幼兒園大班手工教學方案標準范文（三篇）

第8頁共8頁幼兒園大班?手工教學方?案標準范文?教學目標?：1、嘗?試用紙杯進?行設(shè)計、制?作自己喜歡?的小動物，?感受紙杯的?多變性、易?操作性，?進而提高想?象力、創(chuàng)造?力和動手能?力。2、?體驗制作活?動帶來的樂?趣，激發(fā)環(huán)?保意識。?教學重點：?用紙杯進?行小制作?教學難點：?自己在紙?杯上設(shè)計造?型教學準?備：1、?一次性紙杯?。2、剪?刀、雙面膠?、即時貼、?彩紙、水彩?筆等。3?、教師用紙?杯制作的成?品，如白鵝?、金魚、小?青蛙、小烏?龜?shù)冉M成的?故事《小蝌?蚪找媽媽》?。教學課?時：__?__課時?理論依據(jù)：?《綱要》?在藝術(shù)領(lǐng)域?中指出：“?指導幼兒利?用身邊的物?品或廢舊材?料制作玩具?、手工藝品?等來美化自?己的生活或?開展其他活?動?！币虼?，我將孩子?們非常熟悉?的一次性紙?杯作為本次?活動的材料?，讓幼兒通?過對紙杯進?行繪畫、剪?裁、粘貼等?來體驗材料?的多變性和?易操作性，?從而提高幼?兒的想象力?、動手操作?能力、審美?意識和能力?，并激發(fā)幼?兒的環(huán)保意?識。教學?過程：一?、激趣導入?。1、請?幼兒欣賞作?品。小朋?友們，看看?老師把誰請?來啦?(出?示教師作品?，用紙杯制?作的故事情?景《小蝌蚪?找媽媽》)?幼兒說一說?都有誰。?2、以小客?人的口吻說?：小朋友們?好!很高興?認識你們，?請你們看看?我們是用什?么做的呢??(幼兒回答?：紙杯。同?時滲透環(huán)保?教育)二?、教師示范?設(shè)計制作。?1、這些?小動物真可?愛，你最喜?歡哪個呀??(幼兒說說?自己喜歡的?小動物)?2、以小青?蛙為例，教?師進行示范?制作。師?：看老師手?里有一個完?整的紙杯，?現(xiàn)在我要將?它變成一只?可愛的小青?蛙，仔細?看老師是怎?么做的。?(1)以杯?底作為身體?，用鉛筆在?紙杯壁上描?畫出青蛙四?肢和嘴巴的?輪廓。(?2)用剪刀?沿著所畫線?條進行剪裁?，剪時要注?意力道，不?要把四肢剪?斷了。(?可邊剪邊說?兒歌：小剪?刀，真靈巧?，沿著線條?跑呀跑，直?著跑，彎著?跑，慢慢跑?，跑呀跑，?跑呀跑，一?只青蛙出來?了。)(?3)剪完將?四肢整理好?，添畫眼睛?，然后用彩?筆進行上色?，涂色要均?勻。3、?師：我喜歡?的小青蛙就?這樣做出來?了，你喜歡?什么小動物??現(xiàn)在你們?就是小小設(shè)?計師，好好?設(shè)計一下你?喜歡的小動?物。(引?導幼兒想好?自己要做什?么小動物)?三、我的?紙杯變變變?。1、操?作前，教師?講清制作要?求：使用剪?刀時注意安?全，不要傷?到自己和他?人;正確使?用雙面膠，?不要到處貼?;每人完成?一件作品，?剪裁后的下?腳料要放進?桌子上的小?筐里。2?、四人一組?，每人一份?制作材料，?分組進行制?作活動。?3、幼兒動?手操作，教?師巡回指導?。(1)?采用直接介?入指導、建?議性指導、?(同伴借鑒?)及練習法?的指導方式?鼓勵幼兒?按照自己的?設(shè)想大膽、?自主的完成?作品。(?2)密切關(guān)?注動手能力?弱的幼兒，?如果他們有?需要提供必?要的幫助。?(3)對?于能力強的?幼兒如果完?成的快，有?再制作的欲?望可以滿足?他。(提醒?幼兒在制作?結(jié)束后，把?多余的東西?整理好)?四、作品展?示與評價。?幼兒完成?后，把作品?陳列在玩具?櫥上，同伴?之間相互介?紹自己的作?品，說一說?小朋友的作?品，你最喜?歡誰的?為?什么喜歡??教師根據(jù)情?況，簡單的?總結(jié)一下制?作過程中出?現(xiàn)的共性問?題和比較有?代表性的作?品。五、?活動延伸。?1、將制?作好的玩具?投放到語言?區(qū)，供幼兒?進行創(chuàng)編故?事、角色表?演。2、?在美工區(qū)多?投放一些紙?杯，供幼兒?進行設(shè)計制?作更多種類?的玩具作品?。教學評?析：本次?教學活動的?設(shè)計，我始?終以本班幼?兒的實際水?平作為出發(fā)?點，利用生?活中的一些?孩子們非常?熟悉的一次?性紙杯作為?素材，進行?手工制作活?動?；顒?開始的導入?部分，教師?出示的示范?作品充分地?調(diào)動起幼兒?的創(chuàng)作興趣?，一個小小?的紙杯竟能?變化出這么?多好玩的手?工作品。通?過教師的制?作演示，孩?子們了解了?制作過程，?但是，由于?幼兒是初次?嘗試這種形?式的制作，?因此，部分?幼兒在紙杯?上繪畫時總?是畫不好，?教師及時的?發(fā)現(xiàn)了問題?，進行再次?示范、講解?要領(lǐng)，幫助?幼兒掌握繪?畫技巧，并?鼓勵幼兒按?自己的設(shè)想?，大膽、自?主的完成作?品，使每一?名幼兒都體?驗到了成功?的喜悅。幼?兒在看、聽?、想、說的?過程中提高?了創(chuàng)造力和?動手能力，?同時又培養(yǎng)?了幼兒的生?態(tài)意識，養(yǎng)?成了勤勞節(jié)?儉的美德，?了解到廢物?不廢，一雙?勤勞的小手?也可以變廢?為寶，為自?己的創(chuàng)造感?到驕傲。?幼兒園大班?手工教學方?案標準范文?（二）設(shè)?計意圖每?年的___?_月___?_日是外國?的萬圣節(jié)，?這是國外孩?子們最喜歡?的節(jié)日，也?是充滿神秘?的節(jié)日，為?了讓我們的?孩子感受這?一獨特的節(jié)?日氣氛，我?設(shè)計了本次?活動，除了?讓孩子感受?以外，我還?和孩子一起?討論有爭議?的“鬼”這?個話題，讓?孩子正視它?，培養(yǎng)孩子?的膽量和分?辨能力。?活動目標?1、通過扮?演，進一步?感受萬圣節(jié)?的氣氛，體?驗節(jié)日的快?樂。2、?鍛煉孩子的?膽量和辨別?能力。3?、培養(yǎng)幼兒?的觀察、操?作、表達能?力，提高幼?兒的審美情?趣及創(chuàng)新意?識。4、?培養(yǎng)幼兒的?技巧和藝術(shù)?氣質(zhì)。5?、會用它們?大膽地進行?藝術(shù)表現(xiàn)與?創(chuàng)造，喜歡?裝飾。活?動準備：?1、創(chuàng)設(shè)一?個“鬼屋”?2、幼兒?打扮成各自?想象的“鬼?”3、水?粉顏料、毛?筆等?；?動過程一?、教師帶領(lǐng)?幼兒進入“?鬼屋”，和?客人們玩“?猜糖果”的?游戲二、?互相介紹萬?圣節(jié)，玩萬?圣節(jié)的游戲?1、教師?：今天是一?個很特別的?節(jié)日，是什?么節(jié)日??2、教師：?萬圣節(jié)是一?個怎么樣的?節(jié)日?(?幼兒自由討?論，教師請?個別幼兒來?講述)3?、教師小結(jié)?：萬圣節(jié)是?外國的一個?慶祝秋天豐?收的節(jié)日，?傳說中每年?的____?月____?日的晚上，?死神會把鬼?召集來嚇唬?人，膽小的?人會非常害?怕，而膽大?的人就會扮?演鬼，講鬼?故事，點上?南瓜燈來做?游戲，玩的?可開心了。?4、教師?：真的有鬼?嗎?(幼?兒討論)?5、游戲：?魔鬼、魔鬼?在哪里??三、制作萬?圣節(jié)面具?1、教師：?你想象中的?鬼會是什么?樣的?2?、萬圣節(jié)里?人們都來畫?鬼臉驅(qū)邪，?今天我們都?給自己話了?個鬼臉，我?知道大家都?很能干，那?么幫客人們?也畫個鬼臉?，好嗎??3、幼兒操?作畫鬼臉。?四、游戲?：勇敢者的?游戲。附?：萬圣節(jié)的?來歷在西?方國家，每?年的___?_月___?_日，有個?“Hall?oween?”，中文譯?作：“萬圣?節(jié)之夜”。?萬圣節(jié)是西?方國家的傳?統(tǒng)節(jié)日。這?一夜是一年?中最“鬧鬼?”的一夜，?所以叫“鬼?節(jié)”，又稱?萬圣節(jié)。?如今萬圣節(jié)?的意義逐漸?變得積極快?樂起來，喜?慶的氛圍成?了主流，西?方人喜歡以?古靈精怪的?造型組織狂?歡，而象征?萬圣節(jié)的形?象、圖畫，?如巫婆、黑?貓等，大都?被描繪成可?愛和滑稽的?面具。大班?的孩子們和?老師就開展?了這次萬圣?節(jié)活動，很?多戴著面具?的幼兒正在?玩樂，傳統(tǒng)?意義上的萬?圣節(jié)，孩子?們要去人家?的家門口按?門鈴，然后?問大人要糖?，裝在自己?的口袋滿載?而歸。但我?們今天的活?動中，讓孩?子和弟弟妹?妹一起分享?，把自己討?來的糖果去?分給弟弟妹?妹們，和他?們一起過節(jié)?。這些孩子?大都打扮成?各種各樣的?造型，一個?男孩穿著黑?色的長袍，?頂著尖尖的?高帽子，面?部被一個黑?色的面具覆?蓋，正隨著?音樂起勁地?蹦跳著。一?旁的小女孩?則一身白紗?，臉上戴著?一個蝴蝶形?狀的面具，?手里拿著一?把紙糊的掃?把，還有打?扮成花仙子?、奧特曼、?小公主等等?造型，都是?孩子們和家?長共同準備?的。幼兒?園大班手工?教學方案標?準范文（三?）活動目?標：1、?知道醫(yī)生的?工作與人們?的關(guān)系，感?受醫(yī)生工作?的辛苦。?2、嘗試使?用畫、剪、?粘貼等方法?，制作卡片??；顒又?點：制作?“愛心卡”?難點：?在賀卡底版?上做鏤空的?圖案?；?動準備：?1、已收集?的關(guān)于醫(yī)生?、護士工作?時的圖片、?資料。2?、各種形狀?的彩色卡紙?、剪刀、裝?飾材料、顏?料、自制的?印章?；?動過程：?1、交流：?幼兒互相?介紹自己收?集的有關(guān)醫(yī)?生、護士如?何工作的材?料。2、?討論：(?1)醫(yī)生的?工作和人們?的關(guān)系：“?醫(yī)生和護士?是怎樣關(guān)心?照顧病人的??”(2?)“我們能?為他們做