有效的講課方法與授課技巧課件

有效的講課方法和授課技巧1有效的講課方法和授課技巧1

22技校教師需要解決五大問題：解決“知”的問題→知識的培訓解決“會”的問題→技能的培訓解決“創(chuàng)”的問題→思維的培訓解決“適”的問題→觀念的培訓解決“悟”的問題→心理的培訓3技校教師需要解決解決“知”的問題→知識的培訓3學生學習的模式學生學習的方法：讓他們自己愿意學習在實踐操作中學習調(diào)整思考的角度4學生學習的模式學生學習的方法：讓他們自己愿意學習在實踐操學生學習的模式學生學習的原則：

通過感官來學習重復加深印象多互動和參與，避免枯燥輕松的環(huán)境更有利于學習5學生學習的模式學生學習的原則：通過感官來學習重復加深印象教師的角色觀察者主持人領(lǐng)導者組織者專家輔導者診斷者監(jiān)督員咨詢者6教師的角色觀察者主持人領(lǐng)導者組織者專家輔導者診斷者監(jiān)督員咨詢教室場地布置

7教室場地布置7教室場地布置合理安排桌椅擺放重要性：

確保以學生為中心

確保教學效果達到最佳確保學生在學習過程中感覺舒適,集中精神8教室場地布置合理安排桌椅擺放重要性：8教室場地布置

課桌式講臺

坐位角度比較統(tǒng)一

以講師為中心不利于小組討論與互動9教室場地布置課桌式講臺坐位角度比較統(tǒng)一以講師為中教室場地布置馬蹄形講臺

嚴肅認真

不利于小組討論與互動很正式，須有很好的技巧打破僵局10教室場地布置馬蹄形講臺嚴肅認真不利于小組討論與互動1教室場地布置講臺

魚骨式以學員為中心,互動性強容易形成小團體11教室場地布置講臺課堂視覺教具的準備

12課堂視覺教具的準備12課堂視覺教具的準備課堂視覺教具有哪些？13課堂視覺教具的準備課堂視覺教具有哪些？13課堂視覺教具的準備作用：1、更好的幫助老師和學生溝通交流。2、使學生的注意力更集中。3、視覺教具更具有說服力。4、強化記憶力。5、信息的傳遞更加有效。14課堂視覺教具的準備作用：14有效的講課方法

15有效的講課方法15

有效的教學方法有效的教學方法促成學生改變什么？技巧知識態(tài)度能力16有效的教學方法有效的教學方法促成學生改變什么？技巧知識態(tài)度

有效的教學方法：1講授法描述：邊說邊教系統(tǒng)的向?qū)W生傳遞知識,觀點或信息適用：課程引導概念闡述原理解釋歸納總結(jié)17有效的教學方法：1講授法描述：適用：17

有效的教學方法講授法在短時間內(nèi)傳授大量信息有利于學生系統(tǒng)地接受新知識容易掌握和控制學習的進度學生學習被動，很少有參與機會學生獲得的反饋很少能運用的學習感官受限制忽略了學生的個別差異對學生的學習效果不清楚18有效的教學方法講授法在短時間內(nèi)傳授大量信息學生學習被動，很

有效的教學方法講授法對教師技能要求：有效的聲音傳遞善用肢體語言在學生面前保持良好舉止的態(tài)度以清晰和有邏輯的思路組織教學敏捷動察學生細微反應的能力運用互動答問技藝提高學生的參與性19有效的教學方法講授法對教師技能要求：有效的聲音傳遞19

有效的教學方法：2討論法20世紀美國哈佛大學商學院首創(chuàng)描述：一般為4-6人，要有一名組長，時間為10-30分鐘讓學生自己找答案，說服自己由教師上升到理論層面予以總結(jié)和歸納適用：有明確的答案和觀點生成的課題20有效的教學方法：2討論法20世紀美國哈佛大學商學院首創(chuàng)描述

有效的教學方法討論法給學生提供相互交流的機會鼓勵學生發(fā)表自己的觀點增加團隊合作集思廣義容易跑題學生的水平影響教學效果時間難以控制21有效的教學方法討論法給學生提供相互交流的機會容易跑題21《選擇與放棄》1、請各位在紙上寫下五件你認為最珍貴的東西（不忙著急寫，請仔細認真考慮一下什么是你認為人生中最珍貴的東西？請真實填寫）2、請認真考慮后放棄一個，并寫下你的理由（既然它同樣是珍貴的，為什么要先放棄它呢？放棄這一個，在你的生命里意味著什么？）3、請大家在剩下的四件中，再放棄兩件（不管心理有多矛盾、多痛苦、多難舍，甚至是一種歉疚、負罪的心情也要放棄其中的兩件。請體味并記錄下此時的心情。）4、請在最后的兩件中再劃去一件，只保留下最后一件！22《選擇與放棄》1、請各位在紙上寫下五件你認為最珍貴的東西2、請組長主持討論以下兩個題目，最后推選一位組員代表本組發(fā)言。你是以怎樣的心情進行選擇和放棄的，如果你的生命里，真的失去你所放棄的東西，將使你的生活發(fā)生什么樣的變化？如果上升到理論層次，請以“價值觀”的角度來談，這種選擇和放棄會給我們什么啟示？23請組長主持討論以下兩個題目，最后推選一位

有效的教學方法種類目的特征方法重點答案主體講授法傳授知識以理論案記憶理解是什么一元教師討論法培養(yǎng)能力以案論理思考創(chuàng)見為什么多元學生討論法和講授法比較：24有效的教學方法種類目的特征方法重點答案主體講授法傳授知識以

有效的教學方法：3案例分析法描述：考察學生分析問題和解決問題的能力引導學生總結(jié)適用：具有代表性的案例，與教學內(nèi)容相吻合25有效的教學方法：3案例分析法描述：適用：25

有效的教學方法鼓勵思考，激發(fā)興趣具有說服力和可信性提高學生分析問題和解決問題的能力案例選擇受限制教學效果受學生水平的影響對教師的綜合能力要求較高案例分析法26有效的教學方法鼓勵思考，激發(fā)興趣案例選擇受限制案例分析法2

有效的教學方法：4描述：就一個問題進行發(fā)散性思維異想天開，說出能想到的任何主意意見越多越好，重數(shù)量而非質(zhì)量對答案先不做批評，也不設(shè)置條框限制見解無專利，鼓勵綜合數(shù)種見解，在他人的見解上疊加發(fā)揮教師最后歸納并提煉出公認最有效的結(jié)果頭腦風暴法適用：集思廣義尋求答案沒有統(tǒng)一答案或固定標準的課題

27有效的教學方法：4描述：頭腦風暴法適用：27

有效的教學方法點子生成機會多課堂氣氛活躍量多，而質(zhì)不高時間難以控制頭腦風暴法28有效的教學方法點子生成機會多量多，而質(zhì)不高頭腦風暴法28一家大公司要招收一批新員工，其中一個測試問題是……你開著一輛車。在一個暴風驟雨的晚上。你經(jīng)過一個車站。29一家大公司要招收一批新員工，其中一個測試問題是……你開著一輛有三個人在等公共汽車一個是快要死的老人。有一個醫(yī)生，他曾經(jīng)救過你的命。還有一個女人/男人，她/他是你做夢都想要娶/嫁的那個人。30有三個人在等公共汽車一個是快要死的老人。有一個醫(yī)生，他曾經(jīng)救但你的車只能坐一個人，你會如何選擇？請說明理由。200個應征者只有一個人被錄用了，他沒有解釋他的理由，只說了這么一段話：

“給醫(yī)生車鑰匙，讓他開著車帶老人去醫(yī)院，而我則留下來陪我的夢中情人一起等公交車。”31但你的車只能坐一個人，你會如何選擇？200個應征者只有一個人

有效的教學方法頭腦風暴法對教師技能要求：隨時記錄思維發(fā)散，但主題不發(fā)散鼓勵發(fā)言限制時間32有效的教學方法頭腦風暴法對教師技能要求：隨時記錄32

有效的教學方法：5角色扮演法描述：參與者擔任特定的角色，演繹出有某些意義的事件按照自己對角色的理解，自然而然的演繹出這些事件的解決方式通過與案例分析的授課方法結(jié)合使用可以用此方法來訓練多人之間的相互配合狀況適用：了解學生的理解程度和學以致用的能力

33有效的教學方法：5角色扮演法描述：適用：33

有效的教學方法有助于訓練學生的實操能力提高學生的觀察能力和解決問題能力強調(diào)個人表演效果受設(shè)計內(nèi)容的好壞影響模擬練習和真實情況有差距過多的消耗時間角色扮演法34有效的教學方法有助于訓練學生的實操能力強調(diào)個人表演角色扮演

有效的教學方法角色扮演法對教師技能要求：建立情景的能力給予參與者適當引導的能力能夠引導其他學生進入已設(shè)計好的情景或狀態(tài)的能力提供反饋的能力35有效的教學方法角色扮演法對教師技能要求：建立情景的能力35

有效的教學方法：6描述：適用：破冰法優(yōu)劣比較：形象生動，易激發(fā)學習興趣受設(shè)備和場地的限制36有效的教學方法：6描述：適用：破冰法優(yōu)劣比較：形象生動，易

有效的教學方法：7描述：利用各種視聽工具，帶給學生全新的、生動的感受適用：有影像、音樂、動畫等支持的課題

多媒體教學法優(yōu)劣比較：形象生動，易激發(fā)學習興趣受設(shè)備和場地的限制37有效的教學方法：7描述：適用：多媒體教學法優(yōu)劣比較：形象生

有效的教學方法：8描述：鍛煉動手能力，把書本知識用于實踐，小組負責制定計劃、實際操作、質(zhì)量監(jiān)督、成果展示適用：本身是學生們熟悉的多項實習內(nèi)容項目教學法優(yōu)劣比較：學生綜合職業(yè)能力得到全面提升受設(shè)備、場地、師資水平的限制38有效的教學方法：8描述：適用：項目教學法優(yōu)劣比較：學生綜合授課技巧

39授課技巧39教師授課類型與技巧配合學生記憶持續(xù)度訓練活動學生的參與度讀到的10%讀聽到的20%聽語辭上吸收看到的30%看圖表、看模型、看多媒體課件視覺上吸收讀聽看的50%觀看示范、參與討論吸收講的70%發(fā)表意見、參與角色扮演參與說與做的90%參與活動、發(fā)表意見、實操練習行動40教師授課類型與技巧配合學生記憶持續(xù)度訓練活動學生的參與度讀到減輕壓力的授課技巧課前課中課后充分準備好教案課前練習觀摩學習了解學生情況開心寶庫預演實況善于利用教學工具利用小抄提醒善于利用肢體語言留意課堂氣氛注意掌控時間回顧自己的表現(xiàn)自我暗示鼓勵向前輩請教自我