人教PEP版英語六年級上冊Unit 2 Part B 第一課時

小學英語教學課件四年級英語上冊前

言

一英語單詞記憶法1.分類記憶：把單詞進行分類，如：顏色、文具、動物、食品、稱謂、職業(yè)等，進行分類記憶。2.整體記憶：把幾個字母看作一個整體來記。如：“ow”再加上不同的字母，可組成how，cow，low，now，town，down，know”等?！癷ght”在前面加上不同的字母，可組成eight，light，right，fight，night等。3.形象記憶：如：“tree”把tr看成樹干和樹枝，把“ee”看成樹葉?！癳ye”把兩“e”看成兩個眼，中間的“y”是鼻子。“banana”把a看成一個個的香蕉。“bird”把b和d看成兩個翅膀等等。4.加法記憶：如：after＋noon=afternoon，school＋bag=schoolbag。5.比較記憶：英漢比較，如：T-shirt（T恤）。同音詞的比較，如：eye-I，see-sea，right-write。6.讀音記憶：根據字母組合、讀音規(guī)則進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。7.感官記憶：記單詞時，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。8.卡片記憶：自制單詞卡片隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。9.復習記憶：記住了的單詞，過段時間不看就忘記了，所以每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞。10.睡眠記憶：晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺。第二天醒來后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯。前

言

二學英語出現的困難作為家長，首先要了解孩子在學習中存在哪些困難。3至6歲的孩子學習英語的困難主要表現在三個方面：1.缺少語言環(huán)境。他們的父母常常困惑：“每星期來上兩三個小時的課管用嗎？”“我自己英語說得也是結結巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個英語環(huán)境呢？”2.缺乏學英語的興趣。比如有的家長會說：“我家的寶寶只對唱歌跳舞和玩具感興趣?！?.口語能力會明顯落后于其他技能，比如，有的孩子動手做紙工的能力比較強，但一遇到開口說話就害怕。重在引領興趣6歲前，讓孩子接觸英語，關鍵是要保持對英語的興趣。家長是起一個督促與興趣引領的作用，并不需要精通英語。在家里營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來。每天定時和孩子一起到英語角里回味一下以往學過的內容。還可以鼓勵孩子嘗試用英語短語說一些簡單的生活用語，如：早上好、吃飯了、晚安等。平時出門時，看到商店、公園、銀行、影劇院等場所，試探問孩子英語怎么說。如果能有機會去動物園的話，那么，各種動物的英語名稱，會讓孩子“寓學于樂”。原版的故事書、DVD、VCD等，會對孩子學習原汁原味的英語很有幫助。家長可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂。Let’slearn

&Role-playUnit2WaystogotoschoolPartB人教PEP版英語六年級上冊T:Howdoyoucometoschool?Why?S:

Icome...It’sfar/near.Ask

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answer.WarmupHowdoyoucometoschool?Playagame.Icome...Whatarethey?Theyarelights.Doyouseelightsindifferentcoloursinourcity?trafficlightsLeadinThree.Whatarethey?Red,yellowandgreen.Whatdotheymean?Doyouknow?Howmanycoloursdoesthetrafficlightshave?NewwordsPresentation英語高效記憶方法

語言學習者要記憶大量的詞匯，背誦英語單詞、短語是每一個英語學習者面臨的艱巨任務，也是令每一個英語學習者感到棘手的問題。成人如此，小學生也不例外。因此，在英語學習的啟蒙階段，讓小學生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。(1)讀音記憶法：根據單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學好英語的重要途徑。在教學中，我們經常會發(fā)現一些學生能夠閱讀，也會用英語寫作，卻不會用英語與人交流，甚至在課堂上不敢張開嘴巴說，即出現所謂的“啞巴英語”現象。根據讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現象，又能培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高學習效率。(2)聯想記憶法：設法把單詞的音或形或義聯系起來。人的記憶能力，主要來自聯想。記憶力強的人，都具有較強的聯想能力。記憶以聯想為基礎，聯想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個單詞就越容易，提取這個單詞也就越順利。我們可以總結出以下幾種聯想法：

拼寫聯想，將拼寫類似的單詞集中在一起記憶，如：book,cook,look;bar,car,far,farm;boy,toy;bee,see,tree等。意義聯想，從詞義方面聯想與其有相近或相反關系的單詞。如：同義詞good——nice;反義詞good——bad;old——young;tall——short。歸類聯想，即將同類單詞集中在一起記憶。如由red聯想到各種顏色：green,yellow,brown,white,purple,blue,orange,black,pink;由eye聯想到身體各部分：head,face,ear,nose,arm,heel,elbow,hand,finger,leg,foot,toe等。形義聯想，就是對單詞的結構賦予一定的形象。如：eye可以認為單詞中的兩個e就是兩只眼睛，y是一個鼻子。視覺圖像聯想法，即在語言學習中，可以給圖片加上標簽，或者看到詞與詞組時產生視覺想象。研究表明：大部分同學有采取視覺圖像學習的傾向性，因此在小學課本中會有大量的插圖，利用圖片學習的效果顯著。感覺或動作聯想法，即學到某一個單詞時，會產生相應的感覺或做出相應的動作。例如：當我們學到“cold，hot...”等詞時，會產生“冷、熱…”的感覺;學到“playfootball”時，應想到或做出“踢足球”的動作，這是一個事半功倍的辦法。我在學習“drop”一詞時，讓同學們把手中的東西，如鉛筆、尺子、書等掉下來，后來單詞測驗時，幾乎沒有同學不知道drop的中文意思是“掉下”。英語高效的復習方法人們對于知識的記憶是有“保質期”的，學過的東西過了一定的時間，就會遺忘。所以我們需要經常地復習。根據艾賓浩斯的遺忘曲線我們可以看到，人們記住一些東西后，在最初的時間里遺忘的是最多的，所以，老師在指導學生復習時，一定要注意，在一開始的時候復習的時間間隔必須要短，以后要逐漸拉長。復習的時間安排可以有如下參考：(1)下課前的復習，在每節(jié)課下課前都要留出一定的時間讓學生把這節(jié)課的單詞重新復習一遍(2)下午放學前的復習，一天的課結束時，一定要讓學生把今天學習的新單詞復習一遍。(3)睡前復習，人的記憶規(guī)律顯示，人最容易記住的就是開始和結束的東西，所以在睡覺前，一定要讓學生把白天新學的單詞回憶一遍。(4)周末復習，經過一周的學習，在周末可以把這一周來所學的新單詞復習一遍。經過這樣反復的記憶復習，記住的單詞會在相當長的一段時間不能忘記。It’sayellowlight.Wemustslowdownandstop.It’saredlight.Wemuststopandwait.straightIt’sagreenlight.Wecango.snow,follow,bowl,aiow停下慢下來Red,red,red,stopandwait.Yellow,yellow,yellow,slowdownandstop.Green,green,green,go,go,go.Readthechanttogether.游戲規(guī)則：教師說Red,學生說Stopandwait，并做出相應的動作，做錯的同學將淘汰。RedgreenyellowRedgreenyellow聽指令，做動作Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitataredlight.Goatagreenlight.Whendowego?Whendowestopandwait?Whendoweslowdownandstop?Let’slearn

and

atayellowlight.

and

ataredlight.

atagreenlight.Rememberthetrafficrules.SlowdownstopStopwaitGoWherearetheynow?Wherearetheygoing?Whoarethey?MrsSmith,Mike,AmyandJohn.Thenaturepark.Atthecrossing.Lookatthepictureandhaveaguess.Listentothetapeandfollowthetape.Look!Theparkisoverthere!Let’sgo!Pleasewait!It’srednow.Wemuststopandwait.Mike:MrsSmith:表達一定要做某事的肯定句型。句型結構：主語+must+動詞原形

+其他.LanguagepointsWemuststopandwait.我們必須停下等一等。eg.Imustgonow.現在我必須走了。Youmustfinishyourhomeworkfirst.

你必須先完成作業(yè)?！颈嫖觥縨ust和havetoeg.Wemustbethereontime.我們必須準時到那兒。(責任感的驅使)Ihavetodomyhomeworknow.我不得不現在做作業(yè)。(不得不做)1.must多表示主觀需要或責任感的驅使有必要或有義務去做某事，多譯為“必須”，沒有人稱和時態(tài)的變化。2.haveto多表示客觀存在的環(huán)境所限，即客觀的要求，多譯為“不得不”，有人稱和時態(tài)的變化。Readthedialogueinpairs.Look!Theparkisoverthere!Let’sgo!Pleasewait!It’srednow.Wemuststopandwait.Mike:MrsSmith:Makeanewdialogue.Look!The

isoverthere!Let’sgo!Pleasewait!It’s

now.Wemust

.Mike:MrsSmith:What’snext?waitslowdownstopredgreengoyellow12345678must游戲規(guī)則：教師出示一組單詞卡片，學生快速認讀。認讀兩遍后，教師在某處停住，提問What’snext?學生根據記憶說出單詞。Practice游戲規(guī)則：教師出示一組單詞卡片，學生快速認讀。認讀兩遍后，教師在某處停住，提問What’snext?學生根據記憶說出單詞。What’snext?waitslowdownstopredgreengoyellow12345678四人一組，其中一人扮演盲人，其他一人或兩人做帶路者，一人或兩人演示紅綠燈。A:Excuseme.HowcanIgetto...?Role-playB:Gostraight/Turnleft/...Letmehelpyou.It’s...light.Slowdownandwait/Stopandwait/Go...A:Thankyou.一、將交通燈與交通規(guī)則連線。1.Slowdownandstop!2.Stopandwait!3.Go!Exercisesredwaitbusgreentrainstopplaneyellowgoship二、給下面的單詞分類。