初高中銜接試卷

初高中銜接試卷中考是初中階段的終點，但終點同時意味著新起點。大家都知道，中考結(jié)束后的暑假，其實已經(jīng)等于邁進了高中大門。與初中相比，高中階段學(xué)生所學(xué)知識的深度和廣度都發(fā)生變化，初中的知識相對淺顯。并且，面對新高考的變化，多數(shù)學(xué)生都覺得迷茫，所以初高銜接就顯得尤為重要。要想避免出現(xiàn)這種迷茫，就需要我們先把高中和初中的區(qū)別弄清楚，新高一同學(xué)趕緊了解起來吧！初高中四個差異差異一：知識量變大總體來說，初升高知識跨度非常大。初中三年學(xué)習(xí)的知識總量甚至不如高中一年的學(xué)習(xí)量。比如數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)理科生需要學(xué)習(xí)十本書，每一本書都有高考的重要考點。英語單詞量從初中要求的1600個，上升到3500詞+500短語。所以在新高一一開始很多學(xué)生會有“撞墻”的感覺，也就是通常所說的陡坡效應(yīng)。差異二：高一內(nèi)容在高考直接考查因為高中知識量大，所以高一和初一完全不同。初一學(xué)的知識更多是實現(xiàn)學(xué)生從小學(xué)到初中的過渡，比如有理數(shù)、線段與角等內(nèi)容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一學(xué)的知識在高考中直接考查40%~50%(如數(shù)學(xué)大概考65分左右)。差異三：授課方式不同初中教師常常采用直觀形象教學(xué)方法，以反復(fù)講解，教師要用較多的時間給學(xué)生以具體輔導(dǎo)。進入高中后，教師上課更注重分析，反復(fù)講解的做法少了，學(xué)生活動多了，許多問題要求學(xué)生獨立思考。而且高中學(xué)科多，教師多，每個教師教學(xué)方法不同、教學(xué)內(nèi)容不同，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應(yīng)每個教師的教學(xué)方法，才能促進自己的學(xué)習(xí)。差異四：學(xué)習(xí)方法不同初中生學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于“聽、背、默”，習(xí)慣于書面作業(yè)，習(xí)慣于依賴教師。高中的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學(xué)習(xí)方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學(xué)習(xí)方法。兩個需要重視的問題1.要警惕——初高中銜接的陡坡效應(yīng)一般的成績分布，是高分和低分都少，處于中間水平的比例最高。但是在初升高銜接階段，高中前幾次考試，成績卻會出現(xiàn)類似社會結(jié)構(gòu)的2/8規(guī)律分布，即：成績不好的人占八成，成績好的人只占兩成。產(chǎn)生“陡坡效應(yīng)”的根本原因，就是高中知識和能力要求的急劇變化和學(xué)生心理、方法調(diào)整慢的矛盾造成的一個結(jié)果。外現(xiàn)出來就是“陡坡效應(yīng)”。同時由于高中高考對于綜合能力要求較高，不再是義務(wù)教育階段的記憶+套用模式，太多松散的知識掌握在考試成績中沒有太大的體現(xiàn)，所以造成多數(shù)學(xué)生成績不理想?！岸钙滦?yīng)”會使學(xué)生壓力倍增，名次迅速落后，甚至開始懷疑自己，對學(xué)習(xí)失去興趣。由于知識難度和能力要求是一個個逐步提升的陡坡，不進則退，學(xué)生在爬坡過程中多數(shù)會處于山腳，在開端就造成知識的爛尾，就很難在后續(xù)的爬坡過程中繼續(xù)足夠的知識儲備和信心。所以，高一上學(xué)期的東西一定要在這個暑假適當(dāng)提前預(yù)習(xí)，在孩子適應(yīng)新環(huán)境的過程中，家長要做好心理溝通和疏導(dǎo)，讓孩子平滑過渡，做好心理儲備。有了比較好的外部適應(yīng)性，在高一下學(xué)期就可以比較專心地面對真正“難”的知識的學(xué)習(xí)了。2.要留意——心理變化莫忽視初高中銜接時期是一個生理和心理巨變時期。一些學(xué)生的適應(yīng)性很強，能迅速調(diào)整，坦然過渡；也有一部分學(xué)生由于種種原因，產(chǎn)生了一些心理問題，走過了一段黯然神傷的歷程。由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生心理上還會產(chǎn)生諸如失落感、孤獨感、失重感等現(xiàn)象。失落感：特別是對于那些能考上重點中學(xué)的學(xué)生來說，原先的遙遙領(lǐng)先的成績優(yōu)勢已不復(fù)存在，“落差”太大。不少同學(xué)則很難擺正心態(tài)。孤立感：進入高中有相當(dāng)一部分同學(xué)不善于交往，不知道如何與同學(xué)相處，不懂得去理解他人。雖然大多數(shù)同學(xué)會隨時間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數(shù)性格內(nèi)向，具有一定社交障礙的同學(xué)，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強，形成一種心理缺陷，嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。失重感：上了高中后就發(fā)現(xiàn)，沿用初中的那些學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不靈了，茫茫然無所適從，各科考試全線告急，很是失落。三大學(xué)科適應(yīng)秘籍一、語文（初高中語文的區(qū)別）1.選文上的區(qū)別：初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加，有時甚至要從哲學(xué)、人生的角度來解讀，因此不能再以初中的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，須在個性化體驗、感悟和審美上加強。2.文言文的區(qū)別：初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩、散文，而高中的文言文則是長篇人物傳記和論述文章等，需要有較強的閱讀和翻譯能力。3.作文的區(qū)別：中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上。從中可以明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區(qū)別。據(jù)了解，現(xiàn)在高考中常出現(xiàn)犯思維幼稚病的作文，就是沒有很好地適應(yīng)。要想高考作文得高分，必須學(xué)會觀察生活，學(xué)會思考，學(xué)會成長，對文學(xué)作品要有自己的感悟和揚棄。暑期里做好哪些準(zhǔn)備1.擴大閱讀量與閱讀面可以找一些自己感興趣的課外書籍來讀，中外名著、科普讀物、歷史人物傳記等都可以讀一讀。一是培養(yǎng)自己閱讀的習(xí)慣，另一方面也可以增長自己的見識。2.多做一些摘抄閱讀時，如果看到好的段落、語句，不妨摘抄下來，便于以后翻看。俗話說，好記性不如爛筆頭。這些內(nèi)容在以后寫作文時也許都能用到，“腹有詩書”才能“下筆如神”。3.提前背誦古文高中的文言文難度會比初中增大，背誦的難度也會隨之上升。對于高一要學(xué)習(xí)的古文提前預(yù)習(xí)背誦。對于高中文言文中常見一些虛詞、倒裝、省略等用法提前了解總結(jié)，可以嘗試提前讀一讀《古文觀止》等書籍，對高中的文言文學(xué)習(xí)會大有裨益。二、數(shù)學(xué)（初高中數(shù)學(xué)的區(qū)別）1.數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象性、理論性更強，尤其是在高一代數(shù)中，首先碰到的就是理論性很強的函數(shù)，使一些初中數(shù)學(xué)很好的學(xué)生難以適應(yīng)。2.高中數(shù)學(xué)的思維方法向理性層次躍進，初中數(shù)學(xué)要簡單些，按一定步驟就可解決，而高中數(shù)學(xué)的解題更復(fù)雜，要求學(xué)生多角度多方面思考。3.知識內(nèi)容有所增加，學(xué)生在同樣時間內(nèi)掌握知識的工作量要明顯增多。暑期里做好哪些準(zhǔn)備1.回顧總結(jié)初中知識初中知識是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，如果初中基礎(chǔ)沒打牢，那么在高中學(xué)習(xí)時也會遇到阻礙。趁著這個暑期時間較長且沒有暑期作業(yè)，好好把從初一到初三的知識點整理一下，查漏補缺。2.提升基本數(shù)學(xué)能力計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。在暑假期間，需要提高自己心算能力，這對后期提高做題的速度有很大的幫助。同時要提高空間思維能力，到了高中幾何的相關(guān)知識難度加大，要學(xué)會在腦海中構(gòu)建幾何圖形，這對后期的幾何學(xué)習(xí)助益良多。3.預(yù)習(xí)高一的重點知識高一的有一部分知識是與初中相銜接的，提前學(xué)習(xí)好這部分知識有助于完成初升高的銜接，同時也有助于提高自己對學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心。集合：數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)、最通用的數(shù)學(xué)語言。整個高中以及現(xiàn)代數(shù)學(xué)都是以集合語言為基礎(chǔ)的，一定要學(xué)明白了?；境醯群瘮?shù)：指數(shù)和對數(shù)的運算以及利用前面學(xué)到的函數(shù)性質(zhì)研究指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)和冪函數(shù)。這部分知識有新的計算，并且應(yīng)用前面的函數(shù)性質(zhì)學(xué)習(xí)新的函數(shù)。三角函數(shù)：對于初中的角的概念進行擴充，涉及到三角函數(shù)的運算以及三角函數(shù)的性質(zhì)。三、英語（初高中英語的區(qū)別）1.課本的作用不同。高中英語的課文只是給你一個范本，大量的學(xué)習(xí)要靠課外閱讀，要將課外的泛讀和課內(nèi)的精讀相配合，進行自主學(xué)習(xí)。同語文一樣，英語成績不是教出來的，而是學(xué)出來，用出來的。2.好奇心減少。初中學(xué)生剛接觸英語，比較好奇，上課時經(jīng)常表現(xiàn)踴躍，紛紛舉手回答問題，但到了高中后，很多同學(xué)不肯在課堂上直接表露。英語的學(xué)習(xí)離不開“聽、說、讀、寫”，而語言的學(xué)習(xí)需要通過日復(fù)一日的積累才能有進步。因此在暑假期間，也不能放松對于英語的要求。暑期里做好哪些準(zhǔn)備1.背誦可以從報刊雜志選取一些優(yōu)秀的英語文章，或者從高一的英語課本中選取一些文章，先大聲朗讀，待讀熟之后再背誦。背完之后，可以再嘗試用自己的話再寫出來，比較一些自己寫的與原文有什么區(qū)別，有哪些地方可以用同義的短語替換。2.聽可以觀看一些優(yōu)秀的英語原聲劇集或紀(jì)錄片，或者看一看央視英語新聞頻道，培養(yǎng)自己的語感與聽力。3.寫將自己每天的日常生活、所思所想寫成英語短文，不限篇幅與題材。培養(yǎng)自己用英語思維去寫作的習(xí)慣，同時也能起到練習(xí)字體的作