運(yùn)用SQRERR體系教授英語課文 進(jìn)而提高閱讀能力

精品文檔-下載后可編輯運(yùn)用SQRERR體系教授英語課文進(jìn)而提高閱讀能力在英語教學(xué)中，讀，是理解和吸收書面信息的重要途徑，也是學(xué)習(xí)好外語的重要手段和目的。閱讀能力，是英語四會(huì)能力中最重要的能力之一，當(dāng)前的中考、高考所占分值是相當(dāng)高的，學(xué)生在該方面的失分現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。很多學(xué)生也望而生畏，一些做題慢的學(xué)生根本做不完試題。因此，在英語教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué)至關(guān)重要。

運(yùn)用SQRERR體系教英語課文，就是精讀和泛讀雙管齊下，并盡可能的創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生提高閱讀能力的欲望。

一、創(chuàng)造性精讀英語教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和技巧

創(chuàng)造性精讀英語教材，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要途徑。在教學(xué)中，我們要通過“粗讀――細(xì)讀――精讀”的過程，創(chuàng)設(shè)閱讀情景，處理教學(xué)材料，來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀技巧。

（一）“三步”閱讀，培養(yǎng)閱讀能力

1.粗讀――創(chuàng)設(shè)情景抓全篇，重在激發(fā)動(dòng)機(jī)?？梢酝ㄟ^語言描述設(shè)計(jì)問題，介紹教材的背景、人物等導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生讀全篇的興趣。如BookFive(LessonFive)FlyingSaucers:可設(shè)計(jì)如下問題：

（1）Haveyoueverseenaflyingsaucer?

（2）Whichisfaster,aflyingsauceroraplane?

（3）Whatdoyouthinkofflyingsaucers?

（4）Doyouwanttoflytothemoon?

2.細(xì)讀――理解重點(diǎn)，掌握關(guān)鍵。教材中的TextAopDialogue所包含的語言點(diǎn)都是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，教師應(yīng)讓學(xué)生自讀，找出難點(diǎn)，教師點(diǎn)撥、歸納。幫助學(xué)生理解記憶，掌握其重點(diǎn)的用法。如“花費(fèi)”

Ittakessb.Sometimetodosth.Sb.spendssometime(money)todosth.

Sth.costssb.somemoney.

Sb.Paysomemoneyforsth.

讓學(xué)生盡快熟悉句子結(jié)構(gòu)，并且進(jìn)行比較、聯(lián)想記憶、造句練習(xí)，小組合作等方法。在最短的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.精讀――欣賞課文精華，注意其語法用法。精讀課教學(xué)不僅要重視句子水平上的語言訓(xùn)練,更要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在語篇水平上進(jìn)行交際的能力。就是從表達(dá)完整確切意義和思想內(nèi)容入手,引導(dǎo)學(xué)生通過分析句子和句子之間、段落與段落之間的銜接,分析句子間、段落篇章的連貫性,使學(xué)生由表及里、由局部到整體把握的寫作意圖,理解全文的主題思想,從而實(shí)現(xiàn)閱讀理解的目的。同時(shí),可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合和推斷能力。

通過粗讀――細(xì)讀――精讀。弄清思路，掌握其主要知識(shí)點(diǎn)。學(xué)會(huì)欣賞，并會(huì)應(yīng)用到自己的寫作中。

（二）“三步”過程，訓(xùn)練閱讀技巧

1.粗讀，練速度。要求學(xué)生每分鐘60-80個(gè)單詞。視線從左到右做跳躍式掃描閱讀，對(duì)了，要養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，即用眼睛掃過去，千萬不要讀出聲來?；蛴霉P在文章上一行行的邊劃邊讀。如果讀出聲來或用筆劃速度會(huì)很慢的。在閱讀中應(yīng)著重抓住那些極富信息的單詞，迅速準(zhǔn)確把握全文內(nèi)容，以加快閱讀速度。

2．細(xì)讀，抓重難點(diǎn)，找出主題句，培養(yǎng)學(xué)生此種能力，尋找主題句往往是做好此類題的關(guān)鍵。因此，在做題時(shí)，要注意每段的主題句(往往為第一句)。英文叫“TopicSentence”，它一般都用來表示一個(gè)段落的主旨大意，抓住主題句，就不難確定文章的最佳標(biāo)題。較短的文章，可讀完全篇再做思考題，較長(zhǎng)的文章，可先看問題，再通讀全文，大體了解課文，帶著問題去看文章，這樣能快速理解全文，做出問題的答案。其次，細(xì)讀題材，各個(gè)擊破。掌握全文的大意之后，細(xì)細(xì)閱讀每篇材料后的問題，弄清每題要求后，帶著問題，再回到原文中去尋找、捕獲有關(guān)信息。要善于抓住每段的主題句，閱讀時(shí)，要有較強(qiáng)的針對(duì)性。對(duì)于捕獲到的信息，要做認(rèn)真分析，仔細(xì)推敲，理解透徹，只有這樣，針對(duì)題目要求，才能做到穩(wěn)、準(zhǔn)。

3.精讀，找出關(guān)鍵詞。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，把有關(guān)的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、起因(即whowhenwherewhatwhy)

標(biāo)出來，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生會(huì)判斷詞義。如：利用“構(gòu)詞法知識(shí)”猜測(cè)詞義、根據(jù)同位語、定語從句等說明性詞語再詞義或利用上下文、已學(xué)過的知識(shí)來猜測(cè)。

二、泛讀多種體裁的材料，持之以恒

讓學(xué)生最好每天抽出10分鐘的時(shí)間來閱讀，要有恒心，并注重體裁的多樣化。如名著、童話、小說、故事、小笑話等，還可選擇一些抒情、科技、小品文等，這樣更能加快學(xué)生的閱讀能力。

三、創(chuàng)設(shè)英語氛圍，拓寬英語閱讀環(huán)境

創(chuàng)設(shè)一定的英語環(huán)境，營(yíng)造濃厚的英語氣氛，提高英語交際頻率，也有助于提高學(xué)生的英語閱讀能力。

開設(shè)一個(gè)英語角，設(shè)“英語交際”版面，內(nèi)容多是教學(xué)大綱中要求學(xué)生掌握的常用交際用語。利用飯前、飯后、及課外活動(dòng)時(shí)間多加練習(xí)。學(xué)校還要定期播放英語節(jié)目，如：英語歌曲、兒歌、小故事