《道德與法治》八年級下冊教材分析和建議課件

《道德與法治》八年級下冊解讀人民教育出版社政治編輯室張廣宇《道德與法治》八年級下冊解讀人民教育出版社政治編輯室1前言依據(jù)《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》和《青少年法治教育大綱》，八年級下冊教材確定以以憲法教育為核心，以權(quán)利義務(wù)教育為本位。教材內(nèi)容新，專業(yè)性強，教學難度大，需要認真學習和研究，加強對廣大一線教師的培訓。前言依據(jù)《中共中央關(guān)于全面推進依法治國若干重大問題的決定》2提綱CONTENT01020304如何把握八下教材編寫理念？如何理解堅持憲法至上？如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？如何認識我國國家制度和機構(gòu)？0506如果理解法治精神和法治思維？如何有效利用教材開展教學？提綱CONTENT01020304如何把握八下教材編寫理念？301如何把握八下教材編寫理念？●以憲法為主要內(nèi)容，以憲法精神為主線●以增強學生公民意識和國家意識為主旨●遵循生活邏輯與知識邏輯相結(jié)合的原則01如何把握八下教材編寫理念？●以憲法為主要內(nèi)容，以憲法精神4如何把握八下教材編寫理念？LOGO以憲法為主要內(nèi)容，以憲法精神為主線憲法公民權(quán)利的確認確認公民權(quán)利的“寶典”權(quán)利宣言國家權(quán)力的設(shè)置規(guī)范國家權(quán)力的“規(guī)約”權(quán)力規(guī)范1如何把握八下教材編寫理念？LOGO以憲法為主要內(nèi)容，以憲法精5如何把握八下教材編寫理念？LOGO通過介紹“國家權(quán)力屬于人民”“國家尊重和保障人權(quán)”等憲法原則，來說明憲法是公民權(quán)利的保障書；通過講解憲法組織國家機構(gòu)、規(guī)范國家機關(guān)權(quán)力的運行，來說明憲法是治國安邦的總章程，從而讓學生體認憲法的核心價值，初步理解憲法精神。每一單元第二單元，著重講憲法規(guī)定公民基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。第三單元，著重講憲法規(guī)定國家制度，憲法將國家權(quán)力賦予國家機構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的運行，以實現(xiàn)人民當家作主。這是憲法精神的具體化。二三單元在前面以知識為載體進行滲透教育的基礎(chǔ)上，明確提出平等自由、公平正義是法治的價值追求，引領(lǐng)學生崇尚法治精神。這是憲法精神的拓展。每四單元總分升1如何把握八下教材編寫理念？LOGO通過介紹“國家權(quán)力屬于人民6如何把握八下教材編寫理念？LOGO1如何把握八下教材編寫理念？LOGO17如何把握八下教材編寫理念？LOGO以增強學生公民意識和國家意識為主旨公民意識公民個人對自己在國家中地位的自我認識，包括公民主體意識、公民權(quán)利意識、公民參與意識等相互關(guān)聯(lián)的幾個方面。國家意識公民對國家的認同與歸屬意識，是社會個體基于對自己國家的歷史、文化、國情等的認識和理解，逐漸積淀而成的一種國家主人翁責任感、自豪感和歸屬感。1公民意識教育：重在突出對公民基本權(quán)利和義務(wù)的理解，知道權(quán)利義務(wù)的關(guān)系，認知尊重和保障人權(quán)的意義，初步形成尊重自由平等、維護公平正義的意識等。國家意識教育：重在突出尊崇憲法權(quán)威，知道依法治國基本方略和憲法確定的國家基本制度，初步了解國家機構(gòu)的職權(quán)。如何把握八下教材編寫理念？LOGO以增強學生公民意識和國家意8如何把握八下教材編寫理念？LOGO第一單元通過闡釋“國家權(quán)力屬于人民”，要求學生行使監(jiān)督權(quán)利“監(jiān)督權(quán)力運行”，增強學生的主體意識；通過講憲法的地位與功能，初步滲透依法治國方略，教育學生樹立憲法至上觀念，維護憲法權(quán)威，重點進行國家意識教育。.本單元主要內(nèi)容是講公民與權(quán)利及其關(guān)系，教育目標是增強權(quán)利意識與義務(wù)意識，樹立權(quán)利義務(wù)相一致觀念，重點進行公民意識教育。本單元主要內(nèi)容是講法治的價值追求，教育目標是引領(lǐng)學生崇尚法治精神，形成尊重自由平等、維護公平正義的意識，也是落腳于公民意識教育。本單元主要內(nèi)容是講國家制度與國家機構(gòu)，教育目標是增強國家認同，樹立制度自信，重點進行國家意識教育。第二單元第四單元第三單元1如何把握八下教材編寫理念？LOGO第一單元通過闡釋“國家權(quán)力9如何把握八下教材編寫理念？LOGO遵循生活邏輯與知識邏輯相結(jié)合的原則生活邏輯：從“運用你的經(jīng)驗”教學導入，利用“探究與分享、閱讀感悟”等引發(fā)思考，利用“拓展空間”引導實踐，建構(gòu)“基于生活——反思生活——回歸生活”的路徑；強調(diào)以案說法，案例的選擇盡量貼近學生生活，表述力求生動可讀。知識邏輯：以憲法文本為依據(jù)，以講法律規(guī)范為主，展開教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的選擇既忠實憲法文本，又貼近學生生活，尋找兩者的契合點。1如何把握八下教材編寫理念？LOGO遵循生活邏輯與知識邏輯相結(jié)10如何把握八下教材編寫理念？LOGO教材33頁“探究與分享”：案例的選擇盡量貼近學生生活，表述力求生動可讀1如何把握八下教材編寫理念？LOGO教材33頁“探究與分享”：11如何把握八下教材編寫理念？LOGO教材62頁“探究與分享”：案例的選擇盡量貼近學生生活，表述力求生動可讀1如何把握八下教材編寫理念？LOGO教材62頁“探究與分享”：12如何把握八下教材編寫理念？LOGO教材72頁“閱讀感悟”：案例的選擇盡量貼近學生生活，表述力求生動可讀1如何把握八下教材編寫理念？LOGO教材72頁“閱讀感悟”：案13如何把握八下教材編寫理念？LOGO教材11頁正文：我國的一切權(quán)力屬于人民。人民代表大會人是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)。我國憲法第三條規(guī)定：“全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都由民主選舉產(chǎn)生，對人民負責，受人民監(jiān)督”：“國家行政機關(guān)、監(jiān)察機關(guān)、審判機關(guān)、檢察機關(guān)都由人民代表大會產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督”。以憲法文本為依據(jù)，以講法律規(guī)范為主1如何把握八下教材編寫理念？LOGO教材11頁正文：以憲法文本1402如何理解堅持憲法至上？●為什么要堅持憲法至上？●如何做到堅持憲法至上？02如何理解堅持憲法至上？●為什么要堅持憲法至上？●如何做到15如何理解堅持憲法至上？LOGO2會意。從心，從罒，害省聲。本義：敏捷，后引申為憲法。“憲法”一詞在中國古籍中早已有之。如《國語·晉語》中的“賞善罰奸，國之憲法”，《管子·七法》中的“有一體之治，故能出號令，明憲法矣”，這里的“憲法”指的是一種章典制度或一般的法律、法度，且其含義和內(nèi)容多指刑律。如何理解堅持憲法至上？LOGO2會意。從心，從罒，害省聲。本16如何理解堅持憲法至上？LOGO第一單元堅持憲法至上第一課維護憲法權(quán)威公民權(quán)利的保障書治國安邦的總章程第二課保障憲法實施堅持依憲治國加強憲法監(jiān)督單元導語體認憲法價值理解憲法精神明確憲法地位樹立憲法信仰為什么怎么做2如何理解堅持憲法至上？LOGO第一單元堅持憲法至上第一課17如何理解堅持憲法至上？LOGO第一課“維護憲法權(quán)威”，主要闡明憲法的核心價值追求，即規(guī)范國家權(quán)力，保障公民權(quán)利。憲法與每個公民息息相關(guān)，它調(diào)節(jié)公民與國家的關(guān)系，既是公民權(quán)利的保障書，又是治國安邦的總章程。憲法規(guī)定國家一切權(quán)力屬于人民、國家尊重和保障人權(quán)，并且厘定國家權(quán)力與公民權(quán)利的界限，約束和規(guī)范國家權(quán)力運行，以保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。第一課維護憲法權(quán)威第一框公民權(quán)利的保障書國家權(quán)力屬于人民國家尊重和保障人權(quán)第二框治國安邦的總章程組織國家機構(gòu)規(guī)范權(quán)力運行2如何理解堅持憲法至上？LOGO第一課“維護憲法權(quán)威”，主要闡18如何理解堅持憲法至上？LOGO五四憲法序言總綱國家機構(gòu)公民權(quán)利國旗國徽首都八二憲法序言總綱公民的基本權(quán)利和義務(wù)國家機構(gòu)國旗、國徽、首都2如何理解堅持憲法至上？LOGO五四憲法序言八二憲法序言219如何理解堅持憲法至上？LOGO現(xiàn)行憲法目錄序言第一章總綱第二章公民的基本權(quán)利和義務(wù)第三章國家機構(gòu)

第一節(jié)全國人民代表大會

第二節(jié)中華人民共和國主席

第三節(jié)國務(wù)院

第四節(jié)中央軍事委員會

第五節(jié)地方各級人民代表大會和地方各級人民政府

第六節(jié)民族自治地方的自治機關(guān)

第七節(jié)監(jiān)察委員會

第八節(jié)人民法院和人民檢察院第四章國旗、國歌、國徽、首都2如何理解堅持憲法至上？LOGO現(xiàn)行憲法目錄序言220如何理解堅持憲法至上？LOGO憲法是保障人的尊嚴和基本權(quán)利的基礎(chǔ)法。尊重和保障人權(quán)是我國的憲法原則，也是現(xiàn)代法治國家立法基本要求。將公民作為人的尊嚴和基本權(quán)利通過法的形式確立下來，是憲法的本質(zhì)之一。憲法是賦予國家的存在以基礎(chǔ)的根本法。現(xiàn)代國家通過憲法確立其合法性，并通過規(guī)定國家機構(gòu)的組織形式和權(quán)限直接調(diào)節(jié)國家機構(gòu)之間的權(quán)力關(guān)系。公民權(quán)利國家權(quán)力公民權(quán)利的保障書治國安邦的總章程2如何理解堅持憲法至上？LOGO憲法是保障人的尊嚴和基本權(quán)利的21如何理解堅持憲法至上？LOGO第二課“保障憲法實施”是第一課的邏輯延伸：要維護憲法權(quán)威、實現(xiàn)憲法價值，必須“保障憲法實施”。憲法是一切組織和個人的根本活動準則，具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力。保障憲法的實施是國家和公民共同的責任。全國人大及其常委會要行使監(jiān)督憲法實施、監(jiān)督權(quán)力行使的職責與權(quán)力，廣大公民包括青少年學生，要學習憲法、認同憲法、踐行憲法。第二課保障憲法實施第一框堅持依憲治國根本的活動準則最高的法律效力第二框加強憲法監(jiān)督監(jiān)督權(quán)力行使增強憲法意識2如何理解堅持憲法至上？LOGO第二課“保障憲法實施”是第一課22如何理解堅持憲法至上？LOGO執(zhí)政黨中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心。黨政軍民學，東西南北中，黨是領(lǐng)導一切的。依法治國的核心是依憲治國，依法執(zhí)政的的核心是依憲執(zhí)政。根本法憲法是人民意志的集中體現(xiàn)，是國家的根本法。憲法是一切組織和個人的根本活動準則。權(quán)力機關(guān)我國的一切權(quán)力屬于人民。人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，其他機關(guān)都由它產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督。中國共產(chǎn)黨憲法人民代表大會2如何理解堅持憲法至上？LOGO執(zhí)政黨中國共產(chǎn)黨是中國特色社會23如何理解堅持憲法至上？LOGO加強憲法監(jiān)督廣義的憲法監(jiān)督，是指國家為了監(jiān)控、督促憲法實施而建立的各項制度的總稱，包括特定國家機關(guān)的監(jiān)督和各種社會力量如政黨、輿論、公民等的監(jiān)督。它是對有關(guān)涉憲活動實行的全面監(jiān)督。就監(jiān)督主體來說，除了憲法監(jiān)督的專職機關(guān)以外，還包括其他國家機關(guān)、政黨、人民團體、群眾組織以及公民。就監(jiān)督對象來說，既包括國家機關(guān)的立法活動、行政活動、司法活動，也包括公民個人的活動以及政黨、人民團體、群眾組織的活動。狹義的憲法監(jiān)督，是指特定的國家機關(guān)依照法定的程序?qū)徖磉`憲事件的制度。是依法負有憲法監(jiān)督職能的機關(guān)對立法活動和行政活動所實施的監(jiān)督。2如何理解堅持憲法至上？LOGO加強憲法監(jiān)督224如何理解堅持憲法至上？LOGO完善全國人大及其常委會憲法監(jiān)督制度，健全憲法解釋程序機制。加強備案審查制度和能力建設(shè)，把所有規(guī)范性文件納入備案審查范圍，依法撤銷和糾正違憲違法的規(guī)范性文件，禁止地方制發(fā)帶有立法性質(zhì)的文件。——十八屆四中全會決定2如何理解堅持憲法至上？LOGO完善全國人大及其常委會憲法2503如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？●公民基本權(quán)利包括哪些？如何依法行使？●公民基本義務(wù)包括哪些？如何依法履行？03如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？●公民基本權(quán)利包括哪些？如何26如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO第二單元理解權(quán)利義務(wù)第三課公民權(quán)利公民基本權(quán)利依法行使權(quán)利第四課公民義務(wù)公民基本義務(wù)依法履行義務(wù)單元導語理解權(quán)利及其價值，增強權(quán)利意識明確義務(wù)及其意義，增強義務(wù)意識相統(tǒng)一3如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO第二單元理解權(quán)利義務(wù)27如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO第三課“公民權(quán)利”，重點介紹了公民享有的政治權(quán)利、人身自由以及財產(chǎn)權(quán)利等廣泛的社會經(jīng)濟與文化權(quán)利和其他權(quán)利，介紹了行使權(quán)利的個人價值與社會意義。同時也強調(diào)，公民權(quán)利是有邊界的，既受法律保障，又受法律約束，必須依法行使權(quán)利。第三課公民權(quán)利第一框公民基本權(quán)利政治權(quán)利和自由人身自由第二框依法行使權(quán)利行使權(quán)利有界限維護權(quán)利守程序社會經(jīng)濟與文化教育權(quán)利3如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO第三課“公民權(quán)利”，重點28如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO3權(quán)利、基本權(quán)利與人權(quán)權(quán)利：在一定的法律關(guān)系中，法律關(guān)系的一方對另一方所享有的可以要求對方作出一定的作為或者不作為，并為法律規(guī)范所認可的一種資格。基本權(quán)利：每個人基于其作為人或特定國家的社會成員而應(yīng)享有的最起碼的權(quán)利。（寫在憲法上的權(quán)利）人權(quán)：指“人類的權(quán)利”或“作為人的權(quán)利”。不因社會地位和實際能力就應(yīng)該享有的某些權(quán)利；與人的屬性相伴隨，不可剝奪，不可轉(zhuǎn)讓。本質(zhì)上是道德權(quán)利而非法定權(quán)利；是應(yīng)然權(quán)利而非實定權(quán)利；昭示權(quán)利的預(yù)設(shè)和權(quán)利發(fā)展的信念。內(nèi)容上既包括自然權(quán)利，也包括政治性權(quán)利。如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO3權(quán)利、基本權(quán)利與人權(quán)29如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自由權(quán)利；對國家機關(guān)和國家工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得賠償權(quán)；社會經(jīng)濟權(quán)利；教育、科學、文化權(quán)利和自由；婦女的權(quán)利，婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護；華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自由；監(jiān)督權(quán)；社會經(jīng)濟權(quán)利；文化教育權(quán)利和自由平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社會經(jīng)濟權(quán)利；文化教育權(quán)利和自由公民基本權(quán)利分類3如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO平等權(quán)；政治權(quán)利和自由；30如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO公民的人身權(quán)利（2）身份權(quán)（親權(quán)、配偶權(quán)、監(jiān)護權(quán)）（1）人格權(quán)（生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)、婚姻自主權(quán)理論上包括自由、貞操、隱私、身體權(quán)3如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO公民的人身權(quán)利（2）身份31如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO公民權(quán)利公民基本權(quán)利人身權(quán)利身份權(quán)人格權(quán)最基本、最重要的權(quán)利生命健康權(quán)（最根本的、首要的人身權(quán)利）人身自由權(quán)（一項重要的人身權(quán)利）人格尊嚴權(quán)3如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO公民權(quán)利公民基本權(quán)利人身32如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGOP41：“行使權(quán)利有界限”：

對公民權(quán)利限制的方式包括內(nèi)在制約和外在制約。

內(nèi)在制約：指基本權(quán)利相互之間的制約，即一種基本權(quán)利對另一種基本權(quán)利的制約，某一主體的基本權(quán)利對另一主體基本權(quán)利的制約。如言論自由權(quán)的行使，不能構(gòu)成對他人隱私權(quán)、人格尊嚴等的侵犯，這是言論自由作為一種權(quán)利在本質(zhì)上所必然伴隨的制約。

外在制約：指為實現(xiàn)秩序、福利及公序良俗而對基本權(quán)利所必需設(shè)定的且為憲法價值目標所容許的制約。

這些限制，是為了使各種個人自由彼此之間以及同公共利益之間協(xié)調(diào)起來，從而實現(xiàn)權(quán)利之間的和諧，保障基本權(quán)利在實踐中得以實現(xiàn)。本質(zhì)上是為了維持憲法秩序而采取的必要手段，其目的在于維護公民最大限度的自由，不是出于限制而限制，不是通過限制剝奪這種自由。3如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGOP41：“行使權(quán)利有界限33如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO消費維權(quán)途徑？與經(jīng)營者協(xié)商和解↓不成請求消費者協(xié)會調(diào)解↓不成向有關(guān)行政部門申訴↓不成提請仲裁機關(guān)仲裁↓不成向人民法院提起訴訟3如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO消費維權(quán)途徑？與經(jīng)營者協(xié)34如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO第四課“公民義務(wù)”，重點介紹了憲法規(guī)定的遵守憲法和法律、維護國家利益等公民基本義務(wù)，并通過闡明權(quán)利與義務(wù)的辯證統(tǒng)一關(guān)系，引導學生增強義務(wù)意識，依法履行義務(wù)。第四課公民義務(wù)第一框公民基本義務(wù)遵守憲法法律維護國家利益第二框依法履行義務(wù)權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一法定義務(wù)須履行依法服兵役依法納稅違反義務(wù)須擔責3如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO第四課“公民義務(wù)”，重點35如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO公民法定義務(wù)和道德義務(wù)法定義務(wù)：是指義務(wù)人依法為滿足權(quán)利人的利益而為一定行為或不為一定行為的必要性。道德義務(wù)：是社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。二者區(qū)別：含義途徑實施手段范圍法定義務(wù)必須履行法律規(guī)定的國家強制力小道德義務(wù)積極履行自發(fā)形成的自覺自愿大3如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO公民法定義務(wù)和道德義務(wù)法36如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO法律中的道德義務(wù)法律意義上的義務(wù)包括作為義務(wù)和不作為義務(wù)。當權(quán)利主體有資格做某事時，義務(wù)主體應(yīng)當避免做任何可能侵犯權(quán)利主體行動自由的事（例如不損害他人財物）；當權(quán)利主體有資格接受某事物時，義務(wù)主體應(yīng)當給付某物或作出某種對待（例如還錢）。法律鼓勵做的嚴格意義上講不屬于法律義務(wù)，而是法律中的道德義務(wù)，在法律性質(zhì)上與前兩種不同。3如何認識公民基本權(quán)利和義務(wù)？LOGO法律中的道德義務(wù)法律意義3704如何認識我國國家制度和機構(gòu)？●中國特色社會主義制度體系包括哪些基本制度？●我國國家機關(guān)的性質(zhì)、職權(quán)以及它們之間的關(guān)系是怎樣的？04如何認識我國國家制度和機構(gòu)？●中國特色社會主義制度體系包38如何認識我國國家制度和機構(gòu)？LOGO理解制度內(nèi)容與價值，增強制度自信明確機關(guān)性質(zhì)與職能，增強國家認同第三單元人民當家作主第五課我國基本制度基本經(jīng)濟制度根本政治制度第六課我國國家機構(gòu)國家權(quán)力機關(guān)國家行政機關(guān)單元導語基本政治制度國家司法機關(guān)4如何認識我國國家制度和機構(gòu)？LOGO理解制度內(nèi)容與價值，增強39如何認識我國國家制度和機構(gòu)？LOGO第五課“我國基本制度”，重點介紹了我國公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，人民代表大會制度以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度等基本政治制度，闡明了這些制度對實現(xiàn)人民當家作主的意義，從而增強學生的制度自信。第五課我國基本制度第一框基本經(jīng)濟制度公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展第三框基本政治制度中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度民族區(qū)域自治制度第二框根本政治制度我國的根本政治制度堅持和完善人民代表大會制度基層群眾自治制度4如何認識我國國家制度和機構(gòu)？LOGO第五課“我國基本制度”，40如何認識我國國家制度和機構(gòu)？LOGO第六課“我國國家機構(gòu)”，重點介紹了我國的人民代表大會、人民政府以及人民法院、人民檢察院等國家機關(guān)，闡明其性質(zhì)與職權(quán)，幫助學生認識我國的國家機構(gòu)是為人民服務(wù)的國家機構(gòu)，從而增強學生的國家認同。第六課我國國家機構(gòu)第一框國家權(quán)力機關(guān)人民行使國家權(quán)力的機關(guān)人民代表大會的職權(quán)第二框國家國席代表中華人民共和國的國家機關(guān)國家主席的職權(quán)第三框國家行政機關(guān)國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)行政機關(guān)的職權(quán)第四框國家監(jiān)察機關(guān)行使監(jiān)察權(quán)的機關(guān)監(jiān)察機關(guān)的職責第五框國家司法機關(guān)人民法院人民檢察院4如何認識我國國家制度和機構(gòu)？LOGO第六課“我國國家機構(gòu)”，41如何認識我國國家制度和機構(gòu)？LOGO國家機構(gòu)是為實現(xiàn)國家職能而建立起來的國家機關(guān)的統(tǒng)稱。憲法是確定國家機構(gòu)的最高法律依據(jù)。組成：國家機構(gòu)包括中央國家機關(guān)和地方國家機關(guān)。中央國家機關(guān)包括全國人民代表大會及其常務(wù)委員會、國家主席、國務(wù)院、中央軍事委員會、國家監(jiān)察委員會、最高人民法院和最高人民檢察院。地方國家機關(guān)包括地方各級人民代表大會以及縣級以上地方各級人民代表大會常務(wù)委員會、地方各級人民政府、地方各級監(jiān)察委員會、地方各級人民法院和地方各級人民檢察院。民族自治地方設(shè)有自治機關(guān)，香港和澳門設(shè)有特別行政區(qū)機關(guān)。4如何認識我國國家制度和機構(gòu)？LOGO國家機構(gòu)是為實現(xiàn)國家42如何認識我國國家制度和機構(gòu)？LOGO4教材77頁“探究與分享”如何認識我國國家制度和機構(gòu)？LOGO4教材77頁“探究與分享43LOGO國家主席中華人民共和國主席是中華人民共和國的國家元首，代表中華人民共和國行使憲法賦予的職權(quán)。公布法律、發(fā)布命令。國家主席根據(jù)全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務(wù)委員會的決定，公布法律，發(fā)布特赦令，宣布進入緊急狀態(tài)，宣布戰(zhàn)爭狀態(tài)，發(fā)布動員令。任免權(quán)。國家主席根據(jù)全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務(wù)委員會的決定，任免國務(wù)院總理、副總理、國務(wù)委員、各部部長、各委員會主任、審計長、秘書長。外事權(quán)。國家主席代表中華人民共和國，進行國事活動，接受外國使節(jié)；根據(jù)全國人民代表大會常務(wù)委員會的決定，派遣和召回駐外全權(quán)代表，批準和廢除同外國締結(jié)的條約和重要協(xié)定。榮典權(quán)。國家主席根據(jù)全國人民代表大會的決定和全國人民代表大會常務(wù)委員會的決定，授予國家的勛章和榮譽稱號。如何認識我國國家制度和機構(gòu)？4LOGO國家主席中華人民共和國主席是中華人民共和國的國家元首44LOGO國家監(jiān)察機關(guān)監(jiān)察委員會是行使國家監(jiān)察職能的專責機關(guān)，對所有行使公權(quán)力的公職人員進行監(jiān)察，調(diào)查職務(wù)違法和職務(wù)犯罪，開展廉政建設(shè)和反腐敗工作。監(jiān)督職責。監(jiān)督是監(jiān)察委員會的首要職責。監(jiān)察委員會依照憲法、監(jiān)察法和有關(guān)法律法規(guī)，監(jiān)督所有公職人員行使公權(quán)力的行為。調(diào)查職責。調(diào)查公職人員涉嫌職務(wù)違法和職務(wù)犯罪，是監(jiān)察委員會的一項經(jīng)常性工作。處置職責。對有職務(wù)違法行為但情節(jié)較輕的公職人員，進行談話提醒、批評教育、責令檢查，或者予以誡勉；對違法的公職人員依法作出警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等政務(wù)處分決定；對履行職責不力、失職失責的領(lǐng)導人員進行問責；對涉嫌職務(wù)犯罪的，將調(diào)查結(jié)果移送人民檢察院依法審查、提起公訴；對監(jiān)察對象所在單位提出監(jiān)察建議。如何認識我國國家制度和機構(gòu)？4LOGO國家監(jiān)察機關(guān)監(jiān)察委員會是行使國家監(jiān)察職能的專責機關(guān)，4505如果理解法治精神和法治思維？●如何正確和追求自由平等？●如何認識和維護公平正義？05如果理解法治精神和法治思維？●如何正確和追求自由平等？●46如果理解法治精神和法治思維？LOGO５當代中學生法治意識調(diào)查如果理解法治精神和法治思維？LOGO５當代中學生法治意識調(diào)查47如果理解法治精神和法治思維？LOGO５當代中學生法治意識調(diào)查如果理解法治精神和法治思維？LOGO５當代中學生法治意識調(diào)查48如果理解法治精神和法治思維？LOGO５當代中學生法治意識調(diào)查如果理解法治精神和法治思維？LOGO５當代中學生法治意識調(diào)查49如果理解法治精神和法治思維？LOGO５當代中學生法治意識調(diào)查如果理解法治精神和法治思維？LOGO５當代中學生法治意識調(diào)查50如果理解法治精神和法治思維？LOGO第四單元崇尚法治精神第七課尊重自由平等自由平等的真諦自由平等的追求第八課維護公平正義公平正義的價值公平正義的守護單元導語邏輯升華：體會法治原則與價值追求，崇尚法治精神，具備法治思維，引領(lǐng)法治行為。５如果理解法治精神和法治思維？LOGO第四單元崇尚法治精神51如果理解法治精神和法治思維？LOGO第七課“尊重自由平等”，主要闡述自由和平等的內(nèi)涵，法治對自由平等的規(guī)范和保障作用及如何實現(xiàn)對自由平等的追求，引導學生體會無法治不自由、法律面前人人平等，初步形成尊重自由平等的意識。第七課尊重自由平等第一框自由平等的真諦無法治不自由法眼看平等第二框自由平等的追求珍視自由踐行平等５如果理解法治精神和法治思維？LOGO第七課“尊重自由平等”，52如果理解法治精神和法治思維？LOGO５自由內(nèi)涵：按自我意愿，行正當之事。邊界：不傷害國家、社會、集體和他人。如果理解法治精神和法治思維？LOGO５自由內(nèi)涵：按自我意愿，53如果理解法治精神和法治思維？LOGO５法律與自由關(guān)系禁止論：法律是禁止性命令，這基于其強制性而要求令行禁止。在法律之內(nèi)沒有自由，自由就是擺脫法律的約束，在法律的禁令之外才存在所謂的自由。意志論：法律本身就是自由。所謂法律，就是人的主體意志的自由，自由不在法律之外，而在法律之中，或者說，就是法律之為法律的根本和依據(jù)。規(guī)則論：法律既不是命令，也不是意志，它就是規(guī)則，就是權(quán)利邊界。法律是自由的基礎(chǔ)，或者說，只有法律才為個人自由開辟了廣闊的空間。法律本身不是自由，而是一種分界，它通過劃分權(quán)利的界限而保障自由，法律的界限在哪里，自由也就到哪里。如果理解法治精神和法治思維？LOGO５法律與自由關(guān)系禁止論：54如果理解法治精神和法治思維？LOGO５平等內(nèi)涵：同等情況同等對待，不同情況差別對待要求：抵制特權(quán)，反對性別、地域、種族等一切歧視。中國的獬豸（xièzhì）西方的正義女神如果理解法治精神和法治思維？LOGO５平等內(nèi)涵：同等情況同等55如果理解法治精神和法治思維？LOGO第八課“維護公平正義”，主要闡述公平和正義的內(nèi)涵，公平正義的意義、價值及如何實現(xiàn)公平正義。教材主要從個人和法律制度兩個層面進行立意和闡述，讓學生初步形成維護公平正義的意識，并力所能及地維護社會公平正義。第八課維護公平正義第一框公平正義的價值認識公平正義的力量第二框公平正義的守護堅守公平守護正義５如果理解法治精神和法治思維？LOGO第八課“維護公平正義”，56如果理解法治精神和法治思維？LOGO５公平正義實質(zhì)標準：每個人得到其應(yīng)得的東西形式標準：標準清晰、地位平等、表達充分、過程公開、結(jié)果確定如果理解法治精神和法治思維？LOGO５公平正義實質(zhì)標準：每個57如果理解法治精神和法治思維？LOGO５司法公正教材P110：司法機關(guān)必須堅持以事實為根據(jù)，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正。程序正義——司法機關(guān)必須嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保審判公開、透明，及時得到處理；實體正義——堅持以事實為根據(jù)，以法律為準繩，確保裁判結(jié)果合法，公正解決糾紛。判斷程序公正包含的基本原則有：第一，獨立性原則。審判機關(guān)只能服從法律，不受任何機關(guān)和個人干涉。第二，回避原則。不能有與辦案人員有利害關(guān)系的人員存在。第三，公開性原則。司法過程和結(jié)果要對當事人和社會公開。如果理解法治精神和法治思維？LOGO５司法公正教材P110：58如果理解法治精神和法治思維？LOGO５經(jīng)典回顧：辛普森殺妻案1994年前美式橄欖球運動員辛普森(O.J.Simpson)殺妻一案成為當時美國最為轟動的事件。此案當時的審理一波三折，最后在證據(jù)“充分”的情況下辛普森逃脫法律制裁，在用刀殺前妻及其男友兩項一級謀殺罪的指控中以無罪獲釋，僅被民事判定為對兩人的死亡負有責任。本案也成為美國歷史上無罪推定的最大案件。如果理解法治精神和法治思維？LOGO５經(jīng)典回顧：辛普森殺妻案59如果理解法治精神和法治思維？LOGO５警方辦案三大失誤忽視現(xiàn)場勘查常識；警方涉嫌非法搜查；警官攜帶血樣返回現(xiàn)場。美國最高法院大法官道格拉斯精辟地指出：“權(quán)利法案的絕大部分條款都與程序有關(guān)，這絕非毫無意義。正是程序決定了法治與隨心所欲或反復無常的人治之間的大部分差異。堅定地遵守嚴格的法律程序，是我們賴以實現(xiàn)法律面前人人平等的主要保證。”如果理解法治精神和法治思維？LOGO５警方辦案三大失誤忽視6006如何有效利用教材開展教學？●如何研讀和把握教材正文內(nèi)容？●如何利用好教材的活動框欄目？06如何有效利用教材開展教學？●如何研讀和把握教材正文內(nèi)容？61如何有效利用教材開展教學？LOGO６認真研讀教材正文內(nèi)容字斟句酌，逐層分析深入挖掘，刨根問底宏觀把握，去偽存真如何有效利用教材開展教學？LOGO６認真研讀教材正文內(nèi)容字斟62如何有效利用教材開展教學？LOGO６教材第7頁：在我國，人權(quán)的主體非常廣泛，既包括我國公民，也包括外國人等?！缎腋＝K點站》字斟句酌如何有效利用教材開展教學？LOGO６教材第7頁：在我國，人權(quán)63如何有效利用教材開展教學？LOGO６教材第44頁：公民遇到人身關(guān)系或財產(chǎn)關(guān)系的爭議，可以向人民法院提起民事訴訟；公民對于某些侵犯自己人身、財產(chǎn)權(quán)利的行為，可以向人民法院提起刑事自訴；公民認為行政機關(guān)的行政行為侵犯了自己的權(quán)益，可以向人民法院提起行政訴訟。自訴：由被害人或其法定代理人、近親屬為追究被告人的刑事責任而向法院直接提起的刑事訴訟。公訴：由國家公訴機關(guān)——人民檢察院對犯罪嫌疑人的犯罪行為向人民法院提出控告，要求法院通過審判確定犯罪事實、懲罰犯罪人的訴訟活動。字斟句酌如何有效利用教材開展教學？LOGO６教材第44頁：公民遇到人64如何有效利用教材開展教學？LOGO６逐層分析教材84頁：行政機關(guān)層級不同，職權(quán)也不同。國務(wù)院，即中央人民政府，是我國最高行政機關(guān)，統(tǒng)一領(lǐng)導地方各級人民政府。第八十五條中華人民共和國國務(wù)院，即中央人民政府，是最高國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)，是最高國家行政機關(guān)?！吨腥A人民共和國憲法》如何有效利用教材開展教學？LOGO６逐層分析教材84頁：行政65如何有效利用教材開展教學？