2023高中地理教學(xué)計(jì)劃范本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023高?中地理教學(xué)?計(jì)劃范本?一、指導(dǎo)思?想在新課?標(biāo)理論的指?導(dǎo)下，以學(xué)?校教導(dǎo)處工?作計(jì)劃為指?導(dǎo)，加強(qiáng)課?堂教學(xué)，盡?快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)?環(huán)境下和計(jì)?算機(jī)輔助下?的地理課堂?教學(xué)模式，?更加高效地?完成本學(xué)科?教學(xué)目標(biāo)。?積極參加教?科研活動(dòng)，?努力使教學(xué)?水平，業(yè)務(wù)?能力有更大?的提高。同?時(shí)，通過(guò)傳?授與學(xué)生生?活密切聯(lián)系?的地理知識(shí)?，傳達(dá)地理?思想，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)地?理的興趣和?應(yīng)對(duì)初中升?學(xué)考試的能?力，最終使?學(xué)生從“學(xué)?會(huì)地理”，?走向“會(huì)學(xué)?地理”，順?利地通過(guò)升?學(xué)考試。?二、具體工?作1、抓?好常規(guī)地理?課堂教學(xué)。?認(rèn)真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，努?力講好每一?節(jié)課;保障?每節(jié)一練。?2、認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課標(biāo)?理論，領(lǐng)會(huì)?新課標(biāo)精髓?，用科學(xué)的?理論指導(dǎo)教?學(xué)實(shí)踐。?3、充分利?用網(wǎng)絡(luò)資源?，切實(shí)做好?地課備課資?料的收集，?整理工作，?為地理課件?的制作準(zhǔn)備?充分的素材?。4、申?請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)?必備的地理?教具，軟件?。做好器材?的登記，使?用，保管工?作。5、?積極參加教?研教改活動(dòng)?，在教研組?，教務(wù)處的?指導(dǎo)下，努?力使教育教?學(xué)能力再上?新臺(tái)階。?6、教學(xué)中?關(guān)注學(xué)生的?身心發(fā)展。?結(jié)合學(xué)科特?點(diǎn)，開展學(xué)?科知識(shí)競(jìng)賽?活動(dòng)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣。7、?認(rèn)真參與集?體備課，精?益求精，爭(zhēng)?創(chuàng)優(yōu)秀教案?。8、參?加聽課評(píng)課?活動(dòng)。虛心?向他人學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，不斷提高?教學(xué)水平。?9、擬好?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?制定復(fù)習(xí)提?綱，認(rèn)真組?織復(fù)習(xí)。?10、每次?月度考試后?，全面做好?每個(gè)學(xué)生，?每個(gè)班級(jí)的?質(zhì)量分析。?注意發(fā)現(xiàn)教?學(xué)和學(xué)生學(xué)?習(xí)中存在的?問(wèn)題并及時(shí)?解決。2?023高中?地理教學(xué)計(jì)?劃范本（二?）一、指?導(dǎo)思想1?、以學(xué)校教?學(xué)工作計(jì)劃?為指引，以?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量和培?養(yǎng)學(xué)生綜合?能力為目標(biāo)?，抓好常規(guī)?教學(xué)，轉(zhuǎn)變?教學(xué)理念;?2、在總?結(jié)實(shí)施高中?地理（必修?1部分）新?課程教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?，不斷優(yōu)化?課堂教學(xué)的?方法和手段?，以培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?和合作學(xué)習(xí)?的能力以及?創(chuàng)新思維能?力作為教學(xué)?教研工作的?中心任務(wù)。?3、具體?教學(xué)過(guò)程中?，以普通高?中地理課程?標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)?，根據(jù)地理?學(xué)科和教學(xué)?的特點(diǎn)，全?面發(fā)揮地理?教育的功能?;4、通?過(guò)對(duì)地理事?實(shí)的分析、?綜合、比較?、歸納、概?括等認(rèn)知活?動(dòng)，培養(yǎng)地?理思維和解?決問(wèn)題的能?力。5、?通過(guò)地理學(xué)?習(xí)，弘揚(yáng)愛?國(guó)主義精神?，陶冶關(guān)愛?人類的情操?，使學(xué)生增?強(qiáng)地理意識(shí)?，汲取地理?智慧，開闊?視野，了解?中國(guó)和世界?的發(fā)展大勢(shì)?，增強(qiáng)地理?洞察力和地?理使命感。?二、情況?分析1、?課標(biāo)分析?課程目標(biāo)從?知識(shí)與技能?、過(guò)程與方?法、情感態(tài)?度與價(jià)值觀?三個(gè)維度來(lái)?表述，這三?個(gè)維度在實(shí)?施過(guò)程中是?一個(gè)有機(jī)的?整體。2?、教材分析?（1）本?學(xué)期高一地?理采用人教?版教材，高?一下學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容是地?理必修2，?是人文地理?部分，主要?介紹人地環(huán)?境的基礎(chǔ)知?識(shí)、人文地?理環(huán)境各要?素之間的相?互關(guān)系，要?求學(xué)生能獨(dú)?立或合作進(jìn)?行人文社會(huì)?的分析和調(diào)?查;（2?）掌握閱讀?、分析、動(dòng)?用地理圖表?和地理數(shù)據(jù)?的技能。全?冊(cè)六大單元?。（3）?新教材每節(jié)?課的知識(shí)容?量都非常大?，教師必須?學(xué)會(huì)處理好?教材與課標(biāo)?的關(guān)系、學(xué)?生活動(dòng)與完?成教學(xué)任務(wù)?的關(guān)系，特?別是人文數(shù)?據(jù)、理論的?不斷更新，?更需要老師?認(rèn)真?zhèn)湔n，?不斷更新自?身的知識(shí)。?3、學(xué)生?分析存在?的學(xué)習(xí)問(wèn)題?（1）高?一學(xué)生由于?初中對(duì)地理?課不夠重視?，無(wú)論學(xué)科?知識(shí)、學(xué)科?能力都較薄?弱，新課程?以專題的方?式進(jìn)行學(xué)習(xí)?，對(duì)他們來(lái)?說(shuō)會(huì)存在較?大困難。?（2）學(xué)生?對(duì)自主、合?作、探究的?學(xué)習(xí)方式會(huì)?有較大的興?趣，但專題?式的探究學(xué)?習(xí)，部分學(xué)?生會(huì)感到有?困難，不易?把握知識(shí)點(diǎn)?。三、本?學(xué)期提高教?學(xué)質(zhì)量的主?要教學(xué)措施?1.備課?時(shí)重點(diǎn)研究?教材和學(xué)生?，圈出難點(diǎn)?、重點(diǎn)，把?知識(shí)分為了?解層次、識(shí)?記層次、掌?握并運(yùn)用層?次，針對(duì)學(xué)?生的現(xiàn)有知?識(shí)結(jié)構(gòu)做到?有的放矢，?運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方法幫?助學(xué)生突破?難點(diǎn)，掌握?重點(diǎn)，記住?常識(shí)。2?.重點(diǎn)放在?課堂教學(xué)上?。要做到先?管后教，以?提高學(xué)生興?趣和積極性?為主，運(yùn)用?多媒體和直?觀教學(xué)手段?，以及學(xué)生?所見所聞的?現(xiàn)有知識(shí)，?激發(fā)其學(xué)習(xí)?熱情，啟發(fā)?其積極思維?，開拓其動(dòng)?腦、動(dòng)手能?力。3.?課堂練習(xí)應(yīng)?緊扣課堂講?解的內(nèi)容，?從易到難，?深入淺出，?循序漸進(jìn)，?以中低檔題?目為主，做?到有梯度有?層次地推進(jìn)?教學(xué)，使學(xué)?生能在識(shí)記?、聽懂課堂?內(nèi)容的前提?下就能做對(duì)?，從而達(dá)到?消化課堂內(nèi)?容，體驗(yàn)成?功的感覺(jué)。?4.作業(yè)?批改時(shí)教師?應(yīng)做好總結(jié)?，把那些學(xué)?生得分率低?的地方記錄?下來(lái)，以利?于改進(jìn)教學(xué)?方法，總結(jié)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?查漏補(bǔ)缺。?同時(shí)，教師?要做到認(rèn)真?批改，對(duì)那?些掌握得好?的學(xué)生不吝?表?yè)P(yáng)，差等?生鼓勵(lì)支持?，中等生促?進(jìn)加油提高?，批示時(shí)注?意語(yǔ)言的感?召力，起到?潛移默化的?激勵(lì)作用。?5.培養(yǎng)?學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，抓好?“記憶改變?學(xué)習(xí)計(jì)劃”?，開展班級(jí)?競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)?其學(xué)習(xí)動(dòng)力?，限度地調(diào)?動(dòng)其積極性?，教師應(yīng)通?過(guò)適當(dāng)?shù)闹?識(shí)競(jìng)賽讓學(xué)?生參與競(jìng)爭(zhēng)?，達(dá)到成績(jī)?總體提高的?目