嬰幼兒記憶的發(fā)展與指導(dǎo) 嬰幼兒記憶發(fā)展的指導(dǎo)_第1頁
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文檔簡介

嬰幼兒記憶發(fā)展的指導(dǎo)010~3歲嬰幼兒記憶有意性訓(xùn)練020~3歲嬰幼兒記憶持久性訓(xùn)練030~3歲嬰幼兒記憶精確性訓(xùn)練目錄010~3歲嬰幼兒記憶有意性訓(xùn)練無明確記憶目的，也不需付出意志努力的記憶是無意記憶。0~3歲嬰幼兒的記憶正是無意記憶占主導(dǎo)地位。嬰幼兒的有意記憶往往不是自發(fā)產(chǎn)生的，有意回憶或識記的目標(biāo)通常需要由成人來確定對于3歲前的嬰幼兒，成人可以嘗試讓其有目的地去識記某些事物、有意識地去回憶某些事件020~3歲嬰幼兒記憶持久性訓(xùn)練0~3歲正是嬰幼兒記憶保持時間的增長期，若在這一時期能為嬰幼兒記憶提供適當(dāng)?shù)闹С郑瑢⒂幸嬗谄溆洃洺志眯缘奶岣?。適當(dāng)重復(fù)可以幫助兒童加深對記憶對象的印象，從而產(chǎn)生長久的記憶。010203和幼兒一起回憶訓(xùn)練方法舉例：趣味形象輔助記憶創(chuàng)設(shè)真實情境，多感官參與記憶030~3歲嬰幼兒記憶精確性訓(xùn)練0102對嬰幼兒記憶的精確性進(jìn)行針對性訓(xùn)練，一方面可利用日常生活的各種場景，將訓(xùn)練貫穿于潛移默化中。另一方面則可創(chuàng)設(shè)各種有趣的記憶游戲，充分調(diào)動幼兒參與的積極性，在快樂中獲得發(fā)展。訓(xùn)練方法舉例看圖說話教給嬰幼兒一些記憶策略注意事項1：由于嬰幼兒認(rèn)知能力有限，剛開始時不要用過于抽象的概念；注意事項3：重要策略使用意識的培養(yǎng)，而不是照搬某些教師或監(jiān)護(hù)人提供的策略。注意事項2：記憶策略

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