淺談板書設計論文課件

談如何設計板書〔論文〕談如何設計板書〔論文〕1課堂板書、板書設計板書是指在黑板上呈現的一切文字、圖形、圖案和線條，指教師一節(jié)課留給學生做筆記的痕跡。板書設計就是對黑板板面書寫的設想和規(guī)劃，包括板書和圖示兩方面內容。課堂板書、板書設計板書是指在黑板上呈現的一切文字、圖形、圖案2教師們對課堂板書設計存在的認識誤區(qū)有三：一、認為其無關緊要，隨心所欲。二、過于依賴多媒體技術。三、不懂得如何進展板書設計，簡單地認為板書就是寫字，板書質量與字的美觀與否直接對等。所以，提高板書設計質量，要過思想關和技能關。教師們對課堂板書設計存在的認識誤區(qū)有三：一、認為3

板書設計的重要性課堂板書是一門藝術，是教師重要根本功之一，是教師傳授知識、技能和學生理解知識、運用技能的一種很重要的教學手段和形式。板書設計是否合理得體會直接影響到教學效果。如何使板書在課堂教學過程中起到畫龍點睛、提綱挈領的作用，應該是教育教學研究的課題之一。板書設計的重要性課堂板書是一門藝術，是教師重4板書設計應該注重知識的導向作用，好的板書設計的標志之一是能對學生學

習起到啟迪、引領、串講、鼓勵作用。視覺是人類獲得外界信息的重要手段，通過視覺傳達的信息最容易被人們承受和理解，印象也最深刻?？茖W研究說明，眼睛通往大腦的神經比耳朵通往大腦的神經要多好多倍，人們對眼睛暗示的注意力是是耳朵暗示注意力的25倍，可謂“百聞不如一見〞。教學板書可以發(fā)揮眼睛的優(yōu)勢，彌補語言表達的缺乏，把抽象、復雜的內容直觀展現，使學生學習效果倍增。板書設計應該注重知識的導向作用，5科學、正確地利用板書起到如下作用：科學、正確地利用板書能起到如下作用：1．有助于教師闡述和講解教學內容，使學生容易承受。好的板書由于具有層次清楚、主次清楚、邏輯性強、各種關系表示準確等特點，可起到啟發(fā)學生進展科學的思維；幫助學生記憶、分析、消化、穩(wěn)固所學知識；引導學生掌握學習重點，順利解決難點等作用，從而促進學生各方面能力的提高。

科學、正確地利用板書起到如下作用：科學、正確地利用板書能起到62．板書能將所學的內容，尤其是較復雜的教材內容分成層次與段落，主次清楚，便于學生理解和掌握。特別是連續(xù)的板書、板畫〔如板書形式中的構建式〕，能使學生體會到教材內容的系統(tǒng)性和內在聯系，從而準確地把握住知識的整體構造。2．板書能將所學的內容，尤其是較復雜的教材內容分成層次與段73．板書、板畫可以擴大、穩(wěn)固學生的感知量。有關研究資料說明，在人所獲得的全部信息中，其中聽覺占11％，而視覺占83％，其它〔觸覺、嗅覺等〕只占6％。因此教學過程中，雖然是學生“聽課〞，但不能單純使學生聽，更重要的還是應充分發(fā)揮視覺，去感知新信息、新材料。調動多種器官了解一節(jié)課的知識內容和邏輯系統(tǒng)，使學生獲得清晰的概念，并在大腦中留下深刻的印象。不難想象，一個盲童和視力正常的兒童們一起在一個教室中承受同樣的課堂教學，其效果會有多么大的差異。因而板書、板畫是課堂教學的重要組成局部之一。

3．板書、板畫可以擴大、穩(wěn)固學生的感知量。有關研究資料說明，84．板書、板畫是課堂教學內容的邏輯主線是學生記學習筆記的主要依據。特別是低年級學生，按教師的講解作簡明扼要的筆記能力較差，這就要求教師的板書、板畫盡可能標準，使學生能將課堂上講授的知識按一定的時間、空間順序記錄下來，以便于以后的復習。另外教師板書、板畫的工整情況、講解例題的解題思路和過程等對學生都具有示范作用，這些可以影響學生的學習，以至將來參加工作的態(tài)度和品質。生動有序的板書、板畫能夠提高學生學習的興趣，開展學生的智力，并可調動非智力因素更好地完成學習任務。

4．板書、板畫是課堂教學內容的邏輯主線是學生記學習筆記的主要95．嚴謹美觀的板書、板畫，能給學生以賞心悅目，心曠神怡的藝術美和科學美的享受。這對于培養(yǎng)學生的分析、綜合能力及書寫和繪畫的能力和技巧是大有益處的。通過精心設計的板書、板畫，既可以提高教學效果，又可使學生的精神得到陶冶和美學的享受，同時還能培養(yǎng)學生認真、求實的科學態(tài)度。5．嚴謹美觀的板書、板畫，能給學生以賞心悅目，心曠神怡的藝術10板書設計的步驟初讀教材，了解概況；精讀各節(jié)，把握要點；復讀教材，總結歸納。板書設計的步驟初讀教材，了解概況；11一般的話，板書可分為四板〔從左到右〕。

第一板為主板書，寫本節(jié)課的知識脈絡，框架，或重要知識點。學生上完課一看黑板就能知道本節(jié)課講的重點內容有哪些。

第二、三板一般是經典例題及解答。

第四板為副板書，主要是對一些內容的一些推導及解釋性書寫，思路分析等。。。

如過需要學生板演也可放第四板！一般的話，板書可分為四板〔從左到右〕。

第一板為主板書，寫本12板書、板畫的內容

不同的教學內容，有著不同的板書、板畫的內容和組成形式。一般來講，板書、板畫應包括以下幾方面內容：1．課題和各段教學內容的標題及內容提要。2．帶有文字和講解的略圖，有關實物簡圖或示意圖，過程和現象的示意圖及圖表、圖象等。3．公式和公式的推導過程及概念、定律和原理的表述。4．例題和習題的解答或證明的過程及布置作業(yè)的有關內容。5．實驗所用的數據和所測得的數據，以及引用的例證等。6．本節(jié)課所涉及到的新名詞、術語和符號。板書、板畫的內容

不同的教學內容，有著不同的板書、板畫的13淺談板書設計論文課件14淺談板書設計論文課件15板書的根本要求

1．教師的板書必須跟講解的語言和體態(tài)有機、密切地配合起來，要邊講邊寫，順理成章，水到渠成。只有這樣才能生動、直觀，吸引學生的注意力，才能更好地表達所講述內容的邏輯性和事物間的內在聯系。而且講、寫結合可防止學生長時間的承受單一的刺激，教師單一活動的單調和生硬，到達教師寫起來順手，學生看起來自然，從而有利于學生調動多種器官捕捉信息的主動性，使課堂教學真正到達生動、活潑。當然不排除一些特殊情況，如習題課，或復雜的儀器原理圖等，可以課前先畫在小黑板上，帶到課堂上備用。

板書的根本要求

1．教師的板書必須跟講解的語言和體態(tài)有機162．板書要有方案性，這個方案應在備課時給以充分的考慮。既要考慮哪些板書內容是必要的，哪些是主要的，哪些是臨時性的，哪些是貫穿整個教學過程中的，也要考慮板書時黑板板面的設計和使用。

2．板書要有方案性，這個方案應在備課時給以充分的考慮。既要考173．板書要綱目清楚、條理性強，各綱目的標號應統(tǒng)一，重點內容可酌情加適當標記。書寫的內容要言簡意切，既能表達出實質性內容，又能盡量縮短板書時間。如某些概念，規(guī)律內容，由于教材上都有詳細表達，故不必全部抄寫在黑板上，只要將重點和關鍵用幾個字準確表達出，能夠到達便于講解的目的即可。如物理電場強度的定義可用“電場力、電量、比值、該點〞這幾個字加以概括，這樣既突出了定義本身的實質性內容，也更利于學生記憶。

3．板書要綱目清楚、條理性強，各綱目的標號應統(tǒng)一，重點內容可184．彩色可增強對人視覺的刺激，因而彩色粉筆在板書中能起到畫龍點睛的作用，有利于突出重點，便于學生分清主次，加深印象，因此可使用一定量的彩筆來加強板書的效果。

4．彩色可增強對人視覺的刺激，因而彩色粉筆在板書中能起到畫龍195．板書的內容要正確無誤，詞語要通順，標點要適當。字跡應工整、大方，字體應大小適中。特別注意不能寫錯字、別字、連筆字及不標準的簡化字，要時刻意識到板書對學生的示范作用。這就需要教師平時在文學和美學等方面加強教學根本功的訓練，以求課上板書能到達連貫、科學、準確、美觀的標準。

5．板書的內容要正確無誤，詞語要通順，標點要適當。字跡應工整20

6．一堂課要盡量少擦黑板，力求講解的連貫性。板書主區(qū)的書寫內容應盡量使之一課一板，便于保持知識的系統(tǒng)性。一個完整的板書，能概括全課，使學生一目了然，便于課堂小結時看出知識的系統(tǒng)和邏輯關系，使學生在整體性的體會中，對所學的知識進一步加深理解。6．一堂課要盡量少擦黑板，力求講解的連貫性。板書主區(qū)的書寫21板書設計需具備的技能錘煉語言---準確、精練、生動

借用符號---標點、運算、氣象、速寫、箭頭、外文、商標、代號、記號運用線條---封閉式曲線、開放式曲線制作表格---豎表、橫表創(chuàng)造圖形---直觀、新穎、優(yōu)美調諧色彩---恰當、蘊藉、和諧

板書設計需具備的技能錘煉語言---準確、精練、生動22板書設計的六個要點：

要有明確的目的性，做到書之有用。要有較強的針對性，做到書之有據。要有高度的概括性，做到書之有度。要有清晰的條理性，做到書之有序。要有周密的方案性，做到書之有時。要有適當的靈活性，做到書之有擇。板書設計的六個要點：要有明確的目的性，做到書之有用。23高質量的板書設計

有哪些特點？1.板書反映出教學內容的重點和脈絡層次板書應有明確的目的，主次清楚，重點突出。一般說來板書的內容要緊緊圍繞教學目的，教學重點就是板書重點，板書內容為教學內容效勞。條理清晰，層次清楚、重點的板書材料才便于學生理解和記憶高質量的板書設計

有哪些特點？1.板書反映出教學內容24形成知識模塊，從知識的歸納延伸到思想方法的提煉，優(yōu)化學生的認知結構．q≠1,q=1分類討論乘公比錯位相減轉化思想方程思想數學源于生活數學用于生活或知三求二分組求和等比數列的前n項和公式環(huán)節(jié)六歸納小結鞏固新知形成知識模塊，從知識的歸納延伸到思想方法的提煉，優(yōu)化學生的認252.板書內容宜少而精板書與講解一樣，貴乎“少而精〞。古人說：少那么得，多那么惑。板書要做到“少書〞、“精書〞；板書書在點子上，書在關鍵處，起到“畫龍點睛〞、“提綱挈領〞的作用。在設計板書的過程中無須面面俱到，應適當留下空白，在虛實之中使學生的思維得到訓練。同時板書是教學手段，是實現教學目的的必要途徑，自然“實〞就是衡量板書優(yōu)劣的根本原那么。只有在“實〞的根底上，才可以求“精〞，要以盡可能少的文字或符號傳遞盡可能多的信息。見例子22.板書內容宜少而精26第三單元課題2分子和原子分子構成物質構成原子

特點（小；運動；有間隔；同種粒子性質相同）四、板書設計第三單元課題2分子和原子分子構成273.板書要方案性強，設計巧妙板書之前，對板書內容有一個大致的安排，通盤考慮。書寫時可把黑板分成三局部，重要內容寫在黑板中央〔主板、副板應搭配好使用〕。書寫時先上后下，先左后右，先標題、后內容，再小結。不橫七豎八，雜亂無章。書寫時字跡書寫正確，注意筆畫順序，間架構造，不寫不標準的簡化字，更要杜絕“自造字〞的出現，更不能多一筆少一筆?？偠灾?，書寫要標準。3.板書要方案性強，設計巧妙28淺談板書設計論文課件294.板書簡潔、扼要，便于歸納、總結、概括好的板書是教學課堂教學內容的深化和濃縮，而不是講解內容的簡單重復，而應把講解內容經過分解、綜合、歸納、演繹，使板書內容更加提綱化、系統(tǒng)化、形成知識網絡。4.板書簡潔、扼要，便于歸納、總結、概括30淺談板書設計論文課件31淺談板書設計論文課件32提高板書設計質量有

哪些實用方法？1.摘錄提綱法即摘錄教材富有標志性的中心句、段中主句或關鍵詞句而形成“提綱式板書〞的方法。這種方法簡便易行，但要基于教材自身內容的明確性、構造的條理性。提高板書設計質量有

哪些實用方法？1.摘錄提綱法332.概括歸納法類似學術論文前的“摘要〞寫法，在歸納教材內容、知識的根底上，要進展抽象、升華、深化，這樣板書才有深度。高度的概括能力，是抽象思維的良好品質，這種方法對培養(yǎng)學生的抽象思維能力也有較好作用。2.概括歸納法343.圖形示意法即用符號、線條、圖形，配以簡要文字示意教材內容，變抽象為具體、變深奧為淺顯。這種方法，基于教師對教材認真的鉆研、高度的概括、獨到的表達，反映教師的興趣愛好、個性特長、技藝技能及審美情趣。用這種方法設計出的板書，粗看，是一幅圖，象一首詩；細看，具有較高的濃縮性、直觀性、新穎性、科學性和趣味性，可謂“一圖頂千言〞。3.圖形示意法35淺談板書設計論文課件36

4.板畫賦形法

板書就宏觀來分，有板書與板畫。“板書〞以文字為主，有時配以線條符號；“板畫〞以圖畫為主，文字為輔。板畫，又稱簡筆畫、黑板畫，是教師在課堂上以簡練的線條，在較短的時間內高度概括勾勒出各種景物、事物、人物等形象的一種繪畫。以板畫〔簡筆畫〕為板