二年級班主任工作總結(jié)萬能16篇

二年級班主任工作總結(jié)萬能16篇二年級班主任工作總結(jié)萬能篇1

本學期我開學懷著無比興奮興奮的心情接任二年級二班的班主任工作。進行了一個學期的工作，讓我深深感到低年級班主任工作的勞累。在自己多年的班主任工作中，使我懂得小學階段的良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

本學期，我擔任二(2)班的班主任，我結(jié)合學校提出的要求和本班的實際狀況，開展班級工作，努力提高學生的素養(yǎng)，使學生能得到全面的進展。在班級管理方面，我做了如下工作總結(jié)：

1、培育學生的良好習慣。

二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好各項工作，并且在課后留意觀看學生的行為。依據(jù)學生的表如今學生中樹立典范，在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課，仔細作業(yè)。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。

2、加強與家長的聯(lián)系。

我常常與學生家長聯(lián)系，與他們溝通學生在學校的表現(xiàn)狀況。尤其是一些表現(xiàn)不太好的學生，我更是留意。我常和他們談心，鼓舞他們。一旦發(fā)覺他們在學習上，身體上，思想上有什么特別狀況，我總是準時性，主動性地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況。期望能和家長一起幫助他進步。

3、關(guān)注后進生。

俗話說，"火車跑得快，全靠車頭帶'。要讓班干部時時為表率，到處是先鋒，當好班級這列火車的"頭'。同樣在后進生這一塊，光靠老師關(guān)注后進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關(guān)注后進生，特殊是讓優(yōu)秀的同學來帶動后進生。

但由于后進生在進步的過程中常常反復，過多的反復，也使自己有時缺乏耐煩，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的主動向上的精神，也是提高整個班級的學習成果。

4、加強對學生學習行為習慣的培育。

本學期我同樣繼續(xù)上個學期的重要環(huán)節(jié)--加強對學生學習習慣的培育。主要有：

(1)、對人有禮貌，主動同別人打招呼，敬重師長，團結(jié)同學，老實英勇。

(2)、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼凝視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼凝視老師，腳平放在地上。

(3)、大膽舉手回答下列問題，先舉手后發(fā)言，聲音要洪亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解。

(4)、做事有始有終，獨立完成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習慣。

(5)、有良好的作息習慣，定時上學，按時完成作業(yè)，正確處理學習與玩耍的關(guān)系，先學后玩，多學少玩。通過常常性的要求、培育，學生的學習習慣已經(jīng)有較大的進步。

一個學期以來，雖然大局上都向好的方面進展，但也存在相當多的問題。如學生的辨別事非能力低，學習懶散，欠競爭性，有個別同學屢次違背紀律，有些同學屢次教育還不能改正，期望在今后工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能用心學習。而且，還有些問題在于學生家長對學生的不關(guān)注所導致。我想應當還要加強與家長的聯(lián)系。

二年級班主任工作總結(jié)萬能篇2

時間悄無聲息，伴我走過了風，走過了雨!回看來路，細細品味，我心中千言萬語，不知從何訴起!

二年二班這個班，給我的挑戰(zhàn)真的是很大!看著他們一個個呆若木雞的眼神，看著他們走路無精打采的樣子，看著他們上課鴉雀無聲的狀態(tài)，看著他們作業(yè)龍飛鳳舞的字跡，看著他們處事斤斤計較的狹隘心境……我茫然了;據(jù)說還有幾個學生的家長，常常無事生非，嬌慣孩子，養(yǎng)成惡習，以自我為中心，我行我素，就連學校和老師都不放在眼里，誰怕誰誰呀……我的心真的是好涼好涼呀!我是一般人，我不是圣人!我該怎么辦呀?說實在的，我真的是很累很累，也真的是一百個、一千個不情愿接手這樣的班，但學校的支配既然如此，我怎敢違背?

時間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來……孩子們慢慢地知道如何在課堂上協(xié)作老師上課了;多數(shù)孩子走路能挺起胸膛，跟著節(jié)奏走了;一向被認為是“小社會〞的佳銘同學也漸漸認識到自己過去的許多行為和語言都是不對的了;班級中呈現(xiàn)了互幫互助的良好的學習氣氛;一部分孩子也知道擠時間學習了……今年的“六一〞運動會，我也切身感受到了孩子們的那種頑強拼搏的勁頭和劇烈的集體主義感，這次的運動會也讓我再一次地審視了這些孩子的家長，他們沒有一個不遵守班級規(guī)定，他們都在為孩子加油鼓勁，盡管失敗了!更讓人感動的是家庭接力兩名同學的四位家長，竟然有三位家長都摔倒在跑道上，仍舊爬起，繼續(xù)頑強向前奔跑，當他們相互攙扶著，一瘸一拐走回班級的時候，他們的孩子哭了，其他同學也哭了，我走上前，看著他們布滿血絲的胳膊、手腕、膝蓋和后背，興奮地說：“感謝你們的參加!〞他們卻不好意思地說：“老師，對不起，我們沒跑好。〞我說：“不不，你們是最棒的!盡管你們沒有在跑道上爭得第一，但你們的精神是第一的!這就是對孩子們的最好的教育!〞運動會上的感人場面許多，我想從另一個角度說：二年二班的學生和家長們的表現(xiàn)，真的是讓我看到了本班教育的曙光!

這份教育的曙光來自于我對教育事業(yè)的高度負責!我常常在想，高度的責任心，是做好班主任工作的靈魂所在!如今，幾乎每個家庭只有一個孩子，無論這個孩子，是聰慧，還是不聰慧，他們的家長同樣都在摯愛著自己的孩子，一個家庭的期望也就寄予在這個孩子身上，我作為教師，也是為人母，應當將心比心，也應當特別地重視他們的孩子。實事求是地講，這個二年二班的學困生真的是太多了!就拿月月同學來說吧，她屬于典型的智障兒童，我也曾經(jīng)試探著讓她的父母給她開個什么證明之類的，別逼孩子學習了，但她的父母不甘心，不情愿承認自己的孩子是如此狀況，至今這個孩子還在服用著激活大腦細胞的`藥物，我了解她父母的心里，我也真的不想再刺痛他們的心。在《開學第一課》上的一段視頻吸引了我，說一位偉大的母親，靠著自己強大的毅力和決心，陪著自己有智力障礙的兒子學會了很多支名曲。是呀，勤能補拙!我把這個故事講給了月月的母親，期望她找到這段視頻好好看看，期望從中能受到啟發(fā)，增添信念。就這樣，本著對月月的將來極度負責任的心態(tài)，我和她的父母親互相協(xié)作，期望她能給我們一份滿意的答卷，哪怕在原來二、三十分的基礎(chǔ)上能前進五分、十分，我們也得到一絲的勸慰!如今，很多家長在我的帶動和影響下，也不好意思對自己的孩子再不負責任了!

這份教育的曙光來自于我對學生的極大寬容!班里的子軒同學實在太令人氣憤了!家庭作業(yè)只要沒大人看管，他是只字不寫;學校衛(wèi)生間的設(shè)施他一學期已經(jīng)破壞兩次，那次我以為他又是因貪戀玩在衛(wèi)生間呢，結(jié)果被任老師逮住受訓呢!當任老師把他送回來的時候，看著他那還滿不在乎的樣子，我更是怒火心中燒，他怎么就是屢教不改呢?這是什么學生呢?我真想把他當成罪犯，狠狠地懲處一頓，可突然想到大教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：有時寬容引起的道德震動，比懲處更劇烈。他一個二年級的小孩并不是有意犯錯，只是可能出于好奇!我國有名的文學家劉心武先生也曾在他的一篇作品中有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!〞我們的學生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧?于是，我耐著性子，把他叫到走廊，低聲問是怎么回事，但他似乎已經(jīng)被嚇得不敢說話了，支吾了半天，我也沒聽懂、聽清一句話，沒方法，我只有主動對她進行道德行為的引領(lǐng)，說：“子軒，衛(wèi)生間的笤帚、擦玻璃器，水龍頭等都是公用設(shè)施，我們都要疼惜，假如你弄壞了，你今后和同學就不能正常使用衛(wèi)生間了，多不方便呀!再說……〞他聽了我的話，點點頭，說：“老師，我知道錯了，今后我不破壞了。〞聽到他能說出抱歉的話，我的心里立刻就敞亮了許多，我想，一個二年級的孩子能做到這樣，就已經(jīng)了不得了，我又能奈他如何呢?于是，我讓他回到了班級。事后，我又與他的母親進行了溝通，他的母親也承認自己的孩子特殊淘，情愿今后協(xié)作老師引導孩子有一個良好的行為習慣。我想：我們教師學會寬容學生的錯誤和過失，往往會使我們的心靈得到更大的釋然!我們教師真的沒必要去和正在成長道路上的孩子去較真，去過意不去!

這份教育的曙光來自于我對學生的極大耐煩!我觀看到，這個班除了有的確智力低下的學生，但大部分學生智力還是夠用的，但為什么其他班一節(jié)課能學會的東西，到這個班甚至兩節(jié)課，都學不會?基礎(chǔ)太差是緣由之一，但不會聽課，不專心聽課，也是重要緣由。抱著一種不輕易放棄的新灘，我開始利用一切可利用的時間進行輔差，一遍不行，兩遍，兩遍不行，三遍、四遍、五遍……我就不信任，你真的是一塊頑石?課堂上，只要我發(fā)覺有一個不集中留意力聽講的，我就馬上停下來，了解我習慣的學生在此時突然聽不到我講課的聲音，都會馬上回過神來繼續(xù)仔細聽講，久而久之，大多數(shù)學生也就養(yǎng)成了仔細聽講的好習慣。有的老師問我：“王老師，你怎么這么有耐煩呀?看這些孩子圍在你身邊，你簡直就像一只老母雞!〞這樣的話，在這個班級我已經(jīng)不是一次、兩次聽到了，就連個別的家長也豎起大拇指說：“王老師，你的耐煩，我們真是佩服呀!就我們這樣的孩子，放在你手里，我們放心呀!感謝，感謝呀!〞每當此時，我自感欣慰的同時，也只能苦苦地回答：“哎，都是這群學生給我練出來的呀!〞耐煩，讓我的學生有了進步;耐煩，練就了我的性格;耐煩，讓家長更放心!

時間就這樣一天又一天地挨過去，我也就這樣一天又一天地挨過來……但我慢慢也發(fā)覺了我教育教學工作中的很多缺乏，比方：

1、因為班級學生基礎(chǔ)太差，我又總想讓他們盡快攆上來，教學中出現(xiàn)了“揠苗助長“的狀況;

2、對于個別問題學生，我不能適時、適地了解其思想動向，造成了個別學生群起攻擊一生的現(xiàn)象;

3、對于極個別思想比較有偏激的學生的家長，我存在著懶得去討論，懶得去溝通的消極心理。

為使班級工作以后能更好地開展下去，基于以上缺乏，我想我應當從以下幾方面努力：

1、對于學生基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，我應當認識到：違背事物的進展規(guī)律，急于求成，往往會適得其反!我應當再次仔細鉆研《教育學》和《心理學》，吃透新課程標準的理念和教學建議，遵循學生的年齡和心理進展特點，主動向?qū)＜?、有閱歷的教師取經(jīng)，同時，協(xié)同學生家長，共同循序漸進式地提高學生的學習效果。

2、常常利用班會、隊會、晨會等時間段，組織學生開展“說說心里話〞、“悄悄話〞、“團結(jié)協(xié)作〞等豐富多彩的業(yè)余活動，愉悅學生身心的同時，準時洞察、了解學生的思想動向，以便討論對策，加強學生間的團結(jié)合作，促使班風和學風向良好的方向進展。

3、通過多種途徑細致討論關(guān)于不同類型的家長如何去有效溝通的策略，使家校聯(lián)合的力量更強大。

時光匆忙，我知道，為了這個班級，前面還有很長的一段路，需要我去做的還有許多，我將竭盡所能，摸索出一條更加適合于這個班向前進展的教育教學之道!

二年級班主任工作總結(jié)萬能篇3

開學沒幾天，我的同學打電話給我，說“慶賀你當官了，而且還是一個大官，要管許多人的，怎么樣，要請客哦!〞我先是暈了一下，然后她呵呵地笑了，我悄然大悟。說沒問題，當了那么大的官的，我怎么會忘了你呢!班主任，也是一個“官〞，挺不錯的。這是我第一次當官，那就得新官上任三把火呀，沒有閱歷，我這三把火怎么使喚呀，已是我靜默了，怎么辦呀，失眼，迷茫，不行，工作得做呀!以下就是我這位“新官〞成長的三把火。

一、虛心向?qū)W，不恥下問

我們學校有許多老師，當了好多年班主任，把那么班管理得條條是道。于是我就向她們尋問，班級管理的閱歷，她們都很仔細地向我施教。比方蔡老師說：“班主任的第一步就是要先樹立班主任威信，不然會被學生騎在頭上，工作就很難展開。〞梁老師說：“要言行一致，取信于學生，力爭做學生的好朋友。〞王老師說：“那杯水要端平，要不然有些學生會不服氣。〞……聽了幾位老師的見解，我仔細思索了一下，試著在課堂上施展，雖然不是很理想，但還是比我想像中的要順利，我勝利的邁出了第一步，我信任，只要有付出就會有收獲，哪怕是一點點。

二、培育幫手，收獲信任

要管我一個班，光靠班主任一個人的力量還是缺乏的，所以除了與合班的老師常溝通外，還必需有一支團結(jié)的班委員。于是開學一個星期后，我通過觀查，結(jié)合合班老師的指教，然后我召開了一個選班委的會，先讓學生自薦、投票方式，選出班長，學習委員，體育委員，每個班的語文、數(shù)學正副組長。于是我們二(1)班的班委就選出來了。接下來的幾個星期里，我始終在悄悄地觀看這批委員，還有經(jīng)常與他們溝通，我發(fā)覺他們在漸漸地適應，漸漸地成長。我們班得了許多次文明班，從取得的成果來看，所選的這些干部，都是很稱職的，雖然他們還小，考慮問題不周到，但是看到教室地板那么潔凈，兩操都能夠把隊伍整理得那么有形，課前課后都能夠主動幫老師拿東西，我已經(jīng)很高興了。讓我最欣慰的是如今的晨讀很棒，常得到年級組長的表揚，學生的讀書風氣正在燃起，我可以放手的讓這一個幫手去做了，真的很省心!

三、典范引導威信同樹

典范的力量是無窮的。有了典范，學生就學有方向、趕有目標，而且學起來看得見、摸得著，具有勸說力強、號召力大的作用，時時都能受到激勵。所以運用典范可以起到激勵作用，收到事半功倍的效果。如：教育學生講究衛(wèi)生，維護校內(nèi)干凈;待人熱情有禮貌。我是這樣做的：從自身做起，看到地面上有紙屑，我就彎腰撿起來，放入垃圾桶里;從不隨便吐痰。在校內(nèi)里，遇到客人或老師，我就主動打招呼;當有學生向我問好時，我也經(jīng)常報以微笑或說“感謝〞。學生從老師的一言一行中感受到什么是講衛(wèi)生、什么是有禮貌。比起空洞的說教，效果好得多了。瞧!學生們紛紛效仿老師的做法：不隨便扔紙屑，不隨地吐痰，見到紙屑就撿。見到老師、客人能主動問好。因此，凡是要求學生做到的，我都先做到。要求學生不遲到，我從不遲到;要求學生不說謊，我就說到做到;要求學生學會傾聽，我就搶先做到。學生在老師的耳濡目染中，潛移默化地養(yǎng)成了很多良好的習慣。可見，教師的身教重于言教，發(fā)揮教師為人師表的作用，使養(yǎng)成教育人格化。使典范的力量在養(yǎng)成教育中得到充分發(fā)揮。同時也在學生面前樹立了老師自己的威信。

班主任工作，不同的老師有不同的管理方法，各式各樣，每一個班級的學生也不一樣，所以要因材施教。班主任工作是一杯苦水，用不同的心情去對待，品味出來的味道可能會不一樣，說句實在的話，如今的學生越來越難管了，所以班主任要不停的去償試，探究，才能摸索出一條適合自己的管理之路。這條班主任之路還很長，我信任不管你怎么管理，都沒有最好的方法，只有最合適的法子。呵呵，見笑了!

二年級班主任工作總結(jié)萬能篇4

在平淡與勞碌中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下學期，這一學期里，孩子們個頭長高了許多，懂事了許多，也學會了許多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體-會到：只要專心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與敬重。而這種愛將增添集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學習氣氛，促進班風班貌整體進展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到進展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、將安全教育放在首位

結(jié)合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護學問等學問的灌輸，使學生防患于未然。結(jié)合地震逃命演習，組織學生在演習中學會逃命，學會愛護自己，關(guān)愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，支配他們結(jié)成小隊結(jié)伴回家，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

二、重視對孩子們行為習慣的培育

英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是的仆人，就是的主人。〞好習慣讓孩子學業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培育良好習慣的關(guān)鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生在各方面都會得到提升。低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培育學生良好的習慣，比方學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等。

將好習慣的培育落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚?！昂昧晳T天天有，星期一，站隊日。鈴聲響，快站隊，立志不能忘，嘴唇緊緊閉，眼睛看前方，身體比比直，比比誰最棒!〞“好習慣天天有，星期二，友好相處日。不說臟話不打架，友好相處，相互幫助，同學情深，快樂相伴。〞我會依據(jù)班上出現(xiàn)的不良風氣和不好習慣定兒歌進行修訂。

在學習上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手〞互助活動，利用課間、陽光體育活動時間讓優(yōu)生對后進生進行輔導，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正狀況。假如后進生在考試中取得進步，優(yōu)生和后進生都會得到嘉獎，這樣一來，孩子們的興趣高漲。

在清潔衛(wèi)生習慣的培育上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要觀察地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把清掃潔凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我還會到教室指導孩子們清掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。

每周進行小組評比，對衛(wèi)生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學都會得到嘉獎。這樣一來淘氣生、后進生就有許多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊里最終的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。每周表揚五到六個在各方面有所進步的同學，他們分別得到表揚信。

三、進展孩子的能力，培育小干部

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。

限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理閱歷，班主任適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有劇烈的表現(xiàn)欲望，都想當小干部。班上幾個成果優(yōu)秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，成了班干部的核心。

另外，我結(jié)合學校開展的“責任感小公民〞培育方案，將班務(wù)工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做〞，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。

不管哪一位班干部，我都在鼓舞的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的榮耀感和責任感。一方面，我告知負責的班干部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告知孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平常點點滴滴的積累。為了到達這個目的，孩子們都盡力做到。

四、加強家校聯(lián)系

我特殊注重和家長建立良好的關(guān)系，與家長多溝通，使學生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和身心健康成長。

學校教育離不開家長的協(xié)作，是密不行分的。為此學校每月舉行的家長夜校，加強和家長之間的聯(lián)系，讓老師和家長準時了解學生在學校和家里的表現(xiàn)，對學生的進展都是很重要的。

一學期來，我對很多少見面的學生的家長都進行了電訪，告知他們孩子在學校的表現(xiàn)，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步，孩子這段時間學習狀態(tài)如何......使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

如今的孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，還有一些孩子，和爺爺奶奶住在一起，特殊受寵愛，爸爸媽媽也奈何不得，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心......家長每次介紹的狀況都讓人覺得不是同一個孩子。而且最愛說的就是：老師，您說的話他們才會聽。于是我結(jié)合語文、思品課本，對他們進行愛的教育，讓他們既要愛班集體，與同學友好相處，還要知道爸