2023年期二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?期二年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?計(jì)劃范本?一、教學(xué)背?景：為了?加強(qiáng)課堂教?學(xué)，完善教?學(xué)常規(guī)，能?夠保證教學(xué)?的順利開展?，完成初中?最后一學(xué)期?的數(shù)學(xué)教學(xué)?，使之高效?完成學(xué)科教?學(xué)任務(wù)制定?了本教學(xué)計(jì)?劃。二、?學(xué)情分析：?這學(xué)期我?所帶的班級(jí)?成績(jī)較為一?般。查漏補(bǔ)?缺，特別是?多關(guān)心、鼓?勵(lì)他們，讓?這些基礎(chǔ)過?差的學(xué)生能?努力掌握一?部分簡(jiǎn)單的?知識(shí)，提高?他們的學(xué)習(xí)?積極性，建?立一支有進(jìn)?取心、能力?較強(qiáng)的學(xué)習(xí)?隊(duì)伍，讓全?體同學(xué)都能?樹立明確的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目?的，形成良?好的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)氛圍。?三、新課標(biāo)?要求：初?三數(shù)學(xué)是按?照九年義務(wù)?教育數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)?施的,其目?的是通過數(shù)?學(xué)教學(xué)使每?個(gè)學(xué)生都能?夠在學(xué)習(xí)過?程中獲得最?適合自己的?發(fā)展。通過?初三數(shù)學(xué)的?教學(xué)，教育?學(xué)生掌握基?礎(chǔ)知識(shí)與基?本技能，培?養(yǎng)學(xué)生的邏?輯思維能力?、運(yùn)算能力?、空間觀念?和解決簡(jiǎn)單?實(shí)際問題的?能力，使學(xué)?生逐步學(xué)會(huì)?正確、合理?地進(jìn)行運(yùn)算?，逐步學(xué)會(huì)?觀察分析、?綜合、抽象?、概括。會(huì)?用歸納演繹?、類比進(jìn)行?簡(jiǎn)單的推理?。使學(xué)生懂?得數(shù)學(xué)來源?與實(shí)踐又反?過來作用于?實(shí)踐。提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，逐?步培養(yǎng)學(xué)生?具有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?實(shí)事求是的?態(tài)度，頑強(qiáng)?的學(xué)習(xí)毅力?和獨(dú)立思考?、探索的新?思想。培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?問題的能力?。四、本?學(xué)期學(xué)科知?識(shí)在整個(gè)體?系中的位置?和作用：?本冊(cè)書的4?章內(nèi)容涉及?《數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》中“?數(shù)與代數(shù)”?“空間與圖?形”和“實(shí)?踐與綜合應(yīng)?用”三個(gè)領(lǐng)?域的內(nèi)容，?其中“二次?函數(shù)”和“?銳角三角函?數(shù)”的內(nèi)容?，都是基本?初等函數(shù)的?基礎(chǔ)知識(shí)，?屬于“數(shù)與?代數(shù)”領(lǐng)域?。然而，它?們又分別與?拋物線和直?角三角形有?密切關(guān)系，?即這兩章內(nèi)?容既涉及數(shù)?量關(guān)系問題?，又涉及圖?形問題，能?夠很好地反?映數(shù)形結(jié)合?的數(shù)學(xué)思想?和方法?！?相似”的內(nèi)?容屬于“空?間與圖形”?領(lǐng)域，其內(nèi)?容以相似三?角形為核心?，此外還包?括了“位似?”變換。在?這一章的最?后部分，安?排了對(duì)初中?階段學(xué)習(xí)過?的四種圖形?變換（平移?、軸對(duì)稱、?旋轉(zhuǎn)和位似?）進(jìn)行歸納?以及綜合運(yùn)?用的問題。?“投影與?視圖”也屬?于“空間與?圖形”領(lǐng)域?，這一章是?應(yīng)用性較強(qiáng)?的內(nèi)容，它?從“由物畫?圖”和“由?圖想物”兩?個(gè)方面，反?映平面圖形?與立體圖形?的相互轉(zhuǎn)化?，對(duì)于培養(yǎng)?空間能夠發(fā)?揮重要作用?。對(duì)于“實(shí)?踐與綜合應(yīng)?用”領(lǐng)域的?內(nèi)容，本套?教科書除在?各章的正文?和習(xí)題部分?注意安排適?當(dāng)內(nèi)容之外?，還采用了?“課題學(xué)習(xí)?”“數(shù)學(xué)活?動(dòng)”等編排?方式加強(qiáng)對(duì)?數(shù)學(xué)應(yīng)用的?體現(xiàn)。本冊(cè)?書的第29?章安排了一?個(gè)課題學(xué)習(xí)?“制作立體?模型”，并?在每一章的?最后安排了?2-___?_個(gè)數(shù)學(xué)活?動(dòng)，通過這?些課題學(xué)習(xí)?和數(shù)學(xué)活動(dòng)?來落實(shí)與本?冊(cè)內(nèi)容關(guān)系?密切的“實(shí)?踐與綜合應(yīng)?用”方面的?要求。五?、四個(gè)單元?章節(jié)：二?次函數(shù)本?章主要研究?二次函數(shù)的?概念、圖象?和基本性質(zhì)?，用二次函?數(shù)觀點(diǎn)看一?元二次方程?，用二次函?數(shù)分析和解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問題等。?這些內(nèi)容分?為三節(jié)安排?。相似?本章的主要?內(nèi)容包括相?似圖形的概?念和性質(zhì)，?相似三角形?的判定，相?似三角形的?應(yīng)用舉例和?位似變換等?。此前學(xué)習(xí)?的全等是圖?形之間的一?種特殊關(guān)系?，而本章學(xué)?習(xí)的相似是?比全等更具?一般性的圖?形之間的關(guān)?系。全等可?以被認(rèn)為是?特殊的相似?（相似比為?1），對(duì)于?全等的認(rèn)識(shí)?是學(xué)習(xí)相似?的重要基礎(chǔ)?。銳角三?角函數(shù)本?章主要內(nèi)容?包括：銳角?三角函數(shù)（?正弦、余弦?和正切），?解直角三角?形。銳角三?角函數(shù)是自?變量為銳角?時(shí)的三角函?數(shù)，即縮小?了定義域的?后的三角函?數(shù)。解直角?三角形在實(shí)?際當(dāng)中有著?廣泛的應(yīng)用?，銳角三角?函數(shù)為解直?角三角形提?供了有效的?工具。相似?三角形的知?識(shí)是學(xué)習(xí)銳?角三角函數(shù)?的直接基礎(chǔ)?，勾股定理?等內(nèi)容也是?解直角三角?形時(shí)經(jīng)常使?用的數(shù)學(xué)結(jié)?論，因此本?章與第18?章“勾股定?理”和“相?似”有密切?關(guān)系。投?影與視圖?本章的主要?內(nèi)容包括投?影和視圖的?基礎(chǔ)知識(shí)，?一些基本幾?何體的三視?圖，簡(jiǎn)單立?體圖形與它?的三視圖的?相互轉(zhuǎn)化，?根據(jù)三視圖?制作立體模?型的實(shí)踐活?動(dòng)。全章分?為三節(jié)。?2023年?期二年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?計(jì)劃范本（?二）一、?學(xué)情分析?本學(xué)期我擔(dān)?任九年級(jí)_?___班的?數(shù)學(xué)教學(xué)，?本班現(xiàn)有_?___名同?學(xué)，對(duì)于數(shù)?學(xué)這一科來?說，優(yōu)等生?很少，只有?三兩個(gè)，大?部分被學(xué)生?底子薄，學(xué)?生相對(duì)其他?班級(jí)稍活躍?，但是也有?很多學(xué)生學(xué)?習(xí)不上進(jìn)，?思維不緊跟?老師，本班?學(xué)生基礎(chǔ)差?，有部分學(xué)?生問題嚴(yán)重?。要在本學(xué)?期獲得理想?成績(jī)，老師?和學(xué)生都要?付出努力，?查漏補(bǔ)缺，?充分發(fā)揮學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主體，教師?是教的主題?的作用，注?重方法，培?養(yǎng)能力。?二、教學(xué)內(nèi)?容本學(xué)期?所學(xué)包括第?二十一章《?一元二次方?程》，第二?十二章《二?此函數(shù)》，?第二十三章?《旋轉(zhuǎn)》，?第二十四章?《圓》，第?二十五章《?概率初步》?。代數(shù)三章?，幾何兩張?。三、教?學(xué)目標(biāo)本?學(xué)期的主要?教學(xué)任務(wù)目?標(biāo)：（1?）根據(jù)學(xué)情?，調(diào)整好教?學(xué)進(jìn)度，優(yōu)?化學(xué)習(xí)方法?，激活知識(shí)?積累。（?2）形成知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)，解?決實(shí)際問題?。（3）?強(qiáng)化規(guī)劃訓(xùn)?練，提高應(yīng)?考能力。?（4）關(guān)注?學(xué)生特長(zhǎng)需?求，做好學(xué)?生心理疏導(dǎo)?。具體地?說，教育學(xué)?生掌握基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能，培養(yǎng)?學(xué)生的能力?，運(yùn)算能力?，空間觀念?和解決簡(jiǎn)單?實(shí)際問題的?能力，是學(xué)?生逐步形成?正確合理的?進(jìn)行運(yùn)算，?逐步學(xué)會(huì)觀?察分析，綜?合，抽象，?概括。會(huì)用?歸納演繹，?類比進(jìn)行簡(jiǎn)?單的推理。?使學(xué)生懂得?數(shù)學(xué)來源于?實(shí)踐又反過?來作用于實(shí)?踐。提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，逐?步培養(yǎng)學(xué)生?具有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?實(shí)事求是的?態(tài)度。頑強(qiáng)?的學(xué)習(xí)毅力?和獨(dú)立思考?，探索的新?思想。培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用數(shù)?學(xué)知識(shí)來解?決實(shí)際問題?的能力。?知識(shí)技能目?標(biāo)：掌握二?次函數(shù)的概?念，性質(zhì)及?計(jì)算，會(huì)解?一元二次方?程，理解旋?轉(zhuǎn)的基本性?質(zhì)，掌握?qǐng)A?及與圓有關(guān)?的概念，性?質(zhì)，理解概?率在生活中?的應(yīng)用。?過程方法目?標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)?生的觀察，?探究，歸納?能力，發(fā)展?學(xué)生合情推?理能力，邏?輯思維能力?和推理認(rèn)證?表達(dá)能力，?提高知識(shí)綜?合應(yīng)用能力?。態(tài)度情?感目標(biāo)：進(jìn)?一步感受數(shù)?學(xué)與生活密?不可分的聯(lián)?系，同時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行辯?證唯物主義?世界觀教育?。四、提?高教育質(zhì)量?的主要1?、做好教學(xué)?六認(rèn)真工作?，認(rèn)真研讀?新課標(biāo)，鉆?研新教材，?認(rèn)真上課，?批改作業(yè)，?認(rèn)真輔導(dǎo)，?認(rèn)真對(duì)待單?元檢測(cè)，也?教會(huì)學(xué)生認(rèn)?真對(duì)待學(xué)習(xí)?。2、興?趣是的老師?，從各個(gè)方?面來激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的積極?性。3、?引導(dǎo)學(xué)生積?極參與知識(shí)?的建構(gòu)，營(yíng)?造民主、和?諧、平等、?自主、探究?、合作交流?的高效學(xué)習(xí)?課堂。讓學(xué)?生體會(huì)學(xué)習(xí)?的快了，享?受學(xué)習(xí)