九年級數(shù)學課件如何寫5篇

第九年級數(shù)學課件如何寫5篇九年級數(shù)學課件如何寫5篇

九年級數(shù)學的課件怎么寫。教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，下面小編給大家?guī)黻P于九年級數(shù)學課件如何寫，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

九年級數(shù)學課件如何寫篇1

一、教學目標

（一）知識教學點

1.使學生能利用公式解決簡單的實際問題。

2.使學生理解公式與代數(shù)式的關系。

（二）能力訓練點

1.利用數(shù)學公式解決實際問題的能力。

2.利用已知的公式推導新公式的能力。

（三）德育滲透點

數(shù)學來源于生產(chǎn)實踐，又反過來服務于生產(chǎn)實踐。

（四）美育滲透點

數(shù)學公式是用簡潔的數(shù)學形式來闡明自然規(guī)定，解決實際問題，形成了色彩斑斕的多種數(shù)學方法，從而使學生感受到數(shù)學公式的簡潔美。

二、學法引導

1.數(shù)學方法：引導發(fā)現(xiàn)法，以復習提問小學里學過的公式為基礎、突破難點。

2.學生學法：觀察→分析→推導→計算

三、重點、難點、疑點及解決辦法

1.重點：利用舊公式推導出新的圖形的計算公式。

2.難點：同重點。

3.疑點：把要求的圖形如何分解成已經(jīng)熟悉的圖形的和或差。

四、課時安排

一課時。

五、教具學具準備

投影儀，自制膠片。

六、師生互動活動設計

教者投影顯示推導梯形面積計算公式的圖形，學生思考，師生共同完成例1解答；教者啟發(fā)學生求圖形的面積，師生總結求圖形面積的公式。

九年級數(shù)學課件如何寫篇2

一、教學目標

1、了解公式的意義，使學生能用公式解決簡單的實際問題；

2、初步培養(yǎng)學生觀察、分析及概括的能力；

3、通過本節(jié)課的教學，使學生初步了解公式來源于實踐又反作用于實踐。

二、重難點

（一）教學重點、難點

重點：通過具體例子了解公式、應用公式。

難點：從實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關系并抽象為具體的公式，要注意從中反應出來的歸納的思想方法。

（二）重點、難點分析

人們從一些實際問題中抽象出許多常用的、基本的數(shù)量關系，往往寫成公式，以便應用。如本課中梯形、圓的面積公式。應用這些公式時，首先要弄清楚公式中的字母所表示的意義，以及這些字母之間的數(shù)量關系，然后就可以利用公式由已知數(shù)求出所需的未知數(shù)。具體計算時，就是求代數(shù)式的值了。有的公式，可以借助運算推導出來；有的公式，則可以通過實驗，從得到的反映數(shù)量關系的一些數(shù)據(jù)（如數(shù)據(jù)表）出發(fā)，用數(shù)學方法歸納出來。用這些抽象出的具有一般性的公式解決一些問題，會給我們認識和改造世界帶來很多方便。

三、知識結構

本節(jié)一開始首先概述了一些常見的公式，接著三道例題循序漸進的講解了公式的直接應用、公式的先推導后應用以及通過觀察歸納推導公式解決一些實際問題。整節(jié)內(nèi)容滲透了由一般到特殊、再由特殊到一般的.辨證思想。

四、教法建議

1、對于給定的可以直接應用的公式，首先在給出具體例子的前提下，教師創(chuàng)設情境，引導學生清晰地認識公式中每一個字母、數(shù)字的意義，以及這些數(shù)量之間的對應關系，在具體例子的基礎上，使學生參與挖倔其中蘊涵的思想，明確公式的應用具有普遍性，達到對公式的靈活應用。

2、在教學過程中，應使學生認識有時問題的解決并沒有現(xiàn)成的公式可套，這就需要學生自己嘗試探求數(shù)量之間的關系，在已有公式的基礎上，通過分析和具體運算推導新公式。

3、在解決實際問題時，學生應觀察哪些量是不變的，哪些量是變化的，明確數(shù)量之間的對應變化規(guī)律，依據(jù)規(guī)律列出公式，再根據(jù)公式進一步地解決問題。這種從特殊到一般、再從一般到特殊認識過程，有助于提高學生分析問題、解決問題的能力。

五、教學目標

（一）知識教學點

1、使學生能利用公式解決簡單的實際問題。

2、使學生理解公式與代數(shù)式的關系。

（二）能力訓練點

1、利用數(shù)學公式解決實際問題的能力。

2、利用已知的公式推導新公式的能力。

（三）德育滲透點

數(shù)學來源于生產(chǎn)實踐，又反過來服務于生產(chǎn)實踐。

（四）美育滲透點

數(shù)學公式是用簡潔的數(shù)學形式來闡明自然規(guī)定，解決實際問題，形成了色彩斑斕的多種數(shù)學方法，從而使學生感受到數(shù)學公式的簡潔美。

六、教學步驟

（一）創(chuàng)設情景，復習引入

師：同學們已經(jīng)知道，代數(shù)的一個重要特點就是用字母表示數(shù)，用字母表示數(shù)有很多應用，公式就是其中之一，我們在小學里學過許多公式，請大家回憶一下，我們已經(jīng)學過哪些公式，教法說明，讓學生一開始就參與課堂教學，使學生在后面利用公式計算感到不生疏。

在學生說出幾個公式后，師提出本節(jié)課我們應在小學學習的基礎上，研究如何運用公式解決實際問題。

板書：公式

師：小學里學過哪些面積公式？

板書：S=ah

（出示投影1）。解釋三角形，梯形面積公式。

九年級數(shù)學課件如何寫篇3

一、教學目標

（一）知識與技能

了解數(shù)軸的概念，能用數(shù)軸上的點準確地表示有理數(shù)。

（二）過程與方法

通過觀察與實際操作，理解有理數(shù)與數(shù)軸上的點的對應關系，體會數(shù)形結合的思想。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

在數(shù)與形結合的過程中，體會數(shù)學學習的樂趣。

二、教學重難點

（一）教學重點

數(shù)軸的三要素，用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)。

（二）教學難點

數(shù)形結合的思想方法。

三、教學過程

（一）引入新課

提出問題：通過實例溫度計上數(shù)字的意義，引出數(shù)學中也有像溫度計一樣可以用來表示數(shù)的軸，它就是我們今天學習的數(shù)軸。

（二）探索新知

學生活動：小組討論，用畫圖的形式表示東西向馬路上楊樹，柳樹，汽車站牌三者之間的關系：

提問1：上面的問題中，“東”與“西”、“左”與“右”都具有相反意義。我們知道，正數(shù)和負數(shù)可以表示具有相反意義的量，那么，如何用數(shù)表示這些樹、電線桿與汽車站牌的相對位置呢？

學生活動：畫圖表示后提問。

提問2：“0”代表什么？數(shù)的符號的實際意義是什么？對照體溫計進行解答。

教師給出定義：在數(shù)學中，可以用一條直線上的點表示數(shù)，這條直線叫做數(shù)軸，它滿足：任取一個點表示數(shù)0，代表原點；通常規(guī)定直線上向右（或上）為正方向，從原點向左（或下）為負方向；選取合適的長度為單位長度。

提問3：你是如何理解數(shù)軸三要素的？

師生共同總結：“原點”是數(shù)軸的“基準”，表示0，是表示正數(shù)和負數(shù)的分界點，正方向是人為規(guī)定的，要依據(jù)實際問題選取合適的單位長度。

（三）課堂練習

如圖，寫出數(shù)軸上點A，B，C，D，E表示的數(shù)。

（四）小結作業(yè)

提問：今天有什么收獲？

引導學生回顧：數(shù)軸的三要素，用數(shù)軸表示數(shù)。

九年級數(shù)學課件如何寫篇4

本學期我擔任了八年級的數(shù)學教學，為了搞好這學期的數(shù)學教學工作，我計劃做好以下幾方面的工作：

一、理論學習

抓好教育理論特別是教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。

二、做好各時期的計劃

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據(jù)學校的工作安排以及八年級的數(shù)學教學任務和內(nèi)容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。

三、備好每堂課

認真鉆研新的課程標準和教材，做好初中八年級階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

四、做好課堂教學

創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是的`老師?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣，是數(shù)學教學過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。

結合教學內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內(nèi)容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質(zhì)量。

五、批改作業(yè)

精批細改好每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。

對每位同學的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

六、做好課外輔導

全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。

積極開展數(shù)學講座，課外興趣小組等課外活動。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質(zhì)量。

九年級數(shù)學課件如何寫篇5

學情分析

總體上看，學生的數(shù)學成績較差，在學生的數(shù)學知識上看，基本概念，基本計算，以及基本的空間與圖形知識都極其欠缺；數(shù)學的思維混亂；不能獨立思考，部分學生對數(shù)學興趣低落，個別學生對數(shù)學信心不足，談數(shù)學而色變。

指導思想

以新時代的教育理念貫穿教育教學活動過程之中，以學生為主體，堅持關心關愛每一名學生，努力鉆研教材，爭取讓每一名學生都能學有所獲，都能有所發(fā)展。因材施教，分層教學，督促每一個學生盡力完成一定要學習任務，獲得一定的數(shù)學學習的成就感。

輔導目標

結合實際教學情況，認真分析學生學習過程中存在的問題，進行個別輔導，督促學生查找自己的問題，分析錯因或學習中不足之處，改進學習方法。通過教師示范，講解例題，學生進行針對性訓練，提高薄弱學生的計算能力，分析思維能力，應用知識解決問題的能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。

輔導重點

學生學習中的典型錯誤，薄弱知識點鞏固，典型例題、練習題再講解，易錯點分析，難點剖析。良好的學習方法培養(yǎng)與學習習慣養(yǎng)成。

輔導措施

1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導