本年度教師個(gè)人工作總結(jié)參考范文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)本年度教?師個(gè)人工?作總結(jié)參?考范文?教育之本?在于教師?，教師之?本在于師?德。在本?學(xué)期的教?學(xué)工作當(dāng)?中，在教?育教學(xué)過(guò)?程中，我?做到以身?作則，要?求學(xué)生做?到的自己?必須先做?到，起到?模范帶頭?作用。俗?話說(shuō)：“?要給學(xué)生?一杯水，?教師必須?要有一桶?水”。我?知道作為?一名優(yōu)秀?的教師應(yīng)?該具有扎?實(shí)的專業(yè)?素質(zhì)。言?傳不如身?教，所以?教師就是?學(xué)生的榜?樣，所以?我嚴(yán)格要?求自己必?須做一名?優(yōu)秀的教?師，時(shí)刻?提醒自己?嚴(yán)格開(kāi)展?各項(xiàng)教學(xué)?工作。?一、在教?學(xué)工作方?面，優(yōu)化?教學(xué)方法?，按常規(guī)?做好課前?、課中課?后的各項(xiàng)?工作。認(rèn)?真鉆研教?材課堂教?學(xué)真正體?現(xiàn)“教師?為主導(dǎo)，?學(xué)生為主?體”的教?學(xué)思想。?要提高質(zhì)?量還要課?后輔導(dǎo)工?作，不斷?研究新大?綱，新教?材。對(duì)于?語(yǔ)文教學(xué)?，我是一?個(gè)新手;?對(duì)于新大?綱、新教?材，我更?是一個(gè)新?手。俗話?說(shuō)：知己?知彼百戰(zhàn)?不殆。為?此，為了?更好的了?解新教材?，為了更?好的了解?新的課堂?改革的方?向和要求?、目的，?我在教學(xué)?之余利用?電腦網(wǎng)上?資源和學(xué)?校訂的有?關(guān)書刊，?通過(guò)各種?途徑去研?究新大綱?。在每一?個(gè)學(xué)期初?，我就始?去翻閱新?教材，了?解這一冊(cè)?教材的內(nèi)?容和各個(gè)?知識(shí)的關(guān)?聯(lián)點(diǎn)，做?到了解并?熟悉教材?。二、?支持并積?極進(jìn)行課?堂改革。?當(dāng)課堂?改革的春?風(fēng)吹遍全?國(guó)的時(shí)候?，作為一?個(gè)新的教?師，我對(duì)?這一次的?課堂改革?不僅是抱?支持的態(tài)?度而且我?自己也用?實(shí)際行動(dòng)?去支持和?積極進(jìn)行?課堂改革?。在平時(shí)?的教學(xué)當(dāng)?中，我都?是注意不?斷探索各?種新的，?好的教學(xué)?方法，嘗?試用多種?有效的教?學(xué)手段進(jìn)?行教學(xué)。?在教學(xué)中?發(fā)揮堅(jiān)持?以學(xué)生為?主體。學(xué)?生是教學(xué)?的對(duì)象，?也是教學(xué)?的主體。?教師只是?教學(xué)的引?路人。在?教學(xué)中，?學(xué)生是主?體，教師?是主導(dǎo)。?俗話說(shuō)的?好，“授?之以魚(yú)不?如授之以?漁”。意?思是送給?人家魚(yú)來(lái)?填飽肚子?，不如教?他們捕魚(yú)?的方法。?我覺(jué)得這?句話用在?教學(xué)上也?是非常適?當(dāng)?shù)?。?以，在平?時(shí)，我都?是先讓學(xué)?生去預(yù)習(xí)?，試著去?做新的內(nèi)?容，當(dāng)他?們出現(xiàn)問(wèn)?題和遇到?困難時(shí)，?及時(shí)給予?他們正確?的指導(dǎo)。?讓學(xué)生遇?到困難時(shí)?，先產(chǎn)生?一種求知?欲，再適?時(shí)也告訴?他們方法?，這樣，?學(xué)生對(duì)于?該知識(shí)點(diǎn)?就會(huì)有更?深的印象?，有利于?知識(shí)的掌?握。三?、在教學(xué)?中對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德育?滲透。?同時(shí),因?為我還兼?任班主任?工作。所?以，對(duì)學(xué)?生的德育?教育也是?我的主要?工作之一?。平時(shí)，?我除了利?用品德課?和班隊(duì)課?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行德育教?育外，在?平時(shí)我教?學(xué)中我也?注重對(duì)學(xué)?生的德育?滲透。教?師如果不?小心的話?，培養(yǎng)出?的學(xué)生不?只可能是?成績(jī)不好?差生這么?簡(jiǎn)單，還?有可能是?危害社會(huì)?、危害人?民的社會(huì)?敗類。所?以，在教?學(xué)中我很?注意對(duì)學(xué)?生進(jìn)行德?育滲透。?班主任的?工作是瑣?碎的，卻?更需要耐?心和細(xì)心?。我熱愛(ài)?每一位學(xué)?生，他們?和我是平?等的，我?尊重他們?，也努力?地去了解?他們。平?常課前課?后，盡量?到學(xué)生當(dāng)?中去，和?他們聊天?，聽(tīng)學(xué)生?反映，觀?學(xué)生的精?神狀態(tài)和?情緒變化?。誰(shuí)進(jìn)步?了，給予?表?yè)P(yáng)和勉?勵(lì);誰(shuí)退?步了，給?予點(diǎn)醒和?鞭策;誰(shuí)?有困難，?給予幫助?和安慰。?讓學(xué)生親?近自己，?使自己成?為他們的?朋友。在?工作中，?我發(fā)現(xiàn)與?學(xué)生交談?，特別是?進(jìn)行思想?教育時(shí)，?需要把握?學(xué)生心理?，運(yùn)用一?定的談話?技巧。因?此，我正?潛心研讀?相關(guān)的心?理學(xué)和教?育教學(xué)資?料，學(xué)習(xí)?他人寶貴?經(jīng)驗(yàn)，努?力使自?己做得更?好。孩子?就如同一?張白紙，?上面的五?彩斑斕總?是慢慢積?累，現(xiàn)在?的底色將?注定其基?礎(chǔ)色調(diào)。?紅則愈紅?，黑則愈?黑。而我?希望我?guī)?給學(xué)生的?的一片晴?空、綠地?、清水.??.這些最?純潔、最?美麗的畫?面擺在我?面前時(shí)，?我會(huì)更加?努力地邁?好每一步?。作為?語(yǔ)文教師?兼班主任?，我深感?自己責(zé)任?重大。因?此我特別?注重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的道德品?質(zhì)，要求?學(xué)生從小?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣，?樹(shù)立遠(yuǎn)大?的志向。?對(duì)學(xué)生“?嚴(yán)字當(dāng)頭?，愛(ài)在其?中”，做?學(xué)生的良?師益友，?及時(shí)了解?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，?解決學(xué)生?的實(shí)際問(wèn)?題。將愛(ài)?心灑向每?一個(gè)學(xué)生?，不歧視?學(xué)生。建?立家訪制?度，使學(xué)?校、社會(huì)?、家庭共?同關(guān)心學(xué)?生的成長(zhǎng)?，受到了?學(xué)生及學(xué)?生家長(zhǎng)的?一致好評(píng)?。四、?與家長(zhǎng)密?切配合，?積極主動(dòng)?地與家長(zhǎng)?聯(lián)系，通?過(guò)家訪、?電訪了解?學(xué)生在家?里、在社?會(huì)、在假?日的情況?，并向家?長(zhǎng)報(bào)告學(xué)?生在校的?表現(xiàn)，互?相溝通，?共商教育?孩子們的?方法，使?學(xué)生能健?康發(fā)展。?發(fā)現(xiàn)個(gè)別?學(xué)生問(wèn)題?時(shí)，主動(dòng)?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，并力?爭(zhēng)家長(zhǎng)的?理解、支?持和配合?，向家長(zhǎng)?宣傳科學(xué)?的教子方?法，使家?庭教育與?學(xué)校教育?同步，共?同培育好?青少年一?代。總?之，在以?后的教學(xué)?中，我將?更加努力?，為教育?事業(yè)貢獻(xiàn)?自己的一?份力量。?成為一名?更優(yōu)秀更?出色的人?民教師。?為_(kāi)__?_教育事?業(yè)作出自?己更多的?貢獻(xiàn)。?本年度教?師個(gè)人工?作總結(jié)參?考范文（?二）我?閱讀蘇霍?姆林斯基?的《給教?師的提議?》之后感?觸頗多，?能夠說(shuō)他?的一些教?育方法和?理念不論?是過(guò)去還?是此刻，?都值得我?們廣大教?師不斷思?考。經(jīng)過(guò)?閱讀，我?懂得了要?成為一名?合格的好?教師，必?須要有高?度的社會(huì)?職責(zé)感。?歌德說(shuō)：?“你要欣?賞自我的?價(jià)值，就?得給世界?增加價(jià)值??！薄氨M?力履行你?的職責(zé)，?那你就會(huì)?立刻明白?你的價(jià)值??！甭男?職責(zé)的標(biāo)?準(zhǔn)越高，?其人生價(jià)?值就可能?越大。一?名教師，?僅有盡到?對(duì)學(xué)生的?職責(zé)，才?能是好教?師。所以?，加強(qiáng)教?師職業(yè)道?德修養(yǎng)，?必須從“?職責(zé)”兩?字做起。?對(duì)自我應(yīng)?盡的職責(zé)?認(rèn)識(shí)得越?早，越能?健康快速?地成長(zhǎng)，?越能在履?行職責(zé)中?實(shí)現(xiàn)自我?的人生價(jià)?值。那么?，怎樣做?才能更好?地履行教?師的職責(zé)?呢一、?要身體力?行，以身?作則我?認(rèn)為要從?課堂做起?，從小事?做起;要?求學(xué)生做?到的教師?自我先要?做到，并?且要做得?更好，這?就要求教?師必須學(xué)?為人師，?身正為范?。我一向?就是這樣?來(lái)要求勉?勵(lì)自我的?。在低?年級(jí)學(xué)生?眼里，教?師是完美?的化身，?是榜樣，?教師的一?言一行都?受到學(xué)生?的關(guān)注。?所以教師?的人格對(duì)?學(xué)生的影?響是巨大?的，甚至?是終生的?，尤其是?教師不良?的行為所?產(chǎn)生的負(fù)?面影響更?是無(wú)法挽?回的。如?果一個(gè)教?師上課遲?到早退，?或不認(rèn)真?備課、隨?便應(yīng)付，?或?qū)W(xué)生?不管不問(wèn)?，那么這?樣的教師?怎樣能讓?學(xué)生有好?的學(xué)習(xí)榜?樣怎樣能?教書育人?二、要?不斷提高?自我的專?業(yè)知識(shí)和?業(yè)務(wù)水平?三、要?關(guān)愛(ài)學(xué)生?一是關(guān)?心學(xué)生的?思想。教?師要利用?課余時(shí)間?與學(xué)生進(jìn)?行交流、?談心，了?解學(xué)生在?學(xué)習(xí)、生?活等方面?的情景，?從中明白?學(xué)生在想?什么，需?要什么。?二是關(guān)心?學(xué)生的學(xué)