《心有一團火-溫暖眾人心》課件

《心有一團火，溫暖眾人心》LOREMIPSUMDOLOR公言木語·語文教室《心有一團火，溫暖眾人心》LOREMIPSUMDOLOR1《心有一團火，溫暖眾人心》教學設計【學習目標】1.了解張秉貴的先進事跡，體會人物的性格特征和主要品質(zhì)。2.體會作者刻畫人物的手法以及嚴密的結(jié)構(gòu)安排。3.理解張秉貴“一團火”精神的豐富內(nèi)涵和當今時代的意義?！颈尘疤綄ぁ恐腥A人民共和國成立后，工人階級和廣大農(nóng)民實現(xiàn)了政治和經(jīng)濟上的“翻身”，獲得了主人翁和當家做主的地位，他們的心中充滿了感恩和報效國家的勞動熱情。為恢復發(fā)展國民經(jīng)濟，進行社會主義建設,1950年，黨和政府堅持沿用革命戰(zhàn)爭時期的經(jīng)驗做法，中華人民共和國第一次評選全國勞動模范和先進工作者，依托社會主義勞動競賽和生產(chǎn)運動開展了形式多樣的勞模運動。公言木語·語文教室《心有一團火，溫暖眾人心》教學設計公言木語·語文教室21950年9月25日至10月2日，全國工農(nóng)兵勞動模范代表會議在北京舉行在這樣的背景下，“一抓準”的張秉貴作為商業(yè)系統(tǒng)的先進代表,1957年被評為北京市勞動模范。1977年，“文化大革命”剛剛結(jié)束，百廢待興，各行各業(yè)都需要勞動者恢復生產(chǎn)林為民將全國勞動模范張秉貴的事跡加以整理，寫成了一篇新聞作品—《心有一團火，溫暖眾人心》，刊載在1977年12月24日的《北京日報》上，供全國人民學習?！窘虒W過程】一、導入2017年，為紀念曾經(jīng)在北京王府井百貨大樓工作30多年的老勞模張秉貴，王府井集團決定，將每年的9月18日設立為張秉貴日，一個普通人，一個普通勞動者，怎會有這樣的殊榮？讓我們一起走進文本，走進張秉貴。公言木語·語文教室1950年9月25日至10月2日，全國工農(nóng)兵勞動模范代表會議3?探究文本，理清嚴密的思路問題1：張秉貴是做什么的？明確：張秉貴是百貨大樓的糖果柜售貨員。問題2：作為一名服務人員，人們是怎樣來贊揚張秉貴的服務態(tài)度的？（用原句回答）明確：人們用“主動、熱情、誠懇、耐心、周到”這十個字來贊揚張秉貴的服務態(tài)度。公言木語·語文教室?探究文本，理清嚴密的思路公言木語·語文教室4問題3：請找出具體的事例來印證。（選材典型）明確：①一個抱小孩的女顧客買糖②趕火車的顧客買糖③不講理的女顧客買糖④面帶病容的顧客買糖這幾處典型事件讓讀者從不同的角度看到了張秉貴作為一名售貨員的盡職盡責和熱情真誠。公言木語·語文教室問題3：請找出具體的事例來印證。（選材典型）公言木語·語文教5問題4：文本只講了這4件張秉貴全心全意為人民服務的具體事例嗎？（闡述理由）明確：不是，又通過張秉貴自述的親身經(jīng)歷展現(xiàn)了他溫暖人心的一系列行為背后“全心全意為人民服務”的精神和心路歷程，最后通過東風市場吃夜宵一事以及各地人民寫給他的信件，側(cè)面表現(xiàn)了張秉貴溫暖眾人心的反作用力——贏得了廣大顧客對他的愛戴和尊敬。這樣安排內(nèi)容更豐富真實。我們同時也看到了現(xiàn)實生活中的張秉貴，作者用了兩大段直接記述，來專門介紹張秉貴工作背后的個人生活經(jīng)歷。比如她的女兒得了重病，張秉貴還依然克制住自己內(nèi)心的焦慮，滿面笑容的去接待顧客，為的是不希望自己的焦慮傳染給顧客，讓我們看到了一個永遠把他人利益放在首位的人；與此同時，通過介紹張秉貴早年的一些經(jīng)歷，與今天生活的對比，向我們介紹了張秉貴這一團火的服務熱情背后其實是因為他那一顆感恩的心。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功。張秉貴，能有今天這樣的服務能力，還在于他平時下的功夫。他利用公休日，不斷的刻苦鉆研，為的是能夠更好地幫助顧客，因為這顆心，才會有張秉貴不辭辛苦的行為。32年里，張秉貴接待顧客近400萬人次，沒有跟顧客紅過一次臉，沒有怠慢過任何一個人，始終像“一團火”一樣溫暖著每一個顧客公言木語·語文教室問題4：文本只講了這4件張秉貴全心全意為人民服務的具體事例嗎6問題5：試著總結(jié)這篇通訊的行文結(jié)構(gòu)是怎樣的？明確：先用特寫鏡頭描繪張秉貴工作的場景，然后再通過典型事例介紹張秉貴全心全意為人民服務的態(tài)度。接著，作者通過典型事例剖析張秉貴之所以能夠全心全意為人民服務的原因。最后講述張秉貴受到人們的愛戴和尊敬。不但有血有肉地塑造了人物的形象，又生動真實地傳遞了勞動者的勞動精神。公言木語·語文教室問題5：試著總結(jié)這篇通訊的行文結(jié)構(gòu)是怎樣的？公言木語·語文教7三、分析人物問題6：張秉貴事跡感人，人物形象，是怎樣刻畫的人物？學生討論，發(fā)言參考：通過語言、細節(jié)、動作等描寫，讓我們看到了一個真實的、日常生活中的張秉貴。通過人們的悄悄議論側(cè)面描寫，還有細節(jié)描寫：一個抱小孩的女顧客來買糖，張秉貴一系列的細心行為，比如讓他先把糖給孩子吃，一會兒一塊兒算賬，又拿出幾塊兒，用小紙袋包裝好，塞到孩子兜兒里，留著孩子路上吃等等，這一系列的行為讓讀者真實地感受到了張秉貴體貼入微的服務態(tài)度。還有一位不講理的、氣呼呼的女顧客來買糖，張秉貴并沒有因為顧客的態(tài)度而改變自己的態(tài)度，一如既往地站在顧客的角度為顧客考慮、服務，最后終于感動了顧客，使其和張秉貴說明了自己生氣的緣由。通過這個氣呼呼的女顧客來買糖，張秉貴這樣一種耐心，細心的態(tài)度，我們又進一步看到了張秉貴全心全意為人民服務的真心。豐富、多角度的描寫，讓我們切身地感受到了溫暖眾人心的“一團火”精神公言木語·語文教室三、分析人物公言木語·語文教室8問題7：問題：“心有一團火，溫暖眾人心”為題的好處。參考：“心中一團火”運用比喻的修辭手法，指張秉貴接待顧客時飽滿的工作熱情。“溫暖眾人心”指顧客滿意且以真心回饋張秉貴。這一標題句式整齊，揭示了這篇新聞作品的主要內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。問題8：作家冰心說：“他用這團火，溫暖著別人，照亮了別人”，當今時代，我們要如何理解張秉貴的“一團火”精神？參考：①張秉貴的“一團火”精神是民族精神和時代精神的重要內(nèi)涵，是一心為人民服務、愛崗敬業(yè)的典型代表，是我們極為寶貴的精神財富。②把“一團火”精神做成品牌，以品牌為載體，用勞模的崇高理想凝聚職工，用勞模的先進事跡感召職工，用勞模的高尚情操陶冶職工，用勞模的進取意識引領(lǐng)職工，這是弘揚“一團火“精神、發(fā)揮勞模作用最直接、最有效的方法。③通過勞模的號召力和影響力激勵大家艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻，這對于建設一支有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質(zhì)職工隊伍，對穩(wěn)定就業(yè)、穩(wěn)定社會、促進發(fā)展有著十分重要的戰(zhàn)略意義。公言木語·語文教室問題7：問題：“心有一團火，溫暖眾人心”為題的好處。公言木語9問題9：觀點爭鳴關(guān)于張秉貴的服務精神，有的人認為需要堅持貫徹，有的人認為已經(jīng)脫離時代，對此，你的看法是什么?參考：觀點一需要堅持貫徹?！爸鲃?、熱情、誠懇、耐心、周到”，這些都是優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)，這些品質(zhì)不管在什么時候，不管從事哪個行業(yè)，都是閃光點，都能幫助職場人獲得認可。尤其是在當今浮躁的社會中，凡事都講究利益至上，我們更應該貫徹發(fā)揚這種難能可貴的品質(zhì)。從點滴小事做起，腳踏實地地工作，為他人和社會做貢獻，在平凡中實現(xiàn)自己的人生價值。觀點二這種精神已經(jīng)與當今時代脫節(jié)。張秉貴生活的年代，是中國經(jīng)濟、社會都比較困難的時期，物資匱乏，他的那些品質(zhì)，對于那個時代來說，是難能可貴的。但是時代在發(fā)展，社會在進步，人們的觀念也在發(fā)生變化，人們更加注重個人隱私，張秉貴那樣的“熱情”可能是現(xiàn)代很多人無法接受的。結(jié)束語：像最美奮斗者致敬公言木語·語文教室問題9：觀點爭鳴公言木語·語文教室10《心有一團火-溫暖眾人心》ppt課件11《心有一團火-溫暖眾人心》ppt課件12《心有一團火-溫暖眾人心》ppt課件13《心有一團火-溫暖眾人心》ppt課件14《心有一團火-溫暖眾人心》ppt課件15《心有一團火-溫暖眾人心》ppt課件1611月4日作業(yè)：閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜瑰。男子受恩須有地，平生不受等閑思。[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。14．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C．詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。15．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？（6分）公言木語·語文教室11月4日作業(yè)：公言木語·語文教室1714.D項“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平生不受等閑恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原則立場，即符合“道義”。15.鑒賞詩歌表達技巧題的答題步驟：①準確地指出用了何種手法；②結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達了詩人怎樣的感情。本題頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂?！庇玫涔省按贯灐眮肀磉_自己熱愛田園生活的情趣，用大雁夜半乘風來歸，表達渴望能收到好消息，即對取得功名的渴望。這兩句從情感表達角度來看，寫出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達了求仕的心。尾聯(lián)表達接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。公言木語·語文教室14.D項“不隨便接受別人的恩惠，受恩必報”分析不正確。尾聯(lián)1815．詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直