部編版窮人完美版課件

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窮人RJ部編版·六年級(jí)上冊(cè)13窮人RJ部編版·六年級(jí)上冊(cè)1作者簡(jiǎn)介列夫·托爾斯泰，俄國(guó)作家、思想家，19世紀(jì)末20世紀(jì)初最偉大的文學(xué)家，19世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。作者簡(jiǎn)介列夫·托爾斯泰，俄國(guó)作家、思想家，19世紀(jì)末20世紀(jì)2助讀資料法國(guó)大文豪雨果寫了一首敘事詩(shī)《可憐的人們》，列夫·托爾斯泰讀到了這首詩(shī)，深受感動(dòng)，于是把詩(shī)改成了小說(shuō)，題為《窮人》。小說(shuō)發(fā)表后，引起了很多人的共鳴，大家都被深深感動(dòng)了。助讀資料法國(guó)大文豪雨果寫了一首敘事詩(shī)《可憐的人們》，3《窮人》一文的寫作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民血汗，生活奢華而道德墮落；廣大人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸?！陡F人》這篇小說(shuō)，真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。《窮人》一文的寫作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激4會(huì)寫字洶澎湃濺涌淋嘿糟嘛霉熄困皺?quán)ι讜?huì)寫字洶澎湃濺涌淋嘿糟嘛霉熄困皺?quán)ι?多音字他寧（

）死不屈，也不息事寧（

）人。寧nínɡ（寧?kù)o）（安寧）（息事寧人）nìnɡ（寧可）（寧死不屈）（寧缺毋濫）níngnìng作zuō（作坊）（自作自受）zuò（作業(yè)）（工作）（做作）奶奶就在那個(gè)小作（

）坊里辛勤地工作（）。zuòzuō多音字他寧（）死不屈，也不息事寧（）人。寧ní6詞語(yǔ)解釋舒適：憂慮：抱怨：擔(dān)憂，思慮。舒服，安逸。指埋怨，一般指對(duì)事情不滿。寡婦：指死去了丈夫的婦女。蜷縮：身體彎曲地縮著。詞語(yǔ)解釋舒適：憂慮：抱怨：擔(dān)憂，思慮。舒服，安逸。指埋怨，一7顧惜：自作自受：忐忑不安：自己做錯(cuò)事自己承擔(dān)后果。顧全，愛(ài)惜。形容人心神不定。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子及聲響，形容聲勢(shì)浩大。顧惜：自作自受：忐忑不安：自己做錯(cuò)事自己承擔(dān)后果。顧全，愛(ài)惜8舒適---舒服抱怨---埋怨魁梧---高大勉強(qiáng)---盡力舒適---難受嚴(yán)肅---活潑魁梧---瘦小憂慮---舒暢近、反義詞反義詞：近義詞：舒適---舒服抱怨---埋怨魁梧---高大勉強(qiáng)---盡力舒適9近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)抱怨都有不滿和責(zé)怪的意思。抱怨一般是針對(duì)事物或環(huán)境的。比如說(shuō)抱怨伙食不好。埋怨一般是針對(duì)某人的。比如比賽輸了隊(duì)員互相埋怨。1.這事不能（）別人，你自己也有錯(cuò)。2.他總是（）生活不盡如人意。埋怨抱怨近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)一般是針對(duì)某人的。比如比賽輸了隊(duì)員互相10詞語(yǔ)積累描寫害怕的四字詞語(yǔ)：心驚肉跳惶恐不安驚慌失措膽戰(zhàn)心驚心緒不寧坐立不安風(fēng)聲鶴唳心有余悸惶惶終日魂不附體寒心酸鼻毛骨悚然詞語(yǔ)積累描寫害怕的四字詞語(yǔ)：11

我們一起來(lái)聽(tīng)寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書(shū)寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲！聽(tīng)聽(tīng)寫寫點(diǎn)我聽(tīng)寫我們一起來(lái)聽(tīng)寫詞語(yǔ)吧！寫完后認(rèn)真看書(shū)寫指導(dǎo)，用心復(fù)習(xí)喲121.這篇文章向我們講述了一個(gè)感人的故事。誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么主要內(nèi)容？初讀感知點(diǎn)我聽(tīng)課文朗讀

課文寫了在_____________的夜晚，_____和_____收養(yǎng)了_____________的兩個(gè)孤兒的故事。已故鄰居西蒙漁夫桑娜一個(gè)寒風(fēng)呼嘯1.這篇文章向我們講述了一個(gè)感人的故事。誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)課132.你對(duì)“窮人”的印象？本文的寫作順序是什么？等待丈夫抱回孩子催促桑娜抱回孩子印象：善良寫作順序：事情發(fā)展2.你對(duì)“窮人”的印象？本文的寫作順序是什么？等待丈夫抱回孩14段落劃分第一部分（1-2）：桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。

第二部分（3-11）：桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個(gè)孩子抱回自己家里。第三部分（12-27）：漁夫出海歸來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱過(guò)來(lái)?yè)狃B(yǎng)。段落劃分第一部分（1-2）：桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待15

課文中的主人公指的是誰(shuí)？他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方？課文解讀漁夫桑娜課文中的主人公指的是誰(shuí)？他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方？161.從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……

這里的省略號(hào)，表示鐘聲還在繼續(xù)響。一方面突出表現(xiàn)了漁夫?yàn)榱艘患胰说纳睿活櫹眢w和危險(xiǎn)出海打魚(yú)，深夜還回不了家的悲慘生活。另一方面也表現(xiàn)了妻子桑娜擔(dān)心著丈夫的安全，期待丈夫平安歸來(lái)的焦慮心情。屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。1.從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一172.從“吃、穿”看出“窮”孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。3.從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷。2.從“吃、穿”看出“窮”孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏18丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總算活著回來(lái)。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早194.從“天氣的惡劣”看出“窮”屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷。海風(fēng)呼嘯聲;波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼；海面上什么也看不見(jiàn)。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居的小屋的門。漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險(xiǎn)出海打魚(yú)，這里以環(huán)境描寫寫出了“窮”。4.從“天氣的惡劣”看出“窮”屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎20

課文只寫了窮人的窮嗎？反復(fù)朗讀課文，從字里行間感受窮人的美好品質(zhì)。1.家中整潔、溫馨

海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。這句話體現(xiàn)了桑娜勤勞能干，漁夫一家生活雖艱辛，卻也很溫馨。課文只寫了窮人的窮嗎？反復(fù)朗讀課文，從字里行間感受窮21

掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。環(huán)境描寫側(cè)面烘托主人公的美好品質(zhì)。2.桑娜關(guān)心生病的女鄰居

桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。3.夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡22

桑娜一家這么窮，而且自己已經(jīng)有了五個(gè)孩子，為什么還要主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的孩子呢？速讀第3-11段，找出描寫桑娜心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

（1）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。“這樣做”指把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家。“非這樣做不可”這是桑娜本能的行為，是她善良天性的自然流露。桑娜一家這么窮，而且自己已經(jīng)有了五個(gè)孩子，為什么還要23（2）她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……她“忐忑不安”是因?yàn)樗宄约阂患业纳钐幘常氲匠龊４螋~(yú)仍未歸來(lái)的丈夫，桑娜的心多么不安。

省略號(hào)的用法：第一處是桑娜聽(tīng)到門口有響動(dòng)，于是想到“是他來(lái)了”；第二處是省略了往門口看了看這個(gè)動(dòng)作；第三、四處表現(xiàn)出桑娜此時(shí)矛盾的心理。（2）她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？24（3）他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”（4）“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢?……”這個(gè)省略號(hào)表示桑娜下定決心，愿意承擔(dān)一切。“自作”是指擅自作主張，把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家?！白允堋敝缸屨煞蜃嵛乙活D。為了挽救西蒙的兩個(gè)孩子，做好挨揍準(zhǔn)備的桑娜開(kāi)始犯愁該怎么對(duì)丈夫說(shuō)這件事。（3）他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也25

桑娜為了幫助兩個(gè)無(wú)辜的孩子，她寧可自己受苦受累。多么善良，多么富有同情心。而作為丈夫的漁夫又是怎樣一個(gè)人呢？閱讀12-27段，品讀對(duì)話，體會(huì)漁夫的善良。桑娜為了幫助兩個(gè)無(wú)辜的孩子，她寧可自己受苦受累。多么26

對(duì)話中幾次寫到沉默？聯(lián)系上下文想象：桑娜和漁夫?yàn)槭裁闯聊?？在沉默中他們?huì)想些什么？第一次沉默是他們身處困境，卻遭遇惡劣天氣的無(wú)奈和苦悶。第二次沉默是他們對(duì)于鄰居西蒙慘死，留下另個(gè)無(wú)辜的幼兒而感到難過(guò)與沉重。對(duì)話中幾次寫到沉默？聯(lián)系上下文想象：桑娜和漁夫?yàn)槭裁?7

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過(guò)來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”1.漁夫的臉為什么嚴(yán)肅？他憂慮些什么？西蒙死了，留下兩個(gè)年幼的孩子確實(shí)是個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，但無(wú)論如何是不能和死人待在一起的，總要有人撫養(yǎng)?？墒亲约含F(xiàn)在生活已十分艱難，如果再添上兩個(gè)孩子，往后的日子就更難過(guò)了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班牛莻€(gè)問(wèn)題！”282.漁夫經(jīng)過(guò)一番簡(jiǎn)短的考慮，最后做出了一個(gè)什么決定？把孩子抱來(lái)，一家人熬下去。3.“熬”字如何理解？熬，極度忍受的意思。反映了漁夫明知困難大，卻寧愿自己受苦，也要幫助這兩個(gè)孤兒的善良而美好的心靈。同時(shí)也表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)，雖身處困境，卻相信一定能戰(zhàn)勝困難，渡過(guò)難關(guān)。2.漁夫經(jīng)過(guò)一番簡(jiǎn)短的考慮，最后做出了一個(gè)什么決定？29“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”省略號(hào)的用法：

表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)?！拔衣铩p縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替30

但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。

課文的結(jié)尾耐人尋味。品讀結(jié)尾，再次體會(huì)人物品質(zhì)。此時(shí)丈夫和自己想到一起了，桑娜如釋重負(fù)，外表平靜而內(nèi)心激動(dòng)。但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。課文的結(jié)尾耐人尋味。品讀結(jié)31

課文通過(guò)寫漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。反映了在沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)窮苦漁民的悲慘生活，表現(xiàn)了窮苦的勞動(dòng)人民淳樸、善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)?？偨Y(jié)全文課文通過(guò)寫漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收32桑娜：窮人板書(shū)設(shè)計(jì)漁夫：等待漁夫

探望西蒙

---勤勞善良回來(lái)能熬---勇敢堅(jiān)強(qiáng)桑娜：窮人板書(shū)設(shè)計(jì)漁夫：等待漁夫探望西蒙---勤勞善良回331.課文以故事的發(fā)展為順序，以桑娜的活動(dòng)為線索來(lái)記敘，條理十分清晰。2.運(yùn)用了行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌、心理等描寫方法，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。寫作手法1.課文以故事的發(fā)展為順序，以桑娜的活動(dòng)為線索來(lái)記敘，條理十34拓展延伸托爾斯泰的早年經(jīng)歷

托爾斯泰出身貴族，由家里的親戚撫養(yǎng)成人。1845年考入喀山大學(xué)東方語(yǔ)言系，攻讀土耳其、阿拉伯語(yǔ)，期中考試不及格，第二年轉(zhuǎn)到法律系。他對(duì)哲學(xué)，尤其是對(duì)道德哲學(xué)發(fā)生濃厚的興趣，喜愛(ài)盧梭的學(xué)說(shuō)及其為人，并廣泛閱讀文學(xué)作品。1851年托爾斯泰和他的兄長(zhǎng)前往高加索當(dāng)兵。1852年他發(fā)表了小說(shuō)《童年》。拓展延伸托爾斯泰的早年經(jīng)歷35xī

miè

zāo

ɡāo

dǎo

méi

yōu

lǜ（）（）（）（）sháo

zi

jiān'áo

zhòu

wén

lín

yǔ（）（）（）（）一、看拼音，寫詞語(yǔ)。課堂練習(xí)熄滅糟糕倒霉勺子煎熬皺紋憂慮淋雨xīmièzāoɡāodǎoméi36二、先用“靜”字組詞，在選擇合適的詞語(yǔ)填在句中的括號(hào)里。靜：____________________________

1.掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中（

）地睡著。2.她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（

），一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來(lái)。3.孩子的呼吸均勻而（

），他們睡得正香甜。平靜安靜寧?kù)o寧?kù)o平靜安靜幽靜

二、先用“靜”字組詞，在選擇合適的詞語(yǔ)填在句中的括號(hào)里。平37三、按要求完成句子練習(xí)。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。（縮句）_____________________________________妻子桑娜補(bǔ)帆。2.倒霉，倒霉！天氣可真lì

hài！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。三、按要求完成句子練習(xí)。妻子桑娜補(bǔ)帆。2.倒霉，倒霉！天氣38句中的音節(jié)“l(fā)ìhài”可以寫成兩個(gè)詞語(yǔ)：①厲害；②利害。句中括號(hào)內(nèi)應(yīng)該選擇第

個(gè)詞語(yǔ)。我能用第__個(gè)詞語(yǔ)寫一句話：________________________________________①我心里正在權(quán)衡利害得失，他卻果斷地做出了決定。②句中的音節(jié)“l(fā)ìhài”可以寫成兩個(gè)詞語(yǔ)：①我心里正在權(quán)衡391.快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

（1）默讀課文。

默讀時(shí)，我們要做到以下三點(diǎn)：一是不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇，不用手指著讀，還要邊讀邊思考；二是要做到眼到、心到、手到。眼到，要認(rèn)清每一個(gè)字，讀懂每一句話；三是還要注意速度，默讀時(shí)不能把注意力放在詞字上，而要放在對(duì)內(nèi)容的理解上。比如：默讀這篇課文，我們要大體知道故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等方面的內(nèi)容。課后習(xí)題參考答案1.快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。（1）40

（2）概括內(nèi)容。

“課文主要講了一件什么事”實(shí)際上就是要求概括課文的主要內(nèi)容，可以采用兩種方法：一是“六要素法”，即用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言把故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概括出來(lái)，然后再把它們有條理地串聯(lián)起來(lái)即可；二是段意連接法，先按照課文的行文線索大致給課文分段，概括段意，然后再把課文的段落大意連接起來(lái)。

課文的主要內(nèi)容是：課文寫了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事。（2）概括內(nèi)容。412.從課文中找出描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子，有感情地讀一讀。說(shuō)說(shuō)從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

課文中描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子很多，如，人物的心理描寫的句子：（1）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！边@是一個(gè)貧苦的家庭婦女桑娜很真實(shí)的感情。作為母親，她可憐兩個(gè)孩子；作為鄰居，她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個(gè)孩子；而作為需撫養(yǎng)五個(gè)孩子的家庭主婦，她會(huì)為今后的生活擔(dān)憂，所以“心跳得很厲害”。“非這樣做不可”就是2.從課文中找出描寫人物對(duì)話和心理活動(dòng)的句子，有感情地讀一42應(yīng)該而且必須這樣做。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€(gè)可愛(ài)的小孩沒(méi)有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒(méi)有多考慮，就把他們抱回家。從這里我們可以看出桑娜善良的本性。（2）“他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”“揍我一頓也好”是說(shuō)只要丈夫同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會(huì)給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)心丈夫會(huì)揍她；但愿意自作自受，從這里可以體會(huì)到桑娜崇高的思想境界——寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)大。如，漁夫語(yǔ)言描寫的句子：“哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”應(yīng)該而且必須這樣做。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€(gè)可愛(ài)的小孩沒(méi)有了母親的撫43“總能熬過(guò)去的”是說(shuō)一定能度過(guò)艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過(guò)去。一個(gè)“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅(jiān)強(qiáng)性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。“總能熬過(guò)去的”是說(shuō)一定能度過(guò)艱難的日子。家里雖窮，生活困難44

3.漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用？找出課文中其他描寫環(huán)境的句子，體會(huì)它們的作用。

提示：環(huán)境描寫對(duì)渲染氣氛，介紹背景，烘托人物精神品質(zhì)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展都具有十分重要的作用。

（1）“溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言；“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚(yú)的危險(xiǎn)處境相比而言。從這里可以體會(huì)到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。3.漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫對(duì)刻畫45

（2）類似句子：

“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā！笨梢泽w會(huì)到海上風(fēng)暴之大，環(huán)境之惡劣，漁夫在海上打漁之兇險(xiǎn)。從中可以感受到桑娜一家生活之艱難。（2）類似句子：46

提示：此處兩個(gè)人是因?yàn)樵挷煌稒C(jī)而“沉默”。桑娜心里想的是如何把西蒙已死的消息告訴丈夫，而漁夫談的是天氣如何惡劣。寫話的時(shí)候要緊密聯(lián)系課文的上下文來(lái)展開(kāi)，寫出桑娜矛盾的心理。

◎小練筆

“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！”

兩個(gè)人沉默了一陣。

沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。提示：此處兩個(gè)人是因?yàn)樵挷煌稒C(jī)而“沉默”。桑娜47

示例：桑娜心想：“我該怎么向他說(shuō)呢？……向他說(shuō)實(shí)話吧，他會(huì)同意嗎？……說(shuō)不定他會(huì)大發(fā)雷霆，把我臭罵一回或者痛打一頓……這么惡劣的天氣，他還沒(méi)日沒(méi)夜地冒著生命危險(xiǎn)在海上打漁，養(yǎng)活我們一家老小已經(jīng)挺不容易的了，再添加兩張嘴巴，他的身體會(huì)累垮的！……不給他說(shuō)實(shí)話吧，孩子已經(jīng)抱回來(lái)了，這怎么能瞞得過(guò)他呢？……不行，不能再隱瞞事實(shí)了！……不管后果如何，我也得試探一下他的態(tài)度，相信他的心里和我想的是一樣的……”示例：桑娜心想：“我該怎么向他說(shuō)呢？……向他說(shuō)48小練筆：續(xù)寫《窮人》課后作業(yè)

提示：桑娜告訴丈夫自己已經(jīng)把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？桑娜和漁夫又會(huì)帶領(lǐng)孩子怎樣度過(guò)一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)呢？小練筆：續(xù)寫《窮人》課后作業(yè)提示：桑娜告訴丈夫自己已49

《窮人》后續(xù)“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子?！芭叮Ｄ?，你做得對(duì)，我也是這么想的，我還以為你不會(huì)同意呢.”漁夫一邊看著西蒙的兩個(gè)孩子，一邊對(duì)桑娜說(shuō)。“在你還沒(méi)有回來(lái)之前，我在發(fā)抖。”“怕什么呢，桑娜?”

怕你回來(lái)看到我這么做會(huì)生氣，甚至還會(huì)揍我一頓!謝天謝地，你和我想到一塊去了”此時(shí)此刻，桑娜終于如釋重負(fù)地松了一口氣，但馬上又愁眉不展了。“我們以后的日子怎么過(guò)呢?你的負(fù)擔(dān)本來(lái)就已經(jīng)很重了?！睗O夫也跟著嘆了口氣:“是啊，是啊，可還能怎么辦?你不也:是一樣嘛!要照顧七個(gè)孩子呢?！鄙Ｄ炔谎哉Z(yǔ)了，漁夫起身胡亂嚼了幾口黑面包，就疲憊地睡去了。桑娜聽(tīng)著丈夫的鼾聲，無(wú)可奈何地走到火爐旁，一邊思考著明天的日子，--邊烘烤著丈夫的濕衣裳?！陡F人》后50第二天一早，桑娜就把漁夫出海的所有用具以及食物準(zhǔn)備好了，然后象往常-樣，在丈夫走出家門以后，她開(kāi)始了一天的勞作，洗洗涮涮，縫縫補(bǔ)補(bǔ)，侍弄著小院里的一切活計(jì)。孩子們也都起來(lái)了，大孩子已經(jīng)懂得幫桑娜打理家務(wù)和照看弟妹.這時(shí)他們的幾個(gè)孩子正圍著西蒙的兩個(gè)孩子好奇地問(wèn)這問(wèn)那:“媽媽媽媽，他們?yōu)槭裁丛谖覀兗依?”“西蒙阿姨呢，她出門去了嗎?”“媽媽，他們要和我們一起吃飯嗎?”“閉嘴，我們的飯還不夠吃呢!”

桑娜在一旁聽(tīng)著孩子們七嘴八舌地吵鬧，心里很不是滋味，但她還是耐著性子溫和地說(shuō):“西蒙阿姨死了，我們得收留她的孩子，我們必須這樣做，沒(méi)有別的辦法?，F(xiàn)在他們就是我們家里的人了，和我們一-起吃飯穿衣和睡覺(jué).聽(tīng)我說(shuō)，孩子們，我們的日子更艱難了，我有些不知所措，我需要你們的幫助!”

第二天一早，桑娜就把漁夫出海的所有用具以及食物準(zhǔn)備好51大孩子走過(guò)來(lái)關(guān)切地說(shuō):“別擔(dān)心，媽媽，我們還有爸爸呢,弟弟妹妹還有我，我們都會(huì)幫你的，我們的日子會(huì)好起來(lái)的?！逼渌膸讉€(gè)孩子你看看我，我看看你，也都不聲不響了，他們都懂得了母親的心思，就各自走開(kāi)去玩了。吃早飯的時(shí)候，桑娜把一塊黑面包切成片，每個(gè)孩子都分到了一塊，然后謊稱自已已經(jīng)吃過(guò)了,就把西蒙最小的孩子抱在懷里給他喂魚(yú)湯,另-個(gè)孩子也爬到桑娜的腿上搶飯吃,桑娜-個(gè)--口地喂著。由于一連