年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)順口溜九篇(大全)

第頁(yè)共頁(yè)最新年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)順口溜九篇(大全)年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)順口溜篇一蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才可以順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生假如大局部時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了考慮的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等根本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能純熟掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材、教參，理解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)絡(luò)和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，考慮應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索明晰、層次清楚、言簡(jiǎn)意賅、深化淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。第二、及時(shí)穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)穩(wěn)固，第二天進(jìn)展適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)展第二次復(fù)習(xí)，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。為了幫助孩子進(jìn)步計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣通過(guò)一學(xué)年的堅(jiān)持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與修改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地修改，并做好錯(cuò)題記錄和分析^p，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析^p，制定階段復(fù)習(xí)方案和期末復(fù)習(xí)方案，做到有的放矢。新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：〔一〕在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為差生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，為學(xué)優(yōu)生提供考慮空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓差生落伍。思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要進(jìn)步差生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)考慮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)順口溜篇二不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就要完畢，總結(jié)一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個(gè)老師一樣，我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真修改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去嘗試，變苦學(xué)為了學(xué)呢？我主要采取了三個(gè)途徑：意識(shí)從教學(xué)內(nèi)容入手，充分挖掘教材本身的興趣因素，滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度，教學(xué)難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學(xué)生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對(duì)兒童心理特征，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境。在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說(shuō)，老師少說(shuō)學(xué)生多思，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦，自我嘗試，發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)習(xí)新知，運(yùn)用新知。我在教學(xué)過(guò)程中，特別重視知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn)，在新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)上引入新知，做到新課不新。一年級(jí)xx班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴(yán)重。特別聰明的有xx、xx、xx等，對(duì)于他們老師經(jīng)常根據(jù)他們的特點(diǎn)備課，設(shè)計(jì)提問(wèn)。爭(zhēng)取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽。一年級(jí)xx班、一年級(jí)xx班的學(xué)困生較多，如xx、xx、xx、xx等。他們的情況又各不一樣。有的是因?yàn)橹橇υ驅(qū)W習(xí)落后，有的是因?yàn)閷W(xué)前教育不夠引起的學(xué)習(xí)落后。有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的；還有的是因?yàn)樯眢w原因引起的。因此，針對(duì)他們不同特點(diǎn)，老師因材施教，不同的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法。自身理論學(xué)習(xí)不夠，需要向各位老師學(xué)習(xí)；與家長(zhǎng)的溝通工作做的不夠扎實(shí)等。年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)順口溜篇三上個(gè)星期我們進(jìn)展了期中考試，在這我就我們學(xué)校七年級(jí)數(shù)學(xué)考試試題和學(xué)生的答題情況以及以后的教學(xué)方向分析^p如下.試卷包括填空題、選擇題、解答題三個(gè)大題，共120分，以根底知識(shí)為主。對(duì)于整套試題來(lái)說(shuō)，容易題約占70%、中檔題約占20%、難題約占10%，主要考察了七年級(jí)下冊(cè)第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程組》以及第八章《不等式》。這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容全面，難易也適度，注重根底知識(shí)、根本技能的測(cè)檢，比擬能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的目光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能入手，細(xì)致、靈敏地來(lái)抽測(cè)每章的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈敏性。根據(jù)對(duì)試卷成績(jī)的分析^p，學(xué)生在答卷過(guò)程中存在以下幾主面的問(wèn)題①數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)生活的才能稍欠。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)于生活，同時(shí)也效勞于生活，但學(xué)生根據(jù)要求舉生活實(shí)例才能稍欠，如選擇題第10小題,，學(xué)生因?qū)Α坝米约旱牧慊ㄥX(qián)去買(mǎi)東西”理解不透，從而得分率不高.②根本計(jì)算才能有待進(jìn)步。計(jì)算才能的強(qiáng)弱對(duì)數(shù)學(xué)答題來(lái)說(shuō)，有著舉足輕重的地位。計(jì)算才能強(qiáng)就等于成功了一半，如解答題的第19題解方程〔組〕，學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中都出現(xiàn)不少錯(cuò)誤.③數(shù)學(xué)思維才能差這些問(wèn)題主要表如今填空題的第13題，第15題，第16題和解答題的21題，第23題.④審題才能及解題的綜合才能不強(qiáng)。審題在答題中比擬關(guān)鍵，假如對(duì)題目審得清楚，從某種程度上可以說(shuō)此題已做對(duì)一半，數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一種語(yǔ)言，在解題過(guò)程中，不僅要要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，還必需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和理解材料，會(huì)用口頭和書(shū)面形式把思維的過(guò)程與結(jié)果向別人表達(dá)，也就是要有明晰的解題過(guò)程。七年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試總結(jié)5篇。通過(guò)這次考試學(xué)生的答題情況來(lái)看，我認(rèn)為在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)展改良：，在教學(xué)中，我們一定要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生浸透教材的重難點(diǎn)內(nèi)容。不能無(wú)視自認(rèn)為是簡(jiǎn)單的或是無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，作為老師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析^p題目設(shè)計(jì)解題過(guò)程。有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，這點(diǎn)從試卷上很清楚地反映出來(lái)了。，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活中問(wèn)題的才能。，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得根底知識(shí)和根本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主探究，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的才能。年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)順口溜篇四年初，我有幸聆聽(tīng)了吳正憲老師《讓孩子們?cè)凇昂贸浴敝邢硎苡袪I(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)》的報(bào)告，報(bào)告中吳老師把能促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)期開(kāi)展的數(shù)學(xué)叫做有“營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)，吳老師說(shuō)，數(shù)學(xué)老師既要遵循多年來(lái)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)經(jīng)歷“教的規(guī)律”，又不能無(wú)視孩子們的年齡特點(diǎn)“學(xué)的規(guī)律”。老師在教學(xué)過(guò)程中要以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，要讓學(xué)生真正獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想和方法。如何讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)的有“營(yíng)養(yǎng)”呢？這一年里，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深挖教材內(nèi)涵，進(jìn)展了一些探究和嘗試。如：練習(xí)課上，小狀元第14頁(yè)第9題引起了我的重視。在一塊積木的六個(gè)面上分別涂上白、藍(lán)、黃、紅、綠、黑六種顏色〔圖略〕。請(qǐng)你寫(xiě)出，黃色的對(duì)面是〔〕顏色，白色的對(duì)面是〔〕顏色，紅色的對(duì)面是〔〕顏色。在備課時(shí)，我在培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的同時(shí)，注重向?qū)W生浸透解決問(wèn)題策略的意識(shí)。師：根據(jù)你的直覺(jué)，你覺(jué)得黃色相對(duì)的面是哪種顏色？生1：是紅色生2：不是紅色生3：絕對(duì)不可能是紅色師：為什么“不可能”呢？生4：因?yàn)閺牡诙€(gè)圖可以看出，黃色和紅色所在的面是相鄰的，不可能是相對(duì)的面。師：說(shuō)的太好了，黃色和紅色是“不可能”相對(duì)的，你們明白了嗎？〔快速轉(zhuǎn)折〕哪種顏色也“不可能”和黃色相對(duì)？〔略微停留后，大局部學(xué)生思維活潑起來(lái)?！成?：藍(lán)色也不可能和黃色相對(duì)，因?yàn)樗鼈円彩窍噜彽膬蓚€(gè)面。生2：白色和黑色也不可能和黃色相對(duì)，因?yàn)樗鼈円彩窍噜彽膬蓚€(gè)面。生3：那只有綠色和黃色相對(duì)了，因?yàn)榱N顏色被“排除”掉了五種，“排除”過(guò)后，剩下的就是“答案”。師：你們能用“排除”法找到了和黃色相對(duì)的面，太棒了！和白色相對(duì)的面是什么顏色呢？請(qǐng)你們?cè)凇芭懦敝笳业健按鸢浮?！……年初，在北京高效課堂研討會(huì)上，我有幸看到了張素蘭和李景龍夫婦的著作《打造合學(xué)教學(xué)動(dòng)車(chē)組》，動(dòng)車(chē)的含義就是讓每一列車(chē)廂都有動(dòng)力，表如今課堂教學(xué)中就是讓每一位學(xué)生都有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的高效。此書(shū)中倡導(dǎo)的課堂教學(xué)形式為五步教學(xué)形式，即學(xué)〔感知自學(xué)〕——研〔合作探究〕——展〔展示反應(yīng)〕——教〔精講提升〕——達(dá)〔當(dāng)堂達(dá)標(biāo)〕。這里，既有生生之間的合作，也有師生之間的合作；既有小組內(nèi)的合作，也有全班范圍內(nèi)的合作。各學(xué)科根據(jù)自己的特點(diǎn)，可創(chuàng)新靈敏的運(yùn)用。課堂上，每一個(gè)學(xué)生的頭腦，都是可以被點(diǎn)燃的火把。課堂上，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并且盡可能自己來(lái)解決問(wèn)題，形成學(xué)生思維的碰撞和思想的交鋒，喚醒學(xué)生身上的潛能，點(diǎn)燃他們頭腦中智慧的星星之火，使其對(duì)問(wèn)題的探究有一定的深度和廣度。在我看來(lái)，此舉是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底變革。年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)順口溜篇五這份期中試卷構(gòu)造合理，分量適宜，題型新穎；既注重對(duì)根底知識(shí)、根本技能的考察，又注重對(duì)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的才能和靈敏應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題才能的測(cè)查；同時(shí)，也注意到對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)注；試題能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把握重點(diǎn)、難點(diǎn)；知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面。試卷中表達(dá)出以人為本的思想。是一份較為成功的新課程試卷。根本知識(shí)、根本技能、根本思想方法是培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、開(kāi)展理論才能和創(chuàng)新精神的根底，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和開(kāi)展的必備條件，試題在這一點(diǎn)上立意明確，充分表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值。全卷根底知識(shí)、根本技能、根本方法的考察題覆蓋面較廣，起點(diǎn)低且難易安排有序，層次合理，有助于考生較好地發(fā)揮思維程度。這樣，考生直接運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)展“似曾相識(shí)”的解答即可，既可堅(jiān)決考生考好數(shù)學(xué)的信心，又對(duì)今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。例如計(jì)算、分解類題。試卷突出對(duì)學(xué)生的數(shù)與式的計(jì)算、多項(xiàng)式分解才能的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察對(duì)運(yùn)算法那么、分解規(guī)那么及其靈敏應(yīng)用。第1，3，11，17-21題直接考察學(xué)生的根本運(yùn)算才能。第4，14，22題考察了學(xué)生運(yùn)用分解規(guī)那么對(duì)多項(xiàng)式徹底分解的才能。而5，7，10，13，23題那么考察的是綜合運(yùn)用才能。我所執(zhí)教的初一〔5、6〕班：總?cè)藬?shù)：91；優(yōu)秀人數(shù)：23；及格人數(shù)：53；班級(jí)平均分76；最高分：120分；最低分：17分。a.第7，25題，表達(dá)了分類討論的思想，有局部同學(xué)思維不夠嚴(yán)密漏解、多解、審題不清，教學(xué)中應(yīng)浸透分類討論的原那么：標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不重復(fù)，不遺漏，分層次，不越級(jí)討論。b.第15，16題，暴露了老師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)教材的挖掘深度不夠，只就題講題沒(méi)有對(duì)相應(yīng)經(jīng)典題目進(jìn)展變式。以后教學(xué)中應(yīng)注重題型變式的研究。依“綱”靠“本”，注重根底。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，特別是加強(qiáng)學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)才能。強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法那么的提出過(guò)程，重視知識(shí)的形成、開(kāi)展過(guò)程，解題思路的探究過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理，而要展開(kāi)思維，弄清楚其背景和來(lái)，真正理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)分析^p、解決問(wèn)題的方法，并且開(kāi)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)順口溜篇六一年的工作就要完畢了，在本年度我教四五年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，一共帶了兩個(gè)班，分別是四x班、五x班。這一學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多的進(jìn)步，也有一些方面是缺乏的。如今就來(lái)對(duì)自己這一年的工作進(jìn)展以下的總結(jié)：在本學(xué)年里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)很難學(xué)上去，我積極的學(xué)習(xí)研究，從別人那里學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步創(chuàng)始了自己的教學(xué)形式。以前我只用傳統(tǒng)的教學(xué)方式去給學(xué)生上課，就是在黑板上教學(xué)，但是這樣其實(shí)是有很大的弊端的，略微費(fèi)時(shí)間，學(xué)生也很難聽(tīng)懂。剛好學(xué)校進(jìn)展了設(shè)備更新，買(mǎi)進(jìn)了先進(jìn)的投影儀。因此我在觀摩其他學(xué)校的課后，我發(fā)現(xiàn)用投影儀進(jìn)展教學(xué)，比擬省時(shí)間，而且利用投影儀上課，還能向?qū)W生們展示不同的數(shù)學(xué)計(jì)算方式。在投影儀上放相關(guān)教學(xué)的視頻，能讓學(xué)生提起興趣去看去學(xué)。所以這一教學(xué)形式的開(kāi)展，本學(xué)年我所教的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)都有不小的上升。雖然我只是個(gè)小學(xué)老師，但是學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)都不會(huì)斷的，所以這一年里我不斷的利用自己休閑的時(shí)間去各大小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，通過(guò)到其他學(xué)校聽(tīng)課的方式去學(xué)習(xí)其他學(xué)校老師上課的方法，從其中找到自己想要的經(jīng)歷。同時(shí)也參加學(xué)校的培訓(xùn)，深化的研究數(shù)學(xué)，找到更簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生們?nèi)W(xué)數(shù)學(xué)。我經(jīng)常去各大圖書(shū)館看與數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，研究書(shū)本里的數(shù)學(xué)知識(shí)，找尋合適教學(xué)的方法。一年里，我恪盡職守，認(rèn)真教學(xué)。每天都會(huì)把課備好，把上課的資料備好。上課教學(xué)不再是單一的講課，也開(kāi)場(chǎng)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不僅是讓學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題，更多的是讓學(xué)生自己去研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，自己出題目。每天布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)給學(xué)生回家做，同時(shí)也按時(shí)修改學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)。認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交代的工作，讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我更加的認(rèn)可。為了讓自己的教學(xué)更有力度，我會(huì)每天去別的數(shù)學(xué)老師那聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們?cè)趺瓷险n。工作從來(lái)沒(méi)有遲到和曠工過(guò)，都是提早到達(dá)學(xué)校上班，上下課也都是準(zhǔn)時(shí)的。這一年的工作，讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)中有了很多的提升，同時(shí)因?yàn)樽约翰粩嗟膶W(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了很多的新東西。當(dāng)然下一學(xué)年的工作我也會(huì)更加努力去做的。年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)順口溜篇七本學(xué)年度數(shù)學(xué)教研組工作是在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及老師崗位培訓(xùn)的大氣候中進(jìn)展的，指導(dǎo)思想在于不斷穩(wěn)固教學(xué)教研成果，把握遷移導(dǎo)向，促進(jìn)雙基教學(xué)全面到位。針對(duì)教材問(wèn)題分年級(jí)進(jìn)展分析^p反思，審視初三年級(jí)中考的成績(jī)與存在問(wèn)題，對(duì)教材提出建立性意見(jiàn)。更新教育觀念，將新課標(biāo)精神融于教學(xué)理論之中，迎接新一輪課程改革的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)中，由局部老師主講、撰寫(xiě)輔導(dǎo)材料，結(jié)合崗位培訓(xùn)各項(xiàng)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)與理論，培訓(xùn)全過(guò)程中本組老師出色完成培訓(xùn)任務(wù)，考核成績(jī)優(yōu)異。本組承當(dāng)兩個(gè)“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)課題。課題《中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維才能研究與理論》于本學(xué)年度進(jìn)展中期評(píng)估，被中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)授于“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的稱號(hào)。林志軒老師被評(píng)為課題研究先進(jìn)工作者。吳玲、張光濃被評(píng)為課題研究先進(jìn)實(shí)驗(yàn)老師。吳玲老師論文《把握教學(xué)契機(jī)，拓實(shí)思維空間》榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，實(shí)驗(yàn)老師共有9篇課題研究論文發(fā)表在《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》〔海南省中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)主辦〕數(shù)學(xué)期刊上。課題《現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)》進(jìn)展階段性總結(jié)，本課題撰寫(xiě)電子文件總結(jié)材料《呼喚美感信息，優(yōu)化課堂環(huán)境》科學(xué)地反映課題實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程與體會(huì)，獲得行家的重視，選送課件3個(gè)，獲省二、三等獎(jiǎng)。以課題研究為龍頭，帶動(dòng)了教學(xué)研究活動(dòng)的安康進(jìn)展，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。在教學(xué)理論中，老師們認(rèn)識(shí)到進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量必須依靠教研，沒(méi)有教研的教學(xué)是不可思議的，教研組通過(guò)研究課、調(diào)教課的評(píng)析、反思，將這種學(xué)術(shù)研究的氣氛遷移到課堂雙基教學(xué)之中，促使中考、高考成績(jī)穩(wěn)步前進(jìn)。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本學(xué)年中考數(shù)學(xué)科平均分，高分段在上學(xué)年列各科之首根底上，穩(wěn)步進(jìn)步，特別是促使一大批薄弱生數(shù)學(xué)成績(jī)明顯轉(zhuǎn)機(jī)。高考理科數(shù)學(xué)平均分列各科前列，普通班233班平均分列各科榜首，全年級(jí)理科共有9名學(xué)生700分以上，其中一名為普通班233班的學(xué)生。文科數(shù)學(xué)科高考成績(jī)喜人，平均分700分以上，共有9名學(xué)生，最高分達(dá)791分。本學(xué)年度獲全國(guó)、省高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)：高三組：二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)1人〔全國(guó)獎(jiǎng)〕；高二組：一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)9人〔省級(jí)獎(jiǎng)〕；高一組：一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)16人〔省級(jí)獎(jiǎng)〕；“希望懷”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽：二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)14人。本組老師撰寫(xiě)教學(xué)教育論文多篇獲獎(jiǎng)或發(fā)表在全國(guó)、省級(jí)雜志上。其中第五次全國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀論文評(píng)選本組老師劉仕愛(ài)、林志軒、張光濃撰寫(xiě)的論文獲二等獎(jiǎng)，陳青、林小芳、吳玲撰寫(xiě)的論文獲三等獎(jiǎng)。此外，獲省一等獎(jiǎng)?wù)撐?篇，二等獎(jiǎng)5篇，三等獎(jiǎng)4篇。本學(xué)年度本組青年老師：陳少鈴、林貽發(fā)代表海口市參加海南省青年老師優(yōu)秀課評(píng)選分別獲一、二等獎(jiǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。海口市瓊山中學(xué)數(shù)學(xué)教研組二0**年九月一日年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)順口溜篇八一年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把20xx年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)進(jìn)步教學(xué)程度。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合才能的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。3、認(rèn)真及時(shí)修改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)歷，努力探究合適自己的教學(xué)形式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來(lái)，我在學(xué)校開(kāi)了兩次公開(kāi)課。一次是新老師公開(kāi)課，一次是一年教齡公開(kāi)課。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)程度得到很大的進(jìn)步，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的缺乏之處，一年教齡公開(kāi)課受到各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，被評(píng)為教學(xué)新秀。并且配合學(xué)校工作，承當(dāng)外校的聽(tīng)課任務(wù)，受到外校老師的好評(píng)。本年度我繼續(xù)擔(dān)任五班的班主任，一年半的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面理解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。如今班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃重，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。以上是我一年來(lái)的工作總結(jié)，缺乏之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)年度數(shù)學(xué)工作總結(jié)順口溜篇九一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷及教訓(xùn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的開(kāi)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課。2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)