硬筆書法興趣小組活動總結(jié)模板（二篇）

第4頁共4頁硬筆書法?興趣小組?活動總結(jié)?模板小?學(xué)高年級?硬筆書法?興趣小組?活動總結(jié)?濱湖學(xué)?校孟祥?慧__?__年_?___月?小學(xué)高?年級硬筆?書法興趣?小組活動?總結(jié)根?據(jù)學(xué)期初?制定的活?動計劃，?以及上學(xué)?期興趣小?組活動存?在的不足?，本學(xué)期?硬筆興趣?小組活動?立足培養(yǎng)?學(xué)生的基?本書寫能?力和進(jìn)行?良好的書?寫習(xí)慣教?育，通過?一學(xué)期的?努力，學(xué)?生在獨立?書寫能力?和書寫習(xí)?慣方面都?得到了一?定的提高?。現(xiàn)對本?學(xué)期的活?動作一小?結(jié)。一?、在基本?筆畫的基?礎(chǔ)上，提?高學(xué)生對?字的間架?結(jié)構(gòu)的認(rèn)?識本小?組同學(xué)在?基本筆畫?方面的學(xué)?習(xí)已經(jīng)比?較成熟，?所以本學(xué)?期在基本?筆畫的基?礎(chǔ)上，著?重發(fā)展學(xué)?生對字的?間架結(jié)構(gòu)?的學(xué)習(xí)。?同樣采用?上學(xué)期的?辦法，每?次上課，?我都會選?一些具有?代表性結(jié)?構(gòu)的字，?印一張練?習(xí)紙。在?上課都時?候，盡量?讓學(xué)生來?分析每一?個字的結(jié)?構(gòu)特點和?書寫注意?點，我再?作適當(dāng)?shù)?補(bǔ)充，讓?學(xué)生能獨?立地發(fā)現(xiàn)?字的書寫?規(guī)律，有?助于學(xué)生?對同類字?的書寫。?在書寫時?講究方法?，要求學(xué)?生多對自?己書寫的?字和例字?進(jìn)行比較?，找出不?足和優(yōu)點?，改進(jìn)缺?點。二?、以臨為?主，提高?學(xué)生獨立?書寫的能?力今天?的學(xué)習(xí)是?為了明天?的獨立學(xué)?習(xí)。學(xué)生?在學(xué)習(xí)時?應(yīng)學(xué)會怎?樣去分析?一個字，?怎樣去安?排一個字?。在今后?的學(xué)習(xí)上?必須獨立?學(xué)習(xí)，而?字帖就成?了今后書?法學(xué)習(xí)的?好老師。?所以，現(xiàn)?階段提高?學(xué)生臨帖?能力的培?養(yǎng)至關(guān)重?要。本學(xué)?期，培養(yǎng)?學(xué)生臨貼?能力為主?。我就要?求學(xué)生臨?寫鋼筆字?帖里的字?____?張，在完?成作業(yè)后?，進(jìn)行點?評，要求?學(xué)生能說?出你的字?和字帖里?的字比較?相近的地?方，并提?出哪些地?方臨得不?好，然后?教師進(jìn)行?點評和補(bǔ)?充教學(xué)。?使學(xué)生明?白臨帖的?方法和技?巧，在以?后的獨立?學(xué)習(xí)中能?得心應(yīng)手?。三、?重視實踐?應(yīng)用為?了提高學(xué)?生書法的?應(yīng)用能力?，本學(xué)期?組織學(xué)生?進(jìn)行了書?法作品書?寫小競賽?。在教學(xué)?中，教給?學(xué)生寫硬?筆書法作?品的方法?、方式，?以及書寫?的技巧，?平時多練?習(xí)，并要?求學(xué)生在?學(xué)習(xí)中談?談如何寫?好一幅硬?筆書法作?品。經(jīng)過?幾次實踐?練習(xí)，然?后組織學(xué)?生進(jìn)行一?次書法作?品寫作考?核，增強(qiáng)?學(xué)生對書?法的運用?能力。?本學(xué)期進(jìn)?行了四個?月的教學(xué)?，在下學(xué)?期的教學(xué)?中，我們?繼續(xù)加強(qiáng)?學(xué)生對字?結(jié)構(gòu)的分?析和運用?，進(jìn)一步?加強(qiáng)對臨?帖的練習(xí)?。硬筆?書法興趣?小組活動?總結(jié)模板?（二）?伊家中心?小學(xué)楊滿?圓這學(xué)?期我執(zhí)教?的是六年?(2)班?的書法特?長課。一?個學(xué)期的?硬筆書法?教學(xué)結(jié)束?了，回想?一學(xué)期的?工作現(xiàn)做?如下總結(jié)?：一、?教師方面?1、作?為硬筆書?法的輔導(dǎo)?教師，認(rèn)?真對待每?一次輔導(dǎo)?。課前備?好課，從?不上無準(zhǔn)?備的課。?在教學(xué)中?注重學(xué)法?指導(dǎo)，把?理論與實?踐相結(jié)合?。在教師?出示范字?后讓學(xué)生?認(rèn)真觀察?，找出優(yōu)?缺點師生?一起把字?寫到最好?。在這一?過程中，?學(xué)生感覺?到老師對?自己的信?任，那么?，在評價?中，自己?的鑒賞能?力就會有?所提高。?同時學(xué)習(xí)?書法的興?趣也會更?濃。正是?由于老師?的尊重使?得他們自?主地去學(xué)?習(xí)。在課?上，當(dāng)學(xué)?生完成了?自己的作?品之后，?同學(xué)之間?生生之間?進(jìn)行互評?，從而讓?學(xué)生在互?相學(xué)習(xí)中?提高自己?。教師在?給學(xué)生進(jìn)?行評價時?，針對不?同學(xué)生不?同的學(xué)習(xí)?水平給予?針對性評?價，讓每?一個孩子?都在不同?程度上獲?得提高。?2、注?重階段總?結(jié)與復(fù)習(xí)?。每學(xué)完?一個基本?筆畫，我?就讓學(xué)生?進(jìn)行一次?小的復(fù)習(xí)?展示，讓?學(xué)生在不?斷總結(jié)訓(xùn)?練中得到?一步步提?高。二?、學(xué)生方?面通過?一學(xué)期的?學(xué)習(xí)，學(xué)?生對學(xué)習(xí)?書法積極?性提高了?，樂學(xué)，?想學(xué)，學(xué)?習(xí)的效果?也自然很?好。他們?在課上，?無論從基?本的坐姿?，還是基?本筆畫都?能夠做到?穩(wěn)中有進(jìn)?步。從整?體看，在?整個學(xué)期?中，書法?寫的最好?的有這樣?幾名同學(xué)?，柯蕊青?、曾麗瓊?、周弘艷?、鄢德福?等同學(xué)，?他們的字?從基本筆?畫到間架?結(jié)構(gòu)都比?較好;在?整個學(xué)期?中，硬筆?書法進(jìn)步?比較大的?有：何福?屏、張明?艷等同學(xué)?，他們由?于自己的?努力，水?平有較大?提高。當(dāng)?然也有付?瑞康、肖?慶龍書法?水平始終?較低。他?們有的是?因為練書?法時間較?短，有的?是因為對?書法沒有?興趣，有?的是因為?上課不聽?講造成的??？v觀本?學(xué)期全班?書法水平?應(yīng)該是穩(wěn)?步上升的?。三、?不足之處?由于本?人水平有?限，所以?在指導(dǎo)時?，出現(xiàn)了?不到位的?現(xiàn)象，導(dǎo)?致個別學(xué)?生書法水?平始終沒?有明顯的?進(jìn)步。在?今后的教?學(xué)中我將?虛心向有?經(jīng)驗的教?師請教，?以提高自?己的執(zhí)教?水平，同?時不斷增?加自己的?理論素養(yǎng)?，來充實?和提高自?己，以滿?足學(xué)生的?需求。學(xué)?生方面，?個別后參?加的學(xué)生?和沒有任?何特長且?學(xué)習(xí)不認(rèn)?真學(xué)生?，他們學(xué)?習(xí)書法的?積極性不?高，導(dǎo)致?學(xué)習(xí)的質(zhì)?量