2023年高二語文教學(xué)計(jì)劃篇

2023年高二語文教學(xué)計(jì)劃篇高二語文教學(xué)安排1

本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課《中國古代詩歌散文觀賞》的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以學(xué)校本學(xué)年工作安排為指導(dǎo),全面推動(dòng)中學(xué)新課程改革，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以《一般中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神為指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探究實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1．在高一的基礎(chǔ)上接著培育學(xué)生良好的中學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)駕馭一些好用有效的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)高考要求。

2．依據(jù)中學(xué)語文課程從“學(xué)問和實(shí)力”、“過程和方法”、“情感看法和價(jià)值觀”三個(gè)方面設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

3．在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，在二十周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。

（一）《語文必修5》“閱讀鑒賞”部分的教學(xué)設(shè)想：

課文共分為四個(gè)單元。要領(lǐng)悟單元的編排意圖，加強(qiáng)對課文的整體理解和重點(diǎn)難點(diǎn)的精確把握。把握教材內(nèi)容，發(fā)揮教學(xué)特性，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和主動(dòng)性。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都要注意學(xué)問傳授、實(shí)力培育和學(xué)法指導(dǎo)，滲透情感看法和價(jià)值觀的教化目標(biāo)。

要注意課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和教學(xué)方法的預(yù)想，做到啟發(fā)性敏捷性好用性并重；要把“研討與練習(xí)”的設(shè)計(jì)意圖向?qū)W生解析清晰，借此啟發(fā)學(xué)生開拓多維，鞏固學(xué)問，訓(xùn)練實(shí)力。

第一單元小說，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握小說的三要素，訓(xùn)練小說閱讀試題的應(yīng)考實(shí)力技巧。

主題理解:通讀中透析作品表達(dá)的思想感情和觀念，精讀中要由三要素窺探小說的主題，研讀中要引導(dǎo)學(xué)生多角度理解小說的主題。

人物形象:分析人物形象必需與文章的詳細(xì)內(nèi)容結(jié)合起來，詳細(xì)的事務(wù)表現(xiàn)出人物詳細(xì)的性格特征和精神風(fēng)貌。

情節(jié)設(shè)計(jì)：留意情節(jié)的綻開性和曲折性以及合理性。留意情節(jié)的發(fā)展有助于刻畫人物的性格。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《裝在套子里的人》，用以落實(shí)小說主題和情節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。

《邊城》作為課外自讀課文，教學(xué)時(shí)要通過影視手段使學(xué)生加深對主題和情節(jié)的探究?？梢栽谝暫髮懸黄^后感，談一談在主題或情節(jié)方面的所得。

課時(shí)支配：8課時(shí)。其中《林教頭風(fēng)雪山神廟》用3課時(shí)?！堆b在套子里的人》用3課時(shí)。練習(xí)2課時(shí)。

其次單元是文言抒情散文，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在接著積累文言實(shí)虛詞并了解文言常用句式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的真性情和品嘗豐富多彩的語言；留意文章的.誦讀。

關(guān)于感受古人真性情：引導(dǎo)深化理解抒情的背景、寫作目的以及抒情方式，以求感受作品深蘊(yùn)的情感。關(guān)于品嘗豐富多彩的語言：品嘗語言運(yùn)用的妙處，體會不同的語言風(fēng)格。

關(guān)于誦讀：誦讀中體會深厚的情感和駢文有聲韻之美。

要求背誦：《歸去來兮辭》《陳情表》《逍遙游》（全文）《滕王閣序》（2-3段）。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。

課時(shí)支配：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時(shí)。處理習(xí)題5課時(shí).

第三單元為文藝評論和隨筆。它們或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式，或評論某種審美現(xiàn)象。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的親密關(guān)系和文字用語的原則?！墩f木葉》則是“咬文嚼字”范例。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

《談中國詩》是從比較學(xué)的角度分析中國詩的特征，采納的是總分結(jié)構(gòu)。要留意閱讀論說性文章的步驟和方法，即通讀全文，整體感知——理清思路，擬出提綱——找出重點(diǎn)（段落和詞語），抓住主旨——推斷觀點(diǎn)，闡發(fā)評價(jià)。

課時(shí)支配：《咬文嚼字》和《說木葉》（結(jié)合練習(xí)）各用3課時(shí)。

第四單元為科技說明文（又名“自然科學(xué)小論文”或“科普文”），重點(diǎn)是普及科學(xué)學(xué)問，引起大眾關(guān)注和愛好。學(xué)習(xí)此類文章可以增長學(xué)問開闊視野提高邏輯推理實(shí)力和思辨實(shí)力。學(xué)習(xí)時(shí)要激發(fā)學(xué)習(xí)科普文章的愛好，把握它們的特點(diǎn)，理清作者思路，概括歸納文章要點(diǎn)，理解文章的重點(diǎn)難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展跨學(xué)科溝通活動(dòng)。

課時(shí)支配：《中國建筑的特征》2課時(shí)，處理習(xí)題1課時(shí).

（二）表達(dá)溝通部分教學(xué)設(shè)想

本冊在前四冊文體和表達(dá)方式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從綜合寫作實(shí)力的角度，設(shè)置了深刻、豐富、文采、創(chuàng)新四個(gè)專題，作為中學(xué)寫作的的總結(jié)。

其中重點(diǎn)是寫得深刻。寫得深刻的方法是“以小見大”“比較”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”等，它靠聯(lián)想邏輯和推理；而“豐富”“文采”主要靠積累，要接著通過對《素材套用》一類的輔導(dǎo)書或晨讀教材大量閱讀，并加強(qiáng)寫作素材的概括和提煉、快速結(jié)構(gòu)等訓(xùn)練。創(chuàng)新，則宜小范圍推廣，訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎。

《緣事析理學(xué)習(xí)寫得深刻》用1課時(shí)；《謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充溢》用1課時(shí)。《錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采》用1課時(shí)?！蹲⒁鈩?chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新奇》用1課時(shí)?！段难栽~詞語和句式》用2課時(shí)?！豆诺湮幕ＷR》用2課時(shí)。《好玩的語言翻譯》課外自讀。

（三）名著導(dǎo)讀

1、關(guān)于《三國演義》的導(dǎo)讀（運(yùn)用影像資料，利用晨讀或晚自習(xí)時(shí)間）

2、關(guān)于《堂吉訶德》的導(dǎo)讀

高二語文教學(xué)安排2

一、總教學(xué)要求和目標(biāo)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、接著關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與觀賞、表達(dá)與溝通的實(shí)踐中，駕馭學(xué)習(xí)語文的方法，增加語文應(yīng)用實(shí)力，培育審美實(shí)力、探究實(shí)力。

3、重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。

4、通過必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用實(shí)力，在語文的'應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況

1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)狀況：必修一、二、三、四

2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分狀況；12學(xué)分（必修8分，選修4分）。

3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)狀況：《史記選讀》。

三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容（根據(jù)揚(yáng)州市教化局規(guī)定的統(tǒng)一內(nèi)容）

必修內(nèi)容：必修五；選修內(nèi)容：《唐詩宋詞選讀》（唐詩部分）

四、本學(xué)期學(xué)生的實(shí)力培育

通過本學(xué)期選修課程的學(xué)習(xí)，接著以下五個(gè)方面：1、積累·整合；2、感受·鑒賞；3、思索·領(lǐng)悟；4、應(yīng)用·拓展；5、發(fā)覺·創(chuàng)新。

五、教學(xué)方法、措施：

1、接著培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）放聲朗讀的習(xí)慣。

（2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

（3）記筆記的習(xí)慣

（4）勤用工具書的習(xí)慣

（5）思索和說話的習(xí)慣

（6）課外閱讀的習(xí)慣

（7）勤寫勤練的習(xí)慣

（8）整理積累的習(xí)慣

（9）總結(jié)得失的習(xí)慣

（10）書寫清晰的習(xí)慣

2、主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

3、抓住文本特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累

5、激勵(lì)學(xué)生口頭溝通

6、寫作教學(xué)，加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動(dòng)筆。還要求爭論文入格。還留意其他作文素養(yǎng)的培育。

7、激勵(lì)學(xué)生作探討性學(xué)習(xí)探討。激勵(lì)學(xué)生參與專題研討會、讀書報(bào)告會等活動(dòng)，將探討探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

高二語文教學(xué)安排3

依據(jù)學(xué)校工作安排要求，落實(shí)好本學(xué)期的工作，現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)安排排列如下：

一、指導(dǎo)思想

樹立“沒有教不好的學(xué)生，只有不合理、不適應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)基本理念，堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生做到會學(xué)、樂學(xué)，較好每一位學(xué)生，讓每位學(xué)子求學(xué)勝利，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。既要堅(jiān)持實(shí)干、苦干、巧干的精神，又要提倡創(chuàng)新的方法，做到師生和諧，共同發(fā)展。圍繞學(xué)校教研興校的氛圍，主動(dòng)參與校本教研的培訓(xùn)，在確保成果的穩(wěn)步提升之時(shí)，提升自身。

二、基本狀況分析

1、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期走進(jìn)高二，經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)的成果比較志向但是高二時(shí)師生的一個(gè)磨合期，更是學(xué)生世界觀價(jià)值觀人生觀發(fā)生改變的轉(zhuǎn)型期，學(xué)生的心態(tài)改變特別大，學(xué)習(xí)存在嚴(yán)峻的差異，自身缺點(diǎn)的不足雖然有相識，但是行動(dòng)卻存在很大的滯后度，因而主動(dòng)學(xué)習(xí)還須要一段時(shí)間的成長和落實(shí)。

2、教材狀況分析

本學(xué)期必修一本，選修兩學(xué)期七本，教學(xué)壓力大。暑期培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)：對選修的學(xué)問不宜太深，做到基礎(chǔ)為佳，使學(xué)生扎實(shí)駕馭所學(xué)學(xué)問，完善學(xué)問體系。

三、教學(xué)工作思路

1、新學(xué)期從思想上，要樹立劇烈的職業(yè)責(zé)任感、驕傲感和華蜜感，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化理念，“教是為了不教”，“教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)”等先進(jìn)理念，要深刻體會并仔細(xì)實(shí)踐，剛好總結(jié)提高。留意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自愿地投入到學(xué)習(xí)之中，從語文活動(dòng)中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得學(xué)問，從而形成學(xué)科愛好，，為大范圍的成果提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、必修五作文是前四冊表達(dá)溝通的基礎(chǔ)上，整體提升學(xué)生寫作的作文教學(xué)內(nèi)容。所以作文教學(xué)依據(jù)單元同步走，針對學(xué)生的`作文水平，在上半學(xué)期，重在審題立意上多指導(dǎo)。

留意：作文寫作以本組的大安排大要求為綱，結(jié)合所帶兩個(gè)班級的實(shí)際狀況而定，作文兩周一次。

3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學(xué)常識在學(xué)習(xí)古代散文時(shí)候穿插進(jìn)去，好玩的語言基礎(chǔ)翻譯穿插在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中。

4、選修《中國古代詩歌散文觀賞》，重在培育學(xué)生觀賞古代詩歌散文的實(shí)力。在這一部分，重在賞析指導(dǎo)，而對于學(xué)生自主探究的詩歌學(xué)習(xí)，以讀悟?yàn)橹饕侄?，老師補(bǔ)充為輔，力求提高學(xué)生鑒賞詩歌散文的實(shí)力。另外，還要加強(qiáng)學(xué)生的背誦和敏捷運(yùn)用。

總之，高二上半學(xué)期的語文教學(xué)，在課堂上狠抓質(zhì)量。力求在實(shí)際教學(xué)中提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。當(dāng)然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必需多向本組其他老師請教學(xué)習(xí)，不恥下問，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平，且留意課后反思，動(dòng)筆組織，寫成文章以求時(shí)常自勉，進(jìn)而使自己的教學(xué)更快地達(dá)到新課標(biāo)的要求。

高二語文教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作安排為參考，切實(shí)提高老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)問水平和教化教學(xué)實(shí)力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力和口語交際實(shí)力，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、狀況分析：

1、教材教學(xué)：高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好駕馭爭論文的寫作和應(yīng)對話題作文的實(shí)力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作實(shí)力還有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文學(xué)問的.積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施：

(一)閱讀：

1、要求學(xué)生打算兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：實(shí)行所用教材篇目(有肯定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如老師舉薦佳作、學(xué)生舉薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的實(shí)力。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

學(xué)生每周必需要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

附：必讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《半夜》

選讀書目：

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之苦惱》

舉薦報(bào)紙：

《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日報(bào)》《中學(xué)生學(xué)問報(bào)》等。

舉薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

高二語文教學(xué)安排5

為了更好地完成本學(xué)期語文教化教學(xué)工作，特制定如下工作安排。

一、學(xué)情分析

1、基本沒有有意識的進(jìn)行積累,且很薄弱。

2、閱讀面狹窄，閱讀量少，積累陳舊過時(shí)。

3、未形成良好的思維習(xí)慣和思維方法，思維方向單一。

4、基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文，未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

總之兩個(gè)文科班的語文水平都很差。

二、高二上冊語文教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1.貫徹《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教化觀念，不斷地探究能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實(shí)際須要的新教法。

2.在高一的基礎(chǔ)上接著培育學(xué)生良好的中學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們駕馭一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、高二上冊語文教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際狀況支配：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容支配《語文》必修五和選修課.

1-9周上完必修5,第10周復(fù)習(xí)及期中考試,10-18周上選修1,19-20周復(fù)習(xí)期末考試.

四、高二上冊語文教材處理

1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式實(shí)力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的.?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

2、取舍有度，重視文言文閱讀實(shí)力培育。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根原來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言學(xué)問為主，進(jìn)而增加學(xué)生文化功底。要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性實(shí)力的培育。本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)還是爭論文.

高二語文教學(xué)安排6

一、指導(dǎo)思想：

在學(xué)校本學(xué)年工作安排的指導(dǎo)下，全面推動(dòng)中學(xué)新課程改革，目標(biāo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)是中學(xué)新課程的實(shí)施，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力實(shí)踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，探究實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、學(xué)術(shù)狀況分析

1、教材：高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學(xué)對學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品嘗鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求學(xué)生駕馭好爭論文寫作和處理話題作文的實(shí)力。

2、學(xué)生分析：高一學(xué)生學(xué)習(xí)語文還處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)語文愛好差。語文基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，課外遷移不夠，讀寫實(shí)力有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鉆研新的教材，探究新的教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)問和實(shí)力的要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，增加學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)日常工作的落實(shí)和檢查，有定期檢查總結(jié)和整改措施。

3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)，帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作。

4、加強(qiáng)語文學(xué)問的積累，包括名句、文學(xué)學(xué)問、文化學(xué)問、成語等。

5、運(yùn)用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施

1、強(qiáng)化實(shí)踐，努力打造探究式實(shí)力班。

每個(gè)單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼于實(shí)力培育的全過程，突出以學(xué)生為中心的思維，力求變更老師的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教而不教”的'目的?！白粤?xí)課”肯定要以學(xué)生的自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不要簡化“自習(xí)”和“教讀”兩個(gè)課

“一刀切”的方法。

2、注意文言文閱讀實(shí)力的培育。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重，有些課文來不及，要做選擇。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在文言文教學(xué)上。主要是積累文言文學(xué)問，進(jìn)而提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)。要特殊留意培育學(xué)生閱讀文言文的愛好，特殊留意閱讀和聽寫的指導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充文言文學(xué)問，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、閱讀積累學(xué)生的語文素養(yǎng)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式、不走過場?；蛘哒?，評論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學(xué)因?yàn)椤罢n”和“人”而得以付諸實(shí)踐。

4、寫作練習(xí)也包括在正常的語文課堂教學(xué)中。

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展活動(dòng)，要求學(xué)生定期定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)的課堂教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)忽視學(xué)生語文實(shí)踐實(shí)力的培育，如“想、說、練”。

4、加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀。

6、加強(qiáng)高考信息探討。仔細(xì)探討新課程改革中的高考試題，制定有效措施，確保高考學(xué)問注入到日常教學(xué)中。

7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識，提高科研實(shí)力，主動(dòng)撰寫各級各類論文。

8、開展了各種課外語文活動(dòng)。

9、仔細(xì)組織單元考試、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)，力求每次考試都能取得好成果。

10、加強(qiáng)與外界的溝通，剛好了解教學(xué)和考試的最新信息。

高二語文教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持黨的教化方針，堅(jiān)持新課標(biāo)新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教與學(xué)的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步”的原則，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，創(chuàng)建必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)力爭期末考試達(dá)到同類學(xué)校的先進(jìn)水平。

二、工作思路

1．努力學(xué)好有關(guān)文件，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，樹立全新的教學(xué)、教化理念，并滲透進(jìn)平常的教學(xué)中去。

2．搞好課堂教學(xué)有效性策略的探討，形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略。

3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

4．增加老師的教科研意識，堅(jiān)持課題探討。

三、本學(xué)期的主要工作

1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用新的理念教學(xué)。

活到老，學(xué)到老，平常除了教學(xué)工作以外，還要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的'理論指導(dǎo)教學(xué)工作，以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、堅(jiān)決貫徹教學(xué)五仔細(xì)，上好每一堂課。

老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，堅(jiān)持實(shí)施集體備課，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。備課充分，教案書寫規(guī)范，作業(yè)批改規(guī)范、要?jiǎng)偤谩?/p>

3、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法。

注意培育語言交際實(shí)力和寫作實(shí)力，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。

4、搞好其次課堂活動(dòng)。

結(jié)合教材中的名著觀賞，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所須要的終身受用的語文實(shí)力。

5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合實(shí)力的培育。

主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、主動(dòng)進(jìn)行課題探討與論文寫作。

申報(bào)有效課題作為個(gè)人或組內(nèi)的專題探討課題，促使良好教研氛圍的形成。協(xié)作學(xué)校語文教研組搞好教科研活動(dòng)。主動(dòng)撰寫論文，沒學(xué)期一篇。搞好語文教學(xué)專題研討課，針對我校語文教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)閱歷，發(fā)覺問題，研討作文教學(xué)的新模式和新策略。

7、做好新老師的帶教工作。

高二語文教學(xué)安排8

新的一學(xué)期起先了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期高二語文組備課工作支配如下：

一、指導(dǎo)思想

以語文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)?！靶抡n改”、本學(xué)期工作安排和語文教研組工作安排為參考，切實(shí)提高全組老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素養(yǎng)和教化教學(xué)實(shí)力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的學(xué)問面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力和口語交際實(shí)力，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀一般文言文的實(shí)力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，發(fā)展健康特性，形成健全人格。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應(yīng)用》。

教學(xué)中要重在培育文言文閱讀實(shí)力的指導(dǎo)與寫作實(shí)力的訓(xùn)練提高。

三、教學(xué)基本原則

1。立足教材，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。

2。探究創(chuàng)新，推動(dòng)課改

接著推動(dòng)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探究與探討。

教學(xué)中要有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的相識與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出探討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。

四、詳細(xì)措施

1。落實(shí)集體備課

明確職責(zé)，分工合作，同心同德，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，根據(jù)學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，具體解說本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理看法。備課組在聽取這些看法后細(xì)致探討，達(dá)成共識。導(dǎo)學(xué)案形成定稿，每個(gè)人修訂的部分安排到人，出了錯(cuò)的題目，由備課人和修訂人一起擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題（課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數(shù)）、相關(guān)資料（有形的材料），肯定要注意可用性和適用性。

我們力爭每周的集體備課，大家可以相互溝通。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，閱歷溝通，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說出來，避開我們之中的其他人犯同樣的錯(cuò)誤。

2。相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽課，在老老師上示范課的同時(shí)，備課組之間還要常常性聽課，多借鑒汲取，多取長補(bǔ)短。學(xué)校組織的`課堂教學(xué)，凡是要求本組成員參與的，必需工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有打算，聽課有記錄。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié)。

3。強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講；每堂課要有明確的教學(xué)目的；對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深化）、準(zhǔn)（沒有錯(cuò)誤）

4。做好周考、月考支配

周考、月考命題要?jiǎng)偤?、精確，有針對性，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨意組接；考試時(shí)要人人到位，在班上監(jiān)考督促；批改試卷要?jiǎng)偤米屑?xì)。

5。嚴(yán)格考勤制度。公允對待每一個(gè)組員。

以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的，以下說的是對學(xué)生的要求：

6。強(qiáng)化閱讀積累

字詞（包括成語）積累，文學(xué)文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。

學(xué)習(xí)狀況，要勤檢查，多督促。

7。強(qiáng)化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的全部須要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。

8。進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練

鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異，爭取開展一次書法競賽。大作文每二周一次。

高二語文教學(xué)安排9

一、相識教材。

粵教版依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“論述類”、“好用類”、“文學(xué)類

”三大類文體，選擇了8種文體進(jìn)入教材，支配了10個(gè)單元。其余為語體類文即古詩文5單元和活動(dòng)類文5單元。

文學(xué)類：詩歌、小說（中長篇小說、短篇小說）、戲劇、散文（抒情散文、爭論散文）4種文體6個(gè)單元。

論述類：爭論文1種文體1個(gè)單元。

好用類：新聞、傳記、科學(xué)小品3種文體3個(gè)單元。

語體類：古典詩歌2個(gè)單元（唐以前1單元、唐宋元1個(gè)單元）、文言文3個(gè)單元（抒情1個(gè)單元、爭論1個(gè)單元、史傳1個(gè)單元）。5個(gè)單元。

活動(dòng)類：相識自我、體驗(yàn)情感、感悟自然、關(guān)注社會、走近經(jīng)濟(jì)。

二、強(qiáng)化閱讀，以閱讀作為提高語文素養(yǎng)的杠桿。

廣東省的語文高考平均分始終低于全國的平均分。學(xué)生的口語水平普遍也不是能說會道的那一種。我們的教材定位是在“經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)、語文水平比較一般”地區(qū)運(yùn)用的。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢？據(jù)調(diào)查，緣由有的是受方言影響，有的是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有的是老師整體水平低于內(nèi)地，而一個(gè)共同的緣由是學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠志向。課堂閱讀質(zhì)量不高，課外閱讀數(shù)量太少。廣州市中學(xué)學(xué)生一、二兩年課外閱讀不超過40萬字。東莞學(xué)生一二兩年課外閱讀才二三十萬字。而課程標(biāo)準(zhǔn)提出中學(xué)生自讀文學(xué)名著5部以上，總量不少于150萬字。語文教學(xué)主要問題既然是閱讀問題，我們就把切入點(diǎn)放在“閱讀”上，希望以閱讀作為杠桿提高語文素養(yǎng)。

1.重視三個(gè)層級閱讀。

粵教版的必修教科書把一個(gè)模塊編成一冊，每一冊設(shè)立四個(gè)單元，四個(gè)單元中三個(gè)單元作為閱讀單元。閱讀單元又將閱讀分成三個(gè)層級。最重要的一個(gè)層級是

“基本閱讀”，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方。這是學(xué)生必讀的，甚至是須要精讀熟讀的課文。每一冊兩個(gè)現(xiàn)代文單元，每個(gè)單元3課，古代詩文單元每個(gè)單元4課，共10課。

其次個(gè)層級是“擴(kuò)展閱讀”，這是與“基本閱讀”同類內(nèi)容和體裁的課文，每個(gè)單元2課，每冊8課。這是給讀完“基礎(chǔ)閱讀”還嫌不夠，須要增加閱讀量的學(xué)生打算的。與此相同層級的還有“參考閱讀”，每冊3課。針對不少學(xué)生因讀量不足造成語文水平低下的實(shí)際，教材供應(yīng)了比較豐富的閱讀資源。必修課教科書每冊約17萬字，5冊共86萬字。

第三個(gè)層級是“舉薦閱讀”，這是介紹課外讀物的欄目。

中學(xué)生僅僅閱讀課內(nèi)的東西是不夠的，語文水平提高快的學(xué)生也得力于課外閱讀?！芭e薦閱讀”的設(shè)計(jì)想引導(dǎo)學(xué)生自覺地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀，尤其是大部頭名著閱讀。

2．重視閱讀理論和方法。

在每一冊的“點(diǎn)擊鏈接”欄目中，多數(shù)保證有兩篇介紹閱讀的思想、方法和習(xí)慣的短文，5冊共有這樣的短文10篇，為了更好地自主、探究地閱讀，希望它能給同學(xué)的閱讀品嘗、閱讀習(xí)慣和閱讀方法以指導(dǎo)，供同學(xué)們須要的時(shí)候點(diǎn)擊閱讀。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)駕馭多種閱讀方法，也應(yīng)當(dāng)有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫內(nèi)容是從課文中來的，也對中學(xué)生很有針對性。例如剛開學(xué)，有的同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語文1就支配了《眼到心到手到》短文，說明白“三到”是良好的讀書習(xí)慣。又如針對目前中學(xué)閱讀教學(xué)過分追求唯一答案，語文1又支配了短文《詩無達(dá)詁》，說明“閱讀過程就是讀者參加作品審美對象并生成意義的.再創(chuàng)建過程”的道理。又如針對一些同學(xué)讀書速度太慢，語文3支配了《速讀》短文，介紹過去的中學(xué)語文教學(xué)，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是問題比較多的一環(huán)；過去的一些現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法一味精讀、精講，通病是學(xué)生的閱讀時(shí)間太少、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度動(dòng)身，介紹了誦讀、熟讀、略讀、精讀、速讀、比較閱讀、探討性閱讀、觀賞性閱讀等多種方法，讓同學(xué)自主、探究閱讀時(shí)有特性地選用。比如說，受方言影響重的，可以多多誦讀；誦讀對方言區(qū)農(nóng)村學(xué)生特殊重要。學(xué)問面窄、閱讀速讀慢的，可以多練速讀；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多。語言文字水平低、肚里空空作文沒有材料的，可以多多熟讀；熟讀是積累思想、積累學(xué)問、積累材料、積累語言最有效閱讀方法。這樣才有望以閱讀作為杠桿，通過大量而有成效的閱讀，來提高文化素養(yǎng)，提高閱讀水平和寫作水平；通過大量而又成效的書面閱讀，來提口語表達(dá)水平。

三、幾個(gè)表格數(shù)據(jù)。

近幾年全國高考優(yōu)秀作文100篇（《語文月刊》編?。┧玫挠^點(diǎn)和材料如下：

20xx年話題《心靈的選擇》

古代課內(nèi)27%，課外9%

現(xiàn)代課內(nèi)10%，課外16%

外國課內(nèi)2%，課外8%

綜合7%

生活體驗(yàn)31%。

20xx年

話題《感情親疏和對事物的認(rèn)知》

古代課內(nèi)18%，課外25%

現(xiàn)代課內(nèi)0%，課外12%

外國課內(nèi)0%，課外7%

綜合10%

生活體驗(yàn)28.%。

20xx年

作文題目11套

古代課內(nèi)16%，課外33%

現(xiàn)代課內(nèi)1%，課外10%

外國課內(nèi)1%，課外7%

綜合12%

生活體驗(yàn)20.%。

高二語文教學(xué)安排10

一、指導(dǎo)思想

實(shí)行學(xué)校教學(xué)工作安排，以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂效率為切入口，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力為目標(biāo)，以年級年度工作重點(diǎn)為中心，以狠抓落實(shí)為核心，加大教學(xué)常規(guī)管理執(zhí)行力度。

二、工作目標(biāo)

1、正確理解、仔細(xì)領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的教學(xué)理念和教學(xué)策略，主動(dòng)投身新的課程改革之中，主動(dòng)成為語文課程資源的開發(fā)者和語文課程的建設(shè)者。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用語言文字，語言積累，培育語感，發(fā)展思維，提高實(shí)力。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生良好特性和健全人格的形成。

3、構(gòu)建同等合作的師生關(guān)系’營造寬松、和諧的課堂氛圍。

4、以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，狠抓教學(xué)常規(guī)，注意學(xué)科間的融合，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，爭取學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有所突破。

三、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)集體備課的力度，落實(shí)集體備課的各項(xiàng)要求，重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和特性發(fā)展。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)本學(xué)期學(xué)案、科學(xué)實(shí)施本學(xué)期語文教學(xué)任務(wù)，提高語文實(shí)力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

3、在教學(xué)中，主動(dòng)提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建自由寬松的.教學(xué)氛圍，注意學(xué)生的特性差異和特性發(fā)展。

四、詳細(xì)措施

1實(shí)行學(xué)校教學(xué)工作安排，進(jìn)一步規(guī)范老師的教學(xué)工作行為，優(yōu)化教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理有效地組織教學(xué)活動(dòng)，維護(hù)正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序，，加強(qiáng)對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試、教學(xué)總結(jié)等環(huán)節(jié)的管理，真正做到備課從嚴(yán)、講課從實(shí)、作業(yè)求精、輔導(dǎo)從細(xì)、考試求真、總結(jié)求全、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率。

2、進(jìn)一步發(fā)揮備課組探討基地的功能。探討活動(dòng)的形勢與實(shí)效，力求做到探討專題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。力爭做到“三定二備四統(tǒng)一”定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，備內(nèi)容、備方法，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、重難點(diǎn)、基本作業(yè)。做到活動(dòng)時(shí)間充分，中心發(fā)言的老師提前打算材料，傳遞信息充分，保證共性，激勵(lì)特性。

3、主動(dòng)推行相互聽課和評課活動(dòng)。加強(qiáng)探討溝通，提高探討質(zhì)量，取長補(bǔ)短，學(xué)以致用，形成深厚的探討氛圍，加強(qiáng)組內(nèi)的日常溝通性聽課評課，注意課后的相互溝通，聽課老師都要仔細(xì)的進(jìn)行評課，并做好記錄。

4、加強(qiáng)對青年老師的培育，督促他們常常講課聽課，上完課后寫好教學(xué)反思。

5、變更觀點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識，重視學(xué)問更新。要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，重視語文教化的人文價(jià)值和思維教化的特點(diǎn)。

6、重視培育學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的愛好，培育學(xué)生的課外閱讀實(shí)力。

7、細(xì)心布置和批改作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)要求嚴(yán)格，努力做到有教必練、有練必批、有批必評有錯(cuò)必糾。

8、作文和周記間周進(jìn)行。每次寫作，“些什么”“怎么寫”都要明確到位，絕不模糊。每次訓(xùn)練后，重視評講的剛好性，為學(xué)生供應(yīng)范文，或從學(xué)生習(xí)作中提取、或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一些收獲。

總之，本學(xué)期我們高二全體語文老師會同心協(xié)力竭盡所能搞好教學(xué)，力爭期末考出優(yōu)異的成果。

高二語文教學(xué)安排11

一、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，切實(shí)提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)學(xué)問水平和教化教學(xué)實(shí)力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力和口語交際實(shí)力，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、狀況分析：

1、教材教學(xué)：高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好駕馭爭論文的寫作和應(yīng)對話題作文的實(shí)力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作實(shí)力還有待加強(qiáng)。

三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課組集體備課的質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施：

（一）閱讀：

1、要求學(xué)生打算兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：實(shí)行所用教材篇目（有肯定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如老師舉薦佳作、學(xué)生舉薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的實(shí)力。

※一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

舉薦報(bào)紙：

《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《文匯報(bào)》《中學(xué)生學(xué)問報(bào)》《e時(shí)代校內(nèi)》等。

舉薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《中文自修》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。

文言文始終是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生仔細(xì)踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，老師的指導(dǎo)也特別重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。老師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

※每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡潔的古詩詞鑒賞。

※一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗(yàn)。

（二）寫作：

1、要求學(xué)生打算一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

（1）隨筆：

養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，擅長視察身邊的生活，樂于表達(dá)對生活、社會的思索和相識。

（2）作文訓(xùn)練：

首先，要駕馭一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增加內(nèi)容文字的起伏改變，避開平鋪直敘。

了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運(yùn)用。

懂得細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的作用，駕馭細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。

初步駕馭描寫場面的要領(lǐng)。

爭論類：

懂得爭論要緊扣題旨的重要，駕馭幾種常見的突出爭論中心的方法。

懂得“引證、假設(shè)”在爭論性文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。

相識層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步駕馭層層深化地分析、說明問題的實(shí)力。

說明類：

能在寫作實(shí)踐中依據(jù)內(nèi)容須要采納適當(dāng)?shù)恼f明依次，增加文章的條理性。

其次，要駕馭話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。假如忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

（3）應(yīng)用文：

了解并能初步駕馭專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求。

懂得調(diào)查報(bào)告的基本特點(diǎn)和寫作要求，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

（4）作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：

除隨筆外，我們將平常的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共支配8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化相識，駕馭要訣，提高實(shí)力。

訓(xùn)練體系支配如下：

次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求

1、爭論文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

2、爭論文爭論文結(jié)構(gòu)駕馭爭論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整。

3、爭論文論證的方法運(yùn)用多種論證方法使?fàn)幷撐膬?nèi)容充溢。

4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

5、記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來充溢內(nèi)容。

（不限）深刻透徹學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向。

（不限）生動(dòng)形象學(xué)會運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn)。

6、（不限）有文采學(xué)會運(yùn)用修辭使語言生動(dòng)、文句有意蘊(yùn)。

7、話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

8、話題作文立意如何使文章的立意高遠(yuǎn)

（三）其它：

1、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

詩詞名句的積累。

文學(xué)常識、文化常識的積累。

成語、熟語的積累。

佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學(xué)時(shí)間：

利用好早讀課的語文朗讀。

每周一次去圖書館閱讀課外書。

每周支配小測驗(yàn)至少一次。

課前可開設(shè)三分鐘小演講。

高二語文備課組：走出單調(diào)，走向生趣，漸入深刻

期中考試后，我們的必修部分教學(xué)宣告結(jié)束，高二語文教學(xué)進(jìn)入選修課程ⅠA的教學(xué)階段。《論語選修》，有點(diǎn)類似于高校中文系本科的一門課；雖然探討的結(jié)論可能不如高校多，但中學(xué)階段的這門課必需在文字、文章、文化層面苦苦掙扎。老師對《論語》的內(nèi)容，也有一個(gè)慢慢“從頭起先”“學(xué)習(xí)新知”似的熟識、領(lǐng)悟的過程，更何況對教學(xué)目標(biāo)的吃透、對教學(xué)重點(diǎn)的取舍、對教與學(xué)的磨合、對適合當(dāng)下實(shí)際的課型的探究與成熟？？

要走出單調(diào)，走向樸實(shí)豐富有效有生趣，引向深化深刻。

我們面臨的困惑是從未有過的！現(xiàn)在須要安靜，削減各種干擾。

這次期中考試，我校語文狀況看似還好，事實(shí)上充溢危機(jī)?，F(xiàn)在對下階段工作制訂以下安排：

1、上課進(jìn)度問題：

第13周前：《為政以德》《克己復(fù)禮》

第14周：《知其不行為而為之》、寫作教學(xué)

第15周：《仁者愛人》《君子之風(fēng)》

第16周：《周而不比》政治、修身兩大方面的測試或?qū)懽骰颥F(xiàn)代文閱讀

第17周：《誨人不倦》《高山仰止》

第18周：《沂水春風(fēng)》《中庸之道》

第19周：《中庸之道》教與學(xué)、哲學(xué)兩大方面的測試（或現(xiàn)代文閱讀）寫作教學(xué)

第20周：期末復(fù)習(xí)

第21周：期末考試

2、培育學(xué)生“會學(xué)習(xí)”的實(shí)力，注意夯實(shí)基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究與實(shí)踐，注意學(xué)生實(shí)力的培育與提升。主動(dòng)開展學(xué)生的探究活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，賜予學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，促進(jìn)學(xué)生更快更好地發(fā)展。在學(xué)問傳授的同時(shí)注意培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。重視對新課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的探討，在課堂教學(xué)中注意改革與創(chuàng)新；充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

3、仔細(xì)落實(shí)和開展好每一次集體備課活動(dòng)。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)綱要》。

使備課有中心，有內(nèi)容；不同見解剛好溝通解決，關(guān)注備課組內(nèi)不同思維火花的碰撞。真正發(fā)揮集體協(xié)作的力氣，實(shí)現(xiàn)資源共享，備課組各成員齊頭并進(jìn)，共同進(jìn)步。備課組內(nèi)老師要重視新課標(biāo)學(xué)習(xí)，探討學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，探討作業(yè)的布置與批改，嘗試分層次的作業(yè)布置。

4、重視作業(yè)批閱（檢查）、反饋、講評。

重視學(xué)生思維火花，以推動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)“好感”。

重視作文的訓(xùn)練量。

關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)心理，必要時(shí)多找學(xué)生談心。重視個(gè)別指導(dǎo)。

5、合理支配早自修。早自修要讓學(xué)生任務(wù)明確、操作明確、效果自測。

總之，要落實(shí)每一次集體備課，體現(xiàn)集體的才智，充分挖掘集體的資源，相互合作，相互促進(jìn)，共同提高，確保學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的穩(wěn)步提高和本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的順當(dāng)完成。

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1、貫徹《一般中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教化觀念，不斷地探究能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實(shí)際須要的新教法。

2、在高一的基礎(chǔ)上接著培育學(xué)生良好的中學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們駕馭一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3、依據(jù)中學(xué)語文課程從“學(xué)問和實(shí)力”、“過程和方法”、“情感看法和價(jià)值觀”三個(gè)方面動(dòng)身設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。

4、在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，在十九周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)進(jìn)度

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際狀況支配：高二語文每周4節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)84節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容支配《語文》必修五和選修課：授課60課時(shí)，期中復(fù)習(xí)8課時(shí)，期中考試3課時(shí)，期終復(fù)習(xí)10課時(shí)，期終考試3課時(shí)。

本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度特別驚慌，幾乎沒有練習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間。但是仍舊要安排有條不紊，進(jìn)度支配有序。

五、教材處理

1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式實(shí)力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

2、取舍有度，重視文言文閱讀實(shí)力培育。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根原來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言學(xué)問為主，進(jìn)而增加學(xué)生文化功底。要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；蛘螯c(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

讓學(xué)生在老規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性實(shí)力的培育。

高二語文教學(xué)安排12

一、教學(xué)課程任務(wù)：

上完《中國古典詩歌散文》一書，上《中國古代小說》的部分篇目。

全力復(fù)習(xí)必修(1—5)的全部內(nèi)容，全力打算學(xué)業(yè)水平考試。

以教材為依托，基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。

二、課堂教學(xué)：

向45分鐘要質(zhì)量。

每節(jié)課保證講課時(shí)間不超過20分鐘，8分鐘的課堂練習(xí)，7分鐘的學(xué)生講解或者訂正，將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。

8分鐘練習(xí)詳細(xì)內(nèi)容為：

一、3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學(xué)常識題的綜合考察。

二、4月著重成語題和名句題的考察。

三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的

四、5月文言現(xiàn)象的考察，每天5道題目。

五、6月古代詩詞的考察。(每天一首)

六、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀，人物傳記閱讀。)

七、7月整套試卷復(fù)習(xí)，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。

三、語文活動(dòng)：

一、3月，學(xué)霸考霸評比。

二、4月，讀書會，評出書香小組。

三、5月，語文基礎(chǔ)學(xué)問大賽，評出優(yōu)秀個(gè)人。

四、6月，作文大賽，選出推出去參加競賽。

四、每周一次周記，兩周一次作文：

每天做，周周清，每天爭取學(xué)生拿出語文書，主動(dòng)拿出語文書，喜愛拿出語文書。

五、自身修養(yǎng)：

一、加強(qiáng)接著教化的培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)自身素養(yǎng)的培育，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫，自己提筆就寫，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。

三、撰寫科研論文，至少發(fā)表一篇。

四、參加課題探討。

五、主動(dòng)閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論學(xué)問并踐行教改新理念。

>語文高二下學(xué)期教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教化局及本校教學(xué)工作為安排，高二語文備課組工作安排為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動(dòng)身，緊緊抓住語文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動(dòng)中學(xué)語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文觀賞》、《外國小說觀賞》

說單元的教學(xué)主要留意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實(shí)力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于駕馭初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會語言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作實(shí)力的提高。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作實(shí)力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng)，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，整體閱讀實(shí)力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。

四、詳細(xì)措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動(dòng)。

4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初、中學(xué)課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。班級、小組常常進(jìn)行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。

5、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合實(shí)力的培育，主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué)：

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練爭論文和散文，提倡抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高寫作實(shí)力。

(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

(2)結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作改變，適當(dāng)借鑒和汲取新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)建性。

(3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師仔細(xì)批閱，或師生共同批閱。

五、教學(xué)進(jìn)度(以一中南校進(jìn)度表為參考周)略

>語文高二下學(xué)期教學(xué)安排3

一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)

遵循教化部制定的《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課改理論旗幟，以其顯明的教化志向和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息，進(jìn)行語文教化與教學(xué)的改革。語文老師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文教化觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教化觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會語文教化相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“學(xué)問和實(shí)力”、“過程和方法”、“情感看法和價(jià)值觀”三個(gè)方面動(dòng)身設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。老師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授學(xué)問與培育實(shí)力的關(guān)系，注意培育學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下，主動(dòng)地、富有特性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。

二、教學(xué)設(shè)想與教材處理

本學(xué)期要完成“必修x”與“必修x”的講授，“閱讀鑒賞部分共計(jì)x篇課文。約x課時(shí)完成?！氨磉_(dá)溝通”、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約x課時(shí)完成。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為x周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修x與必修x兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在運(yùn)用新教材過程中，要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修x與必修x的教材處理是：

1、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)溝通”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個(gè)單元大約為x周完成，每教授完x個(gè)單元以后，按教材編排依次講解“表達(dá)溝通”的一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)溝通”學(xué)問點(diǎn)地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫x篇，小作文x篇，每x周x次大作文，x周x次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對爭論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少x課時(shí)進(jìn)行，總計(jì)作文課時(shí)為x課時(shí)。作文主要針對爭論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)每兩周依據(jù)“閱讀溝通”每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會和自然。

2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避開教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充學(xué)問和提高實(shí)力。

3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采納課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采納課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開來，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增加學(xué)生的學(xué)問積累，提高學(xué)生的語文實(shí)力。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，老師與學(xué)生一起搜集編寫學(xué)問資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時(shí)間。

4、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式實(shí)力課型。每個(gè)單元精講x篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

5、以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)問水平與實(shí)力。新課改并不是就不考學(xué)生了，依舊要用檢測題對學(xué)生所學(xué)學(xué)問進(jìn)行了解，書本學(xué)問駕馭的程度凹凸其實(shí)很大程度上確定一個(gè)學(xué)生水平與實(shí)力的凹凸。所以，x個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行x次測驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性。

6、因“?！敝埔?，舉薦課外閱讀書籍，擴(kuò)高校生閱讀量，不斷提高語文積累和素養(yǎng)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必需支配肯定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期舉薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》等中外名著。

>語文高二下學(xué)期教學(xué)安排4

一、學(xué)情分析

1、06計(jì)算機(jī)(1)班、(2)班、06財(cái)會，每班級40多個(gè)學(xué)生，學(xué)生數(shù)不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào)，總的說來還是好管理的。

2、職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過一年，較熟識職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。

3、原先由江淑玲老師(女)任教一年，較認(rèn)同女老師的教學(xué)風(fēng)格。

二、教材分析

本套教材是依據(jù)教化部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱(試行)》編寫的，是本屆學(xué)生最終一次運(yùn)用。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的去年就已經(jīng)推廣運(yùn)用了，分四冊，前三冊為基礎(chǔ)平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調(diào)整，力求體現(xiàn)時(shí)代精神和職教特色。

三、教法分析

總的教學(xué)理念：一個(gè)是“少”，一個(gè)是“精”。即內(nèi)容要少，課文要少，步驟環(huán)節(jié)要少;板快要精，專題專講，問題細(xì)化，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性。

針對職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必需有自己的特性。

可運(yùn)用的教法：講讀法、問題導(dǎo)入法、練習(xí)法。

四、學(xué)法指導(dǎo)

以激發(fā)、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的愛好為突破口，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。聽說讀寫四個(gè)方面入手。

五、詳細(xì)措施

(1)精簡課文。

把課文精簡到16篇，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談?wù)動(dòng)洃洝贰俄?xiàng)鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時(shí)代感強(qiáng)的課文

(2)精簡課堂

不求四平八穩(wěn)，但求課堂氣氛活躍。可以側(cè)重只講某段，某個(gè)句子;或者只講某個(gè)方面，如修辭，如細(xì)微環(huán)節(jié)描寫等。

(3)備課時(shí)確保教學(xué)目標(biāo)單一，落實(shí)每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

(4)設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺，避開每天只有老師一張面孔。

(5)有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。

(6)激勵(lì)學(xué)生作文肯定要主動(dòng)表達(dá)自己的思想感情。

>語文高二下學(xué)期教學(xué)安排5

一、教學(xué)目標(biāo)

盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強(qiáng)班一線30，二線50;試驗(yàn)班一線15，二線30;一般班一線5以上，二線15以上。實(shí)現(xiàn)年級一線總數(shù)800以上，二線總數(shù)1600以上。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期約20周，須要完成《經(jīng)典閱讀七》《經(jīng)典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡明精確得體》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)。時(shí)間緊，任務(wù)重，須要全面謀劃，細(xì)心安排，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。

三、教研要求

每天一教研，圈坐在一起，實(shí)行“一+N”發(fā)言模式，即一個(gè)主講人說課，然后每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負(fù)責(zé)又能集思廣益的局面。

主講人說課名單根據(jù)學(xué)案編訂安排，輪到誰誰說，不能推諉敷衍。要求每位老師超周備課，在集體教研之前，課本必需看，練習(xí)必需做，形成自己的教學(xué)思路，然后在教研上提出自己的教學(xué)建議。

保證教研時(shí)間和教研紀(jì)律，教研期間不能隨意缺席，不能干與教研無關(guān)的事物，不能隨意說笑，不能進(jìn)進(jìn)出出。

做好每周聽評課工作，寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。

做好新老老師結(jié)對子工作。結(jié)對子名單如下：__。年輕老師肯定要堅(jiān)持聽課，先聽課再上課。

四、上課要求

依據(jù)本學(xué)期德州市教學(xué)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校361度教學(xué)模式要求，無論學(xué)案、課本還是訓(xùn)練，都要符合這兩大要求。

在教學(xué)過程中，學(xué)生的讀與練是核心，老師的精到點(diǎn)撥為協(xié)助。要切實(shí)達(dá)到學(xué)生充分活動(dòng)，老師退居幕后做導(dǎo)演的目的，杜絕用一個(gè)課件脫離課本一講究竟而學(xué)生被好聽講的現(xiàn)象。

上課的重點(diǎn)內(nèi)容是宋代詩歌、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學(xué)。

詩歌教學(xué)實(shí)行“背誦+訓(xùn)練”的方式教學(xué)，課堂基本步驟是：反復(fù)誦讀達(dá)理解背誦默寫目的——根據(jù)對本詩學(xué)問點(diǎn)的分解，邊讀邊理解邊填空默寫——當(dāng)堂進(jìn)行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練。詩歌約一周一個(gè)單元，一個(gè)半月內(nèi)約六周完成34首詩歌閱讀(18首詩背誦)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

《史記》文言文學(xué)生在假期已經(jīng)預(yù)習(xí)過部分北容，學(xué)生有了一點(diǎn)基礎(chǔ)。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有肯定預(yù)習(xí)的教學(xué)，但課本和練習(xí)還須要認(rèn)仔細(xì)真再讀練一遍。文言課堂教學(xué)的基本步驟是：熟讀課文加強(qiáng)對課文的熟識程度，培育斷句實(shí)力，說出初始閱讀所讀出的東西——對課本標(biāo)劃的重點(diǎn)詞句進(jìn)行標(biāo)注翻譯，總結(jié)重要詞句，特殊留意文化詞的總結(jié)——依據(jù)所做的題目對課本理解總結(jié)。六個(gè)文言文單元約30篇文言文，約50課時(shí)，一周約3篇，大約10周左右完成教學(xué)任務(wù)。

補(bǔ)充的文論和文言文也要進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課(級部兩節(jié)，自己拿出一節(jié)自習(xí))里來完成。每周約讀完五篇。有重點(diǎn)讀(探討確定重點(diǎn)篇目，從小說起先讀)，有泛讀，有讀有練，有點(diǎn)撥?！镀椒驳氖澜纭氛緯喿x，要讓學(xué)生自己買書，有讀，有筆記，有探討，有試題考察(在訓(xùn)練和考試中有所體現(xiàn))。因?qū)W生在假期已經(jīng)讀過一部分，所以學(xué)期起先要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去探討，通過探討引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代文考察重點(diǎn)放在《平凡的世界》和傳記考察上。

五、訓(xùn)練要求。

訓(xùn)練分四部分。

一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分，針對性地進(jìn)行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練，要利用好材料進(jìn)行訓(xùn)練，有練，有查，有點(diǎn)評，有改錯(cuò)，有鞏固。

二是利用晨讀材料進(jìn)行背誦、素材、審題和基礎(chǔ)練習(xí)。基礎(chǔ)練習(xí)基本內(nèi)容是：和語境考試形式接軌，考察成語+病句+連貫+默寫+語言的簡明得體專題方面。的基礎(chǔ)題目+名著題+6作文片段訓(xùn)練.頁面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張，原則上每天一練習(xí)。一般放在早自習(xí)最終10分鐘練，也可課前練或自習(xí)練，要定時(shí)訓(xùn)練，有練，有批改，有糾錯(cuò)，有點(diǎn)撥，有錯(cuò)題重溫。根據(jù)分工依次輪番出題，確保出題質(zhì)量，自己找人審核，確保試題精準(zhǔn)無誤。老師們從編輯、排版、印刷、分發(fā)全程負(fù)責(zé)。

三是作文訓(xùn)練。作文一是進(jìn)行素材積累，二是進(jìn)行片段訓(xùn)練，三是重點(diǎn)進(jìn)行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習(xí)。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在晨練里。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，詳細(xì)負(fù)責(zé)作文工作，李寧牽頭。

四是綜合訓(xùn)練。主要是月考試題和模擬檢測題。支配骨干老師出題，和所學(xué)內(nèi)容親密結(jié)合，做到學(xué)考一樣化，的確檢測出學(xué)生的真實(shí)水平。

六、常規(guī)檢查及其他。

檢查四個(gè)方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和學(xué)案、晨練的運(yùn)用保存程度。

老師們應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用課本，避開有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。

閱讀應(yīng)當(dāng)留痕，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用筆記本記錄閱讀所得，包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。

利用統(tǒng)一的學(xué)案、課件，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校課改要求上課。教研重點(diǎn)就放在學(xué)案和課件上。

晨練不但應(yīng)當(dāng)做，還應(yīng)當(dāng)在上邊改，并且保存好，避開一邊學(xué)一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時(shí)間，有等級，有評語。

辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)當(dāng)有專人負(fù)責(zé)，避開衛(wèi)生不過關(guān)、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。依據(jù)實(shí)際，分為七個(gè)值日組，詳細(xì)負(fù)責(zé)每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和平安。分組如下：

周一：韓雨、鄭愛輝、李明麗

周二：付春雪、譚金燕、趙海燕

周三：靳玉露、趙秀梅崔寶麗

周四：宿娜、李寧、任金紅。

周五：閆如月、李濤、張子武。

周六：梁榮強(qiáng)、霍明霞

周日：趙宗生、李美玲

希望大家同心同德，狠抓落實(shí)，提高成果。

>語文高二下學(xué)期教學(xué)安排6

運(yùn)用教材：

《外國小說觀賞》、《中國文化經(jīng)典研讀》、《新聞閱讀與實(shí)踐》。

基本狀況：

這三本教材為湖南省首次運(yùn)用的課改教材，其中《外》名小說賞析，《中》為古文研讀，《新》為讀寫訓(xùn)練。275、286班學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，以自主、合作學(xué)習(xí)為主。

教材分析：

《外》主要是小說，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)世界文豪的名著?！吨小分饕枪盼模匀寮易髌费凶x為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生賞析《論語》、《高?！?、《中庸》、《朱子語類》等等。

新教材在編寫上打破了過去傳統(tǒng)的體系，對正文進(jìn)行了大量壓縮，而增加了彩圖和活動(dòng)等內(nèi)容，其目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中采納自主、合作、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)法，培育和提高學(xué)生的語文實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

讓275、286班學(xué)生初步駕馭語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，獲得語文基本技能，發(fā)展形象思維實(shí)力，初步駕馭學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段；增加愛國主義情感，酷愛母語，樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，熬煉膽識、口才和筆才。

教研教改措施：

為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，本期的教學(xué)方法及教研教改措施應(yīng)從下面幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、仔細(xì)鉆研教材及教學(xué)大綱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。開展好課前3分鐘活動(dòng)，煉膽識，訓(xùn)口才。

2、結(jié)合身邊人和事，與長沙一中聯(lián)合辦學(xué)，充分利用多媒體（手提電腦）協(xié)助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思索問題，培育及提高學(xué)生的思維實(shí)力，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、加強(qiáng)老師的團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)集體備課，分工協(xié)作，統(tǒng)一30%以上的教案，剛好總結(jié)教學(xué)過程的閱歷及教訓(xùn)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段。

4、讓學(xué)生寫好周記，加強(qiáng)對學(xué)生的探討，剛好處理學(xué)生反饋的信息，使老師的教更貼近學(xué)生實(shí)際。

5、開展朗誦競賽，搞好半月檢測，培育語文實(shí)力，發(fā)覺語文人才。

教學(xué)進(jìn)度支配：

時(shí)間內(nèi)容

第一、二周人物（第四單元）、情節(jié)（第五單元）、敘述（第一單元）

第三、四周場景（其次單元）、主題（第三單元）、情感（第七單元）

第五、六周結(jié)構(gòu)（第六單元）、虛構(gòu)（第八單元）

第七、八周第一、二單元（中國文化經(jīng)典研讀）

第九、十周第四、七單元（中國文化經(jīng)典研讀）

第十一周期中考試

第十二、十三周第三、五、六單元（中國文化經(jīng)典研讀）

第十四、十五周第八、九、十單元（中國文化經(jīng)典研讀）

第十六、十七周第一、二、三章（新聞、消息、通訊）

第十八周第四、五、六章（特寫、新聞評論、報(bào)告文學(xué)）

第十九、二十周復(fù)習(xí)迎考

其次十一周期末考試

>語文高二下學(xué)期教學(xué)安排7

一、指導(dǎo)思想

整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力，寫作實(shí)力和口語交際實(shí)力，具有初步的'文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，培育成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》的全部內(nèi)容。

《必修五》分四個(gè)單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和其次單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學(xué)期的《外國小說觀賞》中學(xué)到的學(xué)問點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍；提高文言文的閱讀實(shí)力，強(qiáng)化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué)，老師輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn)，又體現(xiàn)教材的品嘗，還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色調(diào)。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個(gè)單元。由于時(shí)間的局限，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩文，略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。愛好是學(xué)習(xí)的最好的老師，我認(rèn)為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)覺、去再創(chuàng)新，要充分信任他們的想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力,培育他們的感悟?qū)嵙蛯徝缹?shí)力。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中