教師假期讀書心得5篇

第教師假期讀書心得5篇教師假期讀書心得5篇

閱讀是教師成長的重要途徑，閱讀幫助教師完善知識結(jié)構(gòu)，豐富精神生活，在實(shí)現(xiàn)教師人生價值的同時提高教師的人文素養(yǎng)。下面是小編給大家整理的教師假期讀書心得，希望大家喜歡!

教師假期讀書心得1

寒假期間學(xué)校布置了一份作業(yè)讓每位教師看一本書，并寫下讀書體會。對于我來說現(xiàn)在難得會捧起一本書來看，也許是因為在這個現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境讓人變的越來越浮躁，靜下心來看一本書往往變的是一件奢侈的事情。假期正好久別的女兒回到了身邊，于是想到了看一本對兒童教學(xué)的書，能吸取一些教育經(jīng)驗的同時也能完成了任務(wù)。于是在網(wǎng)上搜索，看到一本叫《卡爾威特的教育》推薦的人比較多，所以找來這本書，以下就是一些讀這本書的體會。

書中講述的是老卡爾.威特—位鄉(xiāng)村牧師，他把出生時別人認(rèn)為低能的孩子教育為天才的教育過程。這位鄉(xiāng)村牧師與別人有著不一樣的思維方式。小卡爾出生時是個被認(rèn)為有些癡呆的嬰兒，但他__歲就能自由運(yùn)用法語、德語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這6國語言，并且通曉動物學(xué)，植物學(xué)，物理學(xué)，化學(xué)，尤其擅長數(shù)學(xué)。9歲時進(jìn)入了哥廷根大學(xué)，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授，23歲他發(fā)表了《但丁》一書，并成為研究但丁的權(quán)威。他取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高，而是全賴于他父親的教育方法，他的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了這本書，這本書中記載了卡爾的成長過程，以及自己教學(xué)的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法?？柾亟逃⒅氐氖羌彝ソ逃绕涫歉改笇⒆拥挠绊?，這本書在問世了三個世紀(jì)后，依然值得我們每一位家長和教育工作者學(xué)習(xí)和借鑒。

我自己也正嘗試按照老卡爾的教育理念去教育我的女兒，雖然現(xiàn)在還沒有真正體會到書中教育的成果，但有些內(nèi)容確實(shí)講得十分有理。

書中的第九章《什么樣的教育才不會損害孩子》讓我感觸最深，一直以來怎樣教育孩子和教育學(xué)生，讓我很困惑。我們固然很愛我們的學(xué)生和孩子，但也不能因為愛就放縱他們，也不能以嚴(yán)格為借口就過于苛刻的對待他們，這個度很難把握。書中的這個章節(jié)寫了老卡爾在如何教育孩子這個問題上的態(tài)度和尺度的把握。老卡爾的嚴(yán)格完全取決于道理。他說：“縱容只會使一個很好的孩子變成一塊不可雕琢的朽木。”他將兒子在花園舞劍時不小心將一束花砍倒后如何處理這件事，而他又是如何引導(dǎo)的過程在書中寫得詳詳細(xì)細(xì)。老卡爾的做法讓每一位讀者欽佩。如今，很多父母，老師把對孩子的嚴(yán)格教育理解為專制，不知不覺中把自己變成暴君，把孩子變成唯命是從的懦夫。他們以為孩子不聽話就應(yīng)該以粗暴的方式對待他們，這種做法的后果不但不能讓孩子正確的認(rèn)識自己，反而使孩子對父母、老師甚至對于所有人產(chǎn)生怨恨，使性格與人格產(chǎn)生扭曲。

邊讀這本書邊對照自己教育學(xué)生的過程和方法，感受頗深。夏曦尊說：教育不是沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘，沒有情感，沒有愛也就沒有教育。我覺得教育學(xué)生，教育自己的孩子就應(yīng)給像老卡爾教育孩子那樣，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛，用智慧和知識以及正確的教育方法把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴(yán)厲，讓我感受更多的是“嚴(yán)而不厲，愛而不溺”的教育方法，而嚴(yán)與愛不同尺度的把握。在假期帶女兒的這段時間里自己就有這樣的感受。

剛把女兒從丈母娘家接回來的時候第一感覺就是讓我感到責(zé)任很重大重，女兒跟自己已經(jīng)快3年沒有生活在一起了，很多時候在想自己虧欠女兒的太多了。長輩的教育跟父母的教育會存在很大的差異，擔(dān)心女兒現(xiàn)在是不是已經(jīng)有了很多壞習(xí)慣。因此在開始的幾天自己都非常嚴(yán)格的按照自己的思維方式去要求女兒的行為，幾天以后我感覺到女兒都不敢正眼面對自己，跟我講話的時候都不敢用眼睛看我。而接下來正遇上春節(jié)的幾天我就妥協(xié)了，什么事情都放任著她，結(jié)果所有的問題又開始暴露起來了，變的嬌氣任性一不開心就嚎啕大哭，大人們都要圍著她轉(zhuǎn)由著她就開心了。在春節(jié)過后我開始嘗試自己獨(dú)立跟女兒相處，跟老婆商量要漸漸的培養(yǎng)她自己的獨(dú)立性，她自己能完成的事都要她自己獨(dú)立完成，該嚴(yán)厲的時候就嚴(yán)厲，該表揚(yáng)的時候表揚(yáng)，漸漸的感覺在很多時候她自己也愿意接受這一切，也變得更加懂事了。

當(dāng)我讀完《卡爾威特的教育》時，對怎樣從愛出發(fā)去教育孩子，就有了更深一層的理解?！皣?yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”。孩子是不同的，只要身為教師的我們用心去感受，并付出真心地關(guān)心和愛護(hù)，用自身去影響他們，這才是教育和愛的本質(zhì)所在!

教師假期讀書心得2

作者蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基別具匠心地用了一個充滿詩意的故事，來回答十四歲的女兒提出的“什么是愛情”的問題，闡述了“只有經(jīng)得起時間礪磨的忠誠，能超越死亡的心靈追念，才配得上稱為真正的愛情。尤其是文章結(jié)尾說：“萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛。”“如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了?！边@些話都很好地解釋了“只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人”的含義：真正的愛情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動物的根本標(biāo)志。

16歲的天空有月亮，有星星，有歡笑，有淚水，我想應(yīng)該還有朦朧的愛情吧?？赡苣且膊荒芊Q為愛情，它應(yīng)該是介于友情與愛情之間的某種物質(zhì)吧，我至今不能給它一個名稱。

《致女兒的信》中，作者用一個充滿詩意的故事，解釋了愛情的真諦。這對我們這些青少年來說，是非常好的清醒劑。因為，現(xiàn)在的我們都有開始對異性產(chǎn)生好奇的現(xiàn)象，也有些人開始希望自己像青春偶像劇中一樣，來一場浪漫的愛情。但他們知道愛情嗎難道，眉來眼去就是愛情難道，手牽手逛街就是愛情難道，甜言蜜語就是愛情如果你認(rèn)為這就是愛情的話，那天下就不會有那么多的失戀者了。如果一定要說這是愛情的話，那這也是劣質(zhì)的愛情，就像劣質(zhì)巧克力，只有瞬間的甜蜜。而不像真正的愛情──優(yōu)質(zhì)巧克力，甜蜜中有苦澀，使你更加珍惜這品嘗的機(jī)會，使你更加地回味無窮。

愛情并不需要轟轟烈烈，真心不用天天粘在一起。在她需要溫暖時，送上一杯咖啡，在他需要安慰時，送上一個擁抱，這就是實(shí)實(shí)在在的愛情。而現(xiàn)在的青少年，只是為了滿足自己的虛榮心，欲望，硬是把愛情這頂帽子扣在自己的頭上，到頭來，卻都是一場空。

所以說，我覺得愛情是要一生來經(jīng)營的。真愛不在一朝一夕的，而是永遠(yuǎn)的。這是我讀了《致女兒的信》后的感受。

教師假期讀書心得3

班主任工作真是個五味盒，回想自己的班主任歷程，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知曉。班主任工作事務(wù)繁多，面對的問題也很多，所以經(jīng)常會聽到老師訴苦，班主任真的難當(dāng)。每天都有解決不完的問題、談不完的話、做不完的事……非常幸運(yùn)的是今年學(xué)校發(fā)的這一本《今天，我們怎樣做班主任》一書，它不但理論性強(qiáng)，實(shí)際例子也舉得特別好。我的確是很認(rèn)真仔細(xì)的度了這本書。應(yīng)該說我不喜歡讀理論性特別強(qiáng)的書籍，會讓我感到特別枯燥乏味。但我特別喜歡這種理論實(shí)際相結(jié)合的書籍，看這本書時，書中每個老師所寫的案例我大都把它搬到自己身上去做對比，看到了我身上的不足，其實(shí)也是周圍很多老師的共性問題。

有人說：思想是行動的帆，思想是生命的舵。這本書在每一章節(jié)的開始，都要提出一些值得思考的問題，如“什么樣的活動才能最大限度地激發(fā)孩子的熱忱與興趣，使活動的教育功效最大化”、“在我們的生活中，時時有教育的契機(jī)，處處有教育的資源，身為班主任，我們該怎樣充分利用這些資源”、“班主任在班級工作中到底應(yīng)該如何創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)自己的生命價值呢”，等等。這些問題既是引領(lǐng)，更是啟迪。一時想不透徹沒關(guān)系，隨后便有深入淺出的理論闡述，再加上鮮活生動的教育實(shí)例，讓你茅塞頓開。養(yǎng)小雞體驗生命成長的不易，跳圈圈體驗合作的快樂……一個個閃耀著靈光的教育故事，無不充滿智慧。它是心與心的交流，它告訴我們，只要善于思考，就能有創(chuàng)新激流的奔涌，就能使自己在教育教學(xué)活動中不斷完善，進(jìn)而形成獨(dú)特的風(fēng)格，成為學(xué)生心中不可磨滅的“重要他人”。

更令人眼睛一亮的是，本書每一章起始都有一句提綱挈領(lǐng)的精辟話語：“自由是孩子心靈成長的基礎(chǔ)，心靈有了自由，想象力就會張開翅膀，創(chuàng)造力就會靈動多彩?！薄半m然，與眾不同并不都是創(chuàng)新，但是，創(chuàng)新一定是與眾不同的?！薄?00次耳提面命的灌輸，比不上1次親歷親為的體驗?！薄@精辟的話語是眼睛，耐讀而有哲理，發(fā)人深省。正是這樣樸素而精粹的思想，讓全書流光溢彩，魅力無窮。

在第一章中，就告訴了我們了解學(xué)生的方法很多：1、可以通過學(xué)生的介紹了解學(xué)生。這個介紹可以讓學(xué)生填寫簡歷，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，當(dāng)然也可以請同桌介紹。2、可以通過觀察、分析學(xué)生的行為來了解學(xué)生。3、在交談中來掌握學(xué)生的思想。4、在活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長。5、在家訪中了解學(xué)生的成長背景。

下面在這一點(diǎn)上我想談?wù)勛约旱母形颍?/p>

正如蘇霍姆林斯基所說的：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈?！?/p>

1、每一個孩子都有他的長處和弱點(diǎn)。

有的孩子喜歡畫畫，但音樂不好;有的孩子喜歡數(shù)學(xué)，但英語不好;有的孩子擅長言語，但書寫不好;有的孩子喜歡看書，但不喜歡運(yùn)動……“世界上沒有兩片相同的樹葉”，當(dāng)然世界上也不存在兩個相同的學(xué)生。即使是兩個孿生兄弟，其氣質(zhì)基本相同，但是性格也會有微妙的差異的，當(dāng)然興趣愛好也會迥然不同。學(xué)生有差異，我們老師不可能培育出一樣尺度的學(xué)生。因此，教師的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到最大限度的發(fā)揮，使學(xué)生的缺點(diǎn)得到最好的彌補(bǔ)，使學(xué)生將來有做好的發(fā)展。

2、教師要理解孩子的思想和內(nèi)心感受。

現(xiàn)在的孩子出生在九九年左右，真是新世紀(jì)的孩子，生活相對而言比較的富裕;而且都是獨(dú)生子女，外有六個人疼愛(父母、祖父母、外祖父母)，因此孩子的情緒常常不是太穩(wěn)定，會出現(xiàn)超乎尋常的興奮，激動或者極端的憤怒、悲觀、絕望，而且遇到一點(diǎn)刺激就會歇斯底里，做出讓人無法接受的舉動;再說了現(xiàn)在是電腦的時代，孩子接受的知識面比我們寬，接受的容量比我們大，因此，我們要走近學(xué)生，盡可能的走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣我們才知道學(xué)生在想些什么，學(xué)生可能會做些什么。也只有了解學(xué)生，我們做教師的才能對癥下藥，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走正確的道路。初接新班，我一般了解學(xué)生是從了解家庭開始，如家長的年齡、職業(yè)、住址、生活狀況，有什么愛好或有什么毛病，需不需要照顧等等，這樣便于我們老師因材施教。

3、教師要小心翼翼地去接觸孩子的心靈。

現(xiàn)在的孩子自尊心非常地強(qiáng)，如果不講究方式方法，觸傷到孩子的自尊，孩子就很可能會與你對著干。文中講到了一個例子：一位中學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的日記被父母親偷看后，就給作家孫曉云寫信說：“我想用世界上最大的聲音，告訴所有不信任我們的人：請信任我們!路是我們的，人生是我們的，生命是我們的，我們能夠裝點(diǎn)人生。大人應(yīng)該給我們一些機(jī)會，讓我們也試一試，不做永遠(yuǎn)的觀眾?！爆F(xiàn)在的學(xué)生要求得到父母的尊重，得到老師的尊重，得到社會的尊重，他們從內(nèi)心里希望成人們把他們當(dāng)大人來看待。孩子的心里在逐漸走向成熟，他們希望大人放手讓他們獨(dú)自大膽的行走。我們做老師的應(yīng)該了解孩子的心里，但是又怕孩子受傷，遭到沉重的打擊，畢竟孩子沒有經(jīng)歷過過多的挫折，心靈是異常脆弱的，在這樣的情況下，我們就要小心翼翼地走進(jìn)學(xué)生。

4、教師要運(yùn)用多種手法去走進(jìn)學(xué)生。

每一個孩子都是有個性的一個，我們要采用不同的方法去接近學(xué)生。我們可以與孩子一起去打球，跑步，踢鍵……在運(yùn)動中去了解學(xué)生;可以讓學(xué)生在周記中反思自己的心里，然后與學(xué)生交流從而來了解學(xué)生;可以找學(xué)生本人談話來了解學(xué)生，也可以找班級中的學(xué)生談話側(cè)面來了解學(xué)生;可以與孩子的父母通電話或家訪來了解學(xué)生;可以通過班委會討論來了解學(xué)生;也可以通過任課老師的反映來了解學(xué)生;還可以通過qq聊天，這樣學(xué)生不用面對面，有些話他敢于說?？傊私鈱W(xué)生的方法很多，只有了解了學(xué)生，才能讀懂學(xué)生的心里。

在這一章中還提到“怎樣鑄造開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙”，這讓我想起了去年曾經(jīng)發(fā)生在我們班的一件事：

寒假里，不知因為什么，把腰扭了，差幾天就過年了，我卻不能動彈，到醫(yī)院做了個ct，醫(yī)生診斷為腰椎間盤突出，需要靜臥半個月，而且是絕對靜臥(不準(zhǔn)起床)。我在痛苦中熬了10天，終于還是“站”起來了。臥床半個月，尤其對于像我這種急性子的人來說等于“殺”了我。不過好在腰感覺好了一些，只是不敢走快，不敢用力。醫(yī)生宣布：只能慢養(yǎng)，別無他法。

轉(zhuǎn)眼寒假結(jié)束開學(xué)了。回到學(xué)校，我受到了很多人的關(guān)心：領(lǐng)導(dǎo)、老師和我可愛的孩子們，以及令人感動的家長的問候。董校長“命令”式地讓我早晨上完課就回家休養(yǎng)，以便盡早恢復(fù)，因為腰支撐著整個身體。在這感動中，我“領(lǐng)命”回家，每天去學(xué)校上2節(jié)課，然后打車回家臥床。

說實(shí)話，那段日子，還真的有些不適應(yīng)了：習(xí)慣了班主任的婆婆媽媽，離開了孩子，心里總想他們做的怎么樣了上課聽老師講課了嗎上下樓梯走好了嗎放學(xué)路上注意安全了嗎(這也算是班主任的職業(yè)病了。)而學(xué)生呢似乎也不是很適應(yīng)了：每次上完課要走時，他們總是纏在我身邊，問這問那;一看見我，眼里總是盛滿了欣喜，(平時可沒有覺得，就愛惹我生氣。)一個個都爭著和我打招呼，那笑臉就是一朵盛開的鮮花，讓人看了，心里暖暖的，如春風(fēng)拂面般!

一個月過去，我的腰逐漸恢復(fù)了一些，我就迫不及待地回到了我的“大家”——班上?；貋砟翘熘形?，我在班上分飯、吃飯。因為和一個孩子談事，所以，我們班的小班長就替我把飯分了，孩子們也爭搶著替我領(lǐng)飯。等我和那個孩子談完心，一看，桌上已經(jīng)有兩碗飯了。我笑了，說：“你們想撐死我呀”孩子們也笑了，調(diào)皮地說：“老師，不夠您再盛!”等孩子們吃完了，我才剛吃了一碗，可這第二碗實(shí)在不行了。我抬頭看看教師，只有5個男生在聊天，訂正作業(yè)。我趕緊求救：“誰再吃點(diǎn)飯，我吃不下了?！睅讉€男孩轉(zhuǎn)頭看看我，笑且無奈的說：“老師，我們都吃飽了，你吃了吧!”唉，看來這招不行!畢竟教學(xué)這么多年了，我還“忽悠”不了幾個娃娃我笑著神秘地說：“誰來幫老師吃了，就有獎!”幾個孩子一聽，馬上睜大眼睛，疑惑而又很感興趣地問我：“真的老師，什么獎今天晚上免作業(yè)嗎”我故作神秘地說：“吃完了再說!”幾個孩子一哄而上，每人來了一大口，還剩小半碗?！岸喑远嗒?”其中一個男孩三下五除二就把剩下的飯收拾了。

完成了“任務(wù)”，他們一個個都一齊看我，等著我發(fā)獎。我笑瞇瞇地看著他們說：“孩子們，排隊領(lǐng)獎?！彼麄儭班帷钡匾幌?，就到了我面前，焦急且欣喜地等待著。

我站起身，慢慢捧起第一個孩子的臉，在他臉上輕輕親了一下，他的小臉馬上紅了，明白了我的“獎品”，笑著回位了。后面幾個男孩嘻嘻笑著，吃驚地“啊”著，盡管有些羞澀，可沒一個走開的，都等著“領(lǐng)獎”。輪到那個多吃了幾口的小男孩時，我熱情地親了他左右兩頰兩下，他笑得那樣燦爛。

快上課了，同學(xué)們陸續(xù)回到了教室，領(lǐng)獎的消息像長了翅膀，馬上在教室里傳開了。聽到一個同學(xué)說：“啊老師親你們”然后又有些羨慕生嫉妒地說：“老師嘴里肯定還有飯呢!”我笑著問那幾個男孩：“你們嫌老師不干凈嗎”幾個孩子大聲說：“不嫌，太喜歡了?！蹦莻€領(lǐng)了兩次獎的男孩有些靦腆，但又有些“驕傲”地說：“從今天開始我決定不洗臉了!”“哈哈哈……”教室里回蕩著爽朗、清脆的笑聲。我的心也在這笑聲中陶醉了。

從這以后，我再和這幾個孩子聊天時，他們總是特別熱情，有什么話也敢和我說了，我知道，我已經(jīng)找到了開啟他們心門的鑰匙。

讀了“怎樣獲取兒童世界的通行證”一部分后，我最大的甘薯是要尊重學(xué)生的自尊，尤其是我面對的高年級的孩子，一定要注意自己的語言，因為我們的一句話，會影響學(xué)生的一輩子。孩子難免會犯錯，關(guān)鍵在于學(xué)生犯錯之后，我們老師正確的引導(dǎo)，使其認(rèn)識錯誤并改正。

讀到第二章“班級建設(shè)”時，提到了在班級中設(shè)崗和班級日志。對于班級設(shè)崗，我特別贊同。開學(xué)之后，我也象這樣在班上設(shè)了專人專崗，一人一崗：圖書管理、門鑰匙保管、作業(yè)收發(fā)、板報主編、涂抹填補(bǔ)、衛(wèi)生督察等，他們各盡其職，收效不錯。對于班級日志，說實(shí)話，我上學(xué)期其實(shí)就實(shí)行了班長輪流值日制，且設(shè)有班級日志，有個學(xué)生還曾在日記中說：我們班有兩件法寶，一件是值日班長牌，一件是班級日志本，因為那上面記錄著很多同學(xué)的表現(xiàn)情況，老師要每天檢查。我也感覺記錄班級日志，不但可以約束學(xué)生規(guī)范行為，更重要的是激勵他們。所以我當(dāng)時就想，回來接班一定還要設(shè)立一本班級日志，認(rèn)真記錄班級每天的情況，學(xué)生的任何表現(xiàn)------上課回答問題最積極的;作業(yè)寫的人真的;認(rèn)真做廣播操的;課間遵守紀(jì)律的;學(xué)習(xí)進(jìn)步的.......總之，以鼓勵學(xué)生為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步，讓班級日志伴隨學(xué)生成長，真正發(fā)揮班級日志的作用，讓它成為我們五年級二班的成長手冊，讓學(xué)生受益終生!

讀完全書，在眼界大開的同時，還感受到一種充滿了愛的激情。班主任工作細(xì)致而繁重，這是對班主任工作的愛，更是對孩子們的愛。我們應(yīng)該用愛去教育每一個孩子，讓感動來代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任，才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任。也希望學(xué)校以后能多發(fā)這種實(shí)效性、指導(dǎo)性強(qiáng)的書給老師們，這樣老師有借鑒、可實(shí)踐。

教師假期讀書心得4

我感覺《如何說，孩子才肯學(xué)》是一本有趣而有意義的書。它既適合家長同樣也適合教師。中間一個個鮮活的案例在我的教育教學(xué)中也時常出現(xiàn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的處理方式與之相同時，心中一陣欣喜。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的解決方法完全錯誤時，在反思的同時更慶幸自己找到了科學(xué)的解決辦法。我突然發(fā)現(xiàn)孩子與大人的世界是那樣的不同，主觀的將自己的想法強(qiáng)加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效。我讀書的心得體會如下:

第一章，接納孩子的情緒在全書中最為重要，是后續(xù)溝通的基礎(chǔ)。它提出了幾個觀點(diǎn)：1.不要否定學(xué)生的情緒(當(dāng)情緒被否定的時候，學(xué)生容易失去勇氣)2.不要隨意批評和忠告(老師出于好意，但學(xué)生在批評的環(huán)境中很難去考慮問題并承擔(dān)責(zé)任)3.不要概括和解釋(當(dāng)孩子情緒低落的時候，你的解釋他很難聽進(jìn)去，也就很難奏效)4.不要忽視學(xué)生的情緒，即便制止不能接受的行為時，也要先接納學(xué)生的情緒、愿望并作出反應(yīng)。第二章，合作更詳細(xì)說明了吸引孩子合作的七個技巧。

書中體現(xiàn)出的:“無論孩子什么地方做的不好或者不對，甚至有侵犯性的行為，他的行為我們可以制止，但他的情緒，或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的情緒，并非他的行為?！边@一觀點(diǎn)我印象很深刻。因為在我自己教育孩子的過程中我常常不顧及他們的感受，劈頭蓋臉的就是批評。雖然短時間內(nèi)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象減少。但這是一個指標(biāo)不治本的做法。孩子畢竟是孩子，單方面的批評很難引導(dǎo)孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯誤，問題才能從根本上解決。我們要設(shè)身處地的站在孩子的角度去想一想，去聽一聽，去安撫他們的情緒，這樣孩子才能真正感受到你對他的關(guān)心而不僅僅只是冰冷的命令。

文中出現(xiàn)的很多案例都在我的日常教學(xué)中出現(xiàn)過，但我的做法往往是不科學(xué)的那種。讀著讀著我不禁冒出一身冷汗。在我認(rèn)為很好的處理了一些事情的時候，我其實(shí)已經(jīng)傷害了這些孩子的感情。我們在日常生活中，都很容易習(xí)慣性地去否定孩子的情緒。其實(shí)，孩子有情緒是客觀存在的，所以，我們要正視這個事實(shí)，首先認(rèn)同他有這個感受，孩子才可能接納我們后續(xù)的建議。所以在今后的教育教學(xué)中一定要多從孩子的角度接納他們的情感，這樣才能引發(fā)孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果。

在今后的教育教學(xué)中我會時刻關(guān)注自己的教育行為及其有效性。多思考自己有沒有先接納孩子的情緒，其實(shí)孩子有時候只是為了宣泄情緒，簡單粗暴的壓制只能換來日后更大的問題。唯有讓自己成為孩子的傾訴表達(dá)的對象，才能真正走到孩子的心里，才能給孩子積極的反饋，告訴孩子老師了解你的感受，知道你的困難，有什么話就盡管說吧!這樣盡量引導(dǎo)孩子自己去尋找解決的辦法而不是被動的接受一些強(qiáng)制的命令。比如有同學(xué)講話時，我們可以不用厲聲喝道：，閉嘴。嘗試著說：“有些同學(xué)有什么有趣的事情要告訴大家，等會下課我們來分享一下。”結(jié)果可能會好的多.改變不能一蹴而就，但我相信只要我在今后的教育教學(xué)中留心觀察，多想，多研究，努力實(shí)踐，必然會找到科學(xué)有效的教育方法!

教師假期讀書心得5

《我的教學(xué)生涯》這是關(guān)于中國教壇的泰斗人物——斯霞的一本書。這本書我是向?qū)W校圖書管借閱的，說實(shí)話最初剛拿起這本書的時候我并不十分感興趣，一方面作者從事的是小學(xué)語文基礎(chǔ)教育，這與我自身的情況大相徑庭;另一方面這本書已經(jīng)出版二十多年了，那發(fā)黃的書頁里的理論，我擔(dān)心對于今天的我們來說并沒太大幫助。但是隨著一天天的閱讀，當(dāng)初的想法一點(diǎn)點(diǎn)的煙消云散，讀過之后真是受益非淺。

在《我的教學(xué)生涯》一書的扉頁上，詩人臧克家為斯霞題詩一首：“一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉。一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風(fēng)煙。一個忘我勞動的人，她的形象在別人的記憶中活鮮。一個用心溫暖別人的人,她自己的心也必然感到溫暖?！边@是斯霞老師忠誠黨的教育事業(yè)，是她“童心母愛”的真實(shí)寫照。

斯霞老師從事教學(xué)72載，包括解放前20多年和建國后各個歷史時期，她所走過的是一條很不平坦的道路。在舊社會里被人嘲笑、瞧不起，受盡貧苦的折磨，在新中國成立后又曾被打壓和評判，但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)老師。有人說過：“信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽光下熠熠發(fā)亮，也能在黑夜里閃閃發(fā)光?！蹦敲?，究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為，又是什么讓她身處逆境卻對教育事業(yè)義無反顧在書中我找到了這樣的答案：“關(guān)于信念，斯霞自己也是說過的。‘當(dāng)我在黨的教育下，逐步樹立了一切為著孩子的成長，一切為著祖國的未來這樣的信念時，我感到我是幸福的?！辛藢λ鶑氖碌墓ぷ鲌?zhí)著的熱愛，再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻(xiàn)?！闭裉K霍姆林斯基曾經(jīng)說過的：“信念只有在積極的行動之中才能夠生存，才能夠得到加強(qiáng)和磨煉?！彼瓜祭蠋熣侨绱耍龥]有讓自己的信念成為“花瓶”，而是用她的實(shí)際行動豐富了她的信念，讓它看起來是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義。

對于一名教師來說什么是愛崗敬業(yè)呢，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說明的“熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。”它是一個標(biāo)準(zhǔn)更像是一個方向標(biāo)。這讓我想起了一則故事：有人問三個砌磚的工人：“你們在做什么呢”第一個工人沒好氣地嘀咕：“你沒看見嗎，我正在砌墻啊。”第二個工人有氣無力地說：“嗨，我正在做一項每小時9美元的工作呢。”第三個工作文人哼著小調(diào)，歡快地說：“你問我啊朋友，我不妨坦白告訴你，我正在建造這世界上最偉大的教堂!”這也許就是問題的癥結(jié)。有些人，不知道尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包、衣服、房子的一種討厭的“需要”，一種無可避免的苦役。而在一個人將他的工作視為苦役與痛苦時，他是決不能在工作上竭盡所能的。愛眼下的工作吧，選擇了做教師，就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功，但只要我們努力了就不愧教師這個稱謂了。

一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個人一生的成就。我們的工作，就是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛與可憎，全操縱于我們的手中。人們常說：教師是紅燭，犧牲了自己，照亮了別人;教師是人梯，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌;老師是艄公，把一電影批批的學(xué)生送達(dá)理想的彼岸。這些都是對教師這個職業(yè)的贊許，但同時也強(qiáng)調(diào)了教師的平凡。教師這個崗位是平凡的，一個人選擇了教師這個職業(yè)，同時也就選擇了平凡和奉獻(xiàn)，在蕓蕓眾生中，他平凡得像銀河里的一顆星，大海里的一滴水。在他的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)，然而，只在真正做過教師的人，只有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人，才能真正體會到作為一名教師的幸福。

斯霞老師的教育理念是在漫長的教育教學(xué)實(shí)踐中積淀下來的，她的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗是從一節(jié)節(jié)課中凝煉出來的，她在教育教學(xué)實(shí)踐中既重視學(xué)習(xí)，又大膽創(chuàng)造，因此她的教育、教學(xué)理論和經(jīng)驗，不僅是鮮活的，而且是先進(jìn)的。這些理論和經(jīng)驗已成為中國基礎(chǔ)教育的寶貴財富。

《我的教學(xué)生涯》其中絲毫看不出理論的成份，每句話皆讓人感覺出自實(shí)踐的經(jīng)驗之談。雖然時間離我們已有二十多年，但對于我們現(xiàn)在的教育，依然具有指導(dǎo)性的意義。這不得不讓人感嘆。

書中提到“只要我們立足于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使他們能積極地、愉快地參加到教學(xué)過程中來，給學(xué)生充分的機(jī)會，使他們無拘無束地、自由地發(fā)表自己的想法和看法，那么我們的辦法也會多起來。如果我們教的學(xué)生是在他們積極的思維活動下掌握知識的。那么，是否也可以這樣說，他們就有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力了;而我們培養(yǎng)的正應(yīng)該是這樣的學(xué)生。”也許這些理論在現(xiàn)在看來不足為奇，但在二、三十年前那就是難能可貴了，不由得要贊嘆斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念。與此同時，更令人感覺到現(xiàn)在的新課程改革所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念反倒更像是“返樸歸真”了。

斯霞老師面向全體、追求全面