第2講讀一首詩懂一類詩課件

第二部分古代詩文閱讀板塊二古代詩歌鑒賞專題一詩歌基礎(chǔ)篇第2講讀一首詩，懂一類詩——從11類題材入手，理解鑒賞詩歌根據(jù)題材分類，中國古詩大致有送別懷人詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、山水田園詩、邊塞征戰(zhàn)詩、詠史懷古詩、詠物言志詩等十一大類型。相同題材的詩歌，詩中的情感是相近的，手法是相似的。為此，我們閱讀詩歌，完全可以從題材入手，取得“讀一首詩，知一類詩”的效果。一、送別懷人詩送別詩，即人們送行時表達(dá)離別之情的詩歌，是浩如煙海的中國古代詩歌中常見的題材之一。離別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人詩作中一個永恒的主題。教材鏈接《芙蓉樓送辛漸》(王昌齡)、《雨霖鈴》(柳永)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)、《渡荊門送別》(李白)、《送友人》(李白)、《白雪歌送武判官歸京》(岑參)、《夢游天姥吟留別》(李白)題材特征①標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈”“酬”。②常見意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象。(“長亭”“短亭”“陽關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也常在送別懷人詩中出現(xiàn))內(nèi)容情感①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對友人的安慰與勉勵。④借送別友人表明自己的心態(tài)。⑤抒發(fā)對人生的感慨。(注意：每首詩表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無章)常用技法(1)寓情于景，以景襯情，情景交融。(2)烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。(3)以樂景襯哀情(也叫樂景寫哀或反襯)。(4)想象(也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合)。送別詩常借助想象表達(dá)自己對朋友的留戀和關(guān)切考情回顧2022年新高考卷Ⅱ，李白《送別》；2022年全國乙卷，王勃《白下驛餞唐少府》；2020年新高考卷Ⅰ，杜甫《贈別鄭煉赴襄陽》；2020年江蘇卷，王安石《送沈康知常州》；2020年浙江卷，王勃《秋江送別》、王昌齡《送柴侍御》續(xù)上表[典例1]

(2022·全國乙卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。去去如何道？長安在日邊。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B．詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。C．頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠(yuǎn)近的層次感。D．頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚(yáng)氣概。解析：本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A項(xiàng)，“唐少府，是詩人早年的知心好友”錯誤，頷聯(lián)“相知何用早？懷抱即依然”的大意是互相了解哪里需要時間早？只要心意是一樣的，便不需要在乎認(rèn)識時間的早或晚。言外之意是兩人認(rèn)識時間不長，所以唐少府并非詩人早年的知心好友。故選A。答案：A(2)本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查學(xué)生分析理解與比較詩歌內(nèi)容的能力。古詩詞的抒情方法：直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接對有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。間接抒情又分為借景抒情、借物抒情、借古抒情和情景交融。

《送杜少府之任蜀州》中頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的大意是只要同在四海之內(nèi)，就是遠(yuǎn)在天涯海角也如同近在鄰居一樣。此句寫出友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的、無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達(dá)的。尾聯(lián)“無為在歧路，兒女共沾巾”大意為不要在岔路口上分手之時，像青年男女那樣悲傷得淚濕衣襟?！盁o為”既是對朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)出詩人志向高遠(yuǎn)、樂觀豁達(dá)的特點(diǎn)。這是屬于直接抒情?！栋紫麦A餞唐少府》中頸聯(lián)“浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙”的大意是落日余暉籠罩著水邊酒樓，鄉(xiāng)村的道路上風(fēng)吹煙飄。此句實(shí)寫了詩人與友人的餞別場景，借凄清之景抒發(fā)對友人的不舍之情。尾聯(lián)“去去如何道？長安在日邊”的大意是走哪條路離開呢？長安就在太陽邊上。此句是詩人想象與友人分別后的情景，寫出了友人要去的地方是長安，路程就像到天邊那么遠(yuǎn)，表達(dá)了詩人對友人此行的擔(dān)憂之情。答案：①《送杜少府之任蜀州》通過直抒胸臆的方法來排遣離愁?！昂?nèi)”兩句直接表現(xiàn)了詩人廣闊的襟懷，而“無為在歧路”的“無為”既是對朋友的叮嚀，也是自己排遣離愁的情懷吐露，表現(xiàn)出詩人志向高遠(yuǎn)、樂觀豁達(dá)的特點(diǎn)。②本詩通過借景抒情、虛實(shí)結(jié)合的方法來排遣離愁。頸聯(lián)的“浦樓”兩句實(shí)寫?zhàn)T別時凄清的場景，夕陽西下，余暉照水邊酒樓，一路風(fēng)煙；尾聯(lián)的“去去”兩句虛寫友人要去的地方在日邊，表達(dá)了對友人離去的不舍和擔(dān)憂之情。二、贈送酬答詩酬贈詩，即詩人贈送酬答之作。酬贈詩產(chǎn)生于文學(xué)擺脫經(jīng)學(xué)的束縛，走向獨(dú)立之時，這時人的意識開始覺醒，人們開始注意利用獨(dú)立后的文學(xué)抒發(fā)一己之懷。他們?nèi)谇橛谠娋?，故語深情濃，真切動人，且詩格清逸出塵，自抒懷抱而思致深刻。教材鏈接《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》(劉禹錫)、《望洞庭湖贈張丞相》(孟浩然)、《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》(辛棄疾)、《贈從弟》(劉楨)題材特征①從題目上來看，有“酬”“和”“贈”“次韻”“答”等字眼。②或表謝意(含婉拒)，或表深情，或表干謁，或表心志續(xù)上表內(nèi)容情感內(nèi)容多為送親別友、寄遠(yuǎn)懷人。大致有以下幾種方式：①和詩，只作詩酬和，不必用被和詩原韻。②依韻，亦稱同韻，和詩與被和詩同屬一韻，但不必用被和詩原字。③用韻，即用原詩韻腳為韻腳，而不必順其次序。④次韻，亦稱步韻，即用原詩韻腳為韻腳，且先后次序都須相同。酬贈詩的情感針對性很強(qiáng)，一般通過答詩的形式，對酬和對象在詩中提到的話題內(nèi)涵表示關(guān)切，或寄托勸勉鼓勵之情，或僅是朋友間情趣的表達(dá)續(xù)上表常用技法①直抒胸臆。直接表達(dá)對對方的感情。②比喻象征。用比喻或象征的手法，委婉表達(dá)自己的意圖。③想象。想象對方的生活情景，表達(dá)對對方的思念之情考情回顧2021年全國甲卷，陳師道《和南豐先生出山之作》；2020年全國卷Ⅰ，陸龜蒙《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》[典例2]

(2020·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀芝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳?、?，不怕江花不滿枝。[注]

①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下?。悍畔率覂?nèi)懸掛的帷幕。指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約：南朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔。這里以沈約代指皮日休。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．作者寫作此詩之時，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B．由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C．作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D．尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。解析：A項(xiàng)，“與外界不通音訊”錯誤。標(biāo)題中“奉和”指作詩詞與別人相唱和，“見寄”指“寄給我”。皮日休先寫詩給作者，并沒有“與外界不通音訊”。答案：A(2)請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：詩歌的標(biāo)題傳遞了重要信息：“奉和”謂作詩詞與別人相唱和，“次韻”指按照原詩的韻和用韻的次序來和詩，“襲美抱疾杜門”說明好友皮日休因病閉門在家。因此，這是一首寫給病中好友皮日休以表達(dá)關(guān)切之情的應(yīng)和詩。詩歌的首聯(lián)交代與友人春季歡飲的約定未能實(shí)現(xiàn)，因此，描寫春色的詩篇也沒能完成，詩句中透露出愿望未能達(dá)成的遺憾之情。頷聯(lián)化用屈原的詩句，用蘭花、蕙草為喻，說明自己辛勤教學(xué)，培養(yǎng)了許多賢才，但也渴望到山間去領(lǐng)略美好的春色。后兩聯(lián)重在安慰友人要寬心靜養(yǎng)。尾聯(lián)再次用典，借沈約重瞳之典，鼓勵友人戰(zhàn)勝眼疾，而最末句更是用“不怕江花不滿枝”的燦爛圖景來鼓勵友人要對未來美好生活充滿信心。答案：①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾；②寬慰友人，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望。三、羈旅思鄉(xiāng)詩羈旅思鄉(xiāng)詩多借景抒情，寓情于景，望月傷心，見花落淚，聽雨思親，多少景物都被染上詩人的感情色彩，因而此類詩中常將傷感、迷離、凄苦、寂寞、孤寂、惆悵、憂郁的情懷及種種離愁別緒表現(xiàn)得淋漓盡致，又很婉約含蓄。教材鏈接《登高》(杜甫)、《次北固山下》(王灣)、《天凈沙·秋思》(馬致遠(yuǎn))、《月夜憶舍弟》(杜甫)、《商山早行》(溫庭筠)題材特征①詩題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名。②常見意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等續(xù)上表內(nèi)容情感①天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對親人的思念。③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶，或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報(bào)國無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情常用技法(1)借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。(2)樂景襯哀情(以樂景寫哀情)。(3)側(cè)面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。(4)因夢寄情，虛實(shí)結(jié)合考情回顧2017年北京卷，王維《曉行巴峽》；2015年全國卷Ⅱ，韓偓《殘春旅舍》；2015年湖北卷，歐陽修《勞停驛》；2015年山東卷，張?jiān)獛帧恫匪阕印わL(fēng)露濕行云》；2015年廣東卷，查慎行《早過大通驛》[典例3]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。曉行巴峽王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪[注]行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。[注]樹杪：樹梢。(1)下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。B．水國鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹巔。C．詩人登高遠(yuǎn)眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。解析：C項(xiàng)，“萬畝良田，井然有序”理解有誤。這里“井”是“村落”的意思。“萬井”，引申為千家萬戶。巴峽地形以丘陵、山地居多，很難有“萬畝良田”出現(xiàn)，而且詩人登高遠(yuǎn)眺，“萬畝良田”缺少“出”的立體感；在同一視野中，“二水”與村落更有層次感。答案：C(2)同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元《水經(jīng)注》)玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。(杜甫《秋興八首》)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”等意象，顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。酈詩和杜詩：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦。四、山水田園詩山水詩是以山水花草蟲魚等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父、樵夫等的勞動為題材。這兩類詩內(nèi)容往往融合在一起，大多寄情山水，醉意田園，表達(dá)了對山水景物的喜愛，對田園生活的滿足，流露出歸隱田園的愿望，對清閑安逸生活的自得或羨慕之情，也從側(cè)面反映出社會的黑暗和官場的險(xiǎn)惡。教材鏈接《過故人莊》(孟浩然)、《山居秋暝》(王維)、《歸園田居》(陶淵明)題材特征①山水詩多描寫山水風(fēng)景，田園詩多以農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對象。②常見意象：溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等續(xù)上表內(nèi)容情感①寄情山水，贊美山河，熱愛自然。②借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。⑤對現(xiàn)實(shí)不滿和懷才不遇的苦悶常用技法(1)比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運(yùn)用。(2)寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運(yùn)用；④虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動靜結(jié)合(以動襯靜，化動為靜與化靜為動)。(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情(反襯)續(xù)上表考情回顧2021年浙江卷，吳偉業(yè)《意難忘·山家》；2020年天津卷，韋莊《紀(jì)村事》；2017年天津卷，王安石《太湖恬亭》；2016年天津卷，王維《登裴秀才迪小臺》；2015年四川卷，駱賓王《夏日游山家同夏少府》[典例4]閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。紀(jì)村事韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸。[注]餉田：到田間送飯。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。B．頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍。C．全詩視聽結(jié)合，動靜相宜，虛實(shí)相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D．本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。解析：B項(xiàng)，“營造出農(nóng)閑時節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍”說法錯誤，根據(jù)頷聯(lián)中的“庭果爛”“稻熟”和尾聯(lián)的到田間送飯可推知，這是收獲的農(nóng)忙時節(jié)，而不是“農(nóng)閑時節(jié)”，也自然沒有“慵懶閑散”之意。答案：B(2)“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查賞析詞語的能力。首先明確立場、觀點(diǎn)：不同意或者同意，盡量用完整句子。其次結(jié)合藝術(shù)特色分析奇妙處并點(diǎn)明情感效果：①“數(shù)聲”好?！皵?shù)聲”，形容聲音大、熱鬧，給人動態(tài)感，動中突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，表現(xiàn)鄉(xiāng)村世界的熱鬧、快樂、幸福。②“一聲”好。“一聲”表明聲音單純、肅靜，顯示了環(huán)境的靜謐清幽，給人安寧祥和靜美的感受。答案：(示例一)不同意，“數(shù)聲”好?！皵?shù)聲”動靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。(示例二)同意，“一聲”好?！耙宦暋币詣右r靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。五、邊塞征戰(zhàn)詩邊塞詩又稱出塞詩，是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。邊塞詩一般出自出征的將領(lǐng)或隨軍文官之手，通過對古戰(zhàn)場的艱辛生活和自然風(fēng)光的描寫表達(dá)思鄉(xiāng)之情以及保家衛(wèi)國的高尚情操。教材鏈接《出塞》(王昌齡)、《白雪歌送武判官歸京》(岑參)、《燕歌行》(高適)、《夜上受降城聞笛》(李益)、《漁家傲·秋思》(范仲淹)題材特征①標(biāo)題往往有“行”“軍”“征”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字。②常見意象：自然景物類(黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等)、地理區(qū)域類(塞外、雁門、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等)、戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)、樂曲類(《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》等)、人物類(戍卒、將帥、胡人、單于等)續(xù)上表內(nèi)容情感①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。③雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的喜悅常用技法(1)修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。(2)人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動作肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。(3)意境的營造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法續(xù)上表考情回顧2015年全國卷Ⅰ，岑參《發(fā)臨洮將赴北庭留別》；2012年湖南卷，李益《度破訥沙》(其二)；2011年浙江卷，納蘭性德《蝶戀花·出塞》；2010年新課標(biāo)全國卷，江總《雨雪曲》[典例5]閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。發(fā)臨洮將赴北庭留別①岑參聞?wù)f輪臺路②，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢中歸。[注]

①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．此詩所寫，都是回應(yīng)其他人的關(guān)心和慰問。詩題“發(fā)臨洮將赴北庭”，因而詩中所敘述，也是臨洮至北庭沿途景物。B．詩人并沒有直接說環(huán)境多么寒冷和惡劣，而是通過描寫春風(fēng)不來、人少、植被稀疏來襯托北庭連年見雪飛的苦寒的惡劣環(huán)境。C．本詩描寫的邊塞風(fēng)光為作者親眼所見，“連年見雪飛”寫氣候之寒冷，“春風(fēng)不曾到”寫其荒涼，“漢使亦應(yīng)稀”寫其地距中原之遙遠(yuǎn)，揭示出西域戍邊的艱苦性。D．《白雪歌送武判官歸京》用比喻的手法寫眼前實(shí)景，而本詩中的“白草通疏勒，青山過武威”是想象的內(nèi)容，寫邊塞的蕭瑟之景。解析：C項(xiàng)，“本詩描寫的邊塞風(fēng)光為作者親眼所見”錯誤，本詩描寫的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明后面的描寫是憑聽聞所得。答案：C(2)詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：第一問：表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。第二問：使得詩中的思鄉(xiāng)之情不至流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)。六、詠史懷古詩詠史與懷古都是以歷史題材為詠寫對象，對歷史人物的功過、歷史事件的成敗等發(fā)表議論，或者抒發(fā)感慨，或者借古以諷今，或者發(fā)思古之幽情。詠史懷古詩大都各有側(cè)重，詠史詩多針對具體歷史事件或歷史人物有所感慨感悟而作；而懷古詩多是登臨舊地、游覽古跡時有感而發(fā)之作。教材鏈接《念奴嬌·赤壁懷古》(蘇軾)、《永遇樂·京口北固亭懷古》(辛棄疾)、《山坡羊·潼關(guān)懷古》(張養(yǎng)浩)、《赤壁》(杜牧)、《賈生》(李商隱)、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》(辛棄疾)、《泊秦淮》(杜牧)、《蜀相》(杜甫)、《桂枝香·金陵懷古》(王安石)續(xù)上表題材特征以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材。借詠嘆史實(shí)、描寫古跡來抒發(fā)詩人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。標(biāo)題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有懷”“古跡”“古人名”等內(nèi)容情感①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。②緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民續(xù)上表常用技法(1)借景抒情(寓情于景)。(2)對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。(3)化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。(4)襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情考情回顧2016年浙江卷，劉克莊《北來人二首》；2015年湖南卷，張說《鄴都引》；2011年新課標(biāo)全國卷，周樸《春日秦國懷古》[典例6]閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。春日秦國懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。[注]

①周樸(？—878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人，晚唐詩人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．首句統(tǒng)攝全篇點(diǎn)明作者的情感極其哀愁，這哀愁是由荒郊中看到的景色引起的。B．原野上的田地沒有人耕種，只有秦朝時的古碑還在，還能證明這里曾經(jīng)的興盛。C．天色已晚，云彩與積雪一道圍繞在蒼山上，幾縷炊煙伴著殘陽，綠樹顯得格外昏暗，行客之路盡是黃沙。景色曠遠(yuǎn)蒼涼，令人神往。D．看到這荒涼的景色，詩人勸諫統(tǒng)治者如果不能愛民施行仁政，大唐的結(jié)果會和大秦帝國一樣。解析：C項(xiàng)，“令人神往”錯誤，看到這荒涼的景色，想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛，再看如今唐王朝國勢日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。答案：C(2)你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：觸景生情、寓情于景、寫哀景抒哀情。詩人將古盛今衰的慨嘆融入眼前的景物描寫之中?！盎慕肌薄肮疟薄胺e雪”“殘陽”“黃沙”，眼前破敗荒涼的景物被詩人寄托了一種深深的對現(xiàn)實(shí)的慨嘆。七、托物言志詩托物言志詩是一種以客觀世界中的具體事物(如景物、器物、動物或植物等)為描寫對象，抒發(fā)作者思想感情，寄寓襟懷抱負(fù)等為主要內(nèi)容的詩歌。托物言志是一種表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法)，就是詩人把自己的某種理想、人格或感情融于某種具體事物中，即物與志的結(jié)合。教材鏈接《詠柳》(賀知章)、《卜算子·詠梅》(陸游)、《石灰吟》(于謙)題材特征①從對象上來看，詠物詩的對象是單純的某個物。著重對所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠。②從題目上來看，或以所詠之物為詩名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目形式續(xù)上表內(nèi)容情感內(nèi)容上：①描摹情態(tài)類。只是對物象情態(tài)進(jìn)行生動的描摹，從而抒發(fā)作者對物象的喜愛之情。②托物言志類。作者運(yùn)用象征手法，通過寫具體的“物”來表達(dá)自己內(nèi)心的志向與抱負(fù)。③詠物抒懷類。這類詩抒發(fā)的情感相對來說是短暫的，與“物”所處的具體環(huán)境和作者當(dāng)時的個人處境關(guān)系更密切。④以物喻人類。這類詠物詩所描寫或吟詠之“物”與某一類型、某一群體的人相似，而不單單指向作者自己。⑤托物言理類。通過具體的物象來說明一些“事理”，即通過某個具體事物的“理”，引申出具有普遍意義的道理。情感上：①寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報(bào)效國家。②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針砭時弊續(xù)上表常用技法(1)從具體描寫的方法看，主要是正面描寫(繪形繪色)與側(cè)面烘托。(2)從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對比。(3)從抒情方法看，主要是托物言志考情回顧2022年全國甲卷，歐陽修《畫眉鳥》和文同《畫眉禽》；2021年全國乙卷，辛棄疾《鵲橋仙·贈鷺鷥》；2021年天津卷，朱熹《念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻》；2020年全國卷Ⅲ，陸游《苦筍》；2019年江蘇卷，韓愈《學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海》；2018年全國卷Ⅲ，王建《精衛(wèi)詞》[典例7]

(2022·全國甲卷)閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。(1)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。B．歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。C．歐詩認(rèn)為鳥籠內(nèi)外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。D．歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧，理解詩歌內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩”說法錯誤。歐詩托物言志，描寫了畫眉鳥在林間山中千啼百囀、高低飛舞的姿態(tài)，直接描寫出畫眉鳥的自由自在，無拘無束，借此表達(dá)出自己歸隱山林、不受羈絆的心曲。但文詩中只對畫眉鳥的鳴叫聲進(jìn)行了側(cè)面描寫，重點(diǎn)表現(xiàn)的是詩人對鳴聲的聽覺感受，借以烘托詩人悠然閑適的心理狀態(tài)。因此，文詩并沒有以畫眉鳥為直接描寫對象，也并不是詠物詩。答案：A(2)這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩歌事物形象的能力。歐詩以畫眉鳥為直接描寫對象，托物言志，寫詩人聽見畫眉鳥在山林繁花之間千啼百囀，才知道籠中畫眉的叫聲，遠(yuǎn)比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動聽。在本詩中，詩人對畫眉鳥進(jìn)行正面描寫，通過對比畫眉鳥在“山花紅紫樹高低”和“鎖向金籠”兩種截然不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對象，表面寫鳥，實(shí)則寫人，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。文詩雖以畫眉為題，但并未具體地描寫畫眉鳥的形象和叫聲，而是進(jìn)行側(cè)面描寫，重點(diǎn)渲染了“公庭事簡人皆散”之后，初聽上去仍在“高籠”中的畫眉鳴聲此時聽起來卻如同置身于“千巖萬壑中”，悠遠(yuǎn)空曠，清幽寂靜。本詩通過對比“公庭事簡人皆散”前后對畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，烘托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象，表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時悠然自得的狀態(tài)。答案：①歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，實(shí)際上是寫人，表達(dá)了詩人對自由生活的向往和追求；②文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時悠然自得的狀態(tài)。八、哲理思辨詩哲理思辨詩是表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點(diǎn)、反映哲學(xué)道理的詩詞。大多哲理詩將抽象的哲學(xué)蘊(yùn)含于鮮明的藝術(shù)形象之中，內(nèi)容深沉渾厚，含蓄雋永。教材鏈接《觀書有感》(朱熹)、《過松源晨炊漆公店》(楊萬里)、《登飛來峰》(王安石)、《題西林壁》(蘇軾)題材特征①既是說理，又很有詩味，它以理語入詩，即用詩來說理，在描寫景物中說明一個道理。②篇幅短小，意境鮮明生動，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)含蓄。③題目中常有“有感”“論”等字眼內(nèi)容情感①對自然山水人性化的觀照，折射詩人內(nèi)心的一種澄澈的思考。②對人生困頓的理解與領(lǐng)悟，產(chǎn)生一種超越世俗的人生觀。③在日常的生活圖景中蘊(yùn)含深刻的思辨，思想情感沖淡平和續(xù)上表常用技法①用形象思維和比興手法；②巧借景與事托寓哲思；③借助景物描寫和比喻；④在抒情和議論中寄寓和闡明道理；⑤主要運(yùn)用典故、對比、比擬、象征等藝術(shù)手法，表達(dá)出詩人的哲思考情回顧2021年北京卷，蘇軾《和陶歸園田居》(其一)；2020年全國卷Ⅱ，王安石《讀史》；2012年北京卷，金鑾《柳堤》；2009年上海卷，白居易《早興》；2009年湖南卷，秦觀《三月晦日偶題》、元好問《點(diǎn)絳唇》[典例8]閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。和子由澠池懷舊蘇軾人生到處知何似？

應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題①。往日崎嶇還記否？

路長人困蹇驢②嘶。[注]

①據(jù)蘇轍原詩自注：“昔與子瞻應(yīng)舉，過宿縣中寺舍，題老僧奉閑之壁?！雹阱矿H：跛腳的驢。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詩歌從人生這一大問題著眼卻并不空洞，有發(fā)人深省、引人入勝的效果。B．前兩聯(lián)使用設(shè)問、比喻等手法，形象生動，給人一氣貫通之感。C．頸聯(lián)寫到了死去的老僧和破壁上的舊題，意在表達(dá)詩人對他們的懷念。D．前四句理趣十足，意境恣逸，后四句于樸素的敘事中抒發(fā)了詩人的感慨。解析：C項(xiàng)，“意在表達(dá)詩人對他們的懷念”錯誤。頸聯(lián)借事明理，用路過澠池縣所看到的人事變化來說明事物的消亡乃自然規(guī)律，人生中偶然留下的痕跡也很快不復(fù)存在，因此不必過分在意。答案：C(2)這首詩闡述了一個什么樣的道理？給你怎樣的啟示？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：前兩聯(lián)用比喻說理，詩人把人生比作“飛鴻踏雪泥”，鴻雁在飛行過程中偶然駐足雪上，留下印跡，但鴻飛雪化，很快就了無蹤跡；人生也是行無定蹤，充滿了偶然和未知，轉(zhuǎn)瞬間已了無痕跡，難以追尋。第三聯(lián)借事明理，用路過澠池縣所看到的人事變化來說明事物的消亡乃自然規(guī)律，人生中偶然留下的痕跡也很快不復(fù)存在，因此不必過分在意。運(yùn)用對比(今昔對比)說理，詩人以澠池寺舍的今昔變化說明世事變化乃自然之理；昔日兄弟二人趕考路途的艱辛與如今二人高中進(jìn)士、前途光明形成對比，暗含困難終會過去，只須放眼將來，奮發(fā)向前。我們也應(yīng)明白雖然人生有著不可知性，但不應(yīng)該放棄努力，而應(yīng)鞭策自己奮發(fā)向前。答案：道理：人生充滿偶然性，有著太多的不可知，許多事情發(fā)生了，留下了印跡，但很快又不復(fù)存在。啟示：雖然人生有著不可知性，但不應(yīng)該放棄努力，而應(yīng)鞭策自己奮發(fā)向前。九、勞動民生詩中華民族歷來勤勞善良，忠厚堅(jiān)忍，有熱愛勞動的光榮傳統(tǒng)，古代詩詞之中留下了不少膾炙人口的勞動贊歌。生活于亂世的詩人詞人，常常悲嘆黎元，關(guān)心民間疾苦，留下不少憂國憂民的詩篇。教材鏈接《觀刈麥》(白居易)、《憫農(nóng)》(李紳)、《芣苢》(《詩經(jīng)》)、《插秧歌》(楊萬里)題材特征①標(biāo)題：直接顯示底層民眾，如“寡婦、農(nóng)、民、田夫、田、村”等字眼。②主要人物有官與民、貴與賤之別。③意象：田間勞作、橫征暴斂、百姓生計(jì)、林間采桑、水上采蓮、江上捕魚、機(jī)上織女、工人勞動等續(xù)上表內(nèi)容情感內(nèi)容上：①惡政：賦稅徭役過重，官吏欺壓百姓，權(quán)貴驕縱豪奢。②民情：百姓勞動的艱辛，生活的凄慘，社會的不公。③贊歌：勞動的樂趣，對田園的向往，贊美勞動人民的偉大勞動精神。情感上：①揭露黑暗政治，批評朝政得失，勸諫統(tǒng)治者。②表現(xiàn)農(nóng)民勞動的艱辛，反映民生疾苦，表達(dá)同情人民的情感。③表達(dá)對不公平社會現(xiàn)實(shí)的怨憤和對國家民族命運(yùn)的擔(dān)憂。④贊美勞動人民的辛勤勞動、勞動創(chuàng)造生活的美好情懷，表現(xiàn)農(nóng)民收獲的歡樂和對勞動成果的珍視。⑤勞作雖艱辛，但清新幽靜的田園生活卻讓人向往續(xù)上表常用技法①敘議結(jié)合，卒章顯志。以敘事為主，穿插議論，表明作者立場。②以“賦”為主，描寫生動。運(yùn)用簡練的外貌、動作和心理描寫，塑造人物形象。③常用比喻、象征等手法，突出主題，暗含批評。④白描。通過描寫勞動場面，來表達(dá)對勞動人民的贊美。⑤對比。通過勞動者與不勞而獲的統(tǒng)治者的對比，表達(dá)對勞動者的同情和對統(tǒng)治者的譴責(zé)。⑥借景抒情。通過場景描寫，表達(dá)對田園生活的熱愛考情回顧2019年全國卷Ⅲ，劉禹錫《插田歌》；2017年浙江卷，白居易《采地黃者》；2014年全國卷Ⅱ，郭震《宿漁家》；2013年全國卷(大綱)，杜甫《客從》[典例9]

(2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。(1)下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B．詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田塍在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。解析：B項(xiàng)，“田塍望如線”，運(yùn)用了比喻修辭，意思是說遠(yuǎn)望田埂筆直如線，而不是“蜿蜒起伏”；“時隱時現(xiàn)”也不準(zhǔn)確，原詩中的“白水光參差”是說水田之上清水粼粼閃光，變幻多姿。答案：B(2)與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》是劉禹錫的一首七律酬贈詩：首聯(lián)“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”對自己被貶謫、遭棄置的境遇表達(dá)了無限辛酸和憤懣不平；頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”借用典故，暗示詩人被貶時間之長，表現(xiàn)了世態(tài)的變遷以及回歸之后因人事生疏而悵惘的心情；頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”對仗工整，表現(xiàn)出詩人豁達(dá)的胸襟；尾聯(lián)“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”順勢點(diǎn)明了酬答的題意，表達(dá)了詩人重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志。整首詩詩情起伏跌宕，語言雅麗工整，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。具體到本詩，前六句用清淡的色彩和簡潔的線條勾勒插秧時節(jié)的大好風(fēng)光，這幾句筆墨雖淡，卻營造了田野間生機(jī)盎然的景象，渲染出南方水鄉(xiāng)濃郁的春天氣息。最后兩句通過聽覺描寫農(nóng)民的勞動情緒，表現(xiàn)了他們樂天的性格，繪出富有特色的民風(fēng)鄉(xiāng)俗?？傮w而言，表現(xiàn)出了明快簡潔、清新自然而又通俗淺顯的語言風(fēng)格。答案：①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；②《插田歌》這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。十、題畫寫意詩題畫詩，是指畫家或鑒賞者根據(jù)繪畫的內(nèi)容所感而作之詩。題畫詩通過書法表現(xiàn)到繪畫中，使詩、書、畫三者極為巧妙地結(jié)合起來，把無聲的畫和有聲的詩巧妙地融為一體，從而使畫意與詩情相映成趣，相得益彰，達(dá)到“詩畫一體”的藝術(shù)境界。教材鏈接《惠崇春江晚景》(蘇軾)、《畫》(王維)、《墨梅》(王冕)題材特征①自題畫詩，是指畫家寫于自己畫卷上的詩；他題畫詩則是指詩人或畫家為別人的畫所題的詩。②從題目上來看，或以所畫內(nèi)容為題目，或以畫家及畫作內(nèi)容、題某畫等為題目形式續(xù)上表內(nèi)容情感①題畫詩除了體現(xiàn)在其所特有的詩情畫意之藝術(shù)美外，還在于多方面地表現(xiàn)了自然之美。②題畫詩的共同特點(diǎn)往往是將靜止的畫面寫得活靈活現(xiàn)，寫得畫中之物如在眼前，讓即使沒見過畫的人也能想象得到畫面的圖景，詩與畫交相輝映。③題畫詩一方面對畫中的某些自然景物或場景的描摹刻畫，闡發(fā)畫意；另一方面抒發(fā)自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄內(nèi)心的不滿續(xù)上表常用技法①化靜為動。所謂化靜為動就是運(yùn)用聯(lián)想將畫面上靜止的景物、人物寫活寫動，畫中景物、人物如在讀者眼前。②變無為有(虛實(shí)結(jié)合)。題畫詩恰好彌補(bǔ)了繪畫的不足，題畫詩不僅寫畫面上有的景物，也寫畫面上沒有的景物。③借題發(fā)揮。大部分的題畫詩被作者用來表達(dá)自己的思想情感，也就是借題發(fā)揮。有的則是借畫詠志，使畫面更具生命力考情回顧2019年全國卷Ⅰ，陳與義《題許道寧畫》；2016年全國卷Ⅱ，杜甫《丹青引贈曹將軍霸》；2008年全國卷Ⅲ，蔡肇《題李世南畫扇》[典例10]

(2019·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。題許道寧畫[注]陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。[注]許道寧：北宋畫家。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。解析：C項(xiàng)，“詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”錯?！跋騺砣f里意，今在一窗間”的意思是：一向廣闊遼遠(yuǎn)的萬里江山，如今盡入圖畫，濃縮于窗子大小的尺寸之間。并非“詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”。答案：C(2)詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價(jià)？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此題考查把握詩歌句子含義、作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。結(jié)合詩歌題目、作者、注釋、詩句，整體理解詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)分析指定句子，組織答案。詩歌翻譯：畫作望去，滿眼都是長江水，山體蒼翠。萬里江山，如今都在尺牘之間。白云飄蕩在傍晚的樹木上空。畫作里蘊(yùn)含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。這幅畫包含著豐富的詩意，只是言有盡而意無窮，從而表達(dá)對畫家的畫高度贊美之情。答案：第一問：畫中蘊(yùn)含著詩意，但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問：這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長，令人玩味不已。十一、投贈干謁詩干謁詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于現(xiàn)代的自薦信。一些文人為了求得出仕的機(jī)會，往往十分含蓄地寫一些干謁詩，向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)詩文，展示自己的才華與抱負(fù)，以求引薦。教材鏈接《望洞庭湖贈張丞相》(孟浩然)、《望海潮》(柳永)題材特征①從題目上來看，有“授”“贈”“謁”“上”等字眼；②在干謁方式上則又有互利法、懇請法、激將法等；③干謁詩帶有明確的目的性，要從干謁詩的寫作時間、干謁者的生活狀況及干謁者的身份出發(fā)，體會詩歌情感續(xù)上表內(nèi)容情感①求取科舉登第：為取得進(jìn)士出身，應(yīng)試舉子由于制舉要求，無論薦舉還是自舉，均須由現(xiàn)任官員相保，所以不得不對權(quán)貴干謁。②圍繞銓選、調(diào)遷：前進(jìn)士為求早日出仕，前資官為求順利通過銓選，自然要干謁。③請求入幕：歷來幕主往往非貴即顯，需要事先或文或詩以顯才華來打動幕主。④代人干謁：明確的代人干謁，尤其是中唐以后，這種干謁往往和送別緊密相連續(xù)上表常用技法①比喻。登龍門、折桂喻登第，落羽比喻落第，飛鳥、良馬喻己。②對比。孤鴻與燕雀相比，襯托高潔之志；鳳凰與螞蟻相比，顯示雙方地位懸殊。③雙關(guān)。干謁詩大都具有表里雙層意蘊(yùn)，其表層意蘊(yùn)常取自比喻性的意象或描述性的意象；而里層意蘊(yùn)則取自象征性的意象。④借景抒情。借四海升平之景表達(dá)對顯貴的贊美考情回顧2019年全國卷Ⅱ，杜荀鶴《投長沙裴侍郎》[典例11]

(2019·全國卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。(1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C．詩人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達(dá)了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。解析：D項(xiàng)，“受恩必報(bào)”屬于無中生有?！澳凶邮芏黜氂械?，平生不受等閑恩”的意思是“男子漢接受恩惠必須有相應(yīng)的理由，我平生不會隨便接受別人的恩惠”，這是對別人施加恩惠的態(tài)度，并無“受恩必報(bào)”之意。答案：D(2)詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：第一問，情感表達(dá)方面的作用。頸聯(lián)描寫了漁鄉(xiāng)隱居(垂綸，垂絲釣魚，指隱居)和風(fēng)中鴻雁鳴叫兩個場景，“隱者”和“鴻雁”都是孤高耿介的意象代表，形象化地表達(dá)了詩人的情懷。第二問，結(jié)構(gòu)安排方面的作用。其他三聯(lián)直抒胸臆，明確表達(dá)了自己的情感態(tài)度，感情激烈，而間寫兩個具體場景，使得全詩節(jié)奏得到了舒緩。答案：①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。[即學(xué)即練]1．(2020·新高考卷Ⅰ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。贈別鄭煉赴襄陽杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日①，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首春②。為于耆舊內(nèi)③，試覓姓龐人④。[注]

①把：握，執(zhí)。②峴首：峴首山，在襄陽。③耆舊：年高望重的人。④姓龐人：指龐德公，漢末襄陽高士。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詩的首聯(lián)簡單交代了兵荒馬亂的時代背景和詩人年老多病的艱難境況。B．雖然日后仍有朋友的詩篇陪伴，但面對離別，詩人還是感到心驚神傷。C．詩人請鄭煉在襄陽尋訪龐德公那樣的高士，表達(dá)了對先賢的仰慕之意。D．全詩情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，格律謹(jǐn)嚴(yán)，比較典型地體現(xiàn)了杜甫詩的風(fēng)格。解析：《贈別鄭煉赴襄陽》是唐代詩人杜甫的作品。此詩是贈別友人鄭煉之作，不僅表達(dá)了對友人的依依惜別之情，也表達(dá)了對先賢的敬仰之情。B項(xiàng)，“把君詩過日，念此別驚神”意思是“手拿著您的詩篇拜讀以度時日，想到此次分別深感不安和震驚”?！半m然日后仍有朋友的詩篇陪伴”分析錯誤，不是“日后陪伴”而是“現(xiàn)在正在拜讀”。答案：B(2)詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達(dá)離情有何作用？請簡要分析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：頸聯(lián)承“念此別”說從此別后，我在峨眉，君在峴首，地闊天高，何時會面。鄭煉赴襄陽，而杜甫在蜀地，詩人看似是寫兩地之山，實(shí)則是表示兩人分隔異地。同時通過寫兩座山的不同之景，互文見義寫出相隔之遠(yuǎn)，突出牽掛之深，不舍之情見于言外。答案：①峨眉山位于蜀地，峴首山位于襄陽，二者相距遙遠(yuǎn)；②以兩山相距之遠(yuǎn)代指自己與朋友的遠(yuǎn)離，不舍之情見于言外。2．(2020·全國卷Ⅲ)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目?？喙S陸游藜藿①盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。[注]

①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②媚嫵：美好可親。唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詩人看到盤中擺放的一對剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B．詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C．詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟苦筍吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D．全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。解析：C項(xiàng)，“我見魏征殊媚嫵，約束兒童勿多取”的意思是“我看到苦筍想到了魏征美好的品行，就管束兒童不要過多挖取苦筍”。因此，“苦筍吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食”分析錯誤。答案：C(2)詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：這是一首托物抒懷詩，借歌詠苦筍告訴人們做人應(yīng)高風(fēng)亮節(jié)，剛正不阿。由物及人，找出苦筍、魏征二者的相似點(diǎn)進(jìn)行分析，組織語言作答即可。如：苦筍“苦節(jié)乃與生俱生”，口感苦澀，一些人不喜歡；魏征常?！胺割佒敝G”，其言行常令人難以接受。“極知耿介種性別”意思是“深知苦筍耿介的性格與別的品種不同”，苦筍象征耿介性格，魏征方正不阿，二者相似。答案：①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。3．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。和答元明黔南贈別①黃庭堅(jiān)萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻?jīng)觯考毖┘沽睥巯嗖⒂?，驚風(fēng)鴻雁不成行。歸舟天際?；厥?，從此頻書慰斷腸。[注]

①元明：黃大臨，黃庭堅(jiān)長兄，字元明。紹圣二年(1095)黃庭堅(jiān)被貶涪州別駕、黔州安置。長兄黃大臨萬里相送，二人分別后黃庭堅(jiān)作此贈別詩。②朝云：化用楚襄王夢見神女的故事，隱寓自己往日的抱負(fù)只如登天之夢，已經(jīng)破滅。③脊令：鳥名，即鹡鸰。(1)下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．這首詩表達(dá)了兄弟二人分手時，難分難舍的惜別之情。全詩感情深篤，首聯(lián)即正面寫離別的哀痛，掀起感情的波瀾。B．頷聯(lián)詩人抒發(fā)了自己抱負(fù)落空的苦悶，但求將來能兄弟相伴，悟言一室之內(nèi)，暢享天倫之樂。C．頷聯(lián)中的“涼”暗用陶淵明“北窗下臥，遇涼風(fēng)暫至，自謂羲皇上人”的意思，表達(dá)了詩人悲觀厭世、渴望歸隱田園的思想。D．尾聯(lián)從自身宕開，翻進(jìn)一層，寫兄長在回程歸舟中常常翹首遙望天際，盼望兄弟早日歸來。解析：C項(xiàng)黃庭堅(jiān)在這里引用“涼”，并沒有悲觀厭世，只是想要在隱逸與天倫之樂中尋找慰藉。答案：C(2)本詩的頸聯(lián)“急雪脊令相并影，驚風(fēng)鴻雁不成行”廣受后世稱道。請賞析這一句的精妙之處。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①頸聯(lián)觸景生情(寓情于景，借景抒情)，“急雪”與“驚風(fēng)”凸顯眼前的風(fēng)雪交加之景，使詩人感嘆自己境遇的險(xiǎn)惡、兄弟的離散，正反映了詩人觸景所生之情。②運(yùn)用比喻，大雪紛飛中，借相互依傍的鹡鸰鳥、恓惶的鴻雁來比喻兄弟患難與共(答出鹡鸰鳥或鴻雁其一即可)。③運(yùn)用對比，“脊令并影”既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。4．閱讀下面的宋詞，完成后面的題目。臨江仙·暮春趙長卿[注]過盡征鴻來盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰憐？懷家寒食夜，中酒落花天。見說江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來此處最縈牽。短篷南浦雨，疏柳斷橋煙。[注]

作者是宋朝宗室，“靖康之變”后，北宋亡于金人，宗室紛紛南遷，最后定居臨安一帶。(1)下列對本詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．“過盡征鴻”一句表達(dá)了詞人思念故園的情感，詞人用比興手法，以征鴻比喻漂泊異鄉(xiāng)的旅客，含蓄地寫出了詞人期盼和失望之情。B．“一春”句起著承上啟下的作用，表達(dá)了詞人惆悵自憐的感情。說明從春分到春社，詞人都處于思鄉(xiāng)痛苦的煎熬之中，竟然沒有理解他的人。C．“懷家”兩句是一實(shí)一虛，“夜”字境界闊大，與起句“過盡征鴻來盡燕”相呼應(yīng)，構(gòu)成一個藝術(shù)整體。把思家意緒、中酒情懷表現(xiàn)得迷離動人。D．上闋說“故園消息茫然”，是表示失望，在感情上是一跌；下闋則借江頭春汛，激起一腔回鄉(xiāng)的熱望，是一揚(yáng)。江水殷勤有情，正暗暗反襯出人之無情。解析：C項(xiàng)，應(yīng)為“天”字境界闊大，與起句相呼應(yīng)。答案：C(2)詞尾作者以景作結(jié)，這樣寫有什么好處？請結(jié)合全詞內(nèi)容進(jìn)行分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：詞人設(shè)想自己登上歸船，蜷縮在低矮的船篷下，聆聽敲打著船篷的雨聲，從船艙中望去，只見斷橋一帶的楊柳，迷迷蒙蒙，似乎籠罩著一層煙霧。詞人借想象之景寫出心境的凄涼和心中欲去而流連、不去更思?xì)w的復(fù)雜情緒。詞的最后以景作結(jié)，寄情于景，渲染了情境，使詞含蓄雋永，意猶未盡，比直抒別情更富感染力。5．閱讀下面的這首小令，完成后面的題目。[雙調(diào)]沉醉東風(fēng)·漁夫白樸黃蘆岸白渡口，綠柳堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機(jī)友。點(diǎn)秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。(1)下列對這首小令的分析與理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A．開頭兩句選用“黃”“白”“綠”“紅”這樣色彩鮮明的字眼，展現(xiàn)了漁夫生活環(huán)境的優(yōu)美，引發(fā)讀者豐富的想象。B．小令中的漁夫雖然沒有生死之交，卻能在秋江上自在來去，與心地單純的白鷺沙鷗為友，讓人感到其心靈世界的潔凈美好。C．“煙波釣叟”就是詩人在這首小令中著力表現(xiàn)的漁夫，因?yàn)闈O夫不識字，沒文化，所以在萬戶侯面前驕傲不起來。D．這首小令語言平實(shí)自然，風(fēng)格清新質(zhì)樸，為我們塑造了一個像白鷺沙鷗那樣生活自由自在、行動無拘無束的漁夫形象。解析：C項(xiàng)，“在萬戶侯面前驕傲不起來”錯，準(zhǔn)確理解應(yīng)是：漁夫雖然不識字，但他自在美好的生活足以讓人間的萬戶侯羨慕。答案：C(2)有人認(rèn)為，“釣叟”是小令作者白樸用以自比的形象，這和柳宗元《江雪》中“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”以“蓑笠翁”自比是一樣的。請問：我們可以從“釣叟”和“蓑笠翁”身上看到兩位作者怎樣的相同與不同情懷？答：___________________________________________________________