全國中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)大賽獲獎案例水波蕩漾――“遮罩層”動畫教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計10課題課題學(xué)科教學(xué)根本信息水波蕩漾――“遮罩層”動畫信息技術(shù)學(xué)段：初中年級初二指導(dǎo)思想與理論依據(jù)初中信息技術(shù)課程教學(xué)指導(dǎo)意見中指出創(chuàng)設(shè)情境“小熊落水畫的興趣，并遵循學(xué)生“感知、理解、穩(wěn)固、應(yīng)用”的認(rèn)知過程進展教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生的大膽試驗開頭，體會遮罩層的驚奇作用，通過教師的教具演示，建構(gòu)學(xué)生對于遮罩層的感性生疏；教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析問題最終找到解決問題的方法，并且?guī)椭鷮W(xué)生理解遮罩的原理，由感性認(rèn)知上升為理性生疏；進一步探究動態(tài)遮罩效果，穩(wěn)固理解遮罩層與被遮罩層的作用和遮罩動畫的制作方法，最終應(yīng)用所學(xué)，自主創(chuàng)作動畫作品，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，合理使用動畫技術(shù)，實現(xiàn)預(yù)期效果，力爭通過動畫作品表達(dá)思想、傳遞情感，進展用動畫表達(dá)創(chuàng)意的力氣。課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和溝通合作學(xué)習(xí)，本節(jié)課的設(shè)計以課標(biāo)的理念為依據(jù)，留意培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，側(cè)重于學(xué)習(xí)過程、方法。學(xué)生能夠通過實踐操作、自主探究、伙伴學(xué)習(xí)等活動，在實際體驗中歸納出動畫創(chuàng)作的根本方法和技巧，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熬煉動畫設(shè)計的力氣。通過小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生伙伴互助學(xué)習(xí)精神，促進學(xué)生樂觀地賞識他人作品，激發(fā)思維碰撞，覺察與反思自己作品的缺乏，利用獲得的啟發(fā)進一步修改完善自己的作品，讓每一個學(xué)生都能參與爭論并最終學(xué)會學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。承受分層教學(xué)，關(guān)注個體進展，從而保護學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，學(xué)生自評、互評相結(jié)合，培育學(xué)生每一步都追求良好效果的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生充分體會成就感，使每個學(xué)生都得到相應(yīng)的進展。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：3單元《奇思妙想》中的第2節(jié)《水波蕩漾節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是了解遮罩動畫的原理、創(chuàng)作簡潔的遮罩動畫，力爭通過動畫作品表達(dá)思想、傳遞本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境“小熊落水一反三，制作出常見的遮罩效果。學(xué)生狀況：本課教學(xué)對象為初二年級學(xué)生。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了制作簡潔動畫，如：逐幀動畫、運動補間動畫、外形補間動畫，對Flash動畫制作有確定的根底，學(xué)習(xí)興趣深厚。由于“遮罩”原理較為抽象，對初中生而言有確定難度，教學(xué)過程中，利用遮罩動畫能實現(xiàn)很多穎的效果，增加了驚奇感，抓住初中生寵愛觀看動畫、敢于實踐的心理特點，實行直觀、高效的手段，引導(dǎo)探究、突破難點。學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)問水平存在較大的差異，學(xué)生的認(rèn)知、自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)力氣各不一樣，因此，教師需要充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問力氣貯存，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中覺察問題、分析問題、解決問題，促使學(xué)生主動高效地學(xué)習(xí)，并在設(shè)置學(xué)生活動中應(yīng)留意承受分層教學(xué)，關(guān)注個體進展，培育學(xué)生深入學(xué)習(xí)Flash教學(xué)方式：情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)。教學(xué)手段：通過多媒體教學(xué)治理系統(tǒng)和投影儀，呈現(xiàn)課程學(xué)問內(nèi)容和學(xué)生活動要求。本節(jié)課以“小熊落水”為線索，學(xué)生通過大膽試驗，自主探究體會遮罩效果，在學(xué)生建立感性生疏的根底上，教師通過教具演示講授遮罩的原理，幫助學(xué)生由感性認(rèn)知上升為理性生疏。教師引導(dǎo)學(xué)生進一步深入探究動態(tài)遮罩，最終應(yīng)用所學(xué)，自主創(chuàng)作動畫作品，促進學(xué)生把握遮罩動畫的制作方法。通過小組伙伴學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生合作學(xué)習(xí)，激發(fā)靈感，反思提高，引導(dǎo)學(xué)生客觀生疏和評價賜予學(xué)生進一步完善作品的啟發(fā)。技術(shù)預(yù)備：環(huán)境：多媒體教學(xué)治理系統(tǒng)；資源：教師制作教學(xué)課件、教師制作遮罩動畫、教師編寫的學(xué)案、學(xué)生依據(jù)小組主題課前預(yù)備好的圖片素材。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：1.了解遮罩動畫的原理和主要用途；2．理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系；3．學(xué)會設(shè)置遮罩層和被遮罩層；4．學(xué)會創(chuàng)作遮罩動畫效果。過程與方法：過程與方法：通過分析范例和自主創(chuàng)作的過程，把握遮罩動畫的實現(xiàn)方法。情感態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)作共性動畫作品表達(dá)思想、傳遞情感，感受遮罩動畫的魅力；通過小組合作，客觀生疏和評價自己及他人作品。教學(xué)重點：分析和制作遮罩動畫。教學(xué)難點：遮罩動畫的原理；依據(jù)實際需求創(chuàng)作簡潔的遮罩動畫。教學(xué)流程示意教學(xué)流程示意教學(xué)階段 教師活動呈現(xiàn)《水波蕩漾》動畫。【問題引導(dǎo)】照片畫面是如何顯示的？創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

教學(xué)過程(表格描述)學(xué)生活動

設(shè)置 技術(shù) 時間意圖 應(yīng)用 安排觀看動畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興播放1’思考，答復(fù)以下問題。觀看動畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興播放1’思考，答復(fù)以下問題。趣，引導(dǎo)學(xué)動畫生思考，導(dǎo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。入課題。閱讀學(xué)案，學(xué)生依據(jù)小自主探究，組主題和課動手試驗，前預(yù)備的素文稿初步體驗靜態(tài)遮罩動畫。材，參考學(xué)究，學(xué)習(xí)制作靜態(tài)遮罩效果,體會遮罩層的神奇作用，進而產(chǎn)生猛烈望。圖像；插入圖形元件“形通過學(xué)生演示操作，強5’驟。狀；“外形”元件拖放至舞臺；4．在“外形層”上點擊右鍵，選擇“遮罩層5．測試動畫。通過問題引生疏遮罩層與被遮罩層的考，生疏遮圖標(biāo)，觀看出一般層和遮罩層與被遮罩層的不同之處。罩層圖標(biāo)?！?大膽試驗實現(xiàn)靜態(tài)遮罩效果。請同學(xué)們利用學(xué)案，依據(jù)小組主題和預(yù)備好的照片素材，嘗試設(shè)置遮罩效果。水波蕩漾試驗探究設(shè)置遮罩請一位同學(xué)演示制作方法?！締栴}引導(dǎo)】你看到了什么現(xiàn)象？觀看圖層圖標(biāo)有變化嗎？學(xué)習(xí)知教師教具演示。遮罩原理操作1：呈現(xiàn)紙A，印有“老照

觀看教具演示，

通過教具演教具 5’片”。 了解遮罩原理。操作2：呈現(xiàn)紙B，有一個鏤空橢圓形窗口。操作3：將紙B疊放在紙A上。只看到窗口透出的內(nèi)容，畫面其他局部被遮擋住了，形成遮罩效果。FLASH中兩個圖層。效果見以以下圖：

示，建構(gòu)學(xué)演示生對于遮罩層的感性生疏，初步了解遮罩層與被遮罩層，幫助學(xué)生理解遮罩的含義。小結(jié)：由遮罩層和被遮罩層組成。在遮罩層上創(chuàng)立一個任意外形的以看到被遮罩層的內(nèi)容，再顯示。遮罩層與被遮罩層的位置及作用：遮罩層——位置在上，供給了可見的輪廓范圍。被遮罩層——位置在下，供給了顯示的內(nèi)容。比照遮罩前與遮罩后，時間軸及舞臺效果。

思考，答復(fù)以下問題。

通過師生互播放動問答，共演示同總結(jié)遮罩文稿成，原理、作用，幫助學(xué)生對遮罩動畫由感性生疏上升為理性生疏。遮罩動畫的作用：強調(diào)顯示被遮罩層中的局部甚至全部內(nèi)容?！?小試牛刀】學(xué)習(xí)動態(tài)遮罩。教師教具演示?！締栴}引導(dǎo)】1．假設(shè)移動窗口，會看到什么效果？用什么技術(shù)實現(xiàn)？實例分析2．假設(shè)窗口漸漸擴大，會看深入學(xué)習(xí)到什么效果？用什么技術(shù)實現(xiàn)？請一位同學(xué)演示窗口移動的制作方法。學(xué)生操作過程中，強調(diào)遮罩層解鎖與加鎖。【3初露鋒芒】

觀看教具演示，思考動態(tài)遮罩效果如何實現(xiàn)，答復(fù)以下問題。觀看同學(xué)演示，學(xué)習(xí)制作方法。

通過教具演教具示，學(xué)生明演示確遮罩層與被遮罩層的關(guān)系，進一步理解遮罩動畫的原理 5’法。體驗遮罩動嘗試創(chuàng)作動態(tài)遮罩動畫： 嘗試創(chuàng)作共性化的遮罩動將圖像依次局部顯示，實 畫作品?，F(xiàn)窗口移動的動畫效果。

程，加深理解遮罩動畫原理，嘗試墻通過動畫作想、傳遞情感。嘗試創(chuàng)作

在第1步根底上再由某個學(xué)生運用外形補間動畫實局部擴大到整體顯示圖像。 現(xiàn)動態(tài)遮罩效果。教師巡察賜予個別學(xué)生指導(dǎo)，解決共性問題。

引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)，舉一反三，主題。9’穩(wěn)固遮罩請一位同學(xué)呈現(xiàn)利用外形補間觀看同學(xué)作品。實現(xiàn)的遮罩動畫?！締栴}引導(dǎo)】請嘗試更改遮罩層中外形的顏思考，答復(fù)以下問題。色，再測試影片，覺察效果有什么不同？結(jié)論：強調(diào)遮罩動畫效果與遮罩層中外形的顏色無關(guān)。【問題引導(dǎo)】在遮罩動畫中，哪層打算顯示思考，答復(fù)以下問題。的輪廓范圍？哪層打算內(nèi)容？小結(jié)：制作遮罩動畫的方法

明確遮罩層打算輪廓范圍，而與其文稿內(nèi)容的顏色無關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生樂觀思考，強點。先考慮被遮罩層中的內(nèi)容；再考慮遮罩層中的內(nèi)容；最終設(shè)置遮罩效果?！?一展身手】嘗試創(chuàng)作文字遮罩動畫，為你的得意小熊記憶寫一個寄語。教師教具演示，分析動畫實現(xiàn)原理。操作1：呈現(xiàn)紙A，一張文字被挖空的紙。得意的小熊寶寶，在雨傘中漂移操作2：呈現(xiàn)紙B，一張繪制彩色矩形的紙。操作3：移動紙B。請同學(xué)們觀看，你看到了什應(yīng)用遮罩么？創(chuàng)作提高【問題引導(dǎo)】文字是遮罩層還是被遮罩層？文字是遮罩層，文字不動；矩形是被遮罩層，矩形運動。結(jié)論：遮罩層和被遮罩層都可以動。任務(wù)二選一：1．請建一個Flash文檔，創(chuàng)作文字遮罩動畫。Hello2．請在原Flash文檔中，連續(xù)創(chuàng)作文字遮罩動畫。

觀看教具演示。思考，答復(fù)以下問題。思考，答復(fù)以下問題。學(xué)生依據(jù)自身力氣選擇其中一個任務(wù)，運用所學(xué)，參考學(xué)案，自主探究，學(xué)習(xí)制作文字遮罩動畫。

學(xué)生觀看教教具具演示，加演示深理解遮罩層與被遮罩層的作用，及遮罩動畫的原理。構(gòu)系，突破教學(xué)難點。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)播放會靈敏設(shè)置演示8’遮罩動畫。文稿參考學(xué)案自主探究文字遮罩動畫，引導(dǎo)學(xué)生靈敏術(shù)，完成較簡潔的動畫創(chuàng)作。教師巡察，指導(dǎo)。觀看作品。通過觀看其觀看作品。通過觀看其他同學(xué)的作品，賜予提交作業(yè)同學(xué)應(yīng)用遮罩以確定，并鼓舞其它同創(chuàng)作提高率。同時檢查教學(xué)目標(biāo)況，準(zhǔn)時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！?伙伴學(xué)習(xí)】賞識、溝通作品。鼓舞學(xué)生合請在你的小組中，和同學(xué)相互修改、提交作品。作學(xué)習(xí)，激學(xué)習(xí)，談?wù)劊喊l(fā)靈感，反1.其它同學(xué)作品的創(chuàng)意和優(yōu)覺察與反思自己作品的不思提高。小組互學(xué)點。足。引導(dǎo)學(xué)生客溝通評價2.對你的作品改進有什么啟觀生疏和評發(fā)？價自己及他人作品。學(xué)生觀看伙伴作品，說明從中獲得的啟發(fā)。通過呈現(xiàn)作呈現(xiàn)學(xué)生作品，賞識作品，品，促使學(xué)溝通作品的主題及創(chuàng)意。學(xué)習(xí)客觀地評價自己的作生體驗成功看作品墻品，評價他人作品。感，相互學(xué)呈現(xiàn)溝通習(xí)，賜予學(xué)生進一步完善作品的啟發(fā)。【總結(jié)】班級 2’作品學(xué)生作品 4’呈現(xiàn)班級 3’作品歸納總結(jié)

遮罩動畫的組成遮罩動畫的原理遮罩動畫的作用

師生互動，共同回憶，檢測學(xué)習(xí)效果。

播放學(xué)問梳理，強調(diào)重點。演示 2’文稿拓展延長呈現(xiàn)更多精彩的遮罩動畫

觀看動畫，思考。

激發(fā)興趣，播放留給學(xué)生更動畫 1’多的學(xué)習(xí)期待。 作品板書板書教學(xué)反思以興趣為起點，鼓舞學(xué)生設(shè)計制造。小熊落水畫，進展共性化創(chuàng)作，既嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課并以班級作品墻作為鼓舞，準(zhǔn)時呈現(xiàn)和反響學(xué)生的創(chuàng)作成果，并幫助學(xué)生明確可以利用遮罩技術(shù)更突出的表達(dá)動畫中想強調(diào)的內(nèi)容，啟