《清明》說課課件

小學語文S版三年級下第六單元回民學校楊紅霞《清明》小學語文S版三年級下第六單元回民學校楊紅霞《清明》教材分析1教學目標3學情分析2重點難點4目錄教法學法5板書設(shè)計7教學過程6效果預(yù)測8教材分析1教學目標3學情分析2重點難點4目錄教法學法5板書2

這是一首敘事詩，寓情于景，語言通俗易懂，清新自然，意境生動悠遠?！肚迕鳌肥翘拼娙硕拍恋淖髌?，作者描寫的是中國傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的景象，借春雨綿綿寄托了作者對逝去親人的惆悵感傷與無限哀思。教材分析這是一首敘事詩，寓情于景，語言通俗易懂，清新自然，意3

三年級學生理解古詩，體會意境存在一定的難度，本課中從兩方面引導(dǎo)學生，一是從感性知識入手，通過重點字詞的解釋，加深對詩句的了解；二是從學生的已有知識入手，巧妙點撥，橫向遷移，化解難點。學情分析三年級學生理解古詩，體會意境存在一定的難度，本課中從兩方4目標定位理解詩句的意思，能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。認識“魂”字，書寫“酒、遙”兩個生字。想象詩句所描寫的畫面，感受詩人內(nèi)心的悵然若失，對親人的思念之情。教學目標213目標定位理解詩句的意思，能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦5教學重點能正確、流利地朗讀古詩并背誦古詩；理解詩句大意，描述詩歌所描繪的場景。教學難點在理解詩意的基礎(chǔ)上，體會作者所表達的思想感情。目標定位教學能正確、流利地朗讀古詩并背誦古詩；理解詩句大意，描述詩歌6教法主要通過自主學習、合作探究的方法。具體有：古詩教學五步法（知詩人、讀古詩、解詩題、明詩意、悟詩情）多媒體教學輔助法（運用教學助手思維導(dǎo)圖、學科工具等功能）學法引導(dǎo)學生運用“讀、品、悟”的方法；小組合作法教法學法教法主要通過自主學習、合作探究的方法。具體有：古詩教學五步法701了解詩人02初讀古詩03感知詩意04感悟詩情05背誦古詩教學過程06拓展閱讀01了解詩人02初讀古詩03感知詩意04感悟詩情05背誦古詩801了解詩人1.通過小視頻，了解清明節(jié)的歷史。2.借助小卡片，簡介詩人。01了解詩人902初讀古詩指名讀學生自讀出示要求學生自評全班誦讀02初讀古詩指名讀學生出示學生全班1003學習古詩，感知詩意

小組討論，交流詩意。教師引導(dǎo)，補充理解03學習古詩，感知詩意小組討論，交流詩意。教師引導(dǎo)，補充理1104學習古詩，感悟詩情

出示一二句全班朗讀。提問：為什么路上行人欲斷魂？可以看出行人心情怎樣？（理解指導(dǎo)朗讀）出示三四句指導(dǎo)朗讀：作者為什么要找酒家？為學生設(shè)置情境，插上想象的翅膀。進一步引導(dǎo)學生體會作者的內(nèi)心情感。04學習古詩，感悟詩情出示一二句全班朗讀。出示三四句指導(dǎo)朗1205朗讀古詩，背誦古詩

教師回顧總結(jié)：《清明》這首詩，作者用優(yōu)美生動的語言，描繪了一幅活靈活現(xiàn)的與眾問路圖。借清明時節(jié)的景物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。再次帶著感情朗讀古詩，隨后學科工具中連字成詩的游戲，達到學生背誦古詩的目的。05朗讀古詩，背誦古詩教師回顧總結(jié)：《清明》這1306拓展閱讀，提升能力

出示古詩《九月九日憶山東兄弟》，讓學生朗讀并體會詩人所表達的思想感情。既積累了古詩詞，又鍛煉了學生的古詩詞鑒賞能力。06拓展閱讀，提升能力出示古詩《九月九日憶山東兄14

板書設(shè)計

清明[唐]杜牧景：清明雨紛紛人：行人欲斷魂情：悵然若失思念親人板書設(shè)計清明景：清明雨紛紛人：行人15

三年級學生學習古詩，重點是讀好、讀懂、積累詩句，能夠體會古詩的意境、韻味，感悟作者的思想感情。本課依據(jù)文本內(nèi)容和學生實際展開教學，