的滿足

（天地、人、萬(wàn)物）（后羿、嫦娥不死藥）（長(zhǎng)臂國(guó)、飛車、快靴）

寄望于神力神器

獲取自由的反抗

（鯀、牛郎織女、刑天、夸父、普羅米修斯）2變化：神話仙話化

神話歷史化神話藝術(shù)化

（白蛇傳、神仙）（小說(shuō)、詩(shī)歌）（孫悟空、李白）起源流傳精神內(nèi)涵神奇想象流傳創(chuàng)作《盤(pán)古開(kāi)天地》1盤(pán)古之名：盤(pán)瓠2混沌：《莊子》《山海經(jīng)西次三經(jīng)》《神異經(jīng)》3天地：陰神陽(yáng)神《淮南子》4開(kāi)：“巨靈神”“造山川，開(kāi)河流”“手蕩腳踏，開(kāi)而為兩”《中國(guó)神話傳說(shuō)》5頂天立地：治理河水的巨人夫婦6盤(pán)古神力：《山海經(jīng)》-《廣博物志》鐘山燭龍神——“噓為風(fēng)雨，吹為雷電，開(kāi)目為晝，閉目為夜”神話故事起源流傳精神內(nèi)涵神奇想象6盤(pán)古神力：《山海經(jīng)》-《廣博物志》

《山海經(jīng)》：“鐘山之神，名曰燭陰。視為晝，冥為夜，吹為東，呼為夏……人面，蛇身，赤色……”

《廣博物志》——“盤(pán)古之君，龍首蛇身，噓為風(fēng)雨，吹為雷電，開(kāi)目為晝，閉目為夜”流傳創(chuàng)作神話故事保存體系不完整，散于各處，口口相傳，演變?cè)鎏?。起源流傳精神?nèi)涵神奇想象中國(guó)神話西方神話歌頌：征服自然、不畏困難、敢于戰(zhàn)斗、勇于犧牲、舍己為人、堅(jiān)持不懈、反抗暴制、追求自由……永不屈服的民族精神——抗?fàn)?/p>

《鉆木取火》《大禹治水》《后羿射日》《精衛(wèi)填?！贰队薰粕健贰缎烫臁贰际巧窠o的，聽(tīng)從神的安排。（《諾亞方舟》）神話故事起源流傳精神內(nèi)涵神奇想象神力神形神器神話故事神形豬八戒：“一雙蒲扇耳、蓮蓬吊搭唇、獠牙鋒利如鋼銼、長(zhǎng)嘴張開(kāi)似火盆”……神話故事神形哪吒：三頭六臂三頭八臂蓮藕化身神話故事神形女?huà)z：人首蛇身、人首龍身……神話故事神形楊任：“眼眶里長(zhǎng)出兩只手來(lái)，手心里反有兩只眼睛”神話故事神形《山海經(jīng)》神話故事神形豬八戒、女?huà)z、楊任哪吒、牛魔王、刑天……異于常人神秘之感《山海經(jīng)》神話故事神力七十二變、騰云駕霧、上天入地……

背山而行、金箍棒一萬(wàn)三千五百斤……孫悟空

類法術(shù)，常人無(wú)類力量，超常人神話故事神力各種變化與制造（孫悟空毫毛、造人、點(diǎn)石化水、閃電、大禹變熊、盤(pán)古化物）……

夸父逐日、后羿射日、怒觸不周山、千里眼順風(fēng)耳、禹劈龍門山……類法術(shù)，常人無(wú)類力量，超常人神力設(shè)定引人神往神話故事神器孫悟空-金箍棒哪吒-乾坤圈、風(fēng)火輪……姜子牙-打神鞭鐵扇公主-芭蕉扇金銀角大王-玉凈瓶、幌金繩、紅葫蘆……李靖-塔唐僧-金箍（緊箍咒）神話故事神器（神獸）神話故事神器神物生神效，顯神奇之感神話故事課文中的神奇力大、身高、一萬(wàn)八千年、變化、斧子、身高共工撞、大烏龜腿、石頭（能補(bǔ)天）、蘆灰（能堵地）……盤(pán)古女?huà)z神形：精衛(wèi)化鳥(niǎo)神形：神器：普羅米修斯車過(guò)天空、天上、人間、肝臟再生神形：神器：神話故事神奇想象起源流傳精神內(nèi)涵神力神形神器意義：認(rèn)識(shí)神話的基本特點(diǎn)-這很神奇利用“支架”改編創(chuàng)作-可以這樣神奇神話故事單元目標(biāo)故事結(jié)構(gòu)神話故事結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)：困難、磨難起因：愿望（對(duì)應(yīng)神話起源、習(xí)作時(shí)用到）結(jié)果：價(jià)值觀故事結(jié)構(gòu)盤(pán)古普羅米修斯精衛(wèi)女?huà)z一幅壯錦西游記鯀禹治水經(jīng)過(guò)（困難、磨難）普羅米修斯：盤(pán)古：黑暗-劈開(kāi)-合攏-頂立-力竭-倒下-黑暗-盜火-懲罰-拒絕-日夜受苦-不屈-鷲鷹-承受-故事結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)（困難、磨難）洪水—斥責(zé)—火神殺鯀——禹治水遇共工—請(qǐng)?jiān)竿迪⑷浪蓝z禹

集神驅(qū)水神

—龍門山阻—桐柏山無(wú)支祁—三峽龍行錯(cuò)路—神力劈山庚辰鎖壓龜山氣極斬龍鯀禹治水

故事結(jié)構(gòu)神話故事結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)：困難、磨難起因：愿望（對(duì)應(yīng)神話起源）結(jié)果：價(jià)值觀盤(pán)古普羅米修斯精衛(wèi)女?huà)z一幅壯錦西游記鯀禹治水曲折的苦難是神話抗?fàn)幘竦木唧w表現(xiàn)。（多難興邦）故事結(jié)構(gòu)過(guò)程階段程序

神話故事神奇想象（血肉）

故事結(jié)構(gòu)（骨架）

精神內(nèi)涵

單元目標(biāo)人文神話故事：起源流傳精神內(nèi)涵神奇想象工具

故事結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

——主要內(nèi)容1、在故事的經(jīng)過(guò)中感受、認(rèn)識(shí)神奇。2、在故事的經(jīng)過(guò)中體會(huì)精神。3、利用“經(jīng)過(guò)”講述（創(chuàng)作）故事。單元整合能力訓(xùn)練教材使用建構(gòu)體系訓(xùn)練能力建構(gòu)體系

《精衛(wèi)填海》：在老師的幫助下試著擴(kuò)充填海的

“經(jīng)過(guò)”（困苦構(gòu)骨架、神奇塑精血）。教材使用《普羅米修斯》：認(rèn)識(shí)探究故事“經(jīng)過(guò)”的曲折、人物磨難對(duì)人物形象的作用?！侗P(pán)古開(kāi)天地》：感受神奇想象?！杜?huà)z補(bǔ)天》：獨(dú)立自主補(bǔ)寫(xiě)“撿五色石的經(jīng)過(guò)”

片段。習(xí)作《我和

過(guò)一天》：發(fā)揮想象，把“過(guò)一天”

的經(jīng)過(guò)寫(xiě)豐富具體。教材使用感受神奇？認(rèn)識(shí)了解神奇的路徑？《盤(pán)古開(kāi)天地》教材使用一、西方神話，認(rèn)識(shí)人物，讀好名字。二、利用“閱讀情緒板”讀故事。1、聽(tīng)讀故事，完成“閱讀情緒板”。2、去掉消極情緒再讀故事，前后對(duì)比。3、討論：消極情緒相關(guān)故事內(nèi)容能去掉嗎？三、結(jié)合“閱讀情緒板”，梳理“經(jīng)過(guò)”中的故事線1、《普羅米修斯》黑暗-盜火-懲罰-拒絕-日夜受苦-不屈-鷲鷹-承受-2、對(duì)比閱讀《鯀禹治水》，梳理故事線《普羅米修斯》洪水—斥責(zé)—火神殺鯀——禹治水遇共工—龍門山阻—桐柏山無(wú)支祁—三峽龍行錯(cuò)路—請(qǐng)?jiān)竿迪⑷浪蓝z禹

集神驅(qū)水神

神力劈山庚辰鎖壓龜山氣極斬龍3、對(duì)比小結(jié)：故事“經(jīng)過(guò)”里承載著人物的困難，苦難越大，精神越厚重。四、根據(jù)“經(jīng)過(guò)”的故事線講故事。教材使用一、小古文的“讀”各種形式的文本二、認(rèn)識(shí)“起因經(jīng)過(guò)結(jié)果”此文短小，“經(jīng)過(guò)”精簡(jiǎn)，甚而無(wú)“果”。三、擴(kuò)充“填海經(jīng)過(guò)”運(yùn)用前兩課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)1、“困難、磨礪”為經(jīng)過(guò)搭建框架2、“神奇想象”豐滿其“血肉”四、由多磨多難的“經(jīng)過(guò)”中感悟精衛(wèi)的形象——“堅(jiān)持不懈”“永不放棄”《精衛(wèi)填?！方滩氖褂帽┯辏糊埻鯕鈽O而發(fā)暴雨——？填海之經(jīng)過(guò)老鷹（鷲鷹）：西山之木石非普通之木石，乃一怪所有，放鷹犬害之——精衛(wèi)怎么辦？勸阻：龍王阻礙不成告上天庭，玉帝命其父炎帝勸阻——？水溺：龍王邀水神共工趁其困頓歇息之際，發(fā)水再溺之——？教材使用《女?huà)z補(bǔ)天》課文導(dǎo)讀：

……發(fā)揮自己的想象，試著把女?huà)z從各地?fù)靵?lái)五種顏色石頭的過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)生動(dòng)。女?huà)z有“神”的身份，在神奇想象的神力、神器上有更大的發(fā)揮空間。教材使用習(xí)作《我和孫悟空過(guò)一天》起因：（現(xiàn)實(shí)生活中的愿望-爺爺生病了、作業(yè)太多了、想到一游樂(lè)園玩耍、爸爸媽媽工作很辛苦……）經(jīng)過(guò)：結(jié)果：阻礙、困難:（去游樂(lè)園好遠(yuǎn)啊、到了說(shuō)不讓小朋友一個(gè)人進(jìn)、云霄飛車太嚇人不敢玩)用神奇想象去解決