初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)

初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)首先，例題在教材中具有替代的結(jié)構(gòu)性和作用。它是把知識、技能、思想和方法聯(lián)系起來的一條紐帶。知識的價值、技能的操作、思想與方法的作用都是通過例題來體現(xiàn)的。因此，例題的講解與示范是教學(xué)中傳授知識、培養(yǎng)技能必不可少的一個環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)知識的最終目的是要轉(zhuǎn)化為能力，例題作為學(xué)以致用的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中擔(dān)負(fù)著把知識轉(zhuǎn)化為能力的重要使命，這是它的首要作用。同時，教學(xué)例題具有知識功能、教育功能、發(fā)展功能與示范功能。在教學(xué)過程中，主要是通過例題和習(xí)題，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，形成必要的數(shù)學(xué)技能技巧。例題的思路分析、解題方法與書寫格式幫學(xué)生掌握分析的方法，了解書寫格式與規(guī)范，熟悉適用的解題方法，使學(xué)生在思想上和行為上都受到數(shù)學(xué)熏陶，對學(xué)生的思維及解題行為起著潛移默化的作用，啟迪學(xué)生掌握解各類數(shù)學(xué)問題的鑰匙，通過數(shù)學(xué)例題，還可以向?qū)W生進行辯證唯物主義世界觀的教育。其次，恰當(dāng)選題是初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)的關(guān)鍵。例題選擇恰當(dāng)與否，直接關(guān)系著學(xué)生對知識的理解和掌握，切不可盲目選擇例題進行“滿堂灌”。例題的選擇不能過多、過雜、過難，必須要有一定的基礎(chǔ)性和代表性，遵循從易到難。恰當(dāng)選擇例題，不能一味追求解題的難度和技巧，要選擇典型的，能體現(xiàn)現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)，能蘊含數(shù)學(xué)基本思想和方法的例題，必要時可以根據(jù)學(xué)生的實際情況更換課本例題或補充課外例題。另外，例題的精選能在很大程度上避免“題海戰(zhàn)”，使學(xué)生減負(fù)增效，提高教學(xué)的有效性。一般說，填空題重概念辨析，選擇題重方法，解答題重思維，證明題重演繹，綜合題重邏輯。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目的而選擇不同的題型，使學(xué)生從不同的途徑和角度去加深理解并鞏固知識。最后，例題教學(xué)需懂得逐層遞進。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，逐層遞進地講解例題，幫助學(xué)生逐步掌握數(shù)學(xué)知識和技能。在講解例題時，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想和方法。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主思考，積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。通過這樣的例題教學(xué)策略，可以使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識和方法，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，錯題辨析和改正也是非常重要的一環(huán)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對錯題進行認(rèn)真的分析和思考，找出錯誤的原因和解決方法，避免重復(fù)犯錯。同時，教師還應(yīng)該對學(xué)生的錯題進行分類和整理，及時給予指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生的錯誤不會在以后的學(xué)習(xí)中一再出現(xiàn)。另外，教師還可以通過錯題辨析和改正，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)只講解題目的正確解法有時無法達(dá)到教學(xué)目的。因為學(xué)生不知道自己為什么錯，錯在哪里，無法對癥下藥。然而，錯誤卻是正確的先導(dǎo)。就像哲學(xué)家波普爾所說：“錯誤中往往孕育著比正確更豐富的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造因素”。因此，在課堂例題教學(xué)時，我們會根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的疑難或易發(fā)生認(rèn)知偏差的問題，設(shè)置錯題辨析和改正。這樣，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)錯解及產(chǎn)生錯解的原因。從錯題中體會到知識的關(guān)鍵點和易錯點，辨析出知識的異同，加深對知識的理解。通過這個過程，學(xué)生可以經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”和“再創(chuàng)造”的過程，找到正確的解法和結(jié)論，有效地知錯