小學(xué)二年級(jí)語文隨文寫話的行動(dòng)研究小課題開題報(bào)告

小學(xué)二年級(jí)語文隨文寫話的行動(dòng)研究小課題開題報(bào)告：教師對(duì)于寫話教學(xué)的重視程度不夠，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)策略和方法，很少有教師進(jìn)行系統(tǒng)的寫話指導(dǎo)和訓(xùn)練，缺乏有效的寫話評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生寫話能力得不到有效提升。家長(zhǎng)方面：家長(zhǎng)對(duì)于孩子的寫話學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，缺乏有效的家庭寫話指導(dǎo)和訓(xùn)練，缺乏對(duì)孩子寫話能力的及時(shí)反饋和關(guān)注，導(dǎo)致孩子的寫話能力得不到有效提升。以上是我們南茂中心小學(xué)二年級(jí)學(xué)生寫話教學(xué)存在的問題，因此，我們需要進(jìn)行針對(duì)性的研究和實(shí)踐，以期提高學(xué)生的寫話能力和興趣。針對(duì)以上問題，我們制定了以下的課題研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)和方法：研究?jī)?nèi)容：本研究將以小學(xué)二年級(jí)語文隨文寫話為研究對(duì)象，探究如何提高學(xué)生的寫話能力和興趣。研究目標(biāo)：1.探究小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的寫話現(xiàn)狀及存在的問題；2.研究小學(xué)二年級(jí)語文隨文寫話的教學(xué)策略和方法；3.提高學(xué)生的寫話能力和興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。研究方法：1.文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)小學(xué)二年級(jí)語文隨文寫話的研究現(xiàn)狀和成果。2.實(shí)證研究法：通過問卷調(diào)查、實(shí)地觀察、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)證研究。3.分析比較法：對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析比較，總結(jié)出有效的教學(xué)策略和方法。4.實(shí)踐探索法：根據(jù)研究結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐探索，驗(yàn)證研究結(jié)論的可行性和有效性。最后，我們期望通過本研究，能夠有效提高南茂中心小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的寫話能力和興趣，為小學(xué)語文教學(xué)改革提供一定的參考和借鑒。在進(jìn)行小學(xué)二年級(jí)寫話課題研究之前，我們需要進(jìn)行一些準(zhǔn)備工作。首先，我們要組織課題組成員，收集相關(guān)資料，了解當(dāng)前小學(xué)二年級(jí)寫話的現(xiàn)狀和效果，同時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，為課題研究做好思想和行動(dòng)上的準(zhǔn)備。接下來，我們進(jìn)入研究階段。首先，我們要指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫話。每天讓學(xué)生從課文中選出一個(gè)自己喜歡的詞語，練習(xí)說話，并堅(jiān)持每天寫一句話，只要寫通順就可以。對(duì)于不會(huì)寫的字，可以用拼音代替。這項(xiàng)作業(yè)每天都要檢查完成情況，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。其次，我們要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，經(jīng)常觀察身邊的人或事，并把自己每天看到的、聽到的或想到的寫成連貫的句子記錄下來，字?jǐn)?shù)不限制。對(duì)于日記也要堅(jiān)持檢查，只要能動(dòng)筆就給予鼓勵(lì)。另外，我們還要指導(dǎo)學(xué)生讀好課外書，并進(jìn)行具體化目標(biāo)的行動(dòng)研究，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，進(jìn)一步完善方案。最后，我們進(jìn)入總結(jié)階段。在這個(gè)階段，我們要整理課題資料，并撰寫研究報(bào)告，完成課題結(jié)題工作。預(yù)計(jì)用半年時(shí)間可以達(dá)成如下成果：培養(yǎng)寫話興趣，消除寫話恐懼心理；能寫連貫的句子；能在寫話中恰當(dāng)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)的需要正