創(chuàng)傷現(xiàn)場急救四項基本技術(shù)34張課件

創(chuàng)傷現(xiàn)場急救四項基本技術(shù)幽默來自智慧，惡語來自無能創(chuàng)傷現(xiàn)場急救四項基本技術(shù)創(chuàng)傷現(xiàn)場急救四項基本技術(shù)幽默來自智慧，惡語來自無能創(chuàng)傷現(xiàn)場急救的四項基本技術(shù)創(chuàng)傷的現(xiàn)場急救是保存?zhèn)麊T生命、保護受傷肢體的重要措施之一。對創(chuàng)傷人員實施救護的時應(yīng)遵循先止血、包扎,后固定、運送的順序進行。因此,醫(yī)護人員必須熟練掌握止血、包扎、固定、搬運四項基本技術(shù)。ThevillageprimaryschoolismodernlongrangeeducationexistenceofproblemandcounterplanLeiYu【Abstract】Theimplementofmodernlongrangeeducationengineeringofthevillageprimaryandjuniorhighschool,givetogetherundertheoneblueskyofcitycountryschooltheteachersandthestudentsbringabundant,superiorqualityofeducationresources,givevillageschooltheteachersandthestudentsbeequalfeeling,experience,enjoyuseoflongrangeeducationresourcescreationcondition.Thistextcurrentlyvillageprimaryschoolapplicationinmodernequipmentsresourcesoflongrangeeducationexistenceofproblem,phenomenon,reasonandcounterplancarriedonsuperficialofanalysis,studyandthinking,aimatfurtherdeepturnpropulsionvillageprimaryschoolmodernlongrangeeducationofdevelopment,letfarteacharesourcesrealwalkintoclassroom,facetoastudent,usedforteaching.今天,信息技術(shù)以其不可阻擋的形勢躍居為影響最廣泛的科學領(lǐng)域之一,各行各業(yè)都開始探索并應(yīng)用信息技術(shù),使信息技術(shù)成為各個行業(yè)發(fā)展的有力工具。面對信息技術(shù)對各個領(lǐng)域的滲透與融合,教育界也以前所未有的改革局面迎接這次挑戰(zhàn)。自我校成為現(xiàn)代遠程教育項目學校三年多以來,遠程教育資源為拓寬我校師生的視野,推進教學改革的步伐,激發(fā)學生的學習興趣,最大限度地豐富了課堂形式,擴大課堂容量,提供了強有力的硬件資料。但在三年多的使用過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題值得我們分析、思考。1.設(shè)備管理、資源應(yīng)用存在的問題分析1.1缺少設(shè)備、資源運用配套硬件的維護經(jīng)費投入。不少學校盡管已初見豐富優(yōu)質(zhì)資源的應(yīng)用效益,但拿不出錢來加大資源的全面應(yīng)用。不少學校雖然配置了項目的設(shè)施設(shè)備,但在運用過程中一旦出了設(shè)備非人為損壞等情況,沒能夠及時維修或更換,使設(shè)施設(shè)備不能正常使用,造成接收的資源脫節(jié),從而使項目設(shè)備僅成為一種擺設(shè),從而造成遠教資源的浪費。1.2設(shè)備管理、資源接收、整理專業(yè)技術(shù)人員缺乏。不少學校雖然在爭取遠程教育項目時,都安排和落實了專(兼)職遠程教育一線管理人員。但他們往往身兼數(shù)職,既是信息技術(shù)或其他學科任課教師,又是計算機維修員和網(wǎng)絡(luò)管理員,管理機房、維護全校的計算機,甚至打掃清潔,工作量大,待遇偏低。還有一些學校領(lǐng)導、教師對遠程教育認識不夠,對信息技術(shù)與信息化教育了解不多,看不到學校遠教工作人員所做的似乎看不見,摸不著的繁瑣工作,導致學校遠教人員常被視為非教學人員和勤雜工,待遇普遍低于“主課”教師的平均水平。在職稱評聘、調(diào)資晉級時,量化考核成績還比不過一般教師。這使得他們覺得搞此項工作,實現(xiàn)不了自己的個人價值和社會價值,越干越不想干。這導致學校遠程教育人員隊伍的嚴重失職。從而影響學校遠程教育的發(fā)展。1.3遠教資源接收不及時、不完整。由于學校遠教項目設(shè)備供電大多采用城鄉(xiāng)生活用電,學校也因為經(jīng)費欠缺,無力購買長延時電源,致使項目設(shè)備運行時常受社區(qū)居民用電線路故障的維護維修制約。一些學校資源存儲空間受限也舍不得投資升級擴容,設(shè)備損壞不能及時維修、更新。周未資源重播時,也因待遇問題,遠教人員也不愿加班。這一系列的因素,導致一些學校資源接收不及時、下載不完整。使學科教師教學應(yīng)用與教學研究時卻調(diào)不出“貨”來。1.4教師信息化教育素質(zhì)不高,缺乏資源應(yīng)用的主動性。很多學校教師現(xiàn)代教育理論與操作技術(shù)校本培訓不到位,缺少校本培訓的師資、條件和相關(guān)激勵制約機制,開展專業(yè)培訓和教學研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。不少教師還對計算機有或多或少的排斥感、畏懼感。教師們一是怕出錯――電腦操作失誤而出笑話;二是怕出力――花時間、精力學習現(xiàn)代教育理論、技術(shù)和加工處理、整合遠教資源。所以很多教師仍固守于“一支粉筆一本書、一塊黑板一張嘴”的傳統(tǒng)教學模式。以上的原因,制約了豐富、優(yōu)質(zhì)資源的全面普遍的教學應(yīng)用,沒有充分發(fā)揮其有效的作用。2.進一步推進農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用的對策思考針對以上存在的問題與成因,結(jié)合目前農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育現(xiàn)狀,提出如下對策,以解決農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育中存在的實際問題,進一步深化推進農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展,提高項目設(shè)備資源使用效益,讓豐富的遠教資源真正走進課堂,面向?qū)W生,服務(wù)素質(zhì)教育,讓農(nóng)村小學師生真正平等感受、體驗、享用遠程教育資源。2.1健全完善學校遠程教育組織和職責建設(shè)?，F(xiàn)代遠程教育是一項較為復雜的系統(tǒng)工程,要抓好遠程教育工作,“單打獨斗”、“孤身奮戰(zhàn)”是不行的,它需要多方面的通力合作和全體教師互相配合才能實現(xiàn)。各農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程示范、項目試點學校,應(yīng)設(shè)立遠程教育辦公室,建立健全學校遠程教育工作領(lǐng)導小組,落實職責,明確分工,定期召開遠教工作會議,研究現(xiàn)代遠程教育工作,加強指導、檢查和管理,及時解決遠教工作中存在的問題。2.2加大資金投入,完善遠教資源應(yīng)用物質(zhì)載體及環(huán)境建設(shè)。現(xiàn)代遠程教育以計算機技術(shù)和通訊技術(shù)為依托。資源應(yīng)用離不開多媒體教室、教師電子備課室、計算機網(wǎng)絡(luò)教室以及校園局域網(wǎng)絡(luò)等資源應(yīng)用環(huán)境和必備的物質(zhì)載體。由于遠程教育、信息化教育硬件設(shè)施裝備的耗資較大,農(nóng)村小學貧窮的底子無力承擔。為此希望地方政府和上級主管部門加大資金投入,爭取中央和地方專項經(jīng)費,完善遠教資源應(yīng)用物質(zhì)載體及環(huán)境建設(shè)。2.3農(nóng)村學校遠程教育技術(shù)管理人員缺乏的對策。各農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程項目試點學校,必須按照上級有關(guān)文件規(guī)定,配備專(兼)職遠程教育技術(shù)管理人員,實行崗位責任制,落實待遇,積極采取有效的措施,提高信息技術(shù)教師的地位,落實待遇,改善他們的工作、學習和生活條件。另外,還要讓遠程教育技術(shù)管理人員在工作中能夠得到再學習、培訓提高的機會。2.4健全完善遠教資源應(yīng)用的檢查與評比管理制度。學校要根據(jù)實際情況,制定現(xiàn)代遠程教育總體發(fā)展規(guī)劃。引進激勵、競爭、制約三大機制,將遠程教育設(shè)備、資源應(yīng)用納入日常教育教學、教育科研工作考核范疇,制定完善學校遠程教育設(shè)備、資源應(yīng)用檢查、評比的相關(guān)制度,激勵和督導廣大教師充分使用設(shè)備和資源,開展學科教育教學、教育科研活動,不斷提高遠程教育資源、設(shè)備使用效益。2.5抓好教學系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié),重視發(fā)揮系統(tǒng)的整體效應(yīng)。在教學中,教師、學生、教學內(nèi)容和教學手段是教學過程的四大基本因素。在這四大基本因素中,教師是主導,學生是主體,教學內(nèi)容和教學手段則是傳遞者和載體。運用遠程教育資源要能取得預(yù)期的效果,就必須研究組成教學系統(tǒng)的各個基本因素和它們的組合,努力做到既充分發(fā)揮每一個基本因素的作用,又使這些基本因素之間形成最佳組合,使這些因素所共同構(gòu)成的整體功能取得最佳的效果。2.6進一步深化推進遠教資源的應(yīng)用。學校應(yīng)進一步深化豐富優(yōu)質(zhì)資源在教育教學、科研中的全面普遍的有效應(yīng)用:2.6.1利用《課程資源》輔助課堂教學活動,提高課堂教學效率?！墩n程資源》欄目提供了與師生教學活動同步的各種良好素材,包括教學設(shè)計、視頻動畫、媒體展示、教學示例和習題精選等內(nèi)容。將這些優(yōu)秀資源融入課堂,面向?qū)W生,通過圖、文、聲、影和動畫等多種媒體方式,調(diào)動學生的多種感官,豐富學生感知活動,促進學生對教學問題的感知和理解,加速學生對教學問題的感性認識到理性認識的過渡,提高課堂教學效率和質(zhì)量。2.6.2利用《學生學堂》、《學習指導》等欄目,豐富常規(guī)教學及教學輔導?！秾W生學堂》、《學習指導》中的“課程輔導”全由特級教師授課,內(nèi)容豐富,知識全面,結(jié)構(gòu)合理,深受學生喜愛,極易激發(fā)學生的興趣與求知欲望。2.6.3利用遠教資源制作課件。教師應(yīng)充分利用遠教資源提供了海量的媒體資源素材,結(jié)合學生特征和自身教學實際,制作多媒體教學軟件,實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合。2.6.4利用遠教資源,開展“示范課”、“優(yōu)質(zhì)課”、問題探討、教法研究、論文交流等多種形式教學教研活動。2.6.5利用《示范課》、《教學案例》等課堂實錄,開展觀摩教學、案例交流等教學研究與課題實驗,提高教師的教育教學能力、藝術(shù)水平。2.7運用現(xiàn)代遠程教育培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神?，F(xiàn)代遠程教育的個別化教學模式更加有利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。個別化教學不是古代師生的直接交流,而是教師和學生借助多媒體網(wǎng)絡(luò)的交往和對話。顯然在遠程教育環(huán)境下,教師和學生的行為角色都發(fā)生了變化,教師從單純的傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽O(shè)計教學為主,從權(quán)威的灌輸者轉(zhuǎn)變成學生學習的促進者和幫助者,主要起到引導和啟發(fā)的作用;學生也從傳統(tǒng)教學中單純被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X主動地探索,充分發(fā)揮學習主體性和創(chuàng)造性。這種轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龔膫鹘y(tǒng)教育走向創(chuàng)新教育提供形式上的支持?？傊?現(xiàn)代遠程教育在農(nóng)村中小學的應(yīng)用,促進了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展,推動了農(nóng)村教育教學手段的改革,提高了學生的學習興趣。只要我們長期探索,充分發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢,以信息技術(shù)帶動農(nóng)村教育的現(xiàn)代化,農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育的應(yīng)用,一定能全面提高我國農(nóng)村教育水平,實現(xiàn)素質(zhì)教育的跨越式發(fā)展,促進社會的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。一、高?；鶎訉W生黨支部組織生活的重要性高?；鶎狱h組織建設(shè)是高校黨建工作的重點之一，其中基層學生黨支部建設(shè)在高?；鶎狱h建中扮演著重要角色。高校學生黨支部組織生活作為加強學生黨建工作的有效載體，是對學生黨員進行教育、管理和監(jiān)督的基本陣地之一，是高校學生思想政治教育工作的重要組成部分。大學生黨員通過參加組織生活，可以在團隊學習中學會系統(tǒng)思考，獲得自我超越，更好地體現(xiàn)出“一名黨員一面旗，支部是戰(zhàn)斗堡壘”的重要作用。高校基層黨支部是黨在社會基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是從思想上、政治上團結(jié)、凝聚廣大群眾的核心，是貫徹落實黨的方針路線政策的決定性力量。因此，如何進一步加強和改進高校黨的建設(shè)，增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，促進高校的改革和發(fā)展，是一個需要認真研究的問題。二、高校學生黨支部組織生活存在的主要問題及其原因分析1.組織生活的內(nèi)容和形式過于單一組織生活形式單一是目前高校學生黨支部組織生活存在的主要問題。有的黨支部視野不寬，創(chuàng)新不夠，黨支部活動內(nèi)容、形式單一，缺乏吸引力。只滿足于發(fā)展黨員、收繳黨費，長期的、單一的會議形式嚴重地影響了組織生活的質(zhì)量，進而削弱了黨員的參與熱情和積極性，也使整個支部由于個體的惰性和潛意識的抵抗難以達到預(yù)期的學習效果，再好的學習內(nèi)容、再具有實踐意義的學習價值都有可能被削弱。2.組織生活民主性氛圍比較缺乏學生黨員的基層管理一般以院系、專業(yè)或年級為單位設(shè)立黨支部，支部書記由輔導員擔（兼）任。由于黨員數(shù)量眾多，支部書記大多是身兼數(shù)職，工作繁忙，支部委員與黨員之間缺乏交流溝通。部分學生黨員受社會上不良風氣的影響，對身邊的一些不良行為因怕得罪人而不敢正義執(zhí)言，同時又不向組織反映，組織生活很難深化、細化。3.黨支部凝聚力、號召力不強個別黨支部不能適應(yīng)教育的新形勢，黨員和群眾的新變化、新要求，工作上沒有作為，更談不上突破；有的黨支部對在學院改革和發(fā)展中出現(xiàn)的一些矛盾和問題，思想教育缺乏說服力，對群眾反映的熱點、難點問題漠不關(guān)心，缺乏有效的解決措施，造成了黨支部在群眾中的威信不高。在學生黨支部中，黨員的黨齡比較短，他們對黨和黨支部的認識不深，組織形式多樣和富有實效性的黨組織生活有一定的難度，導致黨支部的部分組織生活注重形式，實效性不強。三、創(chuàng)新高校學生黨支部組織生活形式的建議1.從提高黨支部凝聚力、向心力、親和力和執(zhí)行力著手一是要抓班子，不斷增強黨支部的凝聚力和向心力。要通過抓學習、抓制度、抓廉政，不斷提高班子自身素質(zhì)建設(shè)，形成一個富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的堅強領(lǐng)導核心。二是要抓作風，切實轉(zhuǎn)變班子成員作風。要切實加強思想作風，黨支部成員一定要解放思想，牢固樹立積極進取、求真務(wù)實、艱苦奮斗的作風，增強市場意識、創(chuàng)新意識和服務(wù)意識。三是要辦實事，不斷提高黨支部的親和力。只有處處為群眾著想，真心實意為群眾謀利益，才能贏得群眾的擁護和信賴。2.適應(yīng)新形勢、新要求，創(chuàng)新工作方法、內(nèi)容和機制要按照“具體化、形象化、人性化、多元化”的整體要求，不斷推進支部工作方法、內(nèi)容和考評機制創(chuàng)新。一是要變黨支部工作“抽象化”為“具體化”。黨支部工作一定要順應(yīng)新形勢的發(fā)展，做一些實實在在的工作，讓群眾能看得見、摸得著，感覺得到。二是黨支部工作要“人性化”。黨支部不能一味地要求黨員奉獻和付出，要實心實意地關(guān)心黨員的困難。三是要變黨支部活動“單一化”為“多元化”。可以開展各種各樣的有意義的實踐活動，從而保證黨支部的凝聚力和號召力。3.抓好黨員隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用“給權(quán)利”就是黨員應(yīng)該享受的討論、學習、活動等權(quán)利?！敖o任務(wù)”就是幫助黨員確定工作目標，明確工作責任?！敖o舞臺”就是構(gòu)筑各種活動載體，搭建黨員作用發(fā)揮的平臺。如結(jié)合基層黨組織和黨員實際，以提高“提高黨支部戰(zhàn)斗力、提升黨員素質(zhì)”為目的，在基層黨組織和廣大黨員中間開展“六個一工程”黨建主線活動，充分發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用。“給客觀評價”就是要建立完善的黨員考核制度，保持黨員的先進性長效發(fā)揮。各黨支部每月對黨員責任區(qū)工作情況進行考核，評出“最佳黨員責任區(qū)”，并與黨員的榮譽相掛鉤，和“七一”表彰相掛鉤，促進黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。創(chuàng)傷現(xiàn)場急救四項基本技術(shù)幽默來自智慧，惡語來自無能創(chuàng)傷現(xiàn)場急1創(chuàng)傷現(xiàn)場急救的四項基本技術(shù)創(chuàng)傷現(xiàn)場急救的2創(chuàng)傷的現(xiàn)場急救是保存?zhèn)麊T生命、保護受傷肢體的重要措施之一。對創(chuàng)傷人員實施救護的時應(yīng)遵循先止血、包扎,后固定、運送的順序進行。因此,醫(yī)護人員必須熟練掌握止血、包扎、固定、搬運四項基本技術(shù)。創(chuàng)傷的現(xiàn)場急救是保存?zhèn)麊T生命、保3止血(一)指壓止血法傷口出血很多很快,甚至危及生命,在其它穩(wěn)妥的止血措施來不及實施時,可先用指壓法止血。顱頂部出血:用拇指壓住單側(cè)或雙側(cè)耳屏前指寬處的顳動脈,即可止血。=止血42、面部出血:用手指按壓面動脈,位置在下頜角前半寸的凹陷處。2、面部出血:用手指按壓面動脈,位置在下頜角前半寸53、頭頸部出血:術(shù)者在傷員后面,一手拇指置于傷員頸后,四指在頸前壓迫氣管旁邊的頸總動脈,可以止住頭頸、口喉部的出血。但時間不能太長,否則因交感神經(jīng)受壓和腦部供血不足,出現(xiàn)頭暈、脈博減慢、血壓下降,甚至心跳仃止3、頭頸部出血:術(shù)者在傷員后面,一手拇指置于傷64、肩和上肢出血:在鎖骨上窩處用大拇指向后下方壓迫鎖骨下動脈,即可止血。計方肌4、肩和上肢出血:在鎖骨上窩處用大拇指向后下方壓7■5、上肢出血:肱動脈緣肱二頭肌內(nèi)側(cè)緣向下行走,至肘窩前位于肱二頭肌腱內(nèi)側(cè),壓住該動脈的任何部位,即可止住遠側(cè)傷口的出血6、手部出血:兩手分別按壓腕部的橈動脈、尺動長《二永劇脈。如果手指出血,可用■拇指和食指捏住傷指根部左右兩側(cè)即可■5、上肢出血:肱動脈緣肱二頭肌內(nèi)側(cè)緣向下行走,至肘窩8■7、下肢出血:用兩手大拇指壓住大腿根部中間的股動脈,也可用手掌按壓。足部出血,應(yīng)同時按住位于踝部或足背正中的足背動脈和在內(nèi)踝與跟骨之間的脛后動脈■7、下肢出血:用兩手大拇指壓住大腿根部中間的股動9(二)止血帶止血法。通常用于四肢較大的動脈損傷出血,止血帶以富有彈性的橡皮管為佳,也可用布帶、腰帶、繃帶等代替。皮膚與止血帶之間要用繃帶、布塊或衣袖襯墊1、