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【學(xué)習(xí)目標】解釋中心法則，并能理解不同生物分別能進展信息流的哪些過程。舉例說明基因與性狀的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)重難點】中心法則；基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、中心法則的提出及其進展1、提出人： 。2、內(nèi)容中心法則：結(jié)合教材寫出DNA的復(fù)制以及轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中的信息流：DNARNA 蛋白質(zhì)完善補充：結(jié)合P69資料分析用紅筆在上圖中畫出中心法則的補充。二、基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系1．a(chǎn).、豌豆的圓粒和皺粒：DNA中插入了一段外來的DNA序列 編碼淀粉分支酶的 正常打亂了編碼淀粉分支酶的不能正常合成 正常合成蔗糖不能合成為淀粉，蔗糖含量上升 蔗糖合成淀粉，淀粉含量上升淀粉含量低的豌豆由于失水而顯得皺縮 淀粉含量高，有效保存水分，豌豆顯得〔性狀：皺縮〕圓鼓鼓〔性狀：〔性狀：皺縮〕圓鼓鼓〔性狀：〕b、白化?。喊谆∈且环N較常見的皮膚及其附屬器官黑色素缺乏所引起的疾病。這類病人通常是全身皮膚、毛發(fā)、眼睛缺乏黑色素，表現(xiàn)出怕光等行為。人類的膚色就是由黑色素的含基因酪氨酸 黑色素結(jié)論1：基因通過掌握＿＿＿＿＿來掌握＿＿＿＿過程，進而掌握生物體的＿＿＿＿＿。c、囊性纖維?。涸摬∈潜泵腊追N人中常見的一種遺傳病，主要表現(xiàn)為汗液中氯離子的濃度升高，支氣管被特別的黏液堵塞，常于幼年死于肺部感染。爭論說明：其病因是一個跨膜蛋白〔CFTR〕3d、鐮刀型細胞貧血癥：正常人的紅細胞呈中心微凹的圓餅狀，而鐮刀型細胞貧血癥的患者的紅細胞是彎曲的鐮刀狀P8〕死亡。掌握血紅蛋白形成的基因中有一個堿基變化的構(gòu)造發(fā)生變化紅細胞呈鐮刀狀簡潔裂開， 患溶血性貧血結(jié)論2：基因通過掌握＿＿＿＿構(gòu)造直接掌握生物體的＿＿＿＿。2．掌握生物性狀的因素掌握生物性狀的因素生物體有的性狀是受＿＿＿＿基因掌握的，而有些性狀可能由＿＿＿＿個基因來打算。如＿＿＿＿＿可能是由＿＿＿個基因打算的，其中每一個每個基因?qū)Υ硕加锌隙ㄗ饔茫€受＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的影響?；蚺c性狀的關(guān)系并不都是簡潔的線性關(guān)系。其一性狀可能是由 打算的，如人的身高，可能有多個基因?qū)ζ溆凶饔茫瑫r身高也不完全是由 打算的，后天的和 也有重要作用。細胞質(zhì)基因指的是 。線粒體和葉綠體中的DNA都能夠進展復(fù)制，并通過 和 掌握一些蛋白質(zhì)的合成。如線粒體肌病就是由引起的，這種遺傳病只能通過遺傳給后代?！菊n堂合作】基因?qū)θ绾握莆丈锏男誀?？你認為教材中的資料是否推翻了傳統(tǒng)的中心法則？你能不能試著畫修改后的中心法則？大家認為克里克的中心法則應(yīng)當做什么修改？這些修改都被證明白嗎？小結(jié)：畫概念圖構(gòu)建基因、蛋白質(zhì)、性狀三者關(guān)系的概念圖掌握掌握細胞代謝間接作用

掌握 直接作用學(xué)問補充：DNA學(xué)問補充：DNA物質(zhì)的生物遺傳信息傳遞：2、以RNA〔及RNA〕強調(diào)：以上過程都是RNA病毒侵入宿主細胞后，在宿主細胞內(nèi)完成?！镜湫屠}】1、白化病病人消滅白化病癥的根本緣由〔〕A、病人細胞內(nèi)缺乏黑色素B、病人體內(nèi)無酪氨酸C、掌握合成酪氨酸的基因不正常D、長期見不到陽光解析白化病病人消滅白化病癥是由于缺乏酪氨酸酶。不能使酪氨酸轉(zhuǎn)化成黑色素，而缺乏這種酶的根本緣由是掌握此酶合成的基因不正常草成的，即生物的一切性狀都是受基因掌握的。C例題2、對于中心法則，經(jīng)科學(xué)家深入爭論后，覺察生物中還存在著逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象，它是指遺傳信息的傳遞方向為A、蛋白質(zhì)→RNAB、RNA→DNAC、DNA→RNAD、DNA→DNA解析科學(xué)家通過對某些致癌病毒的爭論覺察了逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象，其緣由是這些病毒中含有逆轉(zhuǎn)錄酶，在這種酶的作用下，能夠以RNA作為模板，合成DNA，這是對中心法則的重要補充。答案：B【效果測評】．．．1、以下關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關(guān)系的表達中，不正確的選項是〔 〕A、每一共性狀都只受一個基因掌握 B、蛋白質(zhì)的構(gòu)造轉(zhuǎn)變能導(dǎo)致生物體的性狀轉(zhuǎn)變C、蛋白質(zhì)的合成是受基因掌握的 D、基因可通過掌握酶的合成來掌握生物體性狀2、以下有關(guān)基因的說法，正確的選項是〔 〕D、有些性狀是由多對基因共同掌握的3、已停頓分裂的細胞，其遺傳信息的傳遞狀況可能是()A．DNA→DNA B．RNA→RNA C．DNA→RNA D．蛋白質(zhì)→RNA4D、有些性狀是由多對基因共同掌握的3、已停頓分裂的細胞，其遺傳信息的傳遞狀況可能是()A．DNA→DNA B．RNA→RNA C．DNA→RNA D．蛋白質(zhì)→RNA4、以下圖所示的過程，正常狀況下在動植物細胞中都不行能發(fā)生的是〔 〕A．①②B．③④⑥C．⑤⑥D(zhuǎn)．②④5、白化病患者的毛發(fā)呈白色，皮膚呈淡紅色。其患病的根本緣由是 ( )A．皮膚和毛發(fā)等處細胞中缺少黑色素 B．皮膚和毛發(fā)等處細胞中缺少酪氨酸C．皮膚和毛發(fā)等處細胞中缺少酪氨酸酶 D．皮膚和毛發(fā)等全身細胞中的基因不正常6、以下有關(guān)基因型和表現(xiàn)型的說法，正確的一項為哪一項( )A．表現(xiàn)型一樣，基因型就肯定一樣 B．基因型一樣，表現(xiàn)型一般一樣C．基因型不同，表現(xiàn)型確定不同 是性狀表現(xiàn)的內(nèi)因，表現(xiàn)型是外因相關(guān)的系列生化過程7、白化病和黑尿癥都是酶缺陷引起的分子遺傳病，前者不能由酪氨酸合成黑色素，后者不能將尿黑酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐阴Ｒ宜幔懦龅哪蛞阂蚝心蚝谒?，遇空氣氧化變黑，以下圖表示人體與之相關(guān)的系列生化過程上述事實說明：一些基因是通過掌握 的合成來掌握 過程，從而掌握生物的性狀的蛋白質(zhì)在細胞質(zhì)內(nèi)合成，簡要指出酶B在皮膚細胞內(nèi)合成的主要步驟白化病人不能合成黑色素，其根本緣由是由圖可見，假設(shè)掌握酶A合成的基因發(fā)生了變異，會引起多共性狀轉(zhuǎn)變；黑尿癥與圖中幾個基因都有代謝關(guān)系，這說明8、在A、B、C、DATP，都參加假設(shè)干種酶，另外：ADNA、脫氧核苷酸B管．參加RNA、脫氧核苷酸CDNA、核糖核苷酸D管．參加RNA、核糖核苷酸請依據(jù)試驗結(jié)果答復(fù)以下問題：據(jù)分析，A、B管內(nèi)產(chǎn)物一樣，但A管內(nèi)是 過程；B管內(nèi)是 過程。據(jù)分析，C、D管內(nèi)產(chǎn)物一樣，但C管內(nèi)是 過程；D管內(nèi)是 過程。參加C管內(nèi)DNA有60對堿基那么，C管內(nèi)產(chǎn)物中最多含個堿基有密碼子 個〔4〕B與A相比，必需有 酶。9、甲乙丙三種類型的病毒，它們的遺傳信息的傳遞方式分別用以下圖表示，請對圖認真分析后答復(fù)以下問題：圖中18表示遺傳信息過程；259表示遺傳信息10表示遺傳信息過程；以上3個過程的進展所必備的條件是 。圖中7表示遺傳信息，此過程的發(fā)生需要。小課堂：如何培育中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量？〔學(xué)問與技〕的行為方式。如何培育中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量？0101學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主性1、以一個成績比自己好的同學(xué)作為目標，努力超過他。2、有一個關(guān)于以后的人生設(shè)想。3、每學(xué)期開學(xué)時，都依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況設(shè)立一個學(xué)期目標。4、假設(shè)沒有到達自己的目標，會分析緣由，再加把勁。5、學(xué)習(xí)目標設(shè)定之后，會自己思考或讓別人幫助分析是否符合自己的狀況。6、會針對自己的弱項設(shè)定學(xué)習(xí)目標。7、常?？匆恍┯幸饬x的課外書或自己找(課外題)習(xí)題做。8、自習(xí)課上，不必教師要求，自己知道該學(xué)什么。9、總是能很快選擇好對自己有用的學(xué)習(xí)資料。10、自己不感興趣的學(xué)科也好好學(xué)。11、課堂上很在意教師提出的重點、難點問題。12、會花很多時間專攻自己的學(xué)習(xí)弱項。020213、常常為自己制定學(xué)習(xí)打算。14、為預(yù)備考試，會制定一個具體的打算。15、會給假期作業(yè)制定一個完成打算，而不會接近開學(xué)才做。16、常自己查找沒有干擾的地方學(xué)習(xí)。17、課堂上會把精力集中到教師講的重點內(nèi)容上面。18、做作業(yè)時，先選重要的和難一點的來完成。19、作業(yè)總是在自己規(guī)定的時間內(nèi)完成。20、作業(yè)少時，會多自學(xué)一些課本上的學(xué)問。030321、預(yù)習(xí)時，先從頭到尾大致掃瞄一遍抓住要點。22、依據(jù)課后習(xí)題來預(yù)習(xí)，以求抓住重點。23、預(yù)習(xí)時，覺察前面學(xué)問沒有把握的，回過頭去補上來。24、常常歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點并想方法記住。25、閱讀時，常做標注，并多問幾個為什么。26、讀完一篇文章，會想一想它主要講了哪幾個問題。27、常查找同一道題的幾種解法。28、承受一些奇異的記憶方法，幫助自己記住學(xué)習(xí)內(nèi)容。29、閱讀時遇到不懂的問題，常常標登記來以便問教師。30、常對學(xué)過的學(xué)問進展分類、比較。31、?；貞洰斕鞂W(xué)過的東西。32、有時和同學(xué)一起“一問一答”式地復(fù)習(xí)。33、原來的學(xué)習(xí)方法不管用時，馬上轉(zhuǎn)變方法。34、留意學(xué)習(xí)別人的解題方法。35、一門課的成績下降了，考慮自己的學(xué)習(xí)方法是否適宜。36、留意別人好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)來用用。37、抓住一天學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容做題或思考。38、不斷試用學(xué)習(xí)方法，然后找出最適合自己的。0404學(xué)習(xí)過程的自主性39、解題遇到困難時，仍能保持心平氣和。40、在學(xué)習(xí)時很少煩躁擔(dān)憂。41、做作業(yè)時，恰好有自己寵愛的電視節(jié)目，仍會堅持做作業(yè)。42、學(xué)習(xí)時有朋友約我外出，會想方法拒絕。43、寫作文或解題時，會時刻留意不跑題。44、解決問題時，要檢驗每一步的合理性。45、時時調(diào)整學(xué)習(xí)進度，以保證自己在既定時間內(nèi)完成任務(wù)。0505學(xué)習(xí)結(jié)果的評價與強化46、做完作業(yè)后，自己認真檢查一遍。47、常讓同學(xué)提問自己學(xué)過的學(xué)問。48、常常反省自己一段時間的學(xué)習(xí)進步與否。49、常常對一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進展回憶。50、考試或作業(yè)消滅錯誤時，認真分析錯誤緣由。51、每當取得好成績時，總要找一找進步的緣由。52、假設(shè)