論初中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)策略

論初中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)策略論初中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)策略

引言：

英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基本要素之一，也是學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，詞匯教學(xué)的重要性不言而喻。然而，許多教師在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中面臨許多困惑，如：學(xué)生記不住單詞，詞匯教學(xué)效果不佳等等。因此，如何合理有效地進(jìn)行初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)，是我們教師們需要探索的課題。本文將圍繞初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略展開討論，并提出一些實(shí)用的教學(xué)方法和建議。

一、關(guān)注詞匯的輸入與輸出

詞匯教學(xué)需要注重詞匯的輸入與輸出，包括聽、說(shuō)、讀、寫。通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的詞匯理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀和寫作訓(xùn)練，可以鞏固詞匯的運(yùn)用能力。因此，我們教師需要設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，既注重詞匯的輸入，又注重詞匯的輸出。

1.聽力訓(xùn)練：

在聽力訓(xùn)練中，我們可以通過(guò)聽錄音、聽短語(yǔ)、聽對(duì)話來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞匯的聽力理解能力。比如，在聽錄音的活動(dòng)中，我們可以讓學(xué)生根據(jù)所聽到的關(guān)鍵詞回答問(wèn)題，或者進(jìn)行詞匯填空等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅可以加深對(duì)詞匯的理解，還可以提高自己的聽力技巧。

2.口語(yǔ)訓(xùn)練：

口語(yǔ)是學(xué)生使用詞匯的最直接方式之一?？梢酝ㄟ^(guò)單詞操練、口頭表達(dá)、角色扮演等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。比如，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話，然后進(jìn)行展示。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.閱讀訓(xùn)練：

通過(guò)閱讀，學(xué)生可以接觸到更多的詞匯，同時(shí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞。我們可以將課本中的閱讀材料與詞匯教學(xué)相結(jié)合，設(shè)計(jì)一些閱讀題目，讓學(xué)生通過(guò)閱讀材料獲取詞匯信息。同時(shí)，我們可以通過(guò)課外閱讀的推廣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的詞匯量。

4.寫作訓(xùn)練：

寫作是學(xué)生運(yùn)用詞匯的一種重要方式。通過(guò)寫作訓(xùn)練，學(xué)生可以鞏固已學(xué)的單詞，同時(shí)培養(yǎng)自己的寫作能力。我們可以設(shè)計(jì)一些寫作題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞進(jìn)行寫作。比如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的假期的日記，要求使用課本中的相關(guān)詞匯。這樣可以讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用詞匯，提高他們的寫作能力。

二、師生合作，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

初中階段的學(xué)生處于學(xué)習(xí)興趣易消退的階段，因此，作為教師，我們需要采取一些策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增加他們對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，我們可以通過(guò)師生合作的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.將詞匯教學(xué)與游戲結(jié)合：

游戲是學(xué)生喜愛的活動(dòng)之一，因此我們可以利用游戲的方式來(lái)教授詞匯。比如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)詞匯接龍的游戲，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯進(jìn)行接龍。這樣一方面可以鞏固學(xué)生的記憶，另一方面也可以增加他們對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的興趣。

2.進(jìn)行小組競(jìng)賽：

將學(xué)生分成小組，進(jìn)行詞匯競(jìng)賽。小組之間進(jìn)行詞匯的比拼和較量，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些單詞和相關(guān)的問(wèn)題，然后讓小組成員互相競(jìng)答，答對(duì)的可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以讓學(xué)生在游戲的氛圍中積極學(xué)習(xí)。

三、循序漸進(jìn)，突出重點(diǎn)

在初中階段，學(xué)生需要逐步掌握一定數(shù)量的詞匯，因此，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行循序漸進(jìn)的詞匯教學(xué)。同時(shí)，我們也需要突出一些重點(diǎn)詞匯的教學(xué)。

1.按難易程度進(jìn)行分級(jí)：

根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，將詞匯分為不同的級(jí)別進(jìn)行教學(xué)?？梢愿鶕?jù)詞匯的頻率和實(shí)際用途來(lái)排序，優(yōu)先教授高頻詞匯和實(shí)用詞匯。這樣可以讓學(xué)生在初中階段掌握最基礎(chǔ)、最重要的詞匯。

2.突出重點(diǎn)詞匯：

在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)課本內(nèi)容或?qū)W生的實(shí)際需求來(lái)確定重點(diǎn)詞匯，并加強(qiáng)教學(xué)。可以通過(guò)多種方式進(jìn)行教學(xué)，如拓展詞匯的用法、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用等。比如，通過(guò)分析詞根、詞綴等，讓學(xué)生理解詞匯的構(gòu)成及變形規(guī)律，從而提高他們對(duì)詞匯的認(rèn)知和記憶。

總結(jié)：

初中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)不僅需要注重詞匯的輸入與輸出，還需要通過(guò)師生合作和循序漸進(jìn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)詞匯的教學(xué)。