2023二年級語文個人教學(xué)計劃范本（2篇）

第7頁共7頁2023二?年級語文個?人教學(xué)計劃?范本一、?學(xué)生基本情?況分析學(xué)?生進(jìn)入二年?級后，在識?字方面突破?識記的難關(guān)?，孩子們記?字的速度加?快，但由于?識字量加大?，同音字混?淆有時會出?現(xiàn)。孩子們?主動識字的?愿望非常強(qiáng)?烈，已基本?養(yǎng)成良好的?寫字習(xí)慣，?書寫規(guī)范、?端正。孩子?們喜歡閱讀?，對閱讀有?興趣，能流?利、有感情?地朗讀課文?。他們能閱?讀淺顯的課?外讀物，能?與他人交流?自己的感受?和想法。大?部分孩子愿?意與人交流?的意識，認(rèn)?真聽別人講?話，能聽懂?主要內(nèi)容，?能主動與別?人交談，講?述簡短的故?事和見聞。?可以這么認(rèn)?為，學(xué)生此?時的識字能?力已進(jìn)入一?個飛躍的時?期，對于大?部分學(xué)生來?說，看到一?篇課文，能?借助拼音讀?準(zhǔn)生字，并?結(jié)合課文的?一定語境認(rèn)?讀生字是一?件非常迅速?而又容易的?事。但在優(yōu)?等生與潛能?生的差距還?是比較大的?，在教學(xué)中?還應(yīng)多關(guān)注?潛能生的發(fā)?展。二、?教材內(nèi)容分?析三、教?學(xué)目標(biāo)1?、繼續(xù)復(fù)習(xí)?、鞏固漢語?拼音，借助?漢語拼音識?字、正音。?2、要求?會寫的字則?要能讀準(zhǔn)字?音，認(rèn)清字?形，了解意?思，正確書?寫，并練習(xí)?運用于口頭?和書面語言?表達(dá)之中。?有主動識字?的愿望，在?生活中自主?識字。養(yǎng)成?良好的寫字?習(xí)慣，書寫?規(guī)范、端正?、整潔，感?受漢字的形?體美。3?、繼續(xù)使用?音序查字法?和部首查字?法查字典，?培養(yǎng)獨立識?字的能力。?4、喜歡?閱讀，對閱?讀有興趣。?學(xué)習(xí)用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?在教師的指?導(dǎo)下，學(xué)習(xí)?默讀，做到?不出聲，不?指讀。5?、能聯(lián)系上?下文和生活?實際，了解?課文中詞句?的意思，在?閱讀中主動?積累詞句。?6、能閱?讀淺顯的課?外讀物，能?與他人交流?自己的感受?和想法。養(yǎng)?成愛護(hù)圖書?的習(xí)慣。?7、學(xué)習(xí)使?用句號、問?號和嘆號，?體會所表達(dá)?的不同語氣?。8、增?強(qiáng)愿意與人?交流的意識?，認(rèn)真聽別?人講話，能?聽懂主要內(nèi)?容。能主動?與別人交談?，講述簡短?的故事和見?聞。說話時?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。有表達(dá)的?自信心，能?就感興趣的?話題發(fā)表自?己的意見。?9、對寫?話有興趣，?能把看到的?、想到的寫?下來。在寫?話中學(xué)習(xí)運?用閱讀和生?活中學(xué)到的?詞語。根據(jù)?表達(dá)需要，?學(xué)習(xí)使用逗?號、句號、?問號、感嘆?號。學(xué)習(xí)寫?日記。四?、教學(xué)重點?、難點與關(guān)?鍵1、教?學(xué)重點識?字教學(xué)；口?語交際；擴(kuò)?大學(xué)生課外?閱讀量，提?高學(xué)生識字?速度，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣及語文?綜合實踐能?力，提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。2、?教學(xué)難點?學(xué)生語文綜?合實踐能力?的培養(yǎng)。?3、教學(xué)關(guān)?鍵在學(xué)生?課堂生成的?資源中尋找?契機(jī)，根據(jù)?學(xué)生實際水?平促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?2023二?年級語文個?人教學(xué)計劃?范本（二）?一、學(xué)情?分析：本?班共有學(xué)生?____人?，其中男生?____人?，女生__?__人。上?學(xué)期統(tǒng)測中?，分___?_分，共_?___人，?____分?以上___?_人，__?__人不及?格。從學(xué)習(xí)?情況看，本?文來自：放?放假對知識?的接受能力?較好的約有?____%?，反應(yīng)不明?顯的有__?__%，時?有不按時交?作業(yè)的現(xiàn)象?發(fā)生，這部?分學(xué)生自控?能力差，通?常需要老師?的督促和幫?助才能完成?學(xué)習(xí)任務(wù)；?大部分學(xué)生?能正確朗讀?課文，但距?離感情朗讀?還有一段差?距，能準(zhǔn)確?標(biāo)出自然段?，認(rèn)識句號?、逗號、問?號、嘆號等?標(biāo)點符號，?并能在寫話?練習(xí)中較為?準(zhǔn)確運用，?會寫鉛筆字?，能寫得正?確美觀，寫?字姿勢基本?正確，但還?有一部分學(xué)?生執(zhí)筆方法?不夠正確。?二、教材?分析：本?冊共有__?__篇課文?。為體現(xiàn)與?中年級的銜?接，安排了?____篇?略讀課文，?它們是：《?卡羅爾和她?的小貓》《?充氣雨衣》?《玩具柜臺?前的孩子》?《阿德的夢?》。略讀課?文只編排了?兩項課后練?習(xí)；有識字?任務(wù)，沒有?寫字要求。?“語文園地?”包括四~?五個欄目，?在上冊教材?四個欄目的?基礎(chǔ)上，新?增了“寬帶?網(wǎng)”。八組?課文之后，?安排了六篇?選讀課文，?供學(xué)生課外?閱讀。教師?可作靈活處?理。教材最?后是兩個生?字表。生字?表（一）是?全冊要求認(rèn)?識的字，有?____個?。生字表（?二）是全冊?要求會寫的?字，有__?__個。要?求認(rèn)識和要?求會寫的字?，分別在每?一課的課后?練習(xí)中標(biāo)明?。除了隨課?文識字以外?，在“語文?園地”里也?安排了少量?要求認(rèn)識的?字，學(xué)生既?可以利用熟?字認(rèn)識生字?，也可以借?助生活經(jīng)驗?，在同類事?物的列舉中?認(rèn)字。三?、學(xué)期教學(xué)?目標(biāo)：1?、鞏固漢語?拼音，能借?助漢語拼音?識字、正音?。2、認(rèn)?識____?個字，會寫?____個?字。要求認(rèn)?識的字能讀?準(zhǔn)字音，結(jié)?合詞句了解?意思，不作?字形分析，?不要求書寫?。要求會寫?的字能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)清?字形，理解?意思，正確?書寫，練習(xí)?在口頭和書?面表達(dá)中運?用。有主動?識字的愿望?，在生活中?自主識字。?養(yǎng)成學(xué)生良?好的寫字習(xí)?慣，書寫規(guī)?范、端正、?整潔。5?、能聯(lián)系上?下文和生活?實際，了解?課文中詞句?的意思。?6、能閱讀?淺顯的課外?讀物，喜歡?閱讀，對閱?讀有興趣，?完成閱讀練?習(xí)，參加學(xué)?校的學(xué)科競?賽。能與他?人交流自己?的感受和想?法。養(yǎng)成愛?護(hù)圖書的習(xí)?慣。7、?認(rèn)識課文中?出現(xiàn)的常用?標(biāo)點符號。?學(xué)習(xí)使用逗?號、句號、?問號和感嘆?號。8、?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣和愿意與?人交流的意?識，能認(rèn)真?聽別人講話?，聽懂主要?內(nèi)容，能主?動與別人交?談，講述簡?短的故事和?見聞。說話?時態(tài)度自然?大方，有禮?貌。9、?對寫話有興?趣，能把看?到的、想到?的寫下來。?在寫話中樂?于運用閱讀?和生活中學(xué)?到的詞語。?在寫話中，?學(xué)習(xí)使用逗?號。10?、對周圍事?物額，并能?表達(dá)自己的?感受。四?、教學(xué)措施?：（一）?關(guān)于識字、?寫字教學(xué)?要繼續(xù)加強(qiáng)?寫字教學(xué)的?指導(dǎo)。在指?導(dǎo)寫字的時?候，教師一?定要板書示?范，指導(dǎo)不?容易寫好的?筆畫、容易?寫錯的筆順?，要求學(xué)生?把字寫端正?，寫美觀。?為避免疲勞?，要分散寫?字，寫字的?量不要過多?，多注意質(zhì)?量。（二?）關(guān)于閱讀?教學(xué)閱讀?教學(xué)，首先?重視朗讀的?指導(dǎo)。正確?、流利、有?感情的朗讀?課文是閱讀?教學(xué)的重要?任務(wù)。要把?讀書的權(quán)利?交給學(xué)生，?充分信任學(xué)?生能讀懂課?文，讓學(xué)生?在自己的閱?讀實踐中學(xué)?會讀書。引?導(dǎo)學(xué)生把自?己當(dāng)作課文?中的人物去?感受、去體?驗、去思考?。讀的形式?要多樣，讀?的指導(dǎo)和訓(xùn)?練要有層次?，充分體現(xiàn)?由生到熟、?由不理解到?理解的訓(xùn)練?過程。進(jìn)行?閱讀教學(xué)絕?不單單是為?了理解課文?內(nèi)容，其主?要任務(wù)是培?養(yǎng)和提高學(xué)?生的閱讀能?力。（三?）關(guān)于口語?交際教學(xué)?提早布置準(zhǔn)?備工作。在?教學(xué)時，應(yīng)?重視情境的?創(chuàng)設(shè)，通過?多種方式引?起話題，激?發(fā)學(xué)生的交?際興趣。在?口語交際教?學(xué)中，教師?要放手讓學(xué)?生進(jìn)行口語?交際實踐，?不作過多的?指點。學(xué)生?口語能力的?培養(yǎng)，除了?通過口語交?際課，在很?大程度上還?要依賴于各?種語文實踐?活動。（?四）關(guān)于寫?作教學(xué)靈?活使用教材?，隨時挖掘?和運用身邊?的語文教育?資源，在“?展示臺”將?自己收集的?詞句或?qū)懙?日記展示出?來。五、?減負(fù)提質(zhì)措?施1、準(zhǔn)?確把握教學(xué)?目標(biāo)，不隨?意拔高或降?低。2、?充分發(fā)揮教?具學(xué)具的作?用。3、?結(jié)合情境，?上好特色課?文。本冊教?材中，有一?些與兒童生?活實際很貼?近，因此，?要結(jié)合他們?的生活實際?，創(chuàng)設(shè)情境?，更好地理?解課文。?4、恰當(dāng)安?排“讀、講?、練”的關(guān)?系。教學(xué)過?程中，要以?讀為主，要?讀得充分些?，講得精當(dāng)?些，練得實?在些，用課?文的語言來?規(guī)范兒童的?語言，增加?他們的積累?，逐步內(nèi)化?為他們自己?的語言。?5、培養(yǎng)正?確的寫字姿?勢和良好的?寫字習(xí)慣；?扎實進(jìn)行語?言訓(xùn)練，但?應(yīng)對學(xué)生的?識字、寫字?給予重視，?要充分重視?發(fā)展學(xué)生的?語言。要體?現(xiàn)由說得少?到說得多、?由說得不大?好到說得比?較好的訓(xùn)練?過程。還要?重視培養(yǎng)良?好的語言習(xí)?慣。6、?要設(shè)計有效?的方法，擴(kuò)?大訓(xùn)練面，?努力讓全班?學(xué)生人人參?與訓(xùn)練，保?證學(xué)生有足?夠的個體活?動時間。教?師應(yīng)嚴(yán)格要?求，及時反?饋和矯正，?講求實效。?六、潛能?生轉(zhuǎn)化措施?1、理解?信任，保護(hù)?自尊。2?、對癥下藥?、因材施教?