2023小學一年級語文教師教學計劃標準范本（2篇）

第14頁共14頁2023小?學一年級語?文教師教學?計劃標準范?本一、教?材分析：?全冊教材由?“培養(yǎng)良好?的學習習慣?(一)”、?“漢語拼音?”“識字”?和“課文”?四個部分組?成。為了方?便識字和閱?讀,生字和?課文全部加?注了拼音。?1、“培?養(yǎng)良好的學?習習慣(一?)”共兩部?分，主要通?過圖畫讓初?入學的兒童?掌握正確的?讀書、寫字?的姿勢，重?視用眼衛(wèi)生?并在實踐中?養(yǎng)成“姿勢?不對不讀書?”、“姿勢?不對不動筆?”的良好習?慣，另外就?是使學生從?小學會愛惜?學習用品。?2、漢語?拼音，鞏固?漢語拼音，?能利用漢語?拼音幫助識?字、閱讀、?學習普通話?。能默寫聲?母、韻母并?抄寫音節(jié)，?在四線格上?寫得正確、?工整。3?、識字，分?____組?編排，每部?分每課都配?有一幅情景?圖，這樣按?排不僅能使?學生情景圖?集中識字，?而且還能幫?助學生認識?事物，激發(fā)?學生學習的?興趣。4?、課文，共?安排___?_篇課文，?分____?組編排，每?篇課文均由?圖、文、生?字表、練習?、筆順圖、?描紅六部分?組成。__?__篇課文?中隨課文教?學識字__?__個，寫?字____?個，課文部?分具有頭緒?簡、篇幅短?、內(nèi)容新、?插圖美、作?業(yè)準的新點?，具體表現(xiàn)?在：⑴入選?課文篇幅短?，而且題材?廣泛，內(nèi)容?生動活潑，?插圖新穎有?趣。⑵每篇?課文均為全?文注音，這?樣安排既可?復習漢語拼?音，幫助學?生識字，也?有利于進行?朗讀、背誦?、訓練、培?養(yǎng)閱讀能力?。⑶課后練?習都是兩次?，一次是朗?讀，背誦或?復述，一次?是有關(guān)漢字?基本筆畫的?學習和按筆?順描紅。另?外，每組課?文之后安排?了一個練習?，練習的內(nèi)?容包括認讀?生字，鞏固?漢語拼音，?復習筆畫、?筆順，進行?詞、句訓練?和說話訓練?。____?個練習自成?系列又具有?相對獨立性?。二、班?級概況：?全班學生入?學不久，活?潑好動、天?真爛漫，每?個人的思想?，品德都不?成熟，處于?形成的初步?時期。對于?學校班級的?各項紀律、?規(guī)定都不了?解,心中集?體主義觀念?還未形成，?對于學習更?說不上什么?“勤奮、鉆?研、細心”?的精神，學?習目的還未?明確，學習?習慣正處于?逐步形成的?階段。三?、教學要求?：1、學?習習慣：?⑴掌握正確?的讀書姿勢?、養(yǎng)成良好?的讀書習慣?。⑵掌握?正確的寫字?姿勢和握筆?方法，養(yǎng)成?良好的書寫?習慣，愛惜?學習用品的?習慣。2?、漢語拼音?：(1)?認對、讀準?聲母、韻母?。(2)?能準確地拼?讀音節(jié)。?(3)能說?出聲調(diào)符號?的名稱，讀?準四聲，學?讀輕聲。?(4)認識?四線格，能?正確書寫聲?母、韻母和?音節(jié)。3?、識字寫字?：⑴培養(yǎng)?寫字興趣和?良好寫字習?慣，準確認?讀____?個生字。?⑵說出基本?筆畫的名稱?。⑶能按?筆順在四字?格里書寫、?默寫___?_個生字，?做到書寫正?確、規(guī)范，?姿勢端正、?卷面整潔。?學會按照田?字格里的范?字寫字。?4、口語交?際：⑴能?看圖用一句?完整的話或?幾名連貫的?話回答問題?。⑵能按?照圖意用幾?句連貫的話?講一件簡單?的事件。?(3)能用?普通話進行?口語交際，?聲音清楚，?態(tài)度大方。?5、閱讀?：⑴能聯(lián)?系課程文和?生活實際理?解常用詞和?句子弟兵的?意思。⑵?認識句號、?問號、感嘆?號，能讀出?陳述、疑問?、感嘆等不?同的語氣，?能正確讀出?長句子中的?停連、輕重?。⑶朗讀?、背誦、指?定的課文，?分出角色朗?讀對話。?⑷正確地復?述課文、語?句連貫。?(5)能想?象課文所描?繪的情境，?知道課文的?大意。四?、教學措施?：1、端?正教學思想?，改進教學?方法，正確?把握新教材?的特點，抓?住教學的重?點、難點，?緊扣教學目?的進行教學?，切忌穿鞋?走路。2?、在培養(yǎng)習?慣、方法，?要把培養(yǎng)正?確的寫字姿?勢作為重點?，嚴格訓練?，做到統(tǒng)一?要求，規(guī)范?練習，語文?課上嚴格練?，其它課上?堅持練，家?長協(xié)助配合?練，檢查評?比促進練，?持之以恒長?期練。文?3、在拼音?教學中要擺?正情境圖、?語境歌和學?字母的關(guān)系?，強化音節(jié)?教學，重視?教給學生拼?讀成直呼音?節(jié)的方法，?致力于學生?獨立認讀能?力的培養(yǎng)。?4、閱讀?教學中要結(jié)?合學生的年?齡特點和認?識水平，把?握好理解的?度，摒棄繁?瑣的分析和?空洞的說教?，做到“讀?”字當頭，?多讀、精講?、重視朗讀?背誦的指導?，重視學生?對語字的認?識和積累。?5、重視?范讀、范寫?、范背，充?分發(fā)揮教師?的示范作用?，并結(jié)合范?讀、范說進?行聽力訓練?，結(jié)合范寫?，進行觀察?訓練，全面?提高學生的?素質(zhì)。五?、思想品德?教育結(jié)合點?：1、進?行熱愛大自?然的教育。?2、使學?生懂得：刻?苦努力是做?人、成才的?根本。3?、贊美真摯?感人的各種?親情。4?、給學生以?“勞動光榮?，懶惰可恥?”的教育。?5、對學?生進行益智?教育。6?、反映科技?發(fā)展和社會?文明20?23小學一?年級語文教?師教學計劃?標準范本（?二）一、?學生基本情?況分析：?我班原有_?___人，?本學期轉(zhuǎn)入?____人?，現(xiàn)有學生?____人?，其中女生?有____?人。一年級?孩子正處于?學習啟蒙階?段,通過一?年級上學期?的學習,大?部分學生已?經(jīng)基本掌握?了漢語拼音?的讀寫,以?及正確地拼?讀音節(jié)、學?讀輕聲；在?讀寫分開、?多人少寫的?原則上，學?生已會認_?___個生?字，會寫_?___個字?；能根據(jù)一?定的情境或?看圖，用普?通話講清一?件簡單的事?；在閱讀方?面也能正確?地朗讀、背?誦指定課文?，能聯(lián)系課?文和生活實?際理解常用?詞語和句子?的意思，認?識了句號、?感嘆號、問?號，并能讀?出陳述、疑?問、感嘆的?語氣。同學?們通過一個?學期的學習?也養(yǎng)成了較?好的學習習?慣，如能掌?握正確的讀?書姿勢、寫?字姿勢和握?筆方法，并?養(yǎng)成了愛惜?學習用品的?良好習慣，?但有個別孩?子上課的習?慣還不是很?好，要在這?學期中抓緊?讓他們養(yǎng)成?，以促進他?們的學習質(zhì)?量。在本學?期中我們應?該繼續(xù)保護?孩子學習語?文的欲望和?好奇心，進?一步激發(fā)孩?子們的學習?興趣，讓孩?子們在快樂?中學習，培?養(yǎng)孩子樂于?探究、團結(jié)?合作、勇于?創(chuàng)新的精神?。本學期將?致力于對學?生基本功的?訓練及語文?素養(yǎng)的培養(yǎng)?。二、教?材分析本?冊教材以專?題組織單元?，以整合的?方式組織教?材內(nèi)容。_?___個單?元____?個專題，分?為____?組：多彩的?春天、家庭?生活、保護?環(huán)境、快樂?的夏天、動?腦筋想辦法?、我們的生?活多么幸福?、我們都有?好品質(zhì)、我?們身邊的科?學。___?_個專題貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時代?特點，蘊涵?教育價值，?把知識、能?力、方法、?情感融為一?體。每個專?題內(nèi)涵都必?將寬泛，避?免了教材內(nèi)?容的局限性?。每組包?括1課識字?、____?篇課文和_?___個語?文園地，各?部分相互聯(lián)?系，構(gòu)成了?一個有機的?整體。識字?課包括詞語?、三字經(jīng)、?對對子、謎?語、諺語、?詩歌等多種?形式。課文?共____?篇，內(nèi)容豐?富多彩。語?文園地包括?____個?欄目：我的?發(fā)現(xiàn)鼓勵學?生探究發(fā)現(xiàn)?，引導學生?掌握學習方?法，主要是?識字的方法?；日積月累?引導學生積?累好詞佳句?、優(yōu)秀段篇?；口語交際?與專題聯(lián)系?，在雙向互?動中培養(yǎng)口?語交際能力?；展示臺給?學生提供展?示學習所得?的舞臺。_?___組之?后有___?_篇選讀課?文，最后是?兩個生字表?。本冊識?字的編排，?繼續(xù)實行認?寫分開、多?認少寫的原?則。全冊要?求認識__?__個常用?字，會寫_?___個認?識的字。要?求認識的字?和要求會寫?的字，分別?在練習里有?標明。此外?，在語文園?地里也安排?了少量要認?識的字。書?后生字表(?一)，列出?了全冊要認?識的字，生?字表(二)?，列出了全?冊要求會寫?的字。教?材特點：?(一)圍繞?專題組織教?材內(nèi)容，加?強整合，便?于培養(yǎng)學生?的綜合素養(yǎng)?。每個單?元，從導語?到識字課，?到課文，到?語文園地，?乃至語文園?地中的閱讀?短文、口語?交際、實踐?活動，都圍?繞本單元的?專題合理安?排。如第二?組，在簡短?的導語之后?，以三字經(jīng)?的形式編寫?識字課，既?認了字，又?使學生懂得?要尊敬長輩?、敬愛父母?等道理。接?著，編排了?《看電視》?《胖乎乎的?小手》《棉?鞋里的陽光?》《月亮的?心愿》等四?篇課文，教?育學生關(guān)愛?他人，尊敬?長輩，樂于?助人。在語?文園地里，?讀讀背背安?排反映溫馨?家庭生活的?短詩《鞋》?；口語交際?安排討論爸?爸媽媽不讓?自己做家務?事該怎么辦?。整組教材?圍繞家庭生?活這個主題?，把各項內(nèi)?容組合成一?個有機整體?。(二)?安排獨立的?識字課，內(nèi)?涵豐富，形?式多樣。?本冊教科書?的識字課沒?有采用以前?集中安排識?字課的做法?，而是把八?課識字，分?別安排在每?組的開頭。?這八課識字?大多采用學?生喜聞樂見?的韻文形式?，易于朗讀?；內(nèi)容均貼?近每一組的?專題，便于?整合。通過?學習這些意?境優(yōu)美、內(nèi)?涵豐富的識?字課，學生?不僅識了字?，而且積累?了優(yōu)美的語?言，豐富了?知識儲備，?并受到思想?和文化的熏?陶。如第一?組的識字課?，由八個詞?語組成：春?回大地，萬?物復蘇；柳?綠花紅，鶯?歌燕舞；冰?雪融化，泉?水丁冬；百?花齊放，百?鳥爭鳴。這?幾個反映春?天優(yōu)美景色?的成語或詞?組，組成了?一幅意境優(yōu)?美的畫卷，?而且文字合?轍押韻，讀?來朗朗上口?。全冊要?求認的字，?均選自常用?字表要求寫?的字，優(yōu)先?選擇構(gòu)詞率?高的字，并?力求使每次?寫的字有一?定的規(guī)律。?其中有的是?本課新認識?的字，有的?是以前認識?并在本課再?現(xiàn)的字，便?于學生感悟?，便于學生?感悟，也便?于教師指導?。(三)?大幅度更新?課文，使教?材更具有時?代感，更貼?近兒童生活?。本冊教?科書新編選?的課文占了?全部課文的?一半以上。?有反映領(lǐng)袖?事跡的《_?___爺爺?植樹》，有?反映家鄉(xiāng)新?貌的《畫家?鄉(xiāng)》，有體?現(xiàn)關(guān)愛他人?的《月亮的?心愿》，有?表現(xiàn)現(xiàn)代兒?童生活的《?棉鞋里的陽?光》，有反?映保護環(huán)境?、人與自然?和諧相處的?《松鼠和松?果》《美的?小路》等，?有介紹自然?常識和科技?成就的《棉?花姑娘》《?火車的故事?》等。全冊?書中課文內(nèi)?容豐富，體?裁多樣，蘊?含著豐富的?人文內(nèi)涵，?便于學生學?習語言，并?潛移默化地?受到情感的?熏陶和感染?。課后練?習重視語言?積累和感悟?(如，朗讀?背誦，詞語?積累與擴展?，詞句練習?)，重視語?文基本功(?如，寫字，?詞句理解與?運用)，也?重視課內(nèi)外?結(jié)合，將語?文學習和生?活緊密結(jié)合?起來。(?四)大力改?進呈現(xiàn)形式?，使教科書?成為學生喜?愛的學本。?三、教學?總目標(聽?說讀寫能力?的安排)：?(一)識?字與寫字?1、喜歡學?習漢字，有?主動識字的?愿望。2?、認識常用?漢字___?_個，其中?____個?會寫。3?、掌握漢字?的基本筆畫?和常用的偏?旁部首，能?按筆順規(guī)則?用硬筆寫字?，注意間架?結(jié)構(gòu)。初步?感受漢字的?形體美。?4、養(yǎng)成正?確的寫字姿?勢和良好的?寫字習慣，?書寫規(guī)范、?端正、整潔?。5、初?步認識大寫?字母，熟記?《漢語拼音?字母表》。?6、能用?音序法查字?典，學習獨?立識字。?(二)閱讀?1、喜歡?閱讀，感受?閱讀的樂趣?。2、學?習用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?3、借助?讀物中的圖?畫閱讀。?4、結(jié)合上?下文和生活?實際了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中積累詞?語。5、?閱讀淺近的?童話、語言?、故事，向?往美好的情?境，關(guān)系自?然和生命，?對感興趣的?人物和事件?有自己的感?受和想法，?并樂于與人?交流。6?、誦讀兒歌?、童謠、淺?近的古詩，?展開想象，?獲得初步的?情感體驗，?感受語言的?優(yōu)美。7?、認識課文?中出現(xiàn)的常?用標點符號?。在閱讀中?，體會句號?、文號、感?嘆號所表達?的不同語氣?。8、積?累自己喜歡?的成語或格?言警句。背?誦優(yōu)秀詩詞?文____?篇(段)，?課外閱讀總?量不少于_?___萬字?。(三)?寫話對寫?話有興趣，?能簡單寫自?己想說的話?。(四)?口語交際?1、學講普?通話，逐步?養(yǎng)成用普通?話的習慣。?2、能認?真同別人講?話，努力了?解講話的主?要內(nèi)容。?3、聽故事?、看音像作?品，能復述?大意和精彩?情節(jié)。4?、能較完整?地講述小故?事，能簡要?講述自己感?興趣的見聞?。5、與?別人交談，?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。6、有?表達的自信?心。積極參?加討論，對?感興趣的話?題發(fā)表自己?的意見。?(五)綜合?性學習1?、對周圍事?物有好奇心?，能就感興?趣的內(nèi)容提?出問題，結(jié)?合課內(nèi)外閱?讀，共同討?論。2、?結(jié)合語文學?習，觀察大?自然，用口?頭或圖文等?方式表達自?己的觀察所?得。3、?熱心參加校?園、社區(qū)活?動。結(jié)合活?動，用口頭?或圖文等方?式表達自己?的見聞和想?法。四、?教學重難點?：重點：?教學重點?是識字寫字?和朗讀，以?及學習方法?和情感、態(tài)?度、價值觀?的培養(yǎng)。?難點：(?1)在進行?課文教學時?，要重視學?生個人的閱?讀感受，除?了討論書中?的思考題外?，還要給學?生質(zhì)疑問難?的機會，給?學生充分發(fā)?表自己見解?的機會。?(2)學生?與別人能大?膽、自信的?交流。(?3)增強學?生在生活中?學語文、用?語文的意識?。五、突?破重、難點?措施：1?、在語言環(huán)?境中把字的?音、形、義?結(jié)合起來，?聯(lián)系生活實?際識字。?2、注意引?導學生通過?觀察圖畫和?實物，把識?字和認識事?物有機結(jié)合?起來。3?、采用多種?形式，注意?加強生字的?復習與鞏固?。4、在?閱讀教學中?要避免單調(diào)?枯燥的技術(shù)?性指導，而?是要引導學?生入情入境?，如給畫面?配音，分角?色朗讀，表?演讀等等。?5、注重?開發(fā)學生的?創(chuàng)造潛能，?促進學生的?持續(xù)發(fā)展。?六、教學?措施：(?一)識字與?寫字：1?、相信學生?能夠用已經(jīng)?形成的初步?的識字能力?來學習本冊?生字，鼓勵?他們用自己?喜愛的方式?識字。可以?采用多種方?式加強同學?間的交流與?合作，如，?進行小組合?作學習，當?小老師等。?2、采用?多種形式，?注意加強生?字的復習和?鞏固，防止?回生。3?、加強寫字?指導，不但?要寫對，更?要寫好。最?好每節(jié)課上?都讓學生寫?幾個字，切?實保證寫字?質(zhì)量。(?二)閱讀教?學：1、?重視朗讀的?指導。2?、避免單調(diào)?枯燥的技術(shù)?性朗讀指導?，采用多種?方式，如給?畫面配音，?分角色朗讀?等，引導學?生朗讀。?3、重視學?生個人的閱?讀感受，除?了討論書中?的思考題外?，給學生質(zhì)?疑問難的機?會，給學生?充分發(fā)表自?己見解的機?會。4、?重視課外閱?讀的指導。?引導學生選?擇好的讀物?。(三)?口語交際教?學：1、?重視創(chuàng)設(shè)情?境，使學生?入情入景地?進行口語交?際。2、?重視日常教?學中的口語?交際活動。?3、努力?開發(fā)語文課?程資源，充?分利用校內(nèi)?外課程資源?，開展豐富?多彩的語文?時間活動，?增強學生在?生活中學語?文、用語文?的意識。?七、主要的?教學措施和?教改思路。?1、教師?要熟知教材?，掌握教材?的教學思路?。同時加強?學生語文基?礎(chǔ)知識的訓?練，特別是?重視識字和?寫字的訓練?，加強寫一?手好字的思?想教育。?2、端正教?學思想，勇?于探索新的?教學模式，?特別是以學?習者為中心?的四種教學?模式和先學?后教，當堂?訓練的教學?模式，努力?在教學過程?中實踐，總?結(jié)經(jīng)驗，學?生是學習的?主人，要注?意激發(fā)學生?的學習興趣?，調(diào)動其積?極性；要加?強學生自主?的語文實踐?活動，把學?習的主動權(quán)?還給學生；?要注重教給?學生學習方?法，引導他?們在實踐中?主動地獲取?知識，形成?能力。3?、重視培養(yǎng)?能力。學生?獲得知識是?必要的，但?培養(yǎng)能力更?重要。一個?學生如果沒?有自學能力?和運用知識?解決實際問?題的能力，?他的終身發(fā)?展將受到限?制，我們從?新世紀人才?的培養(yǎng)目標?出發(fā)，必須?重視對學生?能力的培養(yǎng)?。就第二冊?語文教學來?說，要著重?培養(yǎng)學生識?字能力、理?解詞句的能?力，朗讀能?力、口語交?際能力和初?步的自學能?力。在教學?中，要承認?學生的個體?差異，大膽?探索先學后?教，當堂訓?練的滿足不?同程度學生?對語文學習?的需求，不?要一刀切，?力求使每個?學生都有較?大發(fā)展。?4、提高語?文教學效率?。學生經(jīng)過?上學期的學?習，已經(jīng)掌?握了一些漢?字知識和識?字方法，教?學