2023小學秋季教師個人工作計劃（2篇）

第5頁共5頁2023小?學秋季教師?個人工作計?劃一、指?導思想：?弘揚和培育?民族精神為?核心，以基?礎文明行為?的養(yǎng)成教育?為抓手，不?斷增強德育?工作的主動?性和實效性?，鞏固和提?高德育工作?的整體水平?，使德育工?作能夠邁上?一個新臺階?。二、基?本目標：?1、建立一?支有進取心?、能力較強?的班干部隊?伍，全體同?學都能樹立?明確的學習?目的，形成?良好的學習?風氣；培養(yǎng)?學生良好的?行為規(guī)范，?弘揚正氣，?逐步形成守?紀、進取、?勤奮的班風?。2、為?全面提高學?生與人交往?的能力，養(yǎng)?成良好的與?人交往能力?，大力推進?素質(zhì)教育和?社會主義精?神文明建設?，努力創(chuàng)建?＂友誼班級?＂。三、?具體措施：?（一）強?化學生日常?行為習慣?開學伊始，?開一堂行為?習慣教育課?。內(nèi)化《小?學生日常行?為規(guī)范》。?規(guī)范兩操，?及時對好人?好事進行表?揚。（二?）培養(yǎng)良好?的學風培?養(yǎng)學生尊師?愛友，勤奮?學習，關心?集體，遵守?紀律，熱愛?勞動，講究?衛(wèi)生，積極?鍛煉的好作?風，有利于?班級凝聚力?的.形成和?發(fā)展。1?、全面規(guī)范?行為習慣，?提倡團結友?愛，講文明?禮貌，提高?學生與人交?往能力。?2、滲透《?小學生日常?行為規(guī)范》?和《小學生?守則》中的?思想精神，?要求學生以?此來規(guī)范自?己的行為習?慣；加強禮?儀教育和訓?練，引導學?生對己講禮?貌，學習講?勤奮，社會?講公德，在?家講孝順；?加強小干部?隊伍建設，?充分發(fā)揮其?監(jiān)督和示范?作用。3?、狠抓學習?風氣，進行?學習的目的?，學習的態(tài)?度教育，促?進每個學生?學習的提高?。學生要以?學為主，抓?學習的過程?，也同時是?對學生的教?育過程，在?班集體中，?要養(yǎng)成一種?你追我趕的?風氣，全面?調(diào)動學生的?積極性。給?學生創(chuàng)造輕?松愉悅的學?習環(huán)境，激?發(fā)學生的思?維火花，使?他們的潛力?得到充分發(fā)?揮。4、?建立一幫一?小組，平時?加強輔導。?（三）加?強安全教育?，防患于未?然安全工?作是一切工?作得以順利?進行的前提?，因此，把?安全工作放?在班級工作?的第一位。?1、用晨?會、板報展?等形式，開?展安全知識?教育。2?、用班會課?給學生傳授?相關的安全?意識，法律?意識，增強?學生的自我?保護意識。?（四）家?校聯(lián)系，齊?抓共管除?了平時在校?請家長面對?面互相交流?外，互相溝?通，共同關?注學生的學?習以及自身?良好的心理?素質(zhì)、德育?素質(zhì)的養(yǎng)成?，幫助家長?營造家庭教?育的良好環(huán)?境。（五?）在教學中?對學生進行?德育滲透?教師和工人?的工作性質(zhì)?不一樣，工?作成果也不?一樣。工人?如果不認真?生產(chǎn)，那么?他們生產(chǎn)出?的可能只是?一個兩個劣?質(zhì)產(chǎn)品，而?教師如果不?小心的話，?培養(yǎng)出的學?生不只可能?是成績不好?的差生，還?有可能是危?害社會、危?害人民的社?會敗類。所?以，在教學?中我很注意?對學生進行?德育滲透。?以上是我?本學期德育?工作的一些?設想，在本?學期的工作?中我將按照?學校的要求?和個人的計?劃去執(zhí)行，?使我的班主?任工作更具?計劃性、科?學性，達到?的效果。?2023小?學秋季教師?個人工作計?劃（二）?一、指導識?字方法，培?養(yǎng)識字能力?小學低年?級教材生字?量大，集中?識字性較強?，這就有待?任課教師采?用靈活多樣?的識字方法?，讓學生主?動學習。我?打算運用以?下幾種方法?開展本學期?的識字教學?。1.用?熟字換、加?偏旁法識字?。將熟字與?所學生字聯(lián)?系起來，利?用熟字學生?字，既復習?了熟字，又?學習了生字?，既找到了?它們的聯(lián)系?，又區(qū)分了?它們之間的?不同，會起?到事半功倍?的作用。?2.用會意?、形聲法分?析合體字。?利用字型規(guī)?律、造字特?點識字，學?生就會用這?種方法識記?很多同類型?的生字。學?習會意字，?教師只教給?方法，讓學?生自學掌握?。只有讓學?生在課堂上?有了主人翁?感，學生在?課堂上才會?學得主動，?學得輕松，?效果必然會?很很好。?二、重積累?，抓閱讀背?誦朗讀能?力是學習語?文必須具備?的能力之一?，是一項重?要的閱讀基?本功?，F(xiàn)在?我們所使用?的蘇教版教?材所選課文?內(nèi)容豐富，?生動活潑，?富有兒童情?趣。課文語?言規(guī)范，易?讀易背，易?于進行復述?和說話訓練?。古今許多?教育實踐早?已證明“熟?讀成誦”是?學習漢語行?之有效的方?法。所以，?本學期我要?樹立以讀為?主，強化積?累的教學思?想，以“初?讀質(zhì)疑-再?讀理解-精?讀品味-熟?讀成誦”為?基本思路設?計教學程序?，選擇教學?方法。三?、重能力，?抓“口語交?際”“口?語交際”是?在交往過程?中表現(xiàn)出來?的全部的語?言應用才能?，是雙向甚?至多向的。?因此，在“?口語交際”?教學中，不?僅僅要憑借?教材，還要?鼓勵學生主?動談話、提?問和參與討?論，充分體?現(xiàn)出“生生?之間、師生?之間的雙向?互動特點”?，更重要的?是要擴大實?踐面，把“?口語交際”?拓展到社會?生活的大背?景中去。本?學期在“口?語交際”教?學活動中